涉江采芙蓉公开课课件ppt.ppt

《涉江采芙蓉公开课课件ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《涉江采芙蓉公开课课件ppt.ppt（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程学学 习习 目目 标标1.积累文学常识积累文学常识；2.诵读五言诗，运用想象和联想描摹诵读五言诗，运用想象和联想描摹 诗歌画面诗歌画面；3.理解诗歌的意象和情感，感受诗歌理解诗歌的意象和情感，感受诗歌的艺术魅力和思想内涵的艺术魅力和思想内涵；4.培养热爱中华传统文化的兴趣，提高培养热爱中华传统文化的兴趣，提高审美情趣、文化品位和艺术鉴赏审美情趣、文化品位和艺术鉴赏。病原体侵入机

2、体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程古古诗诗十十九九首首病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 古诗十九首古诗十九首最早载于南朝梁代“昭明太子”所编纂的 中“杂诗”类的一个标题，包括 代无名氏所作的19首 言诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有

3、机构成的组诗。艺术上继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被统称为“古诗”。内容多为游子失志游子失志伤时的感慨和思妇离别相思之苦。伤时的感慨和思妇离别相思之苦。南朝的 在文心雕龙赞誉它为“实五言之冠冕也”，钟嵘在诗品中赞它“文温以丽，境悲而远，可谓几乎 ”。文选文选 萧统萧统汉汉五五刘勰刘勰xi 一字千金一字千金惊心动魄惊心动魄：原指文辞优美：原指文辞优美,意境深远意境深远,使人感受极深使人感受极深,震动极大震动极大,后常形容使人感受很深，震动很大。后常形容使人感受很深，震动很大。一字千金一字千金：称赞诗文精妙，价值很高。：称赞诗文精妙，价值很高。惊心动魄惊心动

4、魄病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程涉江采芙蓉涉江采芙蓉涉江涉江/采芙蓉，兰泽采芙蓉，兰泽/多芳草。多芳草。采之采之/欲遗谁？所思欲遗谁？所思/在远道。在远道。还顾还顾/望旧乡，长路望旧乡，长路/漫浩浩。漫浩浩。同心同心/而离居，忧伤而离居，忧伤/以终老。以终老。wihun欢快欢快怅然怅然忧伤忧伤病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体

5、侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程涉江采芙蓉涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思采之欲遗谁？所思在在远道。远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老同心而离居，忧伤以终老。踏过江水去采摘芙蓉，踏过江水去采摘芙蓉，兰草生长的沼泽地长满兰草生长的沼泽地长满了了芳草芳草。采了荷花要送给谁呢？采了荷花要送给谁呢？想要送给想要送给我我那日思夜想远在故乡的爱人呀。那日思夜想远在故乡的爱人呀。两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤

6、以至终老异乡。回望那一起生活过的故乡，长路漫漫而又四野茫茫。回望那一起生活过的故乡，长路漫漫而又四野茫茫。诗歌大意诗歌大意病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.看标题，参悟诗歌大意看标题，参悟诗歌大意；2.看作者，做到知人论世看作者，做到知人论世；3.看注释，扫除解读障碍看注释，扫除解读障碍；4.看意象，体味诗歌意境看意象，体味诗歌意境；5.看关键词句，把握作者感情看关键词句，把握作者感情。鉴赏诗歌鉴赏诗歌“五

7、看五看”法法病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程请思考：请思考：这这首首诗诗选取了选取了哪些哪些景物景物意象？意象？创设了怎样的意境？创设了怎样的意境？芙蓉芙蓉 兰草兰草病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程君子之花：君子之花：品质高

8、洁品质高洁清幽高洁的意境清幽高洁的意境 表达爱情纯洁美好表达爱情纯洁美好佳人之花：美丽娇媚佳人之花：美丽娇媚爱情之花：纯洁忠贞爱情之花：纯洁忠贞荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。王昌龄王昌龄采莲曲采莲曲制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。屈原离骚屈原离骚扈（扈（h h 披披）江离与薜芷兮）江离与薜芷兮 ，纫秋兰以为佩。，纫秋兰以为佩。采莲南塘秋，莲花过人头；采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子低头弄莲子，莲子清清如水如水。西洲曲西洲曲予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中予独

9、爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉而不可亵玩焉莲，花之君子者也莲，花之君子者也。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程思考：思考：你看到了怎样的主人公你看到了怎样的主人公？请抓住关键词句回答请抓住关键词句回答 。感受人物形象感受人物形象 把握把握思想思想感情感情采摘芙蓉采摘芙蓉爱情纯洁爱情纯洁馈赠所思馈赠所思感情深

10、挚感情深挚回望故乡回望故乡思乡怀人思乡怀人忧伤终老忧伤终老黯然销魂黯然销魂 思思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程思考：思考：有人认为本诗的主人公是有人认为本诗的主人公是游子，游子，也也有有人认为人认为是是思妇，思妇，甚至还有人认为甚至还有人认为两者兼而有两者兼而有之之！你的观点呢？！你的观点呢？并简要说明理由。并简要说明理由。合作探究合作探究 多元解读多元解读1.1.游子游子？2.2.思妇思妇？3.3.两者兼

