数学说课程学习.pptx

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1、进进 入入进进 入入进进 入入进进 入入进进 入入1.课程定位与培养目标 2.课程教学内容设计 3.课程教学实施与特色 4.课程教学资源 5.课程考核与评价 说说 课课 程程 提提 纲纲第1页/共21页课程分析课程分析课程说明课程说明课程对象：课程对象：针对文秘与会计专业的学生针对文秘与会计专业的学生。共共72课时课时学生情况：学生情况：数学基础较薄弱，知识水平参差不齐。数学基础较薄弱，知识水平参差不齐。后续课程：后续课程：财务会计、经济管理、企业管理等。财务会计、经济管理、企业管理等。数学是技工学校的一门重要公共基础课数学是技工学校的一门重要公共基础课,是以学是以学生的可接受能力为起点。通过

2、本课程的学习进一步生的可接受能力为起点。通过本课程的学习进一步提高学生的综合素养，使学生能够为专业学习和个提高学生的综合素养，使学生能够为专业学习和个人未来岗位这需打下最基本的数学基础。人未来岗位这需打下最基本的数学基础。1 1、课程定位与培养目标课程定位与培养目标-课程性质课程性质第2页/共21页以就业以就业为导向为导向提高职提高职业素养业素养与专业与专业技能相技能相结合结合以能力以能力为本位为本位突出实突出实际应用际应用服务职服务职业岗位业岗位 1 1、课程定位与培养目标课程定位与培养目标-课程定位课程定位第3页/共21页技能应用目标技能应用目标知识能力目标知识能力目标1、了解相关数了解相

3、关数学知识和解题方学知识和解题方法法。2 2、培养独立解、培养独立解决问题的能力决问题的能力.3 3、学会运用数、学会运用数学的思维方式解学的思维方式解决生活中一些简决生活中一些简单问题的能力。单问题的能力。情感态度目标情感态度目标1 1、使学生在学习、使学生在学习中获得成功的体中获得成功的体验，具有锻炼克验，具有锻炼克服困难的意志服困难的意志。2 2、培养认真负责、培养认真负责的态度和严谨细的态度和严谨细致的作风致的作风.3 3、具有团队合作、具有团队合作精神及形成实事精神及形成实事求是的态度。求是的态度。1 1、熟练掌握一些基、熟练掌握一些基本计算题，具备文本计算题，具备文秘办公、办事的实

4、秘办公、办事的实践能力。践能力。2 2、了解利率计算等、了解利率计算等基本方法，具备解基本方法，具备解决会计方面问题的决会计方面问题的基本能力。基本能力。3 3、能运用所学的数、能运用所学的数学知识，培养具有学知识，培养具有经济管理技能的实经济管理技能的实用型人才。用型人才。职业素养目标职业素养目标1 1、树立诚实守、树立诚实守信、勤恳踏实的信、勤恳踏实的职业道德观念。职业道德观念。2 2、养成爱岗敬、养成爱岗敬业、锐意进取的业、锐意进取的工作作风。工作作风。3 3、培养良好的、培养良好的沟通协调能力，沟通协调能力，懂得上传下达，懂得上传下达，左右协调左右协调。1 1、课程定位与培养目标课程定

5、位与培养目标-课程目标课程目标第4页/共21页 教材遵循教材遵循“以应用为以应用为目的，提升能力为本目的，提升能力为本”，以以“必需、够用、实用必需、够用、实用”为度。为度。3 3、企业需求的人才素质、企业需求的人才素质 品德好、要诚信、勤奋、踏实 有责任心和敬业精神 良好的心态、不急于求成 实干、对企业忠诚 具备终身学习能力 沟通、协调能力强2 2、岗位人才培养的方向、岗位人才培养的方向1 1、教材的特点、教材的特点会计出纳人才 财务管理人才仓库管理人才办公室文员 1 1、设计课程目标的依据设计课程目标的依据第5页/共21页充分体现 实用性实践性职业性利用文秘利用文秘实训室实训室培养实培养实

