必修部分生态系统 二生态系统的能量流动物质循环和稳定性.pptx

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1、第1页/共83页一、能量的输入、传递与散失一、能量的输入、传递与散失起点起点 开始固定太阳能时开始固定太阳能时(主要主要)源头源头 (主要主要)能量输入能量输入相关生理相关生理过程过程 作用、作用、作用作用总能量总能量生产者固定的生产者固定的 (主要主要)生产者阳光光合化能合成太阳能总量第2页/共83页能量的能量的传递传递传递形式：传递形式：传递渠道：传递渠道：和和 能量的能量的散失散失相关生理过程相关生理过程细胞呼吸细胞呼吸形式形式 能量流动特点能量流动特点 ；能量传递效率能量传递效率 有机物食物链食物网热能单向流动逐级递减10%20%第3页/共83页能量流动的过程可概括为：能量流动的过程可

2、概括为：第4页/共83页二、生态系统的物质循环二、生态系统的物质循环1物质循环过程及特点分析物质循环过程及特点分析物质物质组成生物体的化学元素组成生物体的化学元素循环过程循环过程 范围范围 形式形式生物群落与无机环境间：生物群落与无机环境间：生物群落内：生物群落内：生物群落生物群落无机环境无机环境生物圈生物圈无机物无机物有机物有机物第5页/共83页物质物质组成生物体的化学元素组成生物体的化学元素动力动力能量能量特点特点 、循环往复、循环往复关键生物类群关键生物类群 ：物质、能量输入：物质、能量输入 ：物质、能量输出：物质、能量输出全球性全球性生产者生产者分解者分解者第6页/共83页2 2生态系

3、统的碳循环生态系统的碳循环第7页/共83页三、生态系统的稳定性三、生态系统的稳定性1 1概念：概念：生态系统所具有的生态系统所具有的 自身结构和功能相自身结构和功能相 对稳定的能力。对稳定的能力。2 2抵抗力稳定性和恢复力稳定性抵抗力稳定性和恢复力稳定性(1)(1)抵抗力稳定性：指生态系统抵抗力稳定性：指生态系统 外界干扰并使自身的结外界干扰并使自身的结 构和功能构和功能 的能力的能力(2)(2)恢复力稳定性：指生态系统在遭到外界因素的破坏恢复力稳定性：指生态系统在遭到外界因素的破坏 后后 的能力的能力保持或恢复保持或恢复抵抗抵抗保持原状保持原状恢复到原状恢复到原状第8页/共83页1 1如果成

4、千上万只昆虫生活在一棵大树上，鸟以昆虫为食。如果成千上万只昆虫生活在一棵大树上，鸟以昆虫为食。那么树、昆虫和鸟的能量金字塔可表示为那么树、昆虫和鸟的能量金字塔可表示为 ()第9页/共83页解析：解析：依据能量流动逐级递减的特点，能量金字塔应该与依据能量流动逐级递减的特点，能量金字塔应该与A A相符。相符。答案：A A第10页/共83页2 2如图所示为生态系统中能量流动的部分示意图，如图所示为生态系统中能量流动的部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是 ()A A表示流经生态系统内部的总能量表示流经生态系统内部的总能量B B从能量关系看从能量关

5、系看C C一般情况下，一般情况下，为为的的10%10%20%20%D D生物与生物之间吃与被吃的关系不可能逆转，生物与生物之间吃与被吃的关系不可能逆转，所以能量流动具单向性所以能量流动具单向性.第11页/共83页解析：解析：流经生态系统内部的总能量应为该生态系统中全部生流经生态系统内部的总能量应为该生态系统中全部生产者经光合作用固定的太阳能总量。产者经光合作用固定的太阳能总量。答案：答案：A A第12页/共83页3.3.下列关于能量金字塔的叙述，正确下列关于能量金字塔的叙述，正确 的是的是 ()A A该能量金字塔中的该能量金字塔中的a a、c c分别代分别代 表生产者、三级消费者表生产者、三级

6、消费者 B B图中所有的生物可以构成一个群落图中所有的生物可以构成一个群落 C C从图中可以看出，一个生态系统中营养级越多，从图中可以看出，一个生态系统中营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多在能量流动过程中消耗的能量就越多 D D对于森林生态系统来说，往往一棵树上栖息着好对于森林生态系统来说，往往一棵树上栖息着好 多昆虫，该生态系统中的能量金字塔则呈倒置状态多昆虫，该生态系统中的能量金字塔则呈倒置状态第13页/共83页解析：解析：图中图中c c应为第三营养级、次级消费者。图中生物应为第三营养级、次级消费者。图中生物并未显示分解者，并不足以构成一个群落；任何一个生并未显示分解者，并不足以

