教科版科学四年级上册声音的变化.ppt

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1、钢钢 尺尺高、低、强、弱高、低、强、弱3.3 声音的变化声音的变化声音的强弱可以用声音的强弱可以用音量音量来描述。来描述。高、低、强、弱高、低、强、弱声音的高低可以用声音的高低可以用音高音高来描述。来描述。研究钢尺幅度大小与音量之间的关系研究钢尺幅度大小与音量之间的关系 1.1.像图中那样，使一把像图中那样，使一把钢尺或塑料尺的一端伸出钢尺或塑料尺的一端伸出桌面大约桌面大约1010厘米。用一只厘米。用一只手手压住压住尺子的一端，另外尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端；一只手拨动尺子的另一端；避免尺子与桌子发生碰撞。避免尺子与桌子发生碰撞。2.2.先先轻轻轻轻拨动钢尺，观察钢尺拨动钢尺，观察

2、钢尺上下振上下振动的幅度动的幅度有多大，有多大，发出的声音发出的声音有多强，并有多强，并用振动用振动幅度大或小幅度大或小，声音，声音强或弱强或弱作记录；作记录；3.3.用力用力拨动钢尺，观察钢尺上下振动拨动钢尺，观察钢尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小，声音强或弱作记录；振动幅度大或小，声音强或弱作记录；4.4.重复重复3 3次次，并记录在记录表中。，并记录在记录表中。振动幅度振动幅度声音强弱声音强弱轻轻拨动轻轻拨动用力拨动用力拨动幅度大幅度大幅度小幅度小声音强声音强声音弱声音弱观察比较声音强弱的变化观察比较声音强弱的变化振动幅度越

3、大，声音越强；振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。振动幅度越小，声音越弱。音的强弱用音量来描述，音的强弱用音量来描述，音量是描述物体振动幅度的音量是描述物体振动幅度的一个量，单位是：分贝一个量，单位是：分贝（dBdB）。振动幅度越大，声）。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。音越弱。探究的问题：探究的问题：改变尺子伸出桌面的长度，音高会发生改变尺子伸出桌面的长度，音高会发生变化吗？变化吗？我的猜想：我的猜想：材材 料：料：尺子尺子实验过程：实验过程：研究钢尺伸出桌面长度与音高之间的关系研究钢尺伸出桌面长度与音高之间的关系 研究钢尺伸出桌面长度与音

4、高之间的关系研究钢尺伸出桌面长度与音高之间的关系 先将尺子伸出先将尺子伸出8cm，拨，拨动尺子，再依次将尺子伸动尺子，再依次将尺子伸出出12cm，16cm，20cm，分别拨动，仔，分别拨动，仔细观察尺子振动的细观察尺子振动的快慢快慢及及发出的发出的音高音高，并用，并用快快、较较快快、较慢较慢、慢慢，高高、较高较高、较低较低、低低进行记录。进行记录。注意事项：注意事项：1、每次拨动尺子的力要相同；、每次拨动尺子的力要相同；2、避免尺子与桌子发生碰撞；、避免尺子与桌子发生碰撞；3、实验过程保持安静，认真倾听，如实记、实验过程保持安静，认真倾听，如实记录实验结果。录实验结果。振动尺子振动尺子我能听到

5、和看到的我能听到和看到的尺子伸出桌面的尺子伸出桌面的长度（厘米）长度（厘米）我的预测我的预测音高音高振动快慢振动快慢我听到的我听到的音高音高我看到的我看到的振动快慢振动快慢音高的变音高的变化顺序化顺序8cm8cm12cm12cm16cm16cm20cm20cm音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。高高较高较高较低较低低低快快较快较快较慢较慢慢慢尺子伸尺子伸得越出，得越出，音高越音高越低，振低，振动越慢动越慢高高较高较高较低较低低低8cm8cm12cm12cm16cm16cm20cm20cm高高较高

6、较高较低较低低低8cm8cm12cm12cm16cm16cm20cm20cm 声音的高低用音高来描声音的高低用音高来描述，音高是描述物体振动述，音高是描述物体振动快慢的一个量，单位是：快慢的一个量，单位是：赫兹（赫兹（HzHz）。振动越快，）。振动越快，声音越高，振动越小，声声音越高，振动越小，声音越低。音越低。我知道了我知道了向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高？向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高？在倒水时，暖水瓶中的空气柱会在倒水时，暖水瓶中的空气柱会振动振动,随着水位的升高随着水位的升高,空气柱越来越空气柱越来越短短,空气柱振动的频率越来越大空气柱振动的频率越来越大,音调音调就越来越高就越来越高,所以根据声音音调的高低所以根据声音音调的高低就能知道水是否已灌满。就能知道水是否已灌满。拨动像皮筋拨动像皮筋绷紧绷紧放松放松