冠词说课稿ppt课件.pptx

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1、烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人趣谈冠词的用法趣谈冠词的用法说课稿说课稿From:谢栋谢栋御景分校寮步校区御景分校寮步校区烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人冠词课题分析分析学情学情分析分析教学教学目目标重点重点难点点教法教法学法学法教学教学过程程板板书设计教学教学反思反思烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人各位各位评委、各

2、位评委、各位老师老师，大家早上好，我，大家早上好，我是是来自寮步校区的来自寮步校区的谢栋谢栋。今天我说课的课题。今天我说课的课题是是“趣谈冠词的用法趣谈冠词的用法”下面下面我将按自己对本课题的理解从课题我将按自己对本课题的理解从课题分析，学情分析，教学目标，教学重难点，分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程，板书设计和教学反思教法学法，教学过程，板书设计和教学反思八个方面阐述我的教学设计八个方面阐述我的教学设计烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人课题分析课题分析首先是课题分析，本课的内容

3、是掌握定冠词首先是课题分析，本课的内容是掌握定冠词the和不定冠词和不定冠词a/an的用法和区分，这是中考的用法和区分，这是中考的一个重难点的一个重难点，历年历年来来东莞中考单项选择题东莞中考单项选择题和完形填空都涉及到冠词的用法，约占考试和完形填空都涉及到冠词的用法，约占考试试题的试题的3%左右。左右。因此因此，掌握冠词的用法可以，掌握冠词的用法可以让学生在中考中取得更好的成绩。让学生在中考中取得更好的成绩。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人学情分析学情分析我们龙文是一间课外辅导机构，大部分我们龙文是

4、一间课外辅导机构，大部分学生对学生对课本课本内容并不陌生，所以我们的教学内容并不陌生，所以我们的教学重点应放在帮助学生把握重点、难点、考点重点应放在帮助学生把握重点、难点、考点上面上面，同时帮助掌握高效的解题方法。同时帮助掌握高效的解题方法。本次课针对的是一个成绩中等，不本次课针对的是一个成绩中等，不爱学习的初三学生，家长的期望值很高，如爱学习的初三学生，家长的期望值很高，如果能够帮助这个学生掌握冠词的用法以及激果能够帮助这个学生掌握冠词的用法以及激发她学习英语的兴趣，对学生来说将是受益发她学习英语的兴趣，对学生来说将是受益无穷的，同时也可以为龙文树立良好的口碑。无穷的，同时也可以为龙文树立良

5、好的口碑。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人说教学目标说教学目标根据根据新新课课标的要求和九年级标的要求和九年级学生学生身心发展身心发展的的特点，特点，学学生生能力发展的理念。我确定了以下三能力发展的理念。我确定了以下三方面的教学目标方面的教学目标1.【认知目标认知目标】学生学生能够理解和掌握能够理解和掌握定冠词定冠词the和不定冠词和不定冠词a/an的用法和区分。的用法和区分。2.【能力目标能力目标】通过通过本课对冠词的学习，本课对冠词的学习，学学生生可以熟练灵活地运用定冠词和不定冠词可以熟练灵活地运

6、用定冠词和不定冠词3.【情感目标情感目标】让让学生了解冠词的重要性学生了解冠词的重要性，鼓励鼓励学生不断学习，养成良好的学习习惯学生不断学习，养成良好的学习习惯烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人说说教学重难点教学重难点根据以上学生情况分析和目标要求，我把根据以上学生情况分析和目标要求，我把本节课重难点定为：本节课重难点定为：1.定冠词定冠词the和不定冠词和不定冠词a/an的具体用法。的具体用法。2.定冠词定冠词the和不定冠词和不定冠词a/an的区分的区分3.定冠词定冠词the和不定冠词在实际中的运用

7、和不定冠词在实际中的运用烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人说教法说教法学法学法为了为了体现教师为主导，学生为主体，知体现教师为主导，学生为主体，知识为主线的教学原则。在教学方式上我综合识为主线的教学原则。在教学方式上我综合采用采用了了问答问答法、讨论法、鼓励法，激发兴趣法、讨论法、鼓励法，激发兴趣法，等多种法，等多种教学教学手段手段，在此基础上在此基础上，通过真通过真题巩固，实战操练等环节帮助学生学生把握题巩固，实战操练等环节帮助学生学生把握重点，克服难点，理解考点，重点，克服难点，理解考点，不断不断激

8、发学生激发学生学习英语的兴趣。学习英语的兴趣。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人说教学说教学过程过程新新课标指出：英语教学活动是教师与学课标指出：英语教学活动是教师与学生生之间之间的的双边双边活动，是师生互动、共同活动，是师生互动、共同发展发展、相互学习相互学习的的过程。为了进行有效教学，本节过程。为了进行有效教学，本节课我设计了以下的教学步骤：课我设计了以下的教学步骤：烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人Step