7、构成一个群落；任何一个生态系统，其能量金字塔总应呈现正立状态。态系统，其能量金字塔总应呈现正立状态。答案：答案：C C第14页/共83页4.(20114.(2011东城质检东城质检)右图为生右图为生 态系统中碳循环示意图，箭态系统中碳循环示意图，箭 头表示循环方向。下列相关头表示循环方向。下列相关 叙述正确的是叙述正确的是 ()A A图中乙、丙、丁构成了该生态系统的生物群落图中乙、丙、丁构成了该生态系统的生物群落 B B图中图中过程均可表示不同生物的呼吸作用过程均可表示不同生物的呼吸作用 C C缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行 D D由于呼吸

8、作用的消耗，丁对食物的同化量小于摄入量由于呼吸作用的消耗，丁对食物的同化量小于摄入量 第15页/共83页解析：解析：由图示生态系统中不同成分在碳循环中的关系可知：由图示生态系统中不同成分在碳循环中的关系可知：甲、乙、丙、丁分别表示分解者、生产者、消费者、消费甲、乙、丙、丁分别表示分解者、生产者、消费者、消费者，故甲、乙、丙、丁共同组成了该生态系统的生物群落。者，故甲、乙、丙、丁共同组成了该生态系统的生物群落。分解者是生态系统中的重要成分，缺少分解者甲，能量流分解者是生态系统中的重要成分，缺少分解者甲，能量流动、物质循环将不能正常进行。图中动、物质循环将不能正常进行。图中表示生产者的呼吸表示生产

9、者的呼吸作用，作用，表示含碳的有机物沿食物链的传递过程。由于表示含碳的有机物沿食物链的传递过程。由于丁中的粪便没有被同化，导致丁同化的能量小于其摄入量。丁中的粪便没有被同化，导致丁同化的能量小于其摄入量。答案：答案：C C第16页/共83页5 5目前在我国农村，农作物秸秆大多被直接燃烧，还有一目前在我国农村，农作物秸秆大多被直接燃烧，还有一 部分被随意堆放，利用率低，浪费严重。如图甲是某科部分被随意堆放，利用率低，浪费严重。如图甲是某科 技小组的同学针对农作物秸秆浪费和闲置情况，设计出技小组的同学针对农作物秸秆浪费和闲置情况，设计出 的以沼气为纽带，联动农作物种植、养鱼、养鸡等产业的以沼气为纽

10、带，联动农作物种植、养鱼、养鸡等产业 的生态农业良性循环系统。请据图分析回答：的生态农业良性循环系统。请据图分析回答：第17页/共83页(1)(1)该生态系统中生产者是该生态系统中生产者是_；沼渣能为生产者提供；沼渣能为生产者提供_。(2)(2)农田生态系统的稳定性较低，原因是农田生态系统的稳定性较低，原因是_；其群落在空间结构上包括；其群落在空间结构上包括_和水平结构。和水平结构。(3)(3)燃烧沼气为鸡舍增加照明时间，可以明显增加产蛋量，燃烧沼气为鸡舍增加照明时间，可以明显增加产蛋量，这属于这属于_调节方式。调节方式。第18页/共83页(4)(4)如图乙是能量流经鸡种群的示意图，其中如图乙

11、是能量流经鸡种群的示意图，其中A A表示鸡的摄入表示鸡的摄入量，量，D D表示鸡自身的呼吸表示鸡自身的呼吸消耗量，那么消耗量，那么B B中的能量表示中的能量表示_；此生态系统能量流；此生态系统能量流动的特点是动的特点是_。(5)(5)此生态农业比传统农业有哪些明显的优势？此生态农业比传统农业有哪些明显的优势？_。第19页/共83页解析：解析：(1)(1)该生态系统中生产者为该生态系统中生产者为“农作物农作物”，沼渣可为其，沼渣可为其提供无机盐。提供无机盐。(2)(2)由于农田生态系统营养结构简单，故自动由于农田生态系统营养结构简单，故自动调节能力较弱，稳定性较差。调节能力较弱，稳定性较差。(3

12、)(3)光照引起产卵量变化属神光照引起产卵量变化属神经经体液调节。体液调节。(4)D(4)D表示呼吸消耗量，而表示呼吸消耗量，而D D来自来自B B，则，则B B为同为同化量，生态系统能量流动特点是单向流动、逐级递减。化量，生态系统能量流动特点是单向流动、逐级递减。(5)(5)该生态系统增加了沼气池、蚯蚓养殖等，实现了废物资源化，该生态系统增加了沼气池、蚯蚓养殖等，实现了废物资源化，有利于能量多级利用，并减轻了环境污染。有利于能量多级利用，并减轻了环境污染。第20页/共83页答案：答案：(1)(1)农作物无机盐农作物无机盐(或矿质元素或矿质元素)(2)(2)生物种类少生物种类少(或营养结构简单

