识字与写字教学学习资料.ppt
《识字与写字教学学习资料.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《识字与写字教学学习资料.ppt(54页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、识字与写字教学第一节第一节汉语拼音教学汉语拼音教学 一、汉语拼音教学的意义一、汉语拼音教学的意义 1 1帮助识字帮助识字 2 2帮助学习普通话帮助学习普通话 二、汉语拼音教学的目标二、汉语拼音教学的目标 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,正确书写声母、韵母和音节。和整体认读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记汉语拼音字母表。能认识大写字母,熟记汉语拼音字母表。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序检字法查字借助汉语拼音认读汉字。能用音序检字法查字典。典。语文课程标准语文课程标准 三、汉语拼音教学的内容三、汉语拼音教学的内容 1 1第
2、一册:第一册:集中学习汉语拼音,即学会集中学习汉语拼音,即学会2323个声个声母母、2424个韵母个韵母、1616个整体认读音节个整体认读音节,能读准音,能读准音,认清形;会认读四声;学会拼音方法,能准确认清形;会认读四声;学会拼音方法,能准确地拼读音节;正确书写声母、韵母和音节。地拼读音节;正确书写声母、韵母和音节。2 2第三册:第三册:汉语拼音字母表,认识大写字母,汉语拼音字母表,认识大写字母,熟记熟记汉语拼音字母表汉语拼音字母表。学习用音序检字法。学习用音序检字法查字典。查字典。声母(声母(2323个)个)b p m f d t n l k b p m f d t n l k h j q
3、 x z c s zh ch h j q x z c s zh ch sh r y wsh r y w韵母(韵母(2424个)个)o e i u ai ei ui o e i u ai ei ui o ou iu ie e er n o ou iu ie e er n en in un n n en en in un n n en in onin on整体认读音节(整体认读音节(1616个)个)zhi chi shi ri zi zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye ci si yi wu yu ye yue yun yin yun yue yun yin y
4、un yinyin汉语拼音字母表汉语拼音字母表ABbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz四、汉语拼音教材的特点四、汉语拼音教材的特点 1 1减少内容,简化规则,使学生易于接受。减少内容,简化规则,使学生易于接受。(1 1)把)把Y Y、W W当作声母来教,直接和韵母相拼。当作声母来教,直接和韵母相拼。(2 2)iou uei ueniou uei uen直接教省写式。直接教省写式。(3 3)少教了三个单韵母()少教了三个单韵母(-i(前前)、-i(后后)、)、五个复韵)、五个复韵母(母(ia iao ua uai uo)、七个鼻韵母)
5、、七个鼻韵母(ian ian ion uan uan uen an)。2 2循序渐进,化难为易,减少教学程序。循序渐进,化难为易,减少教学程序。3 3运用形象直观的插图,帮助学生学习和记忆。运用形象直观的插图,帮助学生学习和记忆。4 4与学说普通话、识字教学相结合,促进语言的发展。与学说普通话、识字教学相结合,促进语言的发展。五、汉语拼音教学的过程和步骤五、汉语拼音教学的过程和步骤(一)小学阶段汉语拼音教学的过程(一)小学阶段汉语拼音教学的过程(二)汉语教学的一般步骤(二)汉语教学的一般步骤 1复习检查 2教学新课 发音 声调 拼音 书写 3复习巩固 4小结 各阶段汉语拼音教学的过程各阶段汉语