9、1导入：导入：Greetingandfreetalk首先我用英语跟学生进行简单的首先我用英语跟学生进行简单的Greeting，然后跟学生进行简单的课前交流，旨在了然后跟学生进行简单的课前交流，旨在了解学生，跟学生建立良好的沟通渠道，活解学生，跟学生建立良好的沟通渠道，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，让学生乐于进入英语课堂当中让学生乐于进入英语课堂当中烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人Step2冠词的定义及分类：冠词的定义及分类：跟跟学生解释冠词的概念：位于名词或

10、名学生解释冠词的概念：位于名词或名词词词组词组之前或之后，在之前或之后，在句子句子里主要是对名词里主要是对名词起限定作用的词。起限定作用的词。根据根据本节课教学的内容，询问学生冠词本节课教学的内容，询问学生冠词都有哪些，引导学生自我思考，引出今天要都有哪些，引导学生自我思考，引出今天要教授的内容：冠词，接下来再引导学生把介教授的内容：冠词，接下来再引导学生把介词进行分类：可分为定冠词词进行分类：可分为定冠词the、不定冠词不定冠词a/an和零冠词三种。和零冠词三种。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人St

11、ep3：不定冠词：不定冠词a/an的的用法用法1、表示、表示第一次提到的人或者物第一次提到的人或者物2、表示时间价格，速度等意思名词前、表示时间价格，速度等意思名词前有有“每每 一一”，的意思的意思 eg.Twokilometersanhour3、泛指人或者物，、泛指人或者物，eg.Amaniswaitingforyou.4、用于抽象名词前，表示、用于抽象名词前，表示“一阵，一场，一份等等一阵，一场，一份等等”Eg.Therewillbeastrongwindthisevening.5、固定搭配：、固定搭配：afew,alittle,havearest,haveacold,inahurry,k

12、eepadiary,dosbafavor6、表示一个整体：、表示一个整体：Aknifeandfolk备注：备注：在讲完每个知识点的同时都让在讲完每个知识点的同时都让学生用刚刚所学生用刚刚所学的知识举出一个例子学的知识举出一个例子，既检测了学生，既检测了学生的学习的学习成果，成果，活跃了课堂气氛，又加强了师生间的互动。活跃了课堂气氛，又加强了师生间的互动。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人如何区分不定冠词如何区分不定冠词a/an接下来接下来就问学生，不定冠词有两个，你了解就问学生，不定冠词有两个，你了解在

13、什么情况下应该用哪一个吗在什么情况下应该用哪一个吗？给给出四道题目，出四道题目，让学生用不定冠词让学生用不定冠词a/an进行填空。进行填空。1._hour2._universitystudent3._one-year-oldbaby4._dog有些有些同学会错误的理解为只要这个单词以元音字同学会错误的理解为只要这个单词以元音字母为首，就用母为首，就用an，反之则用，反之则用a，在这里要要跟学，在这里要要跟学生讲明的是：是在单词的音标中，首个音标是以生讲明的是：是在单词的音标中，首个音标是以元音音标发音的，才用元音音标发音的，才用an。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于

14、大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人1.（2010广州，27）DonttalktoSimonlikethat.Heisjust_eleven-year-oldboy.AaBanCtheD/2.（2007广东，26）Heis_Universitystudentandhecomesfrom_islandinEngland.Aan;anBan;aCa;anDa;a烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人Step4：定冠词定冠词the的用法的用法首先利用一个简单的口诀帮助学生记忆首先利用

15、一个简单的口诀帮助学生记忆：特指特指双熟悉，上文已提及双熟悉，上文已提及 世上世上独一无二，序数最高级独一无二，序数最高级某些某些专有名词及乐器专有名词及乐器设计设计意图：意图：我的我的学生学生学习英语没有方法，学习英语没有方法，基础基础不扎实不扎实，对学习英语缺乏信心和耐心，利用口对学习英语缺乏信心和耐心，利用口诀帮助学生记忆既提高了学生的学习效率，诀帮助学生记忆既提高了学生的学习效率，又又增强增强了英语课堂的趣味性，从而了英语课堂的趣味性，从而激发学生激发学生学习学习英语的兴趣英语的兴趣烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们

16、想一想如何来治疗该病人1.（2011清远，清远，34）Herdaughterbegantoplay_pianowhenshewasfive.Nowshesverygoodatit.AanBaCtheD/2.（2008湛江，湛江，21）-Whois_girlinpink?-Sheisournewclassmate,Kate.A/BtheCaDan烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人接下来学习的是口诀中没有提及到的一些情况：接下来学习的是口诀中没有提及到的一些情况：1.the+adj表示一类人，表示一类人，t

