幼儿园教师个人总结通用版十篇.docx

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1、幼儿园教师个人总结通用版十篇 总结的目的就是要确定成果，找出缺点。成果有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清晰。下面我给大家带来幼儿园老师个人总结通用版，更多幼儿园老师个人总结通用版点击“幼儿园老师”查看。 幼儿园老师个人总结通用版1 惊慌开心的一学年工作结束了，本学期在上级领导的领导下，坚持以幼儿教化工作为重点，全面实行新纲精神，以素养教化为目标。幼儿教化工作取得一些成果。但也存在不足，为使我园的工作在此基础上有所提高，现将本学期的工作总结如下： 一、加强学习，提高老师的思想素养 我园老师的思想主动要求进步，加强思想政治职

2、业道德学习，仔细学习各种纲要，更新观念，提高相识的同时还学习老师职业道德规范、教化法。不断提高老师的师修养和老师自身的政治素养，树立良好的师德形象，增加了老师的事业心和责任感，不断提高老师的自身素养，通过学习提高了思想相识，强化了老师的意识。 二、工作方面 老师能仔细遵守工作时间，工作中仔细执行各项规章制度，对待本职工作尽职尽责，老师之间团结协作、相互支持、相互勉励、相互协作、相互学习。是一个生气勃勃的集体。集体间总体质一种和谐、融洽的气氛。 三、教学方面 1、老师能仔细执行教学安排和教学进度授课，能仔细学习业务理论。驾驭各学科的教法和技能。实行恰当的方法组织幼儿活动，使幼儿在开心的活动中学到

3、学问，达到寓教寓乐的目的。 2、课堂教学上老师能以直观教学为主，教学过程以学生为主体，老师为主导，使幼儿在玩中学、学中玩，防止幼教小学化，对幼儿进行多激励，少指责，爱护幼儿的自尊。因为有了自尊才能有自信，有了自信才能自强。 3、嬉戏有目的、有要求、有组织、嬉戏内容适合幼儿年龄特点，活泼、欢快、健康。 四、加强管理改善办学环境 1、本学期重新制定了相关的制度，加强日常工作检查和督促，常常听课指导，对各们老师进行了责任分工。 2、对园内物品落实责任，做到刚好登记、常常过问、对桌椅破损刚好修补。 五、平安方面 我园把平安工作放在各项工作之首，要求老师定期或随时向幼儿进行平安教化，由于老师对此项工作做

4、的到位，一学年里我园没有发生任何事故。存在的不足和改进措施： 1、老师专业水平有待提高，在今后的工作中接着开展培训基本功活动并在教学内涵多下功夫，从多方面不断提高老师专业水平。 2、办园条件有待更新完善。 3、多开展一些幼儿活动。 幼儿园老师个人总结通用版2 我班共有幼儿31人，这些孩子特性活泼开朗，但特性显明，通过这期的幼儿园学习生活，每个孩子都比上期有了更大的进步，本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成小班幼儿园学习任务之际，我们回首所做过的工作，总结阅历，开心而惊慌的一学期生活即将结束了，回想这一年来我们付出的艰辛和努力，看到今日孩子们取得的进步，心中感慨不已，更多的是充溢了甜蜜 在教

5、化教学工作中，我们分析本班孩子状况：本班幼儿有4名是新生，为了更好的完成本期工作任务，在完成本期学习工作之外，我们还在平日的活动过后通过多种嬉戏的方式对上期的学习工作进行了肯定的复习，让新生幼儿学得更多，我们将嬉戏与学习相结合，让幼儿在玩中学，在学中玩;每周坚持一次体育活动，发展幼儿身体的敏捷性;半年过去了，他们在各方面又有了很大的进步，同时，赢得了家长的信任。 1、在数学活动中：本期我班胜利完成了教化教学工作;通过多种嬉戏学习方式相识了数字110; 2、在音乐活动中：我们不仅让幼儿学唱歌，还通过一些音乐嬉戏、音乐表演来增加幼儿学习的爱好，使幼儿更愿主动地去学唱歌，让幼儿喜爱唱，情愿唱。 3、

