读后感写作指导ppt(1)教学内容.ppt

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1、读后感写作指导ppt(1)请欣来欣赏请欣来欣赏欣赏一篇读后感：读欣赏一篇读后感：读滥滥竽充数竽充数有感有感 滥竽充数滥竽充数讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹竽，讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐湣王却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。走了。读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他

2、没有下苦功夫，却耍起了小联不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小联盟，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。盟，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。滥竽充数滥竽充数似乎描写着我往日的行为。记得五年级时，语文似乎描写着我往日的行为。记得五年级时，语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能踏踏实实。然而我并不在乎，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模作样，就会一下就算了，在乎，每当齐背时，我便是摇头晃脑，装模作样，就会一下就算了，因此每到考试时，我总是名落孙山。因此每到考试时，我总是名落孙山。现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像

3、南郭先生那样现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废二等废物物”。要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，决不。要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。请你想一想：请你想一想：1、这篇读后感作者开头是怎的？、这篇读后感作者开头是怎的？读后感的开头，要用少量的文读后感的开头，要用少量的文字先字先概括介绍你所读的内容。因为概括介绍你所读的内容。因为你读的作品并不一定为广大读者所你读的作品并不一定为

4、广大读者所熟悉，不作任何介绍就发表议论会熟悉，不作任何介绍就发表议论会使人感到莫名其妙。而精要地简介，使人感到莫名其妙。而精要地简介，会使读者对陌生的作品有所了解，会使读者对陌生的作品有所了解，即使对于熟悉作品的人来说，也能即使对于熟悉作品的人来说，也能起到引发思索的作用。这是读后感起到引发思索的作用。这是读后感的第一步的第一步“引引”2、故事梗概介绍完后，、故事梗概介绍完后，第二段又写了什么？第二段又写了什么？根据原文的内容进行议根据原文的内容进行议论，表明了自己的观点、见论，表明了自己的观点、见解，这就是读后感的第二步解，这就是读后感的第二步“议议”，“议议”是对是对“感感”的直接的、初步

5、的论证。的直接的、初步的论证。3、根据原文内容进行了议、根据原文内容进行了议论，表明自己的观点之后，论，表明自己的观点之后，第三段作者又写了什么？第三段作者又写了什么？作者与自己的实际联系起来，以自己作者与自己的实际联系起来，以自己的观点为依据，既可以联系自己的实际，又的观点为依据，既可以联系自己的实际，又可以联系社会实际，这就是读后感的第三步可以联系社会实际，这就是读后感的第三步“联联”。1 1、联系自己的实际，要反映自己的、联系自己的实际，要反映自己的切身体会，要具有某种个性，而不要流于空切身体会，要具有某种个性，而不要流于空泛和俗套；泛和俗套；2 2、联系社会实际，可以包括古今、联系社会

6、实际，可以包括古今中外的事例，而主要指现实生活；中外的事例，而主要指现实生活；3 3、还可以、还可以联系原文，要扣住原作的有关的内容，克服联系原文，要扣住原作的有关的内容，克服只在开头提一下原文，以后就甩掉原文的毛只在开头提一下原文，以后就甩掉原文的毛病，在语言表达上，要不时地把原文的词句病，在语言表达上，要不时地把原文的词句“点缀点缀”在论述中。在论述中。4、联系实际之后，作者在结尾，、联系实际之后，作者在结尾，总结全篇，看一看结尾有什么特总结全篇，看一看结尾有什么特点？点？结尾要归纳看法，点明主旨，结尾要归纳看法，点明主旨，总结全篇。总结全篇。请你来总结：请你来总结：读后感在写作上一般有哪

7、几个步读后感在写作上一般有哪几个步骤？骤？引：引原文引：引原文议：对议：对“感感”直接的初步的论证直接的初步的论证联：联：联系自己的实际，联系自己的实际，联系社会实际联系社会实际 联系原文联系原文结：结尾归纳看法，总结全篇结：结尾归纳看法，总结全篇题目的形式 1海底两万里读后感 2读海底两万里有感 3勇敢与我们相伴 读海底两万里有感v什么是感点，怎样抓感点；什么是感点，怎样抓感点；v结合生活实际怎样与感点联系；结合生活实际怎样与感点联系；v读后感包括哪些内容；读后感包括哪些内容；v读后感先写什么再写什么；读后感先写什么再写什么；v主要内容与梗概不同；主要内容与梗概不同；v读后感中内容写多少，写

8、什么；读后感中内容写多少，写什么；v写读后感的困惑写读后感的困惑：感点就是读了一本书，一篇文章，一段话，感点就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到的或几句名言后，所获得的具体感受和得到的启示。启示。记下感受记下感受写读后感主要步骤写读后感主要步骤在读好文章的基础上，先在读好文章的基础上，先把感点排列出来把感点排列出来。同一篇文章，同一篇文章，从不同方面产生感想的从不同方面产生感想的“点点”。读通全文读通全文捕捉感点捕捉感点选择感点选择感点写读后感写读后感平分生命平分生命v 男孩与他的妹妹相依为命，父母男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，他是她唯一的亲人。所以男早逝