17、hepoor/rich/old/young2.用姓氏的用姓氏的复数复数形式形式前前表示一家人：表示一家人：theGreens3.固定搭配：固定搭配：inthedaytimebythewayatthemoment（2012广东）_GreensarepreparingforthecomingThanksgivingDayA./B.AC.AnD.The烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人Step5零冠词零冠词首先介绍零冠词的定义：零冠词即是指名首先介绍零冠词的定义：零冠词即是指名词前面没有不定冠词词前面没有不定

18、冠词a、an,定冠词定冠词the，也没有其他限定词的现象。也没有其他限定词的现象。然后用口诀帮然后用口诀帮助学生记忆。助学生记忆。口诀：口诀：专有名词不可数，代词限定名词前专有名词不可数，代词限定名词前复数名词表泛指，四季星期月份前复数名词表泛指，四季星期月份前学科球类三餐饭，称呼习语及头衔学科球类三餐饭，称呼习语及头衔烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人（2008深圳，深圳，21）-Areyougoodatplaying_basketballorplaying_piano?-Both.Aa;aBthe;

19、theCthe;/D/;the这里出现的是篮球，属于球类，所以我们这里出现的是篮球，属于球类，所以我们所运用的应该是零冠词所运用的应该是零冠词烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人拓展延伸拓展延伸在这里要引起学生注意的是：序数在这里要引起学生注意的是：序数词词前前用用定冠词与定冠词与不定冠词的区别不定冠词的区别“the+序数词序数词”表示表示“第几第几”“a+序数词序数词”表示表示”又又一，再一，再一一”例如说我有了三本书，我想再买一例如说我有了三本书，我想再买一本本例：例：Ihave3books,andI

20、wanttobuya4thone（2007梅州，梅州，31）IthinkSuzhouis_mostbeautifultouristcityinChinaandIllcomefor_secondtime.Aa;aBthe;theCthe;aDa;the设计意图：设计意图：这这道题对道题对the+最高级和最高级和a+序数词这两个序数词这两个知识点同时进行了考察知识点同时进行了考察，既巩固了所学内容又既巩固了所学内容又扩展扩展了学生的知识面了学生的知识面烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人Step6中考真题实战

21、中考真题实战在做题在做题后要学生讲述自己的做题思路和做后要学生讲述自己的做题思路和做题方法，题方法，一定要让学生明确每一小题的考一定要让学生明确每一小题的考点。掌握冠词的点。掌握冠词的考试重点、难点考试重点、难点。这一教。这一教学设计激发学生的积极性，培养学生学设计激发学生的积极性，培养学生自主自主学习，主动思考的思维能力学习，主动思考的思维能力,在实战中培养在实战中培养学生的做题方法学生的做题方法，掌握广东中考的出题方，掌握广东中考的出题方向。向。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人1.（2009广东，

22、29）_oldmanbehindMaryis_Universityteacher.AAn;anBA;theCThe;aDThe;an2.（2009清远，26）Guangzhouisoneof_biggestcitiesinChina.Ithas_longhistory.Aa;theBthe;aCa;aDthe;the3.（2008茂名，40）A:Didyousee_dogjustnow?B:Isit_blackdog?A:Yes,itis.B:Oh,Ijustsawitpassingthedoor.Athe;aBa;aCthe;/烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面

23、积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人4.（2008广东，26）_youngestleaderinChinais_mancalledLuHao.AThe;aBA;theCA;aDAn;an5.（2008深圳，21）-Areyougoodatplaying_basketballorplaying_piano?-Both.Aa;aBthe;theCthe;/D/;the6.（2008湛江，21）-Whois_girlinpink?-Sheisournewclassmate,Kate.A/BtheCaDan烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤

24、病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人总结环节烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人Step8Homework作业布置时量不能太多，但要有针对性，作业布置时量不能太多，但要有针对性，我给学生的家庭作业就是十道来自五三上我给学生的家庭作业就是十道来自五三上面的中考真题和十道模拟题。面的中考真题和十道模拟题。烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人说板书设计说板书设计为了为了加深学生对本节内容的印象，我设加深

25、学生对本节内容的印象，我设计了如下板书计了如下板书冠冠词的定的定义及分及分类：定冠定冠词the的用法的用法:不定冠不定冠词a/an的用法：的用法：烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人说教学反思说教学反思本本节课的教学过程，从学生的实际情况和认节课的教学过程，从学生的实际情况和认知规律出发，以学生为中心，用口诀帮助学知规律出发，以学生为中心，用口诀帮助学生记忆，提高学习效率，激发学生学习英语生记忆，提高学习效率，激发学生学习英语的兴趣和的兴趣和求知欲求知欲。而而全程全程用用广东广东中中考题进行考题进行巩固检测巩固检测，每讲完一个知识点后让学生根据每讲完一个知识点后让学生根据实际情况举出一个例子，真正做到了实际情况举出一个例子，真正做到了讲练结讲练结合合，活学活用活学活用。以上是我说课的内容，谢谢以上是我说课的内容，谢谢大家！大家！Thanksforlistening!