6、在卫生保健方面，我班注意保教并重，细心关切每一位幼儿，照看他们的生活，为他们供应卫生舒适的生活学习环境。每天严格按要求进行常规消毒、打扫卫生;吃点心前还专让幼儿洗手，对于在园午餐的幼儿我们也随时关注其健康，时时教化幼儿饭前便后勤洗手; 4、在家园工作中，我们总是主动主动地与家长沟通联系，通过家园栏，刚好向家长汇报了幼儿的学习状况和一些保育常识及一些信息资料，帮助家长随时了解班级状况。对于有问题的孩子，刚好与家长取得联系、交换看法，取得一样的教化方法。通过本期的家园联系，我们和家长之间建立了和谐友好的关系，赢得了家长的信任、赞誉和支持。 本期，我班还开办了舞蹈、美术特长班，这使得一些喜爱跳舞的幼

7、儿能够得到肯定的指导，充分挖掘幼儿的艺术才能，培育其艺术细胞，使他们能从小得到艺术渲染;得到了家长的极力支持。 在今后的工作中我们将一如既往，以孩子为中心，以工作为重心，仔细完成班级工作，为幼儿园大集体增加光 幼儿园老师个人总结通用版3 一、治安防范工作 1、将平安管理工作列为第一重点，了解幼儿园及周边的平安动态，抓好平安管理工作的落实、检查、监督工作，确保幼儿园的平安与秩序。 2、与员工建立良好的沟通渠道，提高平安管理力度，加强与员工的沟通，驾驭员工动态，刚好实行措施，以促进保安工作的进一步稳定。 3、提高平安意识，主动参与幼儿园开展的各项平安会议、学习活动、案例讲解等，刚好排查幼儿园的一切

8、平安隐患。 4、严格执行门岗责任，对施工、送货等外来人员仔细盘查并通过内线电话和班级老师、职工、园领导核实来访状况，做好来访登记记录。 5、全力协作幼儿园发展须要，加强保安管理工作，确保现场保安管理工作有序开展，对外树立主动的保安形象、服务与管理门卫窗口。 二、消防管理工作 1、定期保养设备设施，维护好消防系统正常运行，完成各层消防栓箱贴封条和配置灭火器等警示标语工作。 2、对新入员工进行消防常识及技能培训，节假日前对园区内重点区域进行消防平安检查，检查好灭火器，发觉消防隐患，刚好整改解除，有效保障了幼儿园的利益和平安。 3、为确保消防平安，每周进行一次消防平安检查，主要检查消防平安通道是否畅

9、通，消防系统是否正常工作，消防设备、设施是否完好并能正常运用。 三、车场管理工作 1、仔细执行停车场管理，指引家长接送车辆按指定位置停车，来园的一切车辆均停于幼儿园大门之外，确保车辆与行人平安; 2、对载有易燃、易爆等物品的车辆严禁进场; 3、严禁闲杂人员进场，并提示车主离车前关好门窗，带走车上贵工作总结重物品; 4、每天幼儿离园时维护好车场治安交通秩序，疏导车流，协调和指挥车辆进出与停放，禁止了车辆乱停乱放，保证了车场的平安和良好秩序!随着20_年新年钟声的响起，来到光大幼儿园一转瞬一年过去了，通过这一学年的工作，我很幸运学到了不少东西。但这还远远不够，尤其是在教化单位，更要树立保安的光辉形

10、象，我将在将来的新年中接着多学、多思、多试，努力把工作做更好! 幼儿园老师个人总结通用版4 岁月匆忙而逝，好像只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾这一年来所经验的事，工作虽然很忙，但忙得很充溢。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。在一年中，我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热忱，踏实、勤奋地完成了一年的工作。 一、依据幼儿发展状况，正的确施教化 我班的小挚友属于新生，他们还很小，不懂事。别说自理实力了，就连一点的纪律概念都没有，可以说是很乱。针对这一状况，我认为我们班的纪律及独立实力要一起抓、同时抓。经过半年的努力，我们班小挚友可以说进步很快，家长反映也不错。独立实力方面：

11、我们坚持正面教化，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，变更他们的依靠思想。 对幼儿好的行为或表现赐予确定，赞许和激励，使幼儿能够更信念，更主动地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的独立实力，并刚好与家长沟通，争取家长协作。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我实行的是刚好分析缘由，该指责的指责，并赐予适度的教化，引导幼儿养成良好的行为习惯，渐渐的做到遵守纪律。 二、研读孩子，支持孩子的活动 二期课改强调以儿童为本，通过学习纲要和纲要解读，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，推断生成活动的价值，刚好予以支持和提升。要求老师要研读孩