13、或营养结构简单)垂直结构垂直结构(3)(3)神经神经体液体液(4)(4)鸡的同化量单向流动、逐级递减鸡的同化量单向流动、逐级递减(5)(5)实现了废物资源化、能量多级利用、减轻了对环境实现了废物资源化、能量多级利用、减轻了对环境的污染等的污染等第21页/共83页第22页/共83页考点一考点一生态系统的能量流动及其特点生态系统的能量流动及其特点命命题题解解读读本考点一向是高考的重点与热点，题目多侧重本考点一向是高考的重点与热点，题目多侧重学科内知识综合性考查，往往将能量流动、物质循学科内知识综合性考查，往往将能量流动、物质循环相结合，特别是结合光合作用、细胞呼吸等展开环相结合，特别是结合光合作用

14、、细胞呼吸等展开对能量的输入输出、能量传递过程，损耗状况分析，对能量的输入输出、能量传递过程，损耗状况分析，能量传递效率的计算等相关知识点的考查。能量传递效率的计算等相关知识点的考查。第23页/共83页 示例示例11 (2010(2010山东高考山东高考)以下表示动物利用食物的过程以下表示动物利用食物的过程正确的分析是正确的分析是 ()A A恒温动物的恒温动物的/值一般高于变温动物值一般高于变温动物B B哺乳动物的哺乳动物的/值一般为值一般为10%10%20%20%C C提高圈养动物生长量一般需提高提高圈养动物生长量一般需提高/值值D D食肉哺乳动物的食肉哺乳动物的/值一般低于食草哺乳动物值一

15、般低于食草哺乳动物第24页/共83页 解析解析 恒温动物需要消耗更多的能量维持体温，所以有机恒温动物需要消耗更多的能量维持体温，所以有机物质积累量物质积累量()()较少，其较少，其/值一般低于变温动物。哺乳动值一般低于变温动物。哺乳动物与其猎物之间的能量传递效率应为：物与其猎物之间的能量传递效率应为：/猎物的同化量。食猎物的同化量。食肉哺乳动物与食草哺乳动物的肉哺乳动物与食草哺乳动物的/值大小无法比较。值大小无法比较。/值越高，说明有更多的食入量较变成饲养的动物的同化量，值越高，说明有更多的食入量较变成饲养的动物的同化量，有利于提高动物的生长量。有利于提高动物的生长量。答案 C第25页/共83

16、页1 1能量流经第二营养级时的分流情况能量流经第二营养级时的分流情况第26页/共83页 特别提示特别提示 动物动物“粪便粪便”中能量应隶属于上一营养级中能量应隶属于上一营养级“进入分解者进入分解者”的那部分能量，不属于该动物的的那部分能量，不属于该动物的“同化量同化量”，但，但“尿液尿液”中能量，是动物代谢废物中所含能量，应属中能量，是动物代谢废物中所含能量，应属该动物该动物“同化量同化量”的一部分。的一部分。第27页/共83页2 2能量流动模型能量流动模型生态金字塔类型、含义比较生态金字塔类型、含义比较 不同的生态金字塔能形象地说明营养级与能量、生物量、不同的生态金字塔能形象地说明营养级与能

17、量、生物量、数量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。数量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。类型类型项目项目能量金字塔能量金字塔数量金字塔数量金字塔生物量金字塔生物量金字塔形状形状第28页/共83页 类型类型项目项目能量金字塔能量金字塔数量金字塔数量金字塔生物量金字塔生物量金字塔每一阶每一阶含义含义食物链中每一食物链中每一营养级生物所营养级生物所含能量的多少含能量的多少每一营养级生物每一营养级生物个体的数目个体的数目每一营养级生每一营养级生物的总生物量物的总生物量特点特点正金字塔形正金字塔形一般为正金字塔一般为正金字塔形，有时会出现形，有时会出现倒金字塔形，如倒金字塔形，如树、昆虫

18、、鸟的树、昆虫、鸟的数量关系数量关系一般为正金字一般为正金字塔形，有时可塔形，有时可因调查期间生因调查期间生产者现存量较产者现存量较少而呈现倒置少而呈现倒置第29页/共83页 类型类型项目项目能量金字塔能量金字塔数量金字塔数量金字塔生物量金字塔生物量金字塔象征含义象征含义能量流动过程能量流动过程中具有逐级递中具有逐级递减的特征减的特征生物个体数目生物个体数目随营养级升高随营养级升高而逐级递减而逐级递减生物量生物量(现存生现存生物有机物的总质物有机物的总质量量)沿食物链流沿食物链流动逐级递减动逐级递减第30页/共83页1.1.右图为某一生态系统的能量金字右图为某一生态系统的能量金字 塔，其中塔，

