少儿英语教具制作.pptx

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1、会计学1少儿英语教具制作少儿英语教具制作教具教具的使用是创设语言环境,进行直观教学的一种有效手段。它可以烘托出语言的背景场面,活跃课堂气氛。教师如能巧妙构思,精心研制教具,适时运用到特定的情境中,让学生边听边看边活动,对学生正确、深刻地理解教材,达到预期的教学目的。教具有多种,可以是实物,以物代物、卡片、挂图、纸板,也可以是电教器具,如录音机、投影仪等。第1页/共28页英 语 教 学 中 教 具 的 使 用 应 注 重科 学 性、趣 味 性、实 用 性。一、科学性：一、科学性：（一）（一）符合教学目的：符合教学目的：符合教学目的：符合教学目的：教具从设计制作到课堂运用，每一环节都教具从设计制作

2、到课堂运用，每一环节都要紧扣教学内容，不能偏离主题。要紧扣教学内容，不能偏离主题。（二）（二）把握适时适度：把握适时适度：把握适时适度：把握适时适度：教具的展示，在时间上要恰到好处，过早教具的展示，在时间上要恰到好处，过早地暴露教具，容易使学生分散注意力，所以教具一般体积不要太地暴露教具，容易使学生分散注意力，所以教具一般体积不要太大，以免容易暴露。教具的展现还要避免那种闪亮登场、一闪而大，以免容易暴露。教具的展现还要避免那种闪亮登场、一闪而过的现象。过的现象。（三）（三）重在直观易懂：重在直观易懂：重在直观易懂：重在直观易懂：利用教具的直观效果，可以使教学内容具利用教具的直观效果，可以使教学

3、内容具体化、形象化，而直观形象的事物最容易吸引小学生的无意注意体化、形象化，而直观形象的事物最容易吸引小学生的无意注意力，这不仅节约了教师用语言解释的时间，也为学生感知、理解力，这不仅节约了教师用语言解释的时间，也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件。和记忆知识创造了条件。第2页/共28页二、趣味性二、趣味性:（一）功能多样：（一）功能多样：（一）功能多样：（一）功能多样：教具不能仅仅是展品，只起到静态和平面的视觉效果，还应尽可能教具不能仅仅是展品，只起到静态和平面的视觉效果，还应尽可能具备动态和立体的效果，如教师发挥创造性制成的具备动态和立体的效果，如教师发挥创造性制成的flash card

4、sflash cards，具有运用简便、灵活、，具有运用简便、灵活、新颖的特点，学生除了能看到听到之外，还有可能去触摸，可以去操作，使英语教学新颖的特点，学生除了能看到听到之外，还有可能去触摸，可以去操作，使英语教学变得生动有趣，也为激发学生学习兴趣创设了更多的有利条件变得生动有趣，也为激发学生学习兴趣创设了更多的有利条件（二）保持新颖：（二）保持新颖：（二）保持新颖：（二）保持新颖：一般在选择教具时，仅局限于平时生活中的原版、原物是不够的，一般在选择教具时，仅局限于平时生活中的原版、原物是不够的，教师可对教具在视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面做些效果处理，使教具表现出适当的教师可对教具在视觉、听

5、觉、触觉、嗅觉等方面做些效果处理，使教具表现出适当的夸张而与众不同，这样会更激发学生的学习兴趣。夸张而与众不同，这样会更激发学生的学习兴趣。第3页/共28页三、实用性三、实用性：选择教具要重视其是否实用有效，因为未必越先进的教具就一定选择教具要重视其是否实用有效，因为未必越先进的教具就一定越实用，也未必教具用得越多就越实用。越实用，也未必教具用得越多就越实用。（一）传统教具：一）传统教具：一）传统教具：一）传统教具：许多传统教具运用起来简单、方便、有效，许多传统教具运用起来简单、方便、有效，许多传统教具运用起来简单、方便、有效，许多传统教具运用起来简单、方便、有效，且制作成本经济实惠，如采用粉

6、笔、黑板，在书写教学中教师通且制作成本经济实惠，如采用粉笔、黑板，在书写教学中教师通且制作成本经济实惠，如采用粉笔、黑板，在书写教学中教师通且制作成本经济实惠，如采用粉笔、黑板，在书写教学中教师通过课堂的当堂示范，对学生养成良好的书写习惯和方法有着重要过课堂的当堂示范，对学生养成良好的书写习惯和方法有着重要过课堂的当堂示范，对学生养成良好的书写习惯和方法有着重要过课堂的当堂示范，对学生养成良好的书写习惯和方法有着重要的作用；优秀的板书有利于学生对知识的理解和记忆；简笔画能的作用；优秀的板书有利于学生对知识的理解和记忆；简笔画能的作用；优秀的板书有利于学生对知识的理解和记忆；简笔画能的作用；优秀

7、的板书有利于学生对知识的理解和记忆；简笔画能给教学带来意想不到的效果；教学图片适用于多种场合。给教学带来意想不到的效果；教学图片适用于多种场合。给教学带来意想不到的效果；教学图片适用于多种场合。给教学带来意想不到的效果；教学图片适用于多种场合。（二）一物多用：（二）一物多用：（二）一物多用：（二）一物多用：充分利用教具，做到物尽所能、物有所值，这充分利用教具，做到物尽所能、物有所值，这充分利用教具，做到物尽所能、物有所值，这充分利用教具，做到物尽所能、物有所值，这在一定程度上能减轻教师的工作量，较好地避免因教具过多而分在一定程度上能减轻教师的工作量，较好地避免因教具过多而分在一定程度上能减轻教