12、子，关注孩子的言行，捕获孩子稍纵即逝的爱好点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探究行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主子，使环境真正为孩子教化服务。 如：在“秋天”的系列主题活动中，我发觉，我班的孩子对树叶特殊感爱好，尤其是在视察树的过程中，孩子们对树叶形态的关注引起了我的留意。于是，我预设了树叶贴画的活动，引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不同形态的树叶象什么，和他们一起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自己的想象力和创建力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树叶形态、颜色的想象与创新。这种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。 每个儿

13、童都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，我都尽最大可能为孩子们供应丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展。例如在树叶贴画的活动中，对于实力较强的孩子，我建议他们运用剪刀，激励他们动脑筋剪出老师未能供应而自己又须要的树叶形态，制作到作品中;对于中等水平的孩子，我启发引导他们能贴出简洁作品;而相对实力差的幼儿，则降低难度，让他们随意地贴贴玩玩，主要激发他们参加活动的爱好。 在解析课程，研读孩子的历程中，我时时为孩子的创建潜能而惊异和感动，在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知实力、生活阅历相互连接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。所以，老师必需熟识全部的幼儿学习的

14、“基本阅历”，学习综合教化的各种专业技能，自觉适应教化改革的须要。为幼儿的学习和发展供应更丰富的资源和广袤的空间。 三、真诚对待每位家长，加强家园沟通 老师与家长互动效果干脆影响班级经营的成效，家园沟通，老师与家长协力解决教化问题，提升对幼儿的关切，共同分担教化责任。孩子的欢乐，是对我工作的激励;家长的满足，是对我工作的确定。真诚地对待每一位家长，照实的和他们沟通对孩子教化方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的教化孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的挚友，有困难大家一起解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿

15、发展很在意。 在平常工作中，我常常主动与家长联系，通过设置家园之窗，家园联系册，上门家访等形式，刚好地向家长反映幼儿在园的生活学习状况。同时也向家长了解幼儿在家中的生活状况，以便更好地教化好下一代。同时，我们在开学期初召开家长会向家长介绍了本学期目标，让他们了解班内课程特点，并针对一些问题开展探讨。在学期末，我们向家长开放园内半日活动，在日活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到接着教化引导的方向。 四、利用各种机会，提高自身素养 在珍惜幼儿园供应学习机会的同时，我也努力汲取外界的信息和学问，阅读幼儿教化网站，翻阅幼儿教

16、化杂志，看提升个人品尝的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己恒久处于一湾活水、碧波之中。经过自己的努力，在工作中多次受到同事的认可和园领导的赞许。 幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美妙童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚地理解和支持又呼喊和爱护了他们珍贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充溢童心世界的真、善、美吧! 幼儿园老师个人总结通用版5 教化评价是全面了解幼儿学习的过程，检验幼儿学习效果，激励幼儿学习爱好，进一步改进老师教学方法的重要手段。老师课堂评价语言

17、不能单一，不能老套，评价语言应敏捷多样、随机改变、注意创新，必需是发自内心的。 纲要指出：“教化评价是了解教化的相宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教化质量的必要手段。”同时还指出：“评价的过程，是老师运用专业学问谛视教化实践，发觉、分析、探讨、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”新纲要引领下的老师评价起先更多地关注老师教化教学的过程，关注老师在这些过程中的行为表现，关注老师的教学反思等。作为教化的引导者，组织者，老师行为是否有效干脆影响着教学活动的效能，即有效教学的核心问题。老师在组织教学过程中能否通过反思来客观评价自己的教学行为，是不断提高自我，同时提高教学质量

18、的重要手段。努力实现教学评价的有效性，才会达到教学评价的真实目的，推动教与学两方面发展。 一、课堂即时评价，让评价发挥激励作用 现代评价理念告知我们，教学评价要关注幼儿的特性差异，爱护幼儿的自尊心和自信念。对于幼儿来说，他们所经验的每一次评价，都是建立自信念、培育学习爱好的良好时机，因此，在评价中细心呵护幼儿的自尊心，增加学习热忱，就明显特别重要。对幼儿的赞美肯定要真诚而亲切。恰如其分的表扬、充溢关怀的指责，满怀希望的激励，为我们的教化、教学创建一方和谐、融洽的真情空间。 二、评价在提倡赏识、激励的同时，不应当放弃指责 新课程强调对学生敬重、赏识的同时，并不意味着无论幼儿表现如何，老师都一味地