6、用型人才用型人才以项目法以项目法及任务驱及任务驱动法为主动法为主 根据学校根据学校的教学设施的教学设施及学生的实及学生的实际认知情况际认知情况2 2、课程内容教学设计课程内容教学设计-教学设计理念教学设计理念第6页/共21页根据课程标准及专业性质划分模块说明：由于本说课程稿是选用文秘、会计、经济管理专业，故其它专业的教学内容模块省略。对企业调查对专业老师调查对学生调查以必需够用为度选取教学内容电类模块（略）机类模块（略）信息类模块（见下表）课程内容设计表附件1 2 2、课程教学设计课程教学设计设计思路及设计思路及内容选取内容选取第7页/共21页 目 录第一章 方程、集合与不等式 第一节 实数和

7、绝对值 (1)(1)第二节 方程和方程组 (7)(7)第三节 集合(15)(15)第四节 不等式 (21)(21)第二章 函 数 第一节 函数的概念 (35)(35)第二节 函数的基本性质(40)(40)第三节 幂函数(46)(46)第四节 指数函数(51)(51)第五节 对数函数(54)(54)第三章 三角函数 第一节 角概念的推广与弧度制 (63)(63)第二节 任意角三角函数 (69)(69)第三节 三角函数的有关公式 (74)(74)第四节 三角函数的图象和性质 (82)(82)第五节 解三角形 (102)(102)第七章 数 列 第一节 数列的概念 (182)(182)第二节 等差数

8、列 (186)(186)第三节 等比数列 (192)(192)第八章 数据处理与统计初步 第一节 统计的意义 (201)(201)第二节 统计的基本知识 (204)(204)第8页/共21页任务驱动力法营造出乐学想学的学习氛围情景教学法任务驱动法项目教学法 3 3、课程教学实施课程教学实施-教学方法教学方法第9页/共21页教学教学特色特色多媒体教室课堂面授文秘室多功能模拟教学 讲讲 授授 练练 习习 任务驱动法任务驱动法 项目法 教、学做相结合教、学做相结合一体化教学一体化教学形成能力形成能力 3 3、课程教学实施课程教学实施-教学手段教学手段第10页/共21页文秘实训室布置图黑板经理室 讲

9、台 多多媒媒体体 3 3、课程教学实施课程教学实施-教学场所教学场所第11页/共21页 3 3、课程教学实施课程教学实施-文秘实训室文秘实训室第12页/共21页 下面以第八章第二节“数据收集和整理”为例说说教学实施的过程：注：该节内容为4 4课时，其中2 2课时已在课室授完，学生对一些基本概念已学习完毕,这里主要是以在文秘室进行的“一体化”实践课为例。3 3、课程教学实施课程教学实施-教学案例教学案例第13页/共21页（三）创新教学方法，体现职业性。（二）利用文秘实训室，进行一体化教学，体现实践性；（一）根据专业的不同划分不现的教学模块，体现实用性；3 3、课课 程程 特特 色色第14页/共2

10、1页本校本校信息信息平台平台文秘文秘实训实训室室校校资资料料室室网网上上图图书书馆馆课课 程程 标标 准准配套电子教案配套电子教案多媒体电教室多媒体电教室教教 学学资资 源源 4 4、课程教学资源课程教学资源-教材教辅教材教辅第15页/共21页 4 4、课程教学资源课程教学资源-教材教辅教材教辅第16页/共21页第17页/共21页考核内容考核内容考核依据考核依据成绩比例成绩比例平时表现作业10%课堂考勤、作业、学习态度等30%出勤率10%课堂表现10%实践能力完成学习任务的情况教师评价50%+小组评价30%+自评20%相结合 30%期末考试卷面成绩40%学生课程总成绩=平时成绩20%+学习任务40%+期末考试40%课程考核表 5 5、课程评价与考核课程评价与考核第18页/共21页评价方法评价方法 评价依据评价依据 评定分值评定分值（100100分）分）学生自评 对知识点的掌握程度、自己的满意度等。小组互评 是否听取同行意见及其合作能力等。老师评价 学习过程的表现、对任务完成的情况等 总总 评：评：老师评价50%+小组互评 30%+学生自评 20%课程评价表课程评价表 5 5、课程评价与考核课程评价与考核第19页/共21页第20页/共21页感谢您的观看！第21页/共21页