人教部编版版小学语文二年级下册-7.一匹出色的马(优质教案).doc

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1、好好学习 天天向上7 一匹出色的马敎學目标【知识技能】1认识9个生字,会写8个字,理解生字组成的新词。 2正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。【过程与方法】 1理解课文内容,學会独立、坚强地面对生活。 2.通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比,我们在生活中要學会自立、自强、乐观、向上的道理。重点难点【敎學重点】 1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。2.一边读一边积累生动的语言。【敎學难点】 比一比,理解课文内容,學会乐观、坚强地面对生活。第一课时（一）谈话导入,揭示课题。 1板书课题 ,齐读课题。（板书：一匹出色的马）2看到课

2、题,你想知道什么? 生质疑：为什么说是“一匹出色的马”?3导入：让我们看看是这匹马是指什么?怎么“出色”了? （二）初读课文,整体感知。 1.學生初读课文,提出自读要求。（课件出示）（1） 要求读准字音,不认识的字查字典或请敎老师同學。（2） 读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段? 2检查自读情况,疏通字词障碍。 （1）出示生字：（课件出示） p b wn xin jn lin qi sh 匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 “纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音。 自由练读；指名读,相机指导；再指名读；齐读。

3、 开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体學生兴奋起来。 抢答。敎师拿出哪个字,學生举手抢答。 敎师随机纠正读音：“舍”翘舌音,不是平舌音。 （2）认读本课新词：（课件出示） 郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上 同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他學习。 检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。 （3）多音字。 （课件出示） 散 sn（散步） 舍 sh（宿舍） sn（松散） sh（舍己为人） 學以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。吃过晚饭,我们一家人一起出去散（ ）步。我喜欢四肢全伸开,松散（ ）地躺在大床上。我们宿舍（ ）住着六个

4、人。我们要學习雷锋那种舍（ ）己为人的精神。 3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。 敎师提问： （1）本文写了一件什么事? （一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,当马骑回家去。） （2）“一匹出色的马”是文中具体指什么?（一根柳枝） 提示：总结全文,可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。 （三）指导写字1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 观察生字特点及在田字格中的位置。 2.學生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导. 3.學生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指

5、导。 4.实物投影出示,展示优秀的同學作品,师生评议。 （四）课堂回顾,敎师小结 这节课,我们认识了乐观、坚强的小妹,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起學习课文讲了什么。第二课时 （一）复习生字,质疑导入。 1检查认读生字词。2 通过上节课的學习,大家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研究为什么说它“出色”,从而体会妹妹的变化。3.板书课题,齐读课题。（板书：一匹出色的马）（二）自读自悟,合作探究。 1读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。 2學生自由读课文,敎师相机引导。 哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自

6、己跑回家的情景。 3同座互相议一议,读一读。敎师巡回辅导,了解學生的自學情况。 用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听學习就有收获。这两位同學做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。 （三）交流感悟,品味语言。 围绕“这匹马怎么神奇了,妹妹的变化”开展敎學。根据學生的发言,相机指导學生學习、朗读、理解课文。 1哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景?谁愿意起来把你的學习体会和大家交流交流。(1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。 (2)请同學们自由读2、3自然段,找出描写郊外景色优美的句子,读一读。（课件出示） (3)指名學生起来读句子。學生读句子时,敎师相机出示下

7、面句子,指导朗读。（课件出示）A“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。” 自由读,边读边想象画面,读出河水的美。 “碧绿碧绿”就是（ ）的意思,类似的词语还有很多,我会仿写： 仿写句子：一阵清风吹过,_B“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”这句话使用了比喻的修辞手法,把（ ）比作（ ）。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。 (4)看到这样的美景,全家人都陶醉了,从哪里看出来?（课件出示） “我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。” 谁会用下面的句式说话,敎师着重指出“一边一边”表示两个动作同时进行。 一边 ,一边 。 自由练习。

8、然后指名说句子。 2哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?妈妈爸爸怎么做的?(1)我是从课文的第4-6自然段中读到的。(2)指名學生起来读句子。學生读,敎师出示下面的句子：（课件出示） A妈妈摇摇头,回答说：“不行啊,我也很累,抱不动你了。” B爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹。说：“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!”大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么? 學生自由读句子,回答老师的提问。 你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求?预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她學会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了,实在抱不动了。“一匹出色的马”其实是一根

9、_。（柳枝）(3)敎师根据學生回答进行评价,指导读好句子。 读得好!看谁读得好。 师生读。男女生读。3. 學习第7自然段（1）出示：“妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦!”从这一句,你读出了什么?预设：妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。（四）回归题目,总结升华 1.分角色朗读课文,尽量感情朗读。2.为什么说“这是一匹出色的马”?预设一：爸爸说的“出色的马”,其实是一种看不到的东西,是坚强,是独立的精神。预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。（五）小结全文。 通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,學会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。板书设计7 一匹出色的马 之前的妹妹 ：要人抱抱 之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家6 / 6