19、赐予表扬，不要指责。一味表扬，正如一味惩处一样并不行取。在幼儿回答问题时，不作倾向性评价是对的，但在总结时进行恰当的点评是非常可取的。面对有二的不同想法、不同问题，老师应有详细的看法、显明的见解、精确的答案。赞许也应有“度”，千万不行滥用，对于幼儿出现的错误，肯定要仔细指出来，客观地评价才能使学生明确努力的方向，“激励赞许”必需建立在“客观评价”的基础上。 三、多角度的教学活动评价促进幼儿富有特性的发展 旧的评价观只关注认知结果，忽视了幼儿其他方面的发展。如社会的、情感的等。纲要中的教化内容更多的考虑到“能否兼顾群体须要和个体差异，使每一个幼儿都能得到发展，都有胜利感。”强调幼儿的感受和体验。

20、我们依据纲要精神，在对幼儿的教学活动进行评价时留意多角度的促进幼儿身心和谐和富有特性的发展。 教学评价应当着眼于将来，不是简洁地停留在评定幼儿的学习结果上，而是要更进一步，为幼儿的将来发展指明方向，为幼儿的将来发展供应动力和建设性的建议。有效性教学不仅可以提高老师教学的质量和效率，而且可以促进教学的发展与改革。就有效性教学的最新发展来说，从反思性教学那里获得了极大的促进，借鉴了很多的合理因素。但是，要使有效性教学获得许久的生命力，还必需不断地发展它、补充它。 幼儿园老师个人总结通用版6 一、依靠群体聪慧，聚合力 俗话说：聪慧来自于集体，一个人的力气是有限的，而集体的聪慧能创建一所幼儿园的将来，

21、并能解除将来道路上的种种障碍。在共谋幼儿园发展道路的过程中，我和班子成员经过不断的磨合、碰撞，逐步形成了一个团结、实干、高效、聪慧的治理团体，从党、政、工、团到年段长，我们常常在一起沟通沟通、探讨促进，全力做到事业上同心、目标上同向、工作上同步，共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策，当工作中遇到看法不一样时，我们始终遵循一切从大局动身，一切从提高幼儿园保教质量动身的原则，抛弃个人杂念，最终达到步调一样。 在聚合群体聪慧的同时，我还注意拓展他们个人的聪慧风格，努力提升内功，养成独立思索、创建性开展工作的实力，在目标同向的基础上，力求做到过程创建，殊途同归。所以，在治理中我实行放手和放权，支持他们进

22、行自我治理，各成员各司其职，避开相互扯皮，提高工作效率。对于年段长，今年我尝试了承包制的形式，让他们自主治理自己的年段，从课程治理、教研活动、文化建设、家长工作到青年老师培育，委任她们进行全面治理，有权利、有责任开展各类创建性的工作。我想，我园今日所取得的这些成果，许多都来自于她们个人的聪慧，聚合了各方的力气。 二、重视反思探讨，强实力 学校治理的实践表明，没有建立健全规章制度、没有合理的组织结构，学校的治理是不完善的治理，但学校治理中完善的规章制度、合理的组织结构等也并非就能提高治理效率。由于社会的不断发展，人才间的竞争和惊慌的工作节奏，导致人的价值观的衰退和目标取向的变革，限制、阻碍了人际

23、的正常交往、沟通和理解，人际的友情、友好互助的同等合作精神被淡化了，人的特性的充分发展受到了限制和突破，可以说，这种现象在学问分子成群的学校显得尤为突出。 作为治理者，就必需对学校的治理重新定位，用以价值观为核心的文化进行治理，寻求促进老师和学校正常发展的突破口。在这样的理念冲突下，我从去年起先尝试开展了“合作文化”治理探讨，把合作引入到幼儿园的文化建设中，在领导与老师、老师与老师、老师与幼儿、老师与家长之间探究一种合作模式，注意培育和激发人的合作意识和团队精神，以此来增加学校的内聚力、向心力和长久力。 幼儿园老师个人总结通用版7 一个学期的工作即将接近尾声，今日在这里我的心情无比激烈，我感谢

24、各位领导和全体老师赐予我这个机会，请大家倾听我的进步和工作中的不足。在这一个学期来，在平凡的工作岗位上静默地耕耘，将爱岗敬业、无私奉献一心一意为人民服务的思想溶入自己的实践工作中。回首一个学期来所走过的工作历程，有所失、也有所得。现将一个学期来的思想、学习、工作等方面对在座的领导和全体老师做以总结。 (一)教学工作 1、依据本班孩子的年龄特点选定教学内容、制定教学目标、设计可行的教学过程，并依据课堂内容制作教具为教学服务。 2、做好课前的物质打算和学问打算工作。在活动中，为幼儿创设良好的机会与条件，供应足够的操作材料。依据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，以多种形式引导幼儿有爱好的