6、拼音教学的过程第一阶段(一年级):第一阶段(一年级):先教学先教学6个单韵母并让学生认识声调符号,会读四声;接着教学个单韵母并让学生认识声调符号,会读四声;接着教学23个声个声母,从学声母开始就教声母和单韵母相拼的拼音方法或直呼音节的方法;母,从学声母开始就教声母和单韵母相拼的拼音方法或直呼音节的方法;然后教然后教18个复、鼻韵母(包括特殊韵母个复、鼻韵母(包括特殊韵母er),同时教声母和复、鼻韵母的),同时教声母和复、鼻韵母的拼读或直呼音节的方法。在学习拼音方法的同时,还要认记拼读或直呼音节的方法。在学习拼音方法的同时,还要认记16个整体认读个整体认读音节。大约用入学初的五至六周的时间完成。
7、集中教学汉语拼音之后,直音节。大约用入学初的五至六周的时间完成。集中教学汉语拼音之后,直到第二学期结束,主要是通过注音的字、词、句、课文的学习,通过阅读到第二学期结束,主要是通过注音的字、词、句、课文的学习,通过阅读浅显的注音读物,使学生复习巩固初入学阶段学习的汉语拼音教学内容。浅显的注音读物,使学生复习巩固初入学阶段学习的汉语拼音教学内容。第二阶段(二年级):第二阶段(二年级):一方面要抓住重点和难点,采用多种形式复习巩固;另一方面要教学一方面要抓住重点和难点,采用多种形式复习巩固;另一方面要教学生认识大写字母,能分辨大小写字母的形体。教会学生读字母表中生认识大写字母,能分辨大小写字母的形体
8、。教会学生读字母表中26个字母的名称,熟练背诵字母表,以便学习用音序查字的方法查字典。个字母的名称,熟练背诵字母表,以便学习用音序查字的方法查字典。第三阶段(三年级到小学阶段结束):第三阶段(三年级到小学阶段结束):新的教学内容是认识隔音符号。要认识隔音符号的形体及标写的位置,新的教学内容是认识隔音符号。要认识隔音符号的形体及标写的位置,做到在阅读中能够分辨词连写的标有隔音符号的音节。中高年级要在进行做到在阅读中能够分辨词连写的标有隔音符号的音节。中高年级要在进行识字、阅读等训练中充分发挥汉语拼音的作用,使学生在实际运用中牢固识字、阅读等训练中充分发挥汉语拼音的作用,使学生在实际运用中牢固掌握
9、汉语拼音。掌握汉语拼音。六、汉语拼音教学的方法六、汉语拼音教学的方法 1 1示范、观察、模仿法示范、观察、模仿法 2 2引导法引导法 3 3比较法比较法 4 4演示法演示法 5 5夸张法夸张法 6 6分解法分解法 7 7局限法局限法 8 8口诀法口诀法 案例:音节的拼读案例:音节的拼读 一、学习拼音方法一、学习拼音方法 1 1出示图片。问:图上的小女还推出了哪两个字出示图片。问:图上的小女还推出了哪两个字母卡片?(声母母卡片?(声母b b和单韵母和单韵母)。)。2 2教师示范发音:把声母教师示范发音:把声母b b和单韵母和单韵母 很快地在一很快地在一起相拼,就拼出了音节起相拼,就拼出了音节bb
10、,读,读b-bb-b。3 3讲解两拼音的组成讲解两拼音的组成 b b是由声母是由声母b b和单韵母和单韵母 组成的,叫声韵相拼的两组成的,叫声韵相拼的两拼音。两拼音是由声母和韵母组成的。拼音。两拼音是由声母和韵母组成的。讲解拼音要领:讲解拼音要领:b b读得又轻又短,读得又轻又短,读得又响又长,读得又响又长,要很快地连起来读。(教师反复示范拼读过程,学生要很快地连起来读。(教师反复示范拼读过程,学生模仿读)。模仿读)。案例:音节的拼读案例:音节的拼读 4 4教读两拼音口诀:教读两拼音口诀:“前音轻短后音重,两音相连前音轻短后音重,两音相连猛一碰。猛一碰。”(让学生熟读成诵)(让学生熟读成诵)二
11、、练习音节的拼读二、练习音节的拼读 1 1带调拼读带调拼读 bb bb bb bb 带读词语:八个、拔萝卜、打靶、爸爸带读词语:八个、拔萝卜、打靶、爸爸 5 5出示声母是出示声母是b b的其他音节,练习拼读:的其他音节,练习拼读:(1 1)bo bi bu bo bi bu 先说说音节的组成,再进行拼读练习。先说说音节的组成,再进行拼读练习。(2 2)带调音节:)带调音节:b b b b b b b b b b 七、汉语拼音教学应注意的问题七、汉语拼音教学应注意的问题 1 1抓住重点,突破难点,教给方法;抓住重点,突破难点,教给方法;重点:教学字母和拼音方法重点:教学字母和拼音方法 难点:教学
