2.4《致云雀》课件21张--统编版高中语文必修上册.pptx

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1、致云雀雪莱学习目标1.1.把握把握云雀的象征意义云雀的象征意义，理解诗人对光明的向往和对理想的追求。，理解诗人对光明的向往和对理想的追求。2.2.分析文中分析文中比喻、对比等修辞手法比喻、对比等修辞手法的表达效果，了解本文采用的浪的表达效果，了解本文采用的浪漫主义表现手法的内涵以及表达效果。漫主义表现手法的内涵以及表达效果。课堂导入冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天还会远吗？雪莱雪莱知作者雪莱雪莱(17921822),(17921822),英国诗人。出生在一个古老而保守的贵英国诗人。出生在一个古老而保守的贵族家庭。少年时在皇家的伊顿公学就读。族家庭。少年时在皇家的伊顿公学就读。181018

2、10年入牛津大年入牛津大学学习学学习,开始踏上其追求民主自由的道路。开始踏上其追求民主自由的道路。18111811年年,诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在,宣传无宣传无神论思想神论思想,被学校开除。被学校开除。18181818年迁居意大利年迁居意大利,与拜伦成为好与拜伦成为好友。友。代表作有代表作有西风颂西风颂致云雀致云雀等。等。自主学习检测1.1.音形辨识音形辨识酣（酣（h hn n）畅）畅 雕琢雕琢(zhu(zhu)犀犀(x(x)利利 晨曦晨曦(x(x)洋溢洋溢(y(y)甘霖甘霖(l(ln)n)隐蔽隐蔽(b(b)醇醇(ch(chn)n)酒酒 倦怠倦怠(

3、d(di)i)憎憎(z(zng)ng)恨恨 摈摈(b(bn)n)弃弃 鄙鄙(b(b)弃弃 霓霓(n(n)虹虹 蔚蔚(w(wi)i)蓝蓝 婉婉(w(wn)n)转转 闺闺(gu(gu)阁阁自主学习检测2.2.字形辨识字形辨识隐隐bb（蔽）（蔽）w wn(n(婉婉)转转 b bn(n(摈摈)弃弃bb（弊）端（弊）端 w wn n（宛）然（宛）然 bngbng（摒）弃（摒）弃自主学习检测3.3.词语释义词语释义雕琢雕琢:犀利犀利:瞻前顾后：瞻前顾后：霞蔚云蒸：霞蔚云蒸：指过分地修饰指过分地修饰(文字文字););雕刻雕刻(玉石玉石)武器、言语等武器、言语等)锋利锋利;锐利。锐利。形容做事之前考虑周密慎重

4、。也形容顾虑太多形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多,犹豫不决犹豫不决。像云霞升腾聚集起来。形容景物灿烂绚丽像云霞升腾聚集起来。形容景物灿烂绚丽。知背景小组沟通，进行展示，其他组补充小组沟通，进行展示，其他组补充诵读1 1、自由的大声朗读文本，选出你最喜欢的一节读给同桌听。、自由的大声朗读文本，选出你最喜欢的一节读给同桌听。2 2、请一个同学朗读，其他同学做好评价。、请一个同学朗读，其他同学做好评价。（提示：语调、语速、情感）（提示：语调、语速、情感）课文分析本诗写了云雀的哪些内容？本诗写了云雀的哪些内容？明确：云雀的特点（快乐的精灵）明确：云雀的特点（快乐的精灵）云雀的歌唱等。云雀的歌唱

5、等。课文分析哪一小节能够涵盖主要内容呢？哪些小结是写的云雀的特点？哪些小结写的是哪一小节能够涵盖主要内容呢？哪些小结是写的云雀的特点？哪些小结写的是云雀的歌声？云雀的歌声？第第1 1小节，诗人总体评价云雀及其歌声。小节，诗人总体评价云雀及其歌声。第第2-42-4节，云雀飞翔节，云雀飞翔第第5-125-12节，云雀的歌声，节，云雀的歌声，第第13-1713-17歌声神圣、欢快的原因，歌声神圣、欢快的原因，第第18-2118-21，人鸟对比，表达愿望。，人鸟对比，表达愿望。课文分析结构这样安排，是否有点杂乱无章？结构这样安排，是否有点杂乱无章？明确：明确：不是。不是。第一小节是总体评价，第一小节是

6、总体评价，云雀是欢乐的精灵，以来自云雀是欢乐的精灵，以来自“天堂或天堂的邻近天堂或天堂的邻近”，暗示，暗示欢乐歌声的神圣，几乎等于说：此曲只应天上有。然后展开描绘它外在的形态；欢乐歌声的神圣，几乎等于说：此曲只应天上有。然后展开描绘它外在的形态；又写了云雀欢乐明朗优美的歌声，探讨了神圣、欢快、欢愉的原因，最后进行人又写了云雀欢乐明朗优美的歌声，探讨了神圣、欢快、欢愉的原因，最后进行人鸟的对比，表达愿望鸟的对比，表达愿望渴望传递云雀的快乐与爱。渴望传递云雀的快乐与爱。第第3-43-4节是承上启下的作用节是承上启下的作用，描写云雀飞上晴空迎接朝阳，以一系列欢快明朗的形，描写云雀飞上晴空迎接朝阳，以