25、参加活动，并主动去学习，使之在参与活动的过程中，认知和驾驭事物的特征与属性。在一日活动中，留意教给幼儿初浅的，简洁的生活学问阅历，培育幼儿独立解决问题的实力。 3、环境是为教化教学活动服务的。依据每月的主题内容进行主题版面的设计。在布置中，我们让孩子们参加到其中，让他们自己动手去制作。 4、组织外出活动，让幼儿接触社会、接触大自然。为了丰富幼儿的社会交往实力，带领幼儿去农贸市场买菜，让幼儿体验买菜的开心。为了让幼儿感受季节的改变，组织幼儿去闵行体育公园远足。在这次远足活动中，每个幼儿都是徒步走完了行程，这不仅让幼儿感受了秋冬的季节改变而且还磨练了幼儿的意志。 5、 留意将理论贯穿于教学实践中，

26、擅长总结阅历，每月撰写教化随笔及反思，以提高自身实力与写作实力。 (二)教化工作 在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参与集体活动。教化幼儿关切集体，关切同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教化，使幼儿养成有道德、有才智、有礼貌的好孩子，并同家长亲密联系，听取家长看法，依据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起订正幼儿不良的习惯。 1、加强了幼儿一日常规的养成教化，加强幼儿各种行为习惯的培育和训练，使幼儿的生活习惯，学习习惯在原有基础上有了肯定的发展。 2、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情开心。注意培育幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏

27、食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。 3、勤为幼儿剪指甲，避开抓伤的平安事故发生。留意视察幼儿不同的破坏性行为，老师赐予刚好的制止，并进行随机教化。 4、加强了幼儿午睡的管理及巡察，保证午睡时室内的空气质量。培育幼儿良好的午睡习惯，进入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。 5、依据季节改变及户外运动时的状况，提示幼儿刚好穿脱衣服，主动协作幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。 (三)平安工作 平安工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身平安，是每一个老师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个平安的环境中生活、成长。 1、教给幼儿一些平安学问，强化了幼儿的平安意识

28、和自护实力。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不推搡同伴，发生危急时，会大声呼救。 2、关注幼儿的来园状况，不让幼儿带担心全物品入园。 3、加强一日活动各个环节的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。 4、做好交接班工作，如有特别状况刚好转告接班老师。 (四)家长工作 我们的工作假如脱离了家长那就根本无法顺当的进行，在我们的教化教学工作中家长起了至关重要的因素。每一次主题活动的绽开、每一次园内活动的召开都离不开家长的帮助与支持。我们深知家长工作的重要性，也为此做了不少工作： 1、做好新生的家访工作，了解幼儿的实际状况，并制定了相宜的教化措施，并记录家访状况。更好地做到

29、家园同步教化。 2、除了全园家长会外主动召开家长座谈会，与家长就孩子的问题进行深化的沟通。我们的孩子大都都是独生子女，在家娇纵惯了，抗挫折实力很弱。针对一些孩子的实际状况我们和家长共同探讨，在孩子的教化问题上达成了共识。这次的座谈会特别的胜利，不但加强了家园共育，而且也避开了家长对老师教化的不理解。 3、运用家园联系册、电话、网络等多种形式进行访问。这使我更了解幼儿在家的状况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更亲密。 4、定时向家长宣扬幼儿园保教任务和科学，提高了家长、社会对幼教工作的了解与相识，协作幼儿园做好保教工作。 以上就是我在这学期所做的一些工

30、作，在这过程中我也遇到过许多的困难与挫折，在每一次解决问题的过程中我发觉自己也在不断地成长。正如一个挚友曾经对我说过：生活的海洋上经常泛起波浪，人生的道路上到处跌跌撞撞。面对挫折必需坚毅，波浪里强壮成长，风雨中变得强壮。感谢曾经帮助过我的人，也感谢曾经带给我挫折的人。 幼儿园老师个人总结通用版8 幼儿园老师应扮演什么角色、担当哪些职责，为胜任这些职责，幼儿园老师应具备什么样的素养结构，幼儿园老师在不同的专业发展阶段应确立什么样的发展目标，对这些问题的探讨目前还停留在干探讨者的理论探讨层面，远未在专业界形成清楚的共识。这一现状导致的结果一方面是理论界和探讨者指责学前教化领域对老师角色和形象的设想