12、声母和鼻韵母的发音及三拼连读难点:教学声母和鼻韵母的发音及三拼连读 方法:发音方法,拼音方法方法:发音方法,拼音方法 2 2加强常用音节的训练,培养熟练拼读音节的能力;加强常用音节的训练,培养熟练拼读音节的能力;3 3教学方式以活动和游戏为主;教学方式以活动和游戏为主;4 4与识字、学说普通话相结合;与识字、学说普通话相结合;5 5注意汉语拼音的复习巩固。注意汉语拼音的复习巩固。第二节第二节 识字写字教学识字写字教学一、识字写字教材的编排特点一、识字写字教材的编排特点 1 1识写分流,多识少写识写分流,多识少写 2 2揭示汉字构字规律揭示汉字构字规律 (1 1)看图会意明字理)看图会意明字理
13、(2 2)学习形声字)学习形声字 (3 3)抓住部首带一串)抓住部首带一串 3 3吸收传统蒙学经验吸收传统蒙学经验 (1 1)韵语识字的经验)韵语识字的经验 (2 2)读书识字的经验)读书识字的经验 (3 3)重视写字的经验)重视写字的经验 4 4注重在生活、实践中识字注重在生活、实践中识字二、识字写字教学的意义二、识字写字教学的意义 1 1识字写字是阅读和习作识字写字是阅读和习作的基础;的基础;2 2识字写字有利于学生智识字写字有利于学生智力的发展。力的发展。三、识字写字教学的理念三、识字写字教学的理念 1 1遵循儿童心理,激发学习兴趣,培养热爱祖遵循儿童心理,激发学习兴趣,培养热爱祖国语言
14、文字的感情;国语言文字的感情;2 2识写要求分开,低年级多认少写;识写要求分开,低年级多认少写;3 3教给识字方法,培养学生自主识字的能力;教给识字方法,培养学生自主识字的能力;4 4开拓学生视野,引导学生走开放识字之路。开拓学生视野,引导学生走开放识字之路。四、识字写字教学的目标四、识字写字教学的目标 1 1情感态度目标情感态度目标第一学段:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;第一学段:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;第二学段:对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字第二学段:对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。的习惯。2 2质量目标质量目标“认识认识”和和“学会学会”3 3数量目标数量目标
15、 4 4识字能力目标识字能力目标年级年级 要求认识的字要求认识的字 要求会写的字要求会写的字 识字能力识字能力 1-2 1-2 1600-18001600-1800800-1000 800-1000 学习独立识字学习独立识字 3-4 3-4 2500 2500 20002000有初步的独立识字能力有初步的独立识字能力5-65-63000300025002500有较强的独立识字能力有较强的独立识字能力7-97-93500350030003000能熟练的使用字典、辞能熟练的使用字典、辞典独立识字典独立识字第三节第三节 识字教学识字教学一、识字教学的过程一、识字教学的过程 1 1小学阶段识字教学的过
16、程小学阶段识字教学的过程 根据课程标准提出的不同年段识字的不同要求,小学阶段根据课程标准提出的不同年段识字的不同要求,小学阶段识字教学的过程,要注意体现识字的阶段性和连续性。在小学阶识字教学的过程,要注意体现识字的阶段性和连续性。在小学阶段的识字教学过程中,每个年段的训练各有侧重,又是互相联系段的识字教学过程中,每个年段的训练各有侧重,又是互相联系的。第一学段重在打好基础,保证质量。第二、三学段要充分利的。第一学段重在打好基础,保证质量。第二、三学段要充分利用学生已有的识字基础,提高学生的识字能力,使学生顺利、有用学生已有的识字基础,提高学生的识字能力,使学生顺利、有效、全面地达到小学阶段的识