19、其中、分别代分别代 表不同的营养级，表不同的营养级，E E1 1、E E2 2代表能代表能 量的形式。下列叙述正确的是量的形式。下列叙述正确的是 ()A A是初级消费者是初级消费者 B B为分解者为分解者 C CE E1 1为太阳能，为太阳能，E E2 2为热能为热能 D D能量可在食物链中循环利用能量可在食物链中循环利用第31页/共83页解析：解析：图示图示为第一营养级，即生产者。为第一营养级，即生产者。为三级消费者；为三级消费者；能量在食物链中只能单向流动，不可能量在食物链中只能单向流动，不可“循环循环”。答案：答案：C C第32页/共83页2 2如图是锡林郭勒大草原生态系统能量流动过程图

20、解，据如图是锡林郭勒大草原生态系统能量流动过程图解，据 图分析不正确的是图分析不正确的是 ().第33页/共83页A A初级消费者自身生命活动所消耗的能量是图中的初级消费者自身生命活动所消耗的能量是图中的B B三级消费者排出的粪便中仍含有部分能量，这一部分能三级消费者排出的粪便中仍含有部分能量，这一部分能 量被分解者所利用的过程应属于图示中的量被分解者所利用的过程应属于图示中的C C中的能量只有中的能量只有中能量的中能量的10%10%20%20%D D该生态系统所需能量最终来自该生态系统所需能量最终来自A A通过光合作用储存在糖类通过光合作用储存在糖类 等有机物中的化学能等有机物中的化学能第3

21、4页/共83页解析：解析：三级消费者排出的粪便中的能量不属三级消费者的同三级消费者排出的粪便中的能量不属三级消费者的同化量，故该部分能量被分解者利用的过程应属于图示中的化量，故该部分能量被分解者利用的过程应属于图示中的而不是而不是。答案：B第35页/共83页考点二考点二生态系统的物质循环生态系统的物质循环命命题题解解读读本考点在高考中所占比例虽少，但往往是必考本考点在高考中所占比例虽少，但往往是必考内容之一。命题侧重于物质循环内容之一。命题侧重于物质循环(尤其是碳循环尤其是碳循环)流程流程图的识别与分析、物质循环与能量流动及生态系统稳图的识别与分析、物质循环与能量流动及生态系统稳定性的关系或以

22、生态农业温室气体减排为切入点进行定性的关系或以生态农业温室气体减排为切入点进行相关考查。相关考查。第36页/共83页 示例示例22 (2010(2010广东高考广东高考)气候变化与生态系统的碳循环气候变化与生态系统的碳循环密切相关。下表为密切相关。下表为A A、B B两个不同时期陆地生态系统与大气环两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。境的碳交换情况。时期时期碳吸收量碳吸收量(kg Ca1)碳释放量碳释放量(kg Ca1)A1.2010141.201014B1.2010141.261014第37页/共83页(1)(1)生态系统碳的吸收主要是通过生态系统碳的吸收主要是通过_作用实现的，

23、碳的作用实现的，碳的 释放主要是通过释放主要是通过_作用实现的。作用实现的。(2)(2)表中表中_时期的生态系统处于稳定状态，原因是时期的生态系统处于稳定状态，原因是_ _ _。(3)(3)由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的_，导，导 致大气中致大气中_增加并引起全球气候变化。增加并引起全球气候变化。(4)(4)人们正在积极开发新能源以减少碳排放。如人们正在积极开发新能源以减少碳排放。如“叶绿素太阳叶绿素太阳 能电池能电池”是模仿类囊体吸收光能的特性而制造的，类囊体是模仿类囊体吸收光能的特性而制造的，类囊体 吸收光能的过程发生在光合作用的吸收光能的过程

24、发生在光合作用的_阶段；又如经阶段；又如经 改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的_直接发直接发 酵转化为燃料乙醇。酵转化为燃料乙醇。第38页/共83页 解析解析 (1)(1)碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以COCO2 2的的形式进行，形式进行，COCO2 2的吸收主要依靠光合作用实现，其次还有化能的吸收主要依靠光合作用实现，其次还有化能合成作用；合成作用；COCO2 2的释放主要依靠呼吸作用实现，其次还有化石的释放主要依靠呼吸作用实现，其次还有化石燃料的燃烧。燃料的燃烧。(2)(2)表中表中A A时期碳吸收量等于碳

25、释放量，生态系统时期碳吸收量等于碳释放量，生态系统维持稳定，而维持稳定，而B B时期碳吸收量小于碳释放量，生态系统的稳定时期碳吸收量小于碳释放量，生态系统的稳定性遭到破坏。性遭到破坏。(3)(3)过度的人工碳排放超过了生态系统的自我调过度的人工碳排放超过了生态系统的自我调节能力，生态系统的稳定性遭到破坏。节能力，生态系统的稳定性遭到破坏。COCO2 2排放的增加导致温排放的增加导致温室效应，引起全球气候变化。室效应，引起全球气候变化。(4)(4)光合作用的光反应阶段发生光合作用的光反应阶段发生在囊状结构薄膜中，光合作用的产物是有机物和氧气，其有有在囊状结构薄膜中，光合作用的产物是有机物和氧气，