9、，他是她唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。孩爱妹妹胜过爱自己。v然而灾难再次降临在这两个不然而灾难再次降临在这两个不幸的孩子身上，妹妹染上的重病需幸的孩子身上，妹妹染上的重病需要输血，但医院的血液太昂贵，男要输血，但医院的血液太昂贵，男孩没钱支付任何费用，尽管医院已孩没钱支付任何费用，尽管医院已经免去了手术的费用，但是不输血经免去了手术的费用，但是不输血又不行，不输血妹妹就会死去。又不行，不输血妹妹就会死去。v 作为妹妹唯一的亲人，男孩作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符，医院问男的血型与妹妹相符，医院问男孩是否勇敢是否有勇气承受抽孩是否勇敢是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩稍一犹豫，血

10、时的疼痛。男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑。岁的大脑经过一番深思熟虑。终于点了点头，郑重而严肃地终于点了点头，郑重而严肃地点头。仿佛作出了一个极其重点头。仿佛作出了一个极其重大的决定。脸上洋溢着勇气与大的决定。脸上洋溢着勇气与责任的神情责任的神情 抽血时男孩安静地不发出一丝声响，只是抽血时男孩安静地不发出一丝声响，只是向临床的妹妹微笑，抽血后男孩躺在床上一向临床的妹妹微笑，抽血后男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内，一切手术完毕，男孩停止了微笑，妹体内，一切手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：声音颤抖地问：“医生，我还能

11、活多长时间。医生，我还能活多长时间。”医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了，在男孩孩的勇敢震撼了，在男孩10岁的大脑中，他岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍肯输血给妹妹，认为输血会失去生命，但他仍肯输血给妹妹，在那一瞬间，男孩所做出的决定付出了一生在那一瞬间，男孩所做出的决定付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。医生的手心的勇敢，并下定了死亡的决心。医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧！放心吧！你不会死的输血不会丢掉生命。你不会死的输血不会丢掉生命。”男孩眼中放出了光彩：男孩眼中放出了光彩：“真的

12、，那真的，那我还能活多少年。我还能活多少年。”医生微笑着，充医生微笑着，充满爱心：满爱心：“你能活到你能活到100岁，小伙子你岁，小伙子你很健康。很健康。”男孩从床上跳到地上，高兴的又男孩从床上跳到地上，高兴的又蹦又跳，他在地上转了几圈确认自己蹦又跳，他在地上转了几圈确认自己真的没事时，他又挽起了胳膊真的没事时，他又挽起了胳膊刚刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：地对医生说：“那就把我的血抽一半那就把我的血抽一半给我妹妹吧！我们两个每人活给我妹妹吧！我们两个每人活50年。年。”所有的人都被震惊了，这不是所有的人都被震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类

13、最无孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。同别人平分生私最纯真的诺言。同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱于夫妻，命，即使亲如父子，恩爱于夫妻，又有几人能如此坦诚如此心甘情又有几人能如此坦诚如此心甘情愿的说出并做到呢。愿的说出并做到呢。你能找到哪些感点呢？你能找到哪些感点呢？小男孩的角度小男孩的角度医生的角度医生的角度妹妹的角度妹妹的角度读者的角度读者的角度读后感四步曲读后感四步曲v引引 议议 联联 结结围绕感点 简析引文 联系实际 总结全文引用原文 亮出感点 证明感点 升华感点v学生写读后感也有章可循，写法一般可学生写读后感也有章可循，写法一般可归纳为归纳为“引引”、“议议”、“联联”、

14、“结结”4 4个字，即引用原文的内容或观点，在个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看实际加以阐述，最后总结全文，提出看法法。第一步：述读第一步：述读引引 “引引”适当地引用原文，引出自己的适当地引用原文，引出自己的感受来源。感受来源。可以直接摘抄原文的重点语可以直接摘抄原文的重点语句，然后写感想句，然后写感想;也可以间接叙述原文也可以间接叙述原文内容，点出感想是从何处产生的。内容，点出感想是从何处产生的。总之，一定要交代清楚总之，一定要交代清楚“感感”的由的由来。当然，引用不能太多，应以自己的来。当

15、然，引用不能太多，应以自己的语言为主，否则会喧宾夺主。很多同学语言为主，否则会喧宾夺主。很多同学只有只有“读读”而无而无“感感”，照抄原文，以，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章本末倒置。绍，从而使文章本末倒置。第二步：感点第二步：感点议议 “议议”针对原文提出自己的感受。写读后针对原文提出自己的感受。写读后感，重点应落在感，重点应落在“感感”字上。看完一本书或字上。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，但要选择自一篇文章，你的感受可能很多，但要选择自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的中心思

16、想写，也可以抓住文中自己感受最深中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。的真情实感。总之，感受越深，表达才能越总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。真切，文章才能越感人。第三步：发感第三步：发感联联 “联联”密切联系实际发表感想。密切联系实际发表感想。我们所说的联系实际，范围很广泛，我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社可以联系个人实际，也可以联系社会实际会实际;可以是教训，也可以是当前可以是教训，也

17、可以是当前形势形势;可以是童年生活，也可以是班可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。级或家庭状况。最主要的是，无论最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。有较强的时代感。第四步：结感第四步：结感结结 结是收束全文，既可以回应前文，结是收束全文，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出强调感点；也可以提出希望，发出号召。但不管这样结尾，都要与前号召。但不管这样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世；也要结得自然，不能是横空出世；也要结得自然，顺理成章收束全篇。顺理成章收束全篇。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