8、师的工作量，较好地避免因教具过多而分在一定程度上能减轻教师的工作量，较好地避免因教具过多而分散学生的注意力。散学生的注意力。散学生的注意力。散学生的注意力。（三）资源共享：（三）资源共享：（三）资源共享：（三）资源共享：教师之间、学校之间应开展合作交流，互相学教师之间、学校之间应开展合作交流，互相学教师之间、学校之间应开展合作交流，互相学教师之间、学校之间应开展合作交流，互相学习，取长补短，达到资源共享习，取长补短，达到资源共享习，取长补短，达到资源共享习，取长补短，达到资源共享第4页/共28页教具案例一，卡片1.制作材料：白纸，油画棒，塑封膜，2.制作样本：3.制作用途：引课，做游戏，形象记

9、忆，第5页/共28页二、头饰1.制作材料：卡通形象，海绵带，胶布2.制作样本：3.制作用途：引课，做游戏，形象记忆，第6页/共28页三，平面房子1.制作材料：画好的房子，塑封膜，剪刀，画好的房子，塑封膜，剪刀，磁铁磁铁2.制作样本：3.制作用途：引课，做游戏，吸引注意力，发挥想象等。第7页/共28页四，颜料瓶1.制作材料：透明塑料瓶，清水，颜料（涂透明塑料瓶，清水，颜料（涂抹在瓶盖内侧，使用时晃动瓶身）抹在瓶盖内侧，使用时晃动瓶身）2 2，制作样本，制作样本3.制作用途：引颜色课，做游戏，吸引注意力，发挥想象，感官接受性强等。第8页/共28页五，转盘1.制作材料：圆形硬纸盘（一大一小），画圆形

10、硬纸盘（一大一小），画图（需要玩什么就画什么），固定钉子，箭头图（需要玩什么就画什么），固定钉子，箭头2 2，制作样本，制作样本3.制作用途：做游戏，吸引注意力，识别图片和对应单词，造句等。第9页/共28页六，骰子1.制作材料：方纸盒，纸（画图，需要玩什方纸盒，纸（画图，需要玩什么就画什么），胶带么就画什么），胶带2 2，制作样本，制作样本3.制作用途：引课，做游戏，吸引注意力，造句等。第10页/共28页七，日历1.制作材料：废旧日历，用白纸糊（画上需废旧日历，用白纸糊（画上需要的图或字母），剪刀分区域对应剪开要的图或字母），剪刀分区域对应剪开2 2，制作样本，制作样本3.制作用途：引课，做游

11、戏，吸引注意力，造句，帮助识音标记单词等。第11页/共28页八，百变精灵1.制作材料：方形纸盒，用白纸糊（画上自己想变化的几种图），胶带，2 2，制作样本，制作样本3.制作用途：引课，做游戏，吸引注意力，认单词，造句。第12页/共28页九。衣架1.制作材料：圆形衣架，卡片或卡偶，2.2.制作样本3.制作用途：引课，做游戏，吸引注意力，认单词等。第13页/共28页十，彩色棒棒糖1.制作材料：不同颜色的纸条，木棍，2.制作样本3.制作用途：引课，认颜色，做游戏，吸引注意力等。第14页/共28页十一，仙女棒1.制作材料：木棍，毛绒材质2.制作样本3.制作用途：引课，奖励惩罚，做游戏，吸引注意力等。第

12、15页/共28页十二，纸杯帽子1.制作材料：纸盒，彩色卡纸，双面胶。2.制作样本3.制作用途：引课，学颜色，变化颜色，做游戏，吸引注意力等。第16页/共28页十三，纸杯帽子1.制作材料：纸杯两个，鱼线。2.制作样本3.制作用途：引课，跟读单词，做游戏，吸引注意力等。第17页/共28页十四，天平1.制作材料：纸杯两个，线，木棍，塑料瓶。2.制作样本3.制作用途：引课，操练单词或句子，做游戏，小组竞争放东西完成单词或句子，吸引注意力等。第18页/共28页十六，扇子1.制作材料：分页扇子，纸(画上需要的画)2.制作样本3.制作用途：引课，竞读辨认单词，做游戏，吸引注意力等。第19页/共28页十七，小

13、锤头：（无需制作的教具）无需制作的教具）用途：锤击目标单词等第20页/共28页十八.粘粘球：（无需制作的教具）无需制作的教具）用途：粘打目标单词等第21页/共28页十九.皮球：（无需制作的教具）无需制作的教具）用途：传递游戏，对接游戏等第22页/共28页二十.气球：（无需制作的教具）无需制作的教具）用途：大小声，颜色等第23页/共28页二十一.跳绳：（无需制作的教具）无需制作的教具）用途：个体操练单词等（说错或跳错换下一位同学）第24页/共28页二十二.积木：（无需制作的教具）无需制作的教具）用途：讲颜色，形状等第25页/共28页二十二.哑铃：（无需制作的教具）无需制作的教具）用途：操练单词或句子，小组或个人比赛等第26页/共28页教具来源于生活，只要在生活中用心发现，就会造出更多，更新颖的教具。第27页/共28页