31、理念落后，将幼儿园老师的职责重点放在看护照料和带领孩子唱歌跳舞上，或者组织正式的分科教学活动上，未能跟随学前教化领域的改革，构思新的老师角色和形象;另一方面，实践界指责从师范院校毕业的学生眼高手低，只会空谈理念，不具备幼儿园工作所须要的“基本技能”，不知怎样带班、怎样上课，更谈不上适应幼儿园改革和科研的需求。 这种冲突的观点给职前培育和职后培训的任务设定、老师聘任、老师确定自己专业发展的方向均带来相当大的困难，如课程设置中将“艺体实力”与“专业实力”对立，提出不同层次的培育机构分别培育“探讨型”老师与“应用型”老师，甚至有人在此次高师联谊会上提出“订单式培育”的主见，把学前教化的专业特征抛在一

32、边，完全跟着良莠混杂的就业市场跑，这些都会损害学前教化事业的发展。在此次联谊会上，已经有学者提出应探讨培育目标的共性特征和最低标准。看来在学前教化界澄清关于幼儿园老师的基本职责及其标准的“主流价值”，是当务之急。这种专业标准不仅“可以给本专业的成员建立一套专业行为准则，作为成员在遇到和处理事情时的指引，从而维持肯定的专业水准”，同时，也能给老师教化课程设置供应参照。具体描述老师应尽的职责及其应有的尽责表现的老师自评体系正是这种专业标准的最好体现。 一、以老师自评体系帮助老师专业发展 学前教化领域的老师评价体系并不少见，如用于幼儿园老师职称评定和优秀老师选拔的标准体系，但是这些标准的制订往往从便

33、利管理的角度动身，列出一些行政上可操作的指标，旨在对老师的履职状况和绩效进行外部评价，并不围绕保障和促进幼儿发展这一根本教化目的而具体描述老师应尽的职责及其尽责的应有表现，从而不能给专业工作者供应一套专业的行为准则，因此，不足以作为专业标准，给老师的专业发展以规范和指导，并切实地通过评价促进老师的专业发展。 近年来，与老师日常教化过程并行的老师自我评价起先被视为老师职前培育和职后培训之外的第三种促进老师专业发展的重要机制。2人们日益意识到，老师专业水平的不断发展，更多地依靠老师在教化教学实践中的自我锤炼，老师须要在自我反思、自我评价中实现自身的专业发展。34从教化评价的角度看，这体现了“发展性

34、评价”的思想。但是提倡老师的自我反思和评价，并不排斥外界的帮助，恰恰相反，专业界应当实行一些措施，帮助和激励老师进行有条理的自我评价并支持其改进。从维持工作的专业水准动身，制订自我评价体系，促进他们客观地评价自己，给老师的反思供应一个支撑点，是一种有意义的、促进老师专业发展的途径，只是事实上这种体系非常缺乏。 在学前教化领域，近年来已经有学者和幼儿园从帮助老师反思和专业发展的角度，在编订幼儿园老师自我评价体系方面做了有益的探究和尝试。 “上海市幼儿园老师专业发展自我评价体系”的研制也是出于同样的目的发起的，特殊是想为新任老师的在岗学习和入职辅导供应支撑，以弥补她们职前教化的不足，同时还试图为老

35、师持续的专业发展指明道路。 评价体系所指向的“专业发展”，聚焦于老师与幼儿互动和创设、利用各种机会支持幼儿发展和自我专业发展的实力上，即保育、教化上的实力表现，而不是老师与其他行业从业者共同的“一般”素养，如语言表达实力、行为举止、一般道德等;或者老师在特地内容领域上的学问和实力，如关于自然、社会和艺术等某个领域的学问和实力，这些素养领域被视为专业实力的“背景”。老师在这些方面的素养并非不重要，同时也很难空洞地、脱离情境地衡量它们与教化素养和实力的相对重要性。 但是，老师的一般素养和特地领域学问必需详细体现到“老师”的教化工作中去，化为儿童能体验到的东西，对于老师这个角色才有意义。因此，本探讨

