记忆(第六章学习.pptx

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1、心理学与生活1第一节 记忆及其过程第1页/共36页心理学与生活2一、艾滨浩斯的记忆研究一、艾滨浩斯的记忆研究1.1.什么是记忆什么是记忆一般地说，记忆（memory）被定义为存储与提取个人经验的过程。简介简介德国心理学家艾滨浩斯（18501909）采用实验方法，开创了语词记忆研究的新纪元。早期的记忆心理学家围绕着信息存储的多少容量问题展开研究：材料的长短、联想的次数、时间间隔的大小的影响效果，总结了遗忘规律。方法方法学习材料：无意义音节（两个辅音一个元音字母）。学习程度：恰能成诵测量公式：保持率=原学习的时间（或次数）重新学习的时间（或次数）原学习的时间（或次数）100 遗忘率=1保持率第2页

2、/共36页心理学与生活3艾滨浩斯及其遗忘曲线第3页/共36页心理学与生活42.2.遗忘规律：遗忘规律：遗忘曲线揭示出遗忘是识记后即刻就开始，遗忘率的变化是先快后慢，一定时间后，几乎不再遗忘。第4页/共36页心理学与生活5二、信息加工视角中记忆二、信息加工视角中记忆1.有关记忆的比喻图书馆、仓库；录像机；计算机（信息加工处理器）2.与知识有关的记忆分类陈述性记忆(declarative memory)和程序性记忆(procedural memory)前者：指对有关的事实和事件的记忆，包括语义、情节记忆。后者：指如何做事情的记忆。第5页/共36页心理学与生活63.记忆过程编码：是信息的最初加工，即

3、对外界信息进行形式转换、形成心理表征的过程。存储：意味着大脑结构短时或长时的变化，即信息以一定的形式动态地保持在头脑中。提取：信息恢复的过程，记忆好坏通过其表现。4.记忆现象遗觉像闪光灯记忆顺行性遗忘和逆行性遗忘第6页/共36页心理学与生活7遗觉像测试遗觉像测试第7页/共36页心理学与生活8第8页/共36页心理学与生活9第二节 记忆三阶段理论第9页/共36页心理学与生活101.感觉记忆（sensory memory）刺激消失后，将感觉刺激的物理特征的精确表征保持几秒或更短时间的记忆，起到刺激进入认知系统加工之初的登记作用，亦称感觉登记（sensory register）。意义：它扩充了从环境中

4、获取信息的容量。领域：每一感觉通道都有感觉记忆，主要是视觉与听觉，映像记忆和回声记忆。2.短时记忆（short-term memory,简称STM）概念：通常看成短时的信息存贮记忆（一般在1分钟左右），现在应该将它看成认知资源集中于一小部分心理表征的内在机制。编码:以听觉形式为主康拉德的实验：视觉呈现、顺序回忆容量：72项目第10页/共36页心理学与生活11短时记忆的听觉编码：第11页/共36页心理学与生活12短时记忆的听觉编码：第12页/共36页心理学与生活13记忆三阶段工作模式与比较记忆三阶段工作模式与比较第13页/共36页心理学与生活14测量短时记忆容量测量短时记忆容量第14页/共36页

5、心理学与生活15第三节 记忆的组织与提取第15页/共36页心理学与生活16一、背景与编码一、背景与编码长时记忆（long-term-memory，简称LTM）指保留一生知识的记忆，它构成了个人对世界和自我的全部知识。编码特异性（encoding specificity）原则当信息提取时的背景与信息编码时的背景相似与一致时，记忆效果最好。实验发现的背景有环境、节奏和独特气味。背景区辨性（contextual distinctiveness）不同的记忆项目所处背景的差异性称为。背景区辨性越大，记忆效果越好。第16页/共36页心理学与生活17二、提取线索二、提取线索提取的方式：回忆与再认通常再认的提