17、字要求。效、全面地达到小学阶段的识字要求。2 2识字教学的一般步骤识字教学的一般步骤 提出生字提出生字教学生字教学生字复习巩固复习巩固运用生字运用生字 各阶段识字教学的过程各阶段识字教学的过程第一学段第一学段的识字教学,从认识独体字开始,教给学生有的识字教学,从认识独体字开始,教给学生有关汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构的基本知识关汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构的基本知识和书写汉字的方法;进而学习合体字;开始学习用音序查字和书写汉字的方法;进而学习合体字;开始学习用音序查字法查字典。在完成识字量的同时,教给识字方法,为培养学法查字典。在完成识字量的同时,教给识字方法,为培养学
18、生的独立识字能力打下良好的基础。生的独立识字能力打下良好的基础。第二学段第二学段的识字教学,开始指导学生学习部首查字法查的识字教学,开始指导学生学习部首查字法查字典,使学生能比较熟练地运用两种查字典的方法预习生字字典,使学生能比较熟练地运用两种查字典的方法预习生字新词,继续掌握一定数量的生字;指导学生运用掌握的学习新词,继续掌握一定数量的生字;指导学生运用掌握的学习方法,准确地理解词义并练习运用。注意纠正错别字,加强方法,准确地理解词义并练习运用。注意纠正错别字,加强联系上下文理解词义的训练,进一步培养学生的独立识字能联系上下文理解词义的训练,进一步培养学生的独立识字能力。鼓励学生逐渐养成查字
19、典的习惯,为主动识字和消灭错力。鼓励学生逐渐养成查字典的习惯,为主动识字和消灭错别字创造条件。别字创造条件。第三学段第三学段的识字教学,要在第一、二学段识字的基础上,的识字教学,要在第一、二学段识字的基础上,指导学生运用已有的识字方法和自主识字,在运用中提高独指导学生运用已有的识字方法和自主识字,在运用中提高独立识字能力。指导学生把识字能力迁移到读、写训练中去,立识字能力。指导学生把识字能力迁移到读、写训练中去,促进读、写能力的提高。促进读、写能力的提高。二、识字教学的内容和方法二、识字教学的内容和方法每个汉字都包括音、形、义三个因素,这每个汉字都包括音、形、义三个因素,这三者密不可分。学生学
20、习汉字,有三者密不可分。学生学习汉字,有“会认会认”和和“学会学会”两种要求:两种要求:“会认会认”的字要求学生能的字要求学生能见其形读其音,在课文中能认,在其他地方也见其形读其音,在课文中能认,在其他地方也能认;要能认;要“学会学会”的汉字要求能够读准字音,的汉字要求能够读准字音,认清字形,了解字义。从这个角度来看,识字认清字形,了解字义。从这个角度来看,识字教学的内容包括:教学的内容包括:字音教学、字形教学、字义字音教学、字形教学、字义教学教学。字音教学字音教学基础基础准准(1 1)借助拼音学字音)借助拼音学字音(2 2)形声字)形声字声旁助记声旁助记 (3 3)多音字)多音字据词定音据词
21、定音(4 4)音近字)音近字比较辨析比较辨析课堂讨论课堂讨论 用什么方法指导学生读准下用什么方法指导学生读准下列字的读音?列字的读音?还还 妈妈蚂蚂 壮壮字形教学字形教学 难点难点 清清(1 1)循序渐进,启发学生自己分析字形)循序渐进,启发学生自己分析字形(2 2)要重视形近字的比较)要重视形近字的比较(3 3)利用汉字构字规律,引导学生分析、)利用汉字构字规律,引导学生分析、辨认和记忆字形辨认和记忆字形(4 4)编字谜和歌诀)编字谜和歌诀 ,增强学习效率,增强学习效率教例赏析教例赏析师:我们学会了六个词,有几个字我们不但要会读,还要会写。(教师在板书师:我们学会了六个词,有几个字我们不但要
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 识字 写字 教学 学习 资料
限制150内