26、其有有机物机物(葡萄糖葡萄糖)可作为发酵的直接原料。可作为发酵的直接原料。第39页/共83页 答案答案 (1)(1)光合呼吸光合呼吸(2)A(2)A碳的释放量等于碳的吸收量碳的释放量等于碳的吸收量(3)(3)碳平衡碳平衡CO2CO2浓度浓度(4)(4)光反应有机物光反应有机物第40页/共83页1 1碳循环要点归纳碳循环要点归纳(1)(1)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用 或化能合成作用而实现的。或化能合成作用而实现的。(2)(2)碳在生物群落和无机环境之间循环是以碳在生物群落和无机环境之间循环是以COCO2 2的形式进行的。的形式

27、进行的。碳元素在生物群落中的传递，主要靠食物链和食物网，碳元素在生物群落中的传递，主要靠食物链和食物网，传递形式为有机物。传递形式为有机物。(3)(3)大气中大气中COCO2 2的来源有三个：一是分解者的分解作用；二是的来源有三个：一是分解者的分解作用；二是 动植物的呼吸作用；三是化石燃料的燃烧。动植物的呼吸作用；三是化石燃料的燃烧。(4)(4)实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是生实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是生 产者和分解者。产者和分解者。第41页/共83页2 2生态系统中各成分的判断生态系统中各成分的判断 如图所示的生态系统成分判断题在如图所示的生态系统成分判断

28、题在 试题中经常出现，这种试题先根据试题中经常出现，这种试题先根据 双向箭头双向箭头A A D D确定两者肯定是非确定两者肯定是非 生物的物质和能量与生产者，再根据箭头指向：生物的物质和能量与生产者，再根据箭头指向：A A有三个有三个指出，应为生产者；指出，应为生产者；D D有三个指入，为非生物的物质和能有三个指入，为非生物的物质和能量；量；B B和和C C，一个为消费者，另一个为分解者，一个为消费者，另一个为分解者，A(A(生产者生产者)和和B B均指向均指向C C，则，则C C为分解者。为分解者。第42页/共83页3 3物质循环和能量流动的关系物质循环和能量流动的关系项目项目能量流动能量流

29、动物质循环物质循环形式形式以有机物为载体以有机物为载体化学元素化学元素特点特点单向传递，逐级递减单向传递，逐级递减往复循环往复循环范围范围生态系统各营养级生态系统各营养级生物圈生物圈(全球性全球性)第43页/共83页联系联系同时进行、相互依存，不可分割同时进行、相互依存，不可分割能能量量的的固固定定、储储存存、转转移移和和释释放放，离离不不开开物物质质的合成和分解的合成和分解物质是能量沿食物链物质是能量沿食物链(网网)流动的载体流动的载体能量是物质在生态系统中往复循环的动力能量是物质在生态系统中往复循环的动力第44页/共83页3.3.如图表示生态系统四种成分之间的关如图表示生态系统四种成分之间

30、的关 系，以下相关叙述中正确的是系，以下相关叙述中正确的是 ()A A1 1和和2 2所包含的所有种群构成群落所包含的所有种群构成群落 B B3 3代表的一定是原核生物代表的一定是原核生物 C C4 4可以表示大气中的可以表示大气中的COCO2 2 D D代表光合作用，代表光合作用，代表细胞呼吸代表细胞呼吸第45页/共83页解析：解析：通过分析该图由通过分析该图由1 14 4的关系可知两者为生产者和非的关系可知两者为生产者和非生物的物质和能量两种成分，而生物的物质和能量两种成分，而1 1、2 2、3 3都有箭头指向都有箭头指向4 4，则，则4 4代表无机环境中非生物的物质和能量，代表无机环境中

31、非生物的物质和能量，1 1为生产者，为生产者，2 2为消费为消费者，者，3 3为分解者。为分解者。1 1、2 2、3 3所包含的所有种群才可构成群落。所包含的所有种群才可构成群落。B B选项中选项中3 3分解者中有真核生物，如某些真菌和动物。分解者中有真核生物，如某些真菌和动物。D D选项选项代表捕食，代表捕食，代表细胞呼吸，代表细胞呼吸，代表光合作用。代表光合作用。答案：答案：C C第46页/共83页4.4.如图是生态系统中碳循环示意图，如图是生态系统中碳循环示意图，“”“”表示碳的流动表示碳的流动 方向，下列说法正确的是方向，下列说法正确的是 ()第47页/共83页A A图中图中A A是生

32、产者，是生产者，B B、D D、E E是消费者，是消费者，C C是分解者是分解者B B该生态系统的成分包括该生态系统的成分包括A A、B B、C C、D D、非生物的物质和能量、非生物的物质和能量C C该生态系统中食物网可表示为：该生态系统中食物网可表示为：D DE E每增加每增加1 kg1 kg的体重，至少需要的体重，至少需要25 kg25 kg的的A A第48页/共83页解析：解析：从碳循环的过程分析，从碳循环的过程分析，A A是生产者，是生产者，D D、E E是消费者，是消费者，B B是分解者，是分解者，C C是无机环境中的是无机环境中的COCO2 2库，故库，故A A、B B两项的叙述

