诗词鉴赏王讲课讲稿.ppt

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1、诗词鉴赏王 语文课程标准语文课程标准要求初中学生能够做要求初中学生能够做到到“诵读古代诗词，有意识的在诵读古代诗词，有意识的在积累、感积累、感悟和运用悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美中，提高自己的欣赏品味和审美情趣情趣”。解解读课标1.把握题型，掌握技巧。把握题型，掌握技巧。2.储备知识，提升能力。储备知识，提升能力。活活动任任务 （20152015年）年）作者在诗中表达了怎样的情感？（作者在诗中表达了怎样的情感？（2 2分）分）（20162016年）年）前两句描绘了怎样的景象？（前两句描绘了怎样的景象？（2 2分）分）最后一句写最后一句写“征鸿征鸿”有什么作用？（有什么作用？（2 2分）

2、分）（20172017年）年）前两句描述了怎样的场景？前两句描述了怎样的场景？（2 2分）分）第四句运用了借景抒情手法，请赏析。（第四句运用了借景抒情手法，请赏析。（2 2分）分）描述画面描述画面思想情感思想情感品味赏析品味赏析看关键看关键词和句词和句看注释看注释破难点破难点看意象看意象悟情感悟情感看作者看作者知背景知背景看题目看题目抓题眼抓题眼知内容知内容看看题题目目月月-思念思念雨雨-清新、忧愁清新、忧愁梧桐梧桐-凄凉、悲伤凄凉、悲伤青松青松-高洁高洁梅花梅花-坚强坚强竹子竹子-虚心虚心鸿雁鸿雁-思乡怀亲或羁旅、伤感思乡怀亲或羁旅、伤感杨柳、孤帆杨柳、孤帆、浮云、浮云-离别、游子离别、游子

3、意象集意象集锦连线中考连线中考(1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。意境。(2)诗歌诗歌描绘了怎样的景象（场景）？描绘了怎样的景象（场景）？应对策略应对策略理解内容理解内容+抓住意象抓住意象+展开联想展开联想+妙用妙用修辞修辞 春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸齐春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸齐平，视野随之开阔；静静的水面上和风吹拂，风向不偏，平，视野随之开阔；静静的水面上和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在天边。一叶白帆好像悬挂在天边。几根枯藤缠绕着几棵凋零了黄叶的秃树，在秋风萧几根枯藤缠绕着几棵凋零了黄叶的秃树，在秋风萧萧

4、中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣。一座小桥，萧中瑟瑟地颤抖，天空中点点寒鸦，声声哀鸣。一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。苍凉的古道潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。苍凉的古道上，忧伤的游子正骑着一匹老马，踽踽独行。上，忧伤的游子正骑着一匹老马，踽踽独行。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。连线中考连线中考 诗词表达了作者怎样的思想感情诗词表达了作者怎样的思想感情?应对策略应对策略 内容内容+情感情感 读马致远读马致远 的的天净沙天净沙秋思秋思回答问回答问题：本曲表达了诗人

5、怎样的题：本曲表达了诗人怎样的感情感情？抒发了一个抒发了一个长期漂泊他乡游子长期漂泊他乡游子的的孤寂思乡孤寂思乡之情。之情。应对策略应对策略 字义字义+手法手法(词性）词性）+图景图景+作用（情感）作用（情感）温馨提示：温馨提示：要做到要做到“字不离句、句不离诗、诗不离旨字不离句、句不离诗、诗不离旨”。连线中考连线中考(1)诗歌中的诗歌中的“某某”字或词有什么表达效果字或词有什么表达效果?(2)“某某”字能否改为字能否改为“某某”字字?连线中考连线中考 (1)(1)诗词某两句运用了什么修辞手法诗词某两句运用了什么修辞手法?有何作用有何作用?(2)(2)诗词是怎样抒发作者的情感的诗词是怎样抒发作

6、者的情感的?应对策略应对策略 手法手法+内容（画面）内容（画面）+情感情感 城东早春城东早春（唐）杨巨源（唐）杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林若待上林花似锦，出门俱是看花人。花似锦，出门俱是看花人。【注释注释】上林：上林苑，指长安城上林：上林苑，指长安城1.请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。（3分）分）2.诗中的诗中的“才才”用得好，请简要分析它的妙处。用得好，请简要分析它的妙处。（3分）分）3.这首诗主要运用什么表现手法？请简要分析这首诗主要运用什么表现手法？请简要分析（4分）分）1.1.早春的城东，景色

7、清新，柳枝还早春的城东，景色清新，柳枝还未泛青未泛青，枝条上只是，枝条上只是长出了几颗长出了几颗嫩黄嫩黄的叶芽。的叶芽。评分标准评分标准抓住特点抓住特点1 1分，语句通顺分，语句通顺1 1分。分。2.2.“才才”刚刚的意思，突出了刚刚的意思，突出了“新春新春”或或“早春早春”的特的特点，把早春之柳的风姿写得生动形象，表现作者对早春点，把早春之柳的风姿写得生动形象，表现作者对早春清新之景的喜爱之情。清新之景的喜爱之情。(或或“细腻地描绘出柳叶新萌、颜细腻地描绘出柳叶新萌、颜色嫩黄的初春之景色嫩黄的初春之景”。)评分标准评分标准：答出突出：答出突出“新春新春”特点或突出了特点或突出了“早早”字，字

8、，得得1 1分；答出分；答出“把早春之柳的风姿写得生动形象把早春之柳的风姿写得生动形象”或者或者“细腻描绘出柳叶新萌，颜色嫩黄（柳枝上刚露出的几许细腻描绘出柳叶新萌，颜色嫩黄（柳枝上刚露出的几许嫩黄柳芽）的初春之景嫩黄柳芽）的初春之景”，得，得1 1分。表现的情感得分。表现的情感得1 1分。分。3.3.反衬反衬，用芳春，用芳春(或晚春或晚春)的美丽景色，来反衬早春的的美丽景色，来反衬早春的“清景清景”(或以或以“喧闹喧闹”来反衬来反衬“清景清景”)，表达诗人，表达诗人对早春清新之景的喜爱之情。对早春清新之景的喜爱之情。对比对比，“看花人看花人”对对“上林花似锦上林花似锦”的追求与的追求与“诗诗

9、家家”对对“绿柳才黄半未匀绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比，突的欣赏形成强烈对比，突出强调二者不同的审美情趣，表现作者对早春清新之出强调二者不同的审美情趣，表现作者对早春清新之景的喜爱之情。景的喜爱之情。虚实结合虚实结合，前两句是实写，描绘出美丽的初春之景。，前两句是实写，描绘出美丽的初春之景。后两句是想象之景：春色美艳至极；游人如云，喧嚷后两句是想象之景：春色美艳至极；游人如云，喧嚷若市。后两句的虚写突显若市。后两句的虚写突显(反衬反衬)出作者对早春清新之出作者对早春清新之景的喜爱之情。景的喜爱之情。（答出一种即可，手法（答出一种即可，手法1 1分，结合内容及情感分，结合内容及情感3 3分。）分。）细细节节决决定定成成败败努努力力成成就就未未来来金榜题名金榜题名此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