36、把重心干脆放在老师实际的教化实力上。 二、上海市幼儿园老师专业发展自评体系研制的指导思想 研制老师专业发展自评体系，必需澄清以下几个基本问题： 第一，在幼儿园中，为了保障儿童的健康、平安、学习和发展，老师须要担当哪些方面的职责?个体老师在全面担当这些职责的基础上，是否可以在不同领域中各有发展的侧重，从而使不同老师在不同的领域有专长或较高的胜任水平，使幼儿园渐渐达到高水平的分工与合作状态? 其次，在评价体系中，应把老师的专业行为，还是专业学问，抑或专业看法作为核心的评价内容，才更有助于帮助老师自我反思?这也就须要考虑，在指标描述中应如何处理专业学问、专业看法与专业行为表现之间的关系? 第三，老师

37、的专业发展既然是一个持续的过程，须要经验若干阶段，那么，对不同老师的专业要求只做量上的区分呢，还是针对不同发展阶段的老师最关切的或最迫切须要解决的不同问题提出有“质”的差异的专业要求? 对于第一个问题，我们认为，由于幼儿园教化的特别性，专业的幼儿园老师必需担当多种角色和职责，她不仅对儿童在园期间干脆负有保教责任，特殊是要把保育和教化两大类职责结合在一起，而且对帮助和支持家长负有责任，这是一种间接保教的责任;假如从增进幼儿福利和发展这一更广袤的视野动身，幼教行业要达到较高的专业水准，老师除了胜任现有的保教工作之外，还有责任保障和促进自己的专业发展，甚至有责任为整个专业领域的专业化做出努力。鉴于此

38、，在专业发展的自评体系中，我们以保障和促进儿童的身心健康和发展为核心，尽可能全面地排列老师的职责范围，使评价体系的指标涵盖一切影响儿童全面均衡发展的因素。 由此，在我们研制的自评体系中，不仅会涉及影响儿童身体健康和认知发展的工作，还会涉及影响儿童语言、自我意识、社会性、创建性、审美和表达等各方面发展的工作;不仅会涉及老师组织的特地学习活动，还会涉及老师在常规生活中与儿童的互动、环境的布置和创设、作息和活动规则的制订、与家长的沟通和合作。此外，自评体系还包含了老师促进自身专业发展的一些要求。 同样由于幼儿园工作的特别性，我们认为，每个幼儿园老师在完成基本职责上都必需是“多面手”，但是，要更好地为

39、幼儿及其家庭供应高质量的、专业的服务，同时又须要幼儿园老师有不同的专长，在一个高水平上分工合作。因此，在自评体系中，我们将新手老师的角色定位在“多面手”上，而将成熟老师的角色定位。 幼儿园老师个人总结通用版9 时间匆忙，白鹿过隙，一个学期又即将过去，在这一年里我深刻体会到做一名幼儿老师的艰辛和欢乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教化事业，倾注于每一个孩子身上。这个学期的工作已经结束，总结好的阅历与不足，才能创建美妙将来，下面我对本学期的工作做以下总结，以便于为新学期的工作确立新的目标。 一、教研方面 在开学初，我们召开中大班教研活动，学习和分析幼儿园工作安排，明确本学期的工作重点，依据幼儿的年

40、龄特点制定出不同的教学内容。 1、能量娃课程的划分。 由于大班的孩子在上一个学期的学习中，对字海方面的驾驭不错，在这学期中考虑到孩子各方面的实力，所以我们在幼儿相识重点字的同时，提高要求，让孩子进一步的去了解文中字的，这个学期下来，发觉大班孩子的学习状况一切多还不错，但是对于中班的孩子来说，特殊是全托两个新的班级，他们的起步跟进度多存在着一些困难，我们对于这样的班级，先是赐予肯定时间的适应，如，先要求驾驭儿歌，后要求驾驭重点字，到现在的对文中字的驾驭，这样一步一个脚印进行，这个学期下来，孩子们在字海方面的学习多有不同程度的提高。 2、科学嬉戏课的选择。 本园的办学特色是字海冲浪，数海冲浪，英语

41、冲浪等为主要的学习内容，在学习好能量课的同时，还注意对科学嬉戏等方面的驾驭，为此细心选择，最终确定以建构式教材为辅，选择比较好的科学嬉戏课程，吸取其精华部分来丰富孩子的生活，在详细实施过程中将内容进行了细化，落实到班级，最终以班级为单位，使每个孩子都能够按着制定的安排有序的学习。 二、业务学习方面 每个孩子多有每个孩子的潜能，但是如何将孩子的潜能挖掘出来，并且扩大，使之提高，这是我们每个人多值得去思索的问题，想教化出优秀的孩子，老师必需具备良好的素养及优秀的业务水平，于是利用老师们休息的时间，每周进行一次小教研学习，每两周进行一次大教研学习，在教研过程中，先将一周的工作作简洁的小节，并且有条理