33、是错两项的叙述是错误的；误的；C C项食物网表示的是生产者和消费者之间的关系，不应项食物网表示的是生产者和消费者之间的关系，不应该包含分解者该包含分解者B B；按能量传递效率；按能量传递效率20%20%来计算，来计算，E E每增加每增加1 kg1 kg的的体重，至少需要消耗体重，至少需要消耗25 kg25 kg的的A A。答案：答案：D D第49页/共83页考点三考点三生态系统的稳定性生态系统的稳定性命命题题解解读读 生态系统稳定性是生物圈稳态的基础，近年高考生态系统稳定性是生物圈稳态的基础，近年高考对本考点的考查多侧重于生态系统稳定性内涵及其机对本考点的考查多侧重于生态系统稳定性内涵及其机制

34、并结合具体实例考查某些生态系统自动调节状况、制并结合具体实例考查某些生态系统自动调节状况、反馈调节、及抵抗力稳定性和恢复力稳定性大小等。反馈调节、及抵抗力稳定性和恢复力稳定性大小等。第50页/共83页 示例示例33 (2009(2009福建高考福建高考)下列有关生态系统稳定性的下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是叙述，不正确的是 ()A A生态系统具有自动调节能力，这是生态系统稳定性的基生态系统具有自动调节能力，这是生态系统稳定性的基 础础B B生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳 定性定性C C生物多样性对维持生态系统稳定性具有

35、重要作用，体现生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现 了其间接价值了其间接价值D D生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统 恢复力稳定性就越强恢复力稳定性就越强.第51页/共83页 解析解析 生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力叫生态系统的稳定性，生态系统的自动调节对稳定的能力叫生态系统的稳定性，生态系统的自动调节能力，是生态系统稳定性的基础；生态系统内部结构与功能力，是生态系统稳定性的基础；生态系统内部结构与功能的协调，能提高生态系统稳定性；生物多样性间接价值能的协

36、调，能提高生态系统稳定性；生物多样性间接价值是对生态系统起到重要的调节功能；生态系统中的组成成是对生态系统起到重要的调节功能；生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，其自动调节能力就越强，抵抗力分越多，食物网越复杂，其自动调节能力就越强，抵抗力稳定性就越强。稳定性就越强。答案答案 D D第52页/共83页抵抗力稳定性与恢复力稳定性比较抵抗力稳定性与恢复力稳定性比较抵抗力稳定性抵抗力稳定性恢复力稳定性恢复力稳定性实质实质保持自身结构功能相对稳保持自身结构功能相对稳定定恢复自身结构功能相对稳定恢复自身结构功能相对稳定核心核心抵抗干扰、保持原状抵抗干扰、保持原状遭到破坏、恢复原状遭到破坏、恢复原状影

37、响影响因素因素生态系统的成分越复杂，生态系统的成分越复杂，抵抗力稳定性越强，在遭抵抗力稳定性越强，在遭受同等程度干扰时越容易受同等程度干扰时越容易保持原状保持原状在受到较强程度干扰后，生在受到较强程度干扰后，生态系统的成分越简单，则越态系统的成分越简单，则越容易恢复原状，反之，生态容易恢复原状，反之，生态系统成分越复杂，遭到破坏系统成分越复杂，遭到破坏后，恢复原状越困难，如黄后，恢复原状越困难，如黄土高原已很难恢复原状土高原已很难恢复原状第53页/共83页抵抗力稳定性抵抗力稳定性恢复力稳定性恢复力稳定性联系联系图图中中两两条条虚虚线线之之间间的的部部分分表表示示生生态态系系统统功功能能的的正正

38、常常范范围围；第54页/共83页联系联系y表表示示外外来来干干扰扰使使之之偏偏离离这这一一范范围围的的大大小小，偏偏离离的的大大小小可可以以作作为为抵抵抗抗力力稳稳定定性性的的定定量量指指标标，偏偏离离大大说说明明抵抵抗抗力力稳稳定定性性弱弱，反反之之，抵抵抗抗力力稳稳定定性性强强，如如热热带带雨雨林林与与草草原原生生态态系系统统相相比比受受到到相相同同干干扰扰，草草原原生生态态系系统统的的y值值要大于要大于热带热带雨林的雨林的y值值；x表示恢复到原状表示恢复到原状态态所需的所需的时间时间；x越大，表示恢越大，表示恢复力复力稳稳定性越弱，反之，恢复力定性越弱，反之，恢复力稳稳定性越定性越强强；

