【人教部编版】小学四年级上语文《蝙蝠和雷达》优质课说课稿.docx

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1、【人教部编版】四年级上语文优质课说课稿第 1 页 共 2 页蝙蝠与雷达蝙蝠与雷达说课稿说课稿一、教材简析一、教材简析 蝙蝠和雷达是义务教育课程标准实验教科书语文第 八册第三组的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复 试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发， 给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文 章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于 观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性， 在语言文字上有实实在在的收获。 二、说教学目标及重难点二、说教学目标及重难点 为了落实新课程要求，尊重四年级学生的年龄特点和认 识水平，切实提高阅读教学的有效性，我将本课教

2、学目标 设计如下： 1.精读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行 与蝙蝠探路之间的联系。 2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息 搜集与处理能力。 教学重难点：教学重难点： 教学重点是：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密 是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开 这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。 教学难点是：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导 航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教 手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象 演示。 三、说教法与学法三、说教法与学法【人教部编版】四年级上语

3、文优质课说课稿第 2 页 共 2 页为了抓重点、破难点，我采用了这样的教法：借助多媒 体实施直观教学，使抽象的原理变成直观的形象演示，积 极采用自主学习与合作探究相结合的教学方式。我在教法 中渗透的学法是，让学生参与语文的实践活动，亲身体验 语言，感受语言，进行听说读写的训练。 四、说教学流程四、说教学流程(一)创设情境，激发兴趣。利用直观形象的课件，让 学生对课文内容有了更清楚的感观认识。(二)围绕中心句让学生质疑、解疑、合作、探究。 1.围绕中心句提出问题。 2.让学生以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的 试验。 3.抓住重点词“配合起来”展开教学。不仅让学生通过 学习理解意思，更重要

4、的是，让学生在品词析句的过程中 体会科学家用词的严谨、准确，认识到在以后的读书、写 作过程中“准确用词”的重要性。 4.抓住重点段落进行朗读训练，提高学生的语文素养。 5.让学生带着问题走出课堂，所以我在结束新课时，让 学生查阅、收集更多关于仿生学的资料。 五、说板书设计五、说板书设计 板书是一节课重点内容的缩影，教育部课改专家余文森 教授认为：“有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维 方式和精神。”在教学过程中，我采取边总结学生发言， 边板书的方式记录板书。中间的板书体现了学生对课文的 理解、要点的把握，而右的副板书则体现了本节课学生质 疑、解疑的过程。同时，大胆地鼓励学生创意板书，发挥 他们的想象。这样简洁生动、形象直观的板书就形成了。