7、一系列欢快明朗的形象感染读者的同时，也把读者的思绪引回云雀的歌声。象感染读者的同时，也把读者的思绪引回云雀的歌声。课文分析第第1212节，以节，以“晶莹闪烁的草地晶莹闪烁的草地”“”“春霖洒落的声息春霖洒落的声息”，“雨后苏醒的花蕾雨后苏醒的花蕾”这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、欢悦、清新，这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、欢悦、清新，在更高层次上对云雀的歌声做出评价。在更高层次上对云雀的歌声做出评价。第第1313节承上启下的作用，飞禽或是精灵呼应第一节诗中的节承上启下的作用，飞禽或是精灵呼应第一节诗中的“你好啊，欢乐的你好啊，欢乐的精灵，你似乎从不是

8、飞禽精灵，你似乎从不是飞禽”，然后以设问的方式给予答案。，然后以设问的方式给予答案。全诗二十一节，从赞美开始，以感叹告终。层次分明，结构严谨，环环相扣，全诗二十一节，从赞美开始，以感叹告终。层次分明，结构严谨，环环相扣，前后呼应，在结构安排上，独有匠心。前后呼应，在结构安排上，独有匠心。课文分析如何理解如何理解“向上向上,再向高处飞翔再向高处飞翔”这句诗？这句诗？明确明确:“向上向上,再向高处飞翔再向高处飞翔”完全展现了云雀的习性完全展现了云雀的习性,性喜高飞。这句话还表性喜高飞。这句话还表达了作者认为云雀不留恋地面达了作者认为云雀不留恋地面,而且蔑视地面。而且蔑视地面。提问：提问：致云雀致云

9、雀第第4 4节中说节中说“淡淡的紫色黄昏淡淡的紫色黄昏”,有什么作用有什么作用?明确明确:“:“淡淡的紫色黄昏淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。反衬云雀不畏惧黑夜的精神。课文分析致云雀致云雀第第4 4节中说节中说“淡淡的紫色黄昏淡淡的紫色黄昏”,有什么作用有什么作用?明确明确:“淡淡的紫色黄昏淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。课文分析诗歌最后四节在全诗中有什么作用？诗歌最后四节在

10、全诗中有什么作用？明确：明确：在诗歌的最后四个小节中，诗人运用了对比，将凡人和云雀也可以说在诗歌的最后四个小节中，诗人运用了对比，将凡人和云雀也可以说是现实中的自我和理想中的自我做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，是现实中的自我和理想中的自我做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界，在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望，希望永远不可能超越云雀的境界，在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所孰知的一半的欢欣，希望能够活出理想中

11、的自我。能够得到云雀所孰知的一半的欢欣，希望能够活出理想中的自我。合作探究如何理解如何理解致云雀致云雀一诗中一诗中“云雀云雀”这一形象这一形象?明确明确:诗中云雀这一形象诗中云雀这一形象,并不纯然是自然界中的云雀并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人的理想自我形而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似:追求光明追求光明,蔑视蔑视地面地面,向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感受到理想与现实间的巨大向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感受到理想与现实间的巨大差距差距,而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可

12、以看出而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出,雪莱虽感雪莱虽感受到理想遥远的痛苦受到理想遥远的痛苦,仍以不断飞升的积极情绪去超越感伤。诗人通过云雀这仍以不断飞升的积极情绪去超越感伤。诗人通过云雀这一形象一形象,表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。表达自己追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。合作探究致云雀致云雀中诗人运用了哪些表达技巧来抒发情感中诗人运用了哪些表达技巧来抒发情感?明确明确:诗人运用浪漫主义的手法诗人运用浪漫主义的手法,热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下,云雀是云雀是欢乐、光明、美丽的象征。欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用

13、比喻、类比、设问的手法诗人运用比喻、类比、设问的手法,对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人,比作深闺中的少女比作深闺中的少女,比作萤火虫比作萤火虫,使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比诗人把云雀的歌声同春霖洒落的声息、赞婚的合唱、凯旋的欢歌相比,突出云突出云雀歌声所具有的巨大力量。雀歌声所具有的巨大力量。合作探究探究：雪莱说探究：雪莱说:“:“一切崇高的诗都是无限的一切崇高的诗都是无限的,它好像第一颗橡实它好像第一颗橡实,潜藏着所有橡树。潜藏着所有橡树。我们固然可

14、以拉开一层层的罩纱我们固然可以拉开一层层的罩纱,可是潜藏在意义深处的赤裸的美却从不曾完全可是潜藏在意义深处的赤裸的美却从不曾完全被揭露过。被揭露过。”致云雀致云雀正是这样一首崇高的诗正是这样一首崇高的诗,诗中的云雀诗中的云雀,是理想化了的诗人。是理想化了的诗人。那么那么,你认为云雀的代表意义有哪些你认为云雀的代表意义有哪些?明确明确:观点观点1:1:云雀代表诗人自己。诗人与云雀一样是渴望光明、正义、美好的云雀代表诗人自己。诗人与云雀一样是渴望光明、正义、美好的,而而云雀的鸣叫就像是诗人所写的作品一样云雀的鸣叫就像是诗人所写的作品一样,给人们带来欢乐与美好的憧憬。给人们带来欢乐与美好的憧憬。观点观点2:2:云雀代表的是一种平等的制度。诗人写这篇诗歌云雀代表的是一种平等的制度。诗人写这篇诗歌,将自己的美好愿望寄托将自己的美好愿望寄托于其中于其中,诗人揭露社会的贫富不均诗人揭露社会的贫富不均,抨击封建专制制度抨击封建专制制度,渴望人人平等。渴望人人平等。作业1.1.比较阅读：将本文与华兹华斯的比较阅读：将本文与华兹华斯的致云雀致云雀进行比较，说一说你更喜欢进行比较，说一说你更喜欢那一首，说出理由。那一首，说出理由。再见