39、TS表示曲表示曲线线与正常范与正常范围围之之间间所所围围成的面成的面积积，可作，可作为总稳为总稳定性的定量指定性的定量指标标，这这一面一面积积越大，即越大，即x与与y越越大，大，则说则说明明这这个生个生态态系系统统的的总稳总稳定性越低定性越低第55页/共83页 特别提示特别提示 在受到较强程度干扰时，恢复力稳定性与抵在受到较强程度干扰时，恢复力稳定性与抵抗力稳定性往往成相反的关系，但若受到同等程度干扰时，抗力稳定性往往成相反的关系，但若受到同等程度干扰时，自动调节能力强的生态系统其恢复力稳定性也往往较高，自动调节能力强的生态系统其恢复力稳定性也往往较高，如同等程度干扰下，草原生态系统比沙漠生态

40、系统恢复原如同等程度干扰下，草原生态系统比沙漠生态系统恢复原状的能力强。状的能力强。第56页/共83页5.(20115.(2011重庆质检重庆质检)右图为某农田逐右图为某农田逐 渐形成为森林过程中的两条曲线。渐形成为森林过程中的两条曲线。下列对曲线下列对曲线和曲线和曲线的生物学含的生物学含 义的描述全都正确的是义的描述全都正确的是 ()第57页/共83页A A为土壤中的有机物量，为土壤中的有机物量，为生态系统物种的多样性为生态系统物种的多样性 程度程度B B为土壤中的微生物数量，为土壤中的微生物数量，为生态系统的结构稳定为生态系统的结构稳定 性性C C为生态系统的恢复力稳定性，为生态系统的恢复

41、力稳定性，为群落垂直结构的为群落垂直结构的 层次性层次性D D为群落呼吸消耗的有机物量，为群落呼吸消耗的有机物量，为生态系统的抵抗为生态系统的抵抗 力稳定性力稳定性第58页/共83页解析：解析：由农田逐渐形成森林的过程中，植物的种类越来越由农田逐渐形成森林的过程中，植物的种类越来越多，群落的结构越来越复杂，则抵抗力稳定性逐渐增强，多，群落的结构越来越复杂，则抵抗力稳定性逐渐增强，恢复力稳定性越来越弱。恢复力稳定性越来越弱。答案：答案：C C第59页/共83页6 6下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的 影响。影响。第60页/共83页据图

42、分析，下列叙述正确的是据图分析，下列叙述正确的是 ()甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强甲生态系统中生物群落的营养关系一定较乙复杂甲生态系统中生物群落的营养关系一定较乙复杂乙生态系统在乙生态系统在S S点后一定有新的物种产生点后一定有新的物种产生乙生态系统在乙生态系统在S S点后一定经历过进化点后一定经历过进化A AB BC C D D第61页/共83页解析：解析：据图可知，在据图可知，在S S点气候发生了很大变化，但对甲生态点气候发生了很大变化，但对甲生态系统影响不大，说明甲生态系统的抵抗外界干扰能力较强，系统影响不大，说明甲生态系统的抵抗外

43、界干扰能力较强，而乙生态系统变化较大，说明对外界干扰的抵抗能力较弱。而乙生态系统变化较大，说明对外界干扰的抵抗能力较弱。乙生态系统在乙生态系统在S S点时，种群类型及数量几乎接近于零，而后点时，种群类型及数量几乎接近于零，而后又逐渐恢复到原来状态，所以可确定乙生态系统在又逐渐恢复到原来状态，所以可确定乙生态系统在S S点后经点后经历过进化。历过进化。答案：答案：B B第62页/共83页第63页/共83页 示例示例 为观察生态系统稳定性，设计为观察生态系统稳定性，设计4 4个密闭、透明的生个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。经过一段

44、时间的培养和观测后，发现甲瓶是最稳定的生态系统。观测后，发现甲瓶是最稳定的生态系统。()生态系统组成生态系统组成光光水草水草藻类藻类浮游动物浮游动物小鱼小鱼泥沙泥沙生态瓶生态瓶编号编号甲甲乙乙丙丙丁丁注：注：“”表示有；表示有；“”表示无。表示无。第64页/共83页(1)(1)乙瓶中，藻类的种群密度变化趋势为乙瓶中，藻类的种群密度变化趋势为_，原，原 因是因是_。(2)(2)丙瓶比甲瓶有较多的有机物，原因是丙瓶比甲瓶有较多的有机物，原因是_ _ _。(3)(3)丁瓶与甲瓶相比，氧气含量丁瓶与甲瓶相比，氧气含量_，原因是，原因是_ _ _。(4)(4)根据观测结果，得出结论：根据观测结果，得出结