11、有两者兼有？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。还应说着远行人。前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面。思乡之情，不言前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面。思乡之情，不言而喻。可后两而喻。可后两 句诗人不说自己思念家人，却想像家人于冬至

12、节的深夜还坐在句诗人不说自己思念家人，却想像家人于冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。一起念叨着自己。除除 夜夜 高适高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。本是自己思念千里之外的故乡亲人，却说故乡的亲人思念千里之外的自己。本是自己思念千里之外的故乡亲人，却说故乡的亲人思念千里之外的自己。月月 夜夜 杜甫杜甫 今夜鄜州月今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。未解忆长安。香雾云鬟（香雾云鬟（hun）湿，）湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干

13、？尾联以想像归家后的相聚之乐来反衬今日相思之苦，此诗落笔见奇尾联以想像归家后的相聚之乐来反衬今日相思之苦，此诗落笔见奇,无一笔正无一笔正面描写自己，纯从对面描写自己，纯从对 面落笔泼墨面落笔泼墨。“对写法对写法”悬想对方情景以衬托对对方的思念悬想对方情景以衬托对对方的思念设想相聚情景反衬今日的相思之苦设想相聚情景反衬今日的相思之苦 既既扩大了意境扩大了意境,丰富了情感内涵丰富了情感内涵；又；又虚实相虚实相生生，给人，给人曲折有致、曲折有致、情韵悠长之感，情韵悠长之感，使抒情更加婉曲蕴藉。使抒情更加婉曲蕴藉。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起

14、不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程合作探究合作探究,多元解读多元解读:本诗的主人公是本诗的主人公是？1.1.游子游子思归乡思归乡（还顾，旧乡）（还顾，旧乡）A.是是游子：游子：实写实写本诗全为实他采花送花望乡本诗全为实他采花送花望乡思人。采芙蓉者思人。采芙蓉者=环顾者环顾者 B.是是游子：游子：虚实结合虚实结合但前四句是他想象家乡但前四句是他想象家乡的情人在采莲，并思念他的情景。后四则是他自己的情人在采莲，并思念他的情景。后四则是他自己在想心事在想心事2.2.思妇思妇盼归人盼归人（所思，远道）（所

15、思，远道）虚实相生：前四句虚实相生：前四句实写实写女子采莲。后四句是她女子采莲。后四句是她想象外地的男子想象外地的男子3.3.两者兼有两者兼有:“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 1.1.情景交融，乐境衬哀情情景交融，乐境衬哀情；2.语言质朴，多运用白语言质朴，多运用白描；描；3.对写手法，虚实对写手法，虚实相相结合结合。品读全诗，归纳总结艺术手法品读全诗，归纳总结艺术手

16、法 本诗有色、有香、有声、有情，有实、本诗有色、有香、有声、有情，有实、有虚，可谓意境高洁清幽，形象丰满感人，有虚，可谓意境高洁清幽，形象丰满感人，诗意盎然，曲尽其妙；雅、洁、真、纯，诗意盎然，曲尽其妙；雅、洁、真、纯，诵读之，使人动情；涵咏之，令人忘俗！诵读之，使人动情；涵咏之，令人忘俗！有如陈年佳酿，有如陈年佳酿，实在是愈品愈香。实在是愈品愈香。惊心动魄惊心动魄!一字千金一字千金!病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理

17、生理过程阅读下面这首词回答问题。阅读下面这首词回答问题。（备注：此诗是2004年浙江高考试卷题。）菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。关于这首词表达的内容，有人认为是关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡游子思归乡”，有人认为是，有人认为是“思妇思妇盼归人盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。请简要说明理由。拓展迁移，对比阅读拓展迁移，对比阅

18、读 参考答案：参考答案：A.A.游子思归乡游子思归乡:一、二句是游子眼前所见之景一、二句是游子眼前所见之景,三三至六句是游子触景生情至六句是游子触景生情，设想设想家人盼望自己归去的情景家人盼望自己归去的情景,最后两句游子感叹旅途漫漫最后两句游子感叹旅途漫漫,归乡无期归乡无期,更添愁苦。更添愁苦。B.B.思妇盼归人思妇盼归人:上片写思妇见晚景而生愁情上片写思妇见晚景而生愁情,五、六句写思妇伫立玉阶五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归见鸟归而怀念游子而怀念游子，最后两句写思妇设想游人归途艰难最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。感叹相逢无期。C.C.二者兼有二者兼有:全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了传达了“一种相思一种相思,闲闲愁的情思愁的情思”。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 背诵诗歌，并将诗歌改写成一篇优美背诵诗歌，并将诗歌改写成一篇优美的百余字的散文。的百余字的散文。巩固训练：巩固训练：“我知道我知道 时代已不需要诗人时代已不需要诗人 但但 万箭穿来万箭穿来 请留我一颗诗心请留我一颗诗心 ”