6、取线索提供了更多的信息，因而再认好于回忆。情节记忆（episodic memories）与语义记忆（semantic memories）Tulving（1972）将陈述性记忆分为两类。前者是有关个人经历事件的记忆，依赖于特定的背景与事件内容为提取线索；后者是关于词语或概念的意思的记忆，依赖于有效策略为提取线索。第17页/共36页心理学与生活18前摄抑制与倒摄抑制是提取线索不能有效地指向特定记忆的现象。前者是已存在的旧信息影响到新信息的提取；后者是新信息干扰旧信息的提取。改善无组织信息的记忆技术精细性复述精细加工材料以丰富编码。记忆术通过与熟悉、编过码的信息相联系的方法提高记忆效果的技术。第18

7、页/共36页心理学与生活19前摄抑制与倒摄抑制的比较学习材料A学习材料B测验A倒摄抑制学习材料A学习材料B测验B前摄抑制第19页/共36页心理学与生活20三、归类和记忆结构三、归类和记忆结构人类记忆的表征主要内容是大量有组织的信息。归类与概念记忆的一项重要功能是将许多相似的个体经验整合在一起，形成更简约的内心管理的集合，这一过程称为归类，它是构成智慧生物最基本的能力之一。归类后形成范畴的心理表征称为概念，即概念是范畴的心理表征。范畴有不同的领域，如客体、行动、特征、关系、具体与抽象等不同领域，决定了概念的类型。第20页/共36页心理学与生活21原型与成员内心最典型的概念形象称为原型（proto

8、type）。原型产生于对范畴成员的所有体验，因此每次当遇到一个范畴新成员时，原型就会发生轻微的变化。范畴成员与原型的匹配程度影响提取速度。等级与基础水平概念通常组织为有层次的概念系统，其中在某个层次水平上人可以最好地对物体进行分类与思考，这一水平称为基础水平。第21页/共36页心理学与生活22原型的形成原型的形成第22页/共36页心理学与生活23举例：概念系统的基础水平举例：概念系统的基础水平第23页/共36页心理学与生活24图式图式（schemas）是关于物体、人和情境的概念框架和知识群，但它并不包括人所有不同体验的每一个细节。使用记忆结构所有这些记忆结构都是为解释新信息提供预期和背景。第2

9、4页/共36页心理学与生活25四、重构的记忆四、重构的记忆不能精确提取记忆信息时，信息就会被重新构建，因此，回忆不是简单重复，而是一个重新构造和选择的主动加工过程。重构的记忆受到图式的影响。第25页/共36页心理学与生活26第26页/共36页心理学与生活27Bartlett（1932）采用系列再生法和重复再生法，研究发现三种重构趋势：趋平（leveling）简化故事尖锐化（sharpening）突出或强调某些细节同化（assimilation）将细节变得更符合被试自己的背景或知识。记忆的使用随使用信息目的不同而不同，研究表明：目击者对于所看到信息的记忆很容易被事后信息歪曲。第27页/共36页心

10、理学与生活28五、记忆的“七宗罪”健忘记忆似乎会随着时间的流逝而变得模糊。分心注意力的松懈会导致遗忘 阻塞干扰会导致遗忘 错认置于错误背景下的记忆 暗示外部线索会扭曲或创造记忆 偏差信念，态度和意见会扭曲记忆 纠缠当我们无法忘记 第28页/共36页心理学与生活29实验一实验一第29页/共36页心理学与生活30第30页/共36页心理学与生活31实验二实验二请阅读如下单词门、台阶、窗玻璃、遮光窗帘、壁架、窗台、房子、户外、窗帘、房屋构造、景色、微风、窗框、屏风和百叶窗 第31页/共36页心理学与生活32门、窗户、汽车第32页/共36页心理学与生活33感觉记忆和视觉掩蔽第33页/共36页心理学与生活34短时记忆实验第34页/共36页心理学与生活35这幅图有何不寻常吗？这幅图有何不寻常吗？第35页/共36页心理学与生活陈宏/制版36感谢您的观看。第36页/共36页