45、论：_；_。第65页/共83页 解析解析 据表格分析可知：乙瓶无光照，藻类因光合作用无法据表格分析可知：乙瓶无光照，藻类因光合作用无法进行而死亡，种群密度下降。丙瓶与甲瓶相比，少泥沙，分解进行而死亡，种群密度下降。丙瓶与甲瓶相比，少泥沙，分解者很少，无法将该瓶中动植物遗体、动物的排泄物等中的有机者很少，无法将该瓶中动植物遗体、动物的排泄物等中的有机物快速分解为无机物。丁瓶与甲瓶相比多小鱼，小鱼进行呼吸物快速分解为无机物。丁瓶与甲瓶相比多小鱼，小鱼进行呼吸作用要消耗水中大量的氧气，因此丁瓶与甲瓶相比，氧气含量作用要消耗水中大量的氧气，因此丁瓶与甲瓶相比，氧气含量低。总结结论的方法：找出该组实验中

46、的自变量与因变量，归低。总结结论的方法：找出该组实验中的自变量与因变量，归纳出自变量与因变量之间的关系。据表格分析甲瓶为对照组，纳出自变量与因变量之间的关系。据表格分析甲瓶为对照组，乙瓶、丙瓶、丁瓶都为实验组。乙瓶与甲瓶相比少光，不久稳乙瓶、丙瓶、丁瓶都为实验组。乙瓶与甲瓶相比少光，不久稳定性被破坏，说明光照是维持该生态系统长期稳定的必要条件；定性被破坏，说明光照是维持该生态系统长期稳定的必要条件；丙瓶与甲瓶相比少分解者，不久稳定性被破坏，说明分解者是丙瓶与甲瓶相比少分解者，不久稳定性被破坏，说明分解者是生态系统中不可缺少的重要组成成分；丁瓶与甲瓶相比多小鱼，生态系统中不可缺少的重要组成成分；

47、丁瓶与甲瓶相比多小鱼，消费者过多，也造成稳定性被破坏，说明生态瓶中动物不能过消费者过多，也造成稳定性被破坏，说明生态瓶中动物不能过多，过多会破坏食物链，造成生态系统崩溃。多，过多会破坏食物链，造成生态系统崩溃。第66页/共83页 答案答案(1)(1)下降缺乏光照情况下藻类不能进行光合作用，下降缺乏光照情况下藻类不能进行光合作用，不能生长不能生长(2)(2)缺乏泥沙，分解者数量太少，有机物不能被缺乏泥沙，分解者数量太少，有机物不能被快速分解而累积快速分解而累积(3)(3)少消费者较多，消耗较多的氧气少消费者较多，消耗较多的氧气(4)(4)生态系统应该具有生产者、消费者和分解者以及非生生态系统应该

48、具有生产者、消费者和分解者以及非生物的物质和能量物的物质和能量(太阳能太阳能)生产者、消费者以及分解者之生产者、消费者以及分解者之间应保持适宜比例，以维持生态系统的相对稳定间应保持适宜比例，以维持生态系统的相对稳定第67页/共83页生态瓶设计要求及目的生态瓶设计要求及目的要求要求目的目的生态瓶必须是密闭的生态瓶必须是密闭的防止外界生物或非生物因防止外界生物或非生物因素的干扰素的干扰生态瓶中投放的几种生物必生态瓶中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分须具有很强的生活力，成分齐全齐全(具有生产者、消费者和具有生产者、消费者和分解者分解者)生态瓶中能够进行物质循生态瓶中能够进行物质循环和能量流动

49、，在一定时环和能量流动，在一定时期内保持稳定期内保持稳定第68页/共83页要求要求目的目的生态瓶的材料必须透明生态瓶的材料必须透明为光合作用提供光能；保持为光合作用提供光能；保持生态瓶内温度；便于观察生态瓶内温度；便于观察生态瓶的采光用较强的散射生态瓶的采光用较强的散射光光防止水温过高导致水生植物防止水温过高导致水生植物死亡死亡生态瓶宜小不宜大，瓶中的生态瓶宜小不宜大，瓶中的水量应占其容积的水量应占其容积的4/5，要留，要留出一定的空间出一定的空间便于操作；瓶内储备一定量便于操作；瓶内储备一定量的空气的空气选择生命力强的生物，动物选择生命力强的生物，动物不宜太多，个体不宜太大不宜太多，个体不宜

50、太大减少对减少对O2的消耗，防止生产的消耗，防止生产量量消耗量消耗量第69页/共83页 特别提示特别提示(1)(1)实验应设置对照组实验应设置对照组一个人或一个班内都可以设计一个人或一个班内都可以设计 多种对照实验，如水质、植物的数量、动物数量、非多种对照实验，如水质、植物的数量、动物数量、非 生物物质成分、见光与否等。生物物质成分、见光与否等。(2)(2)实验不能用新鲜的自来水，因其含有氯气，对水中生实验不能用新鲜的自来水，因其含有氯气，对水中生 物易造成伤害。物易造成伤害。第70页/共83页第71页/共83页1 1(2010(2010江苏高考江苏高考)有人发起有人发起“多吃素食、少吃肉食多