42、的布置下一周的工作重点，以便于老师们心中有底。再则将备课仔细老师的备课本作为范例，进行相互学习，这个学期下来，老师们的看法端正，没有迟到早退的现象，教研会议进行的很顺当。为了提高老师的实际操作水平，我们开展了老师间的观摩课，让每一位老师多有展示自己的机会，相互学习，取长补短，在了解自己特长与不足同时，再去学习他人好的地方，以便于在以后的教化中做到更好。发觉别人不足的之处，然后反思自己，避开在以后的教学中发生。再如4。30日绽开了家长开放日活动，不同于其他幼儿园的教学模式，以高科技的教学手段，赢得了家长们的一次次好评，再如，为了更好的做到幼小连接，在陈园长的带领下，组织大班的孩子参观育英小学，让

43、孩子们了解小学，喜爱小学，渴望进入小学的情感。一点点，一幕幕，孩子们在成长，我们也在成长，这一学年，大中班的各级段多取得了一些成果，如：大一班被评为园先进班集体，胡芳老师、谢美萍老师、杨静老师被评为优秀老师，多名老师的论文、案例获奖等等。 以上是本年度大中班的教研总结。 下面谈谈不足之处： 一、班级与级段工作 在以往的阅历里，几乎没有人情愿与级段长搭班，因为做了级段长以后，既要管理班级的工作，又要忙级段的工作，所以往往许多时候，班级的工作就落在了配班陈小丽老师身上，心里总是有许多的过于不去，但是小丽老师无怨无悔，静默无闻的做我幕后工作者，真的很感谢陈小丽老师的支持，不然我的工作真的无法顺当的完

44、成。所以，下学期希望能够考虑到如何做到班级，级段两不误。 二、备课本的书写 备课是作为老师最至少的事情，但是因为许多时候，老师既要书写备课，又要忙于制作教具，许多时候力不从心，往往有一个时期，或着某个时期，比如：迎接六一汇演期间，备课是为了备课而备课，为了交上而备课，为了不被登记而备课，没有实质性的作用，反而备课成了教化道路上的绊脚石，整个书写时间就占去了许多，觉得很不值，所以下学期能否开展，犹如一个题目备不同类型的课，再犹如一个课题由一个人负责发放给大家，然后大家进行听课，评课，这样既节约了备课的时间，有多了观摩与商讨的时间，还可以熬炼老师们自己创编教案，我认为，备课是基础，只有把基础做实做

45、精，那整个教化教学就有所保证。但是，这一点做的还不够。 幼儿园老师个人总结通用版10 时间是一为永不知疲乏的老人，转瞬间一个惊慌而又充溢的学期就要过去了，回顾这一学期，劳碌而又开心。在各位领导老师的关切指导下，我仔细做好各项本职工作，主动完成园里布置的各项任务。看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的实力在提高，我感到极大的欢乐。为了使今后的工作有所进步，使自己的实力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结： 一、政治思想 原来在政治思想方面忠诚于党的教化事业，能仔细贯彻执行党的教化方针。严格遵守幼儿园的各项规章制度，仔细学习36岁幼儿发展指导纲要，爱岗敬业，对班级工作仔细负责，主动接

46、受领导和年级组长安排的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热忱，与同事友好相处，时时到处以一个老师的身份严格要求自己。 二、业务学习 主动参与园内组织的各种业务学习和教研活动，仔细学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取阅历并运用到自己的日常教学过程中来。 我还仔细阅读早期教化等幼教专业书籍，巡游幼教网站，领会其中的精华，吸取别人的阅历。努力提高自身的文化水平和业务素养，争取做一名合格的幼儿老师。 三、教化保育 开学初，我依据本班幼儿的实际状况、幼儿园教化工作安排、幼儿园教化指导纲要仔细设计好每月的主题活动，细心支配好每周活动，组织好每日的教学活动。在教学过程中注意渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素养。 在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的嬉戏活动和户外活动时间，每月依据制定好的嬉戏安排开展各类嬉戏活动。在班级中开展了图书角、手工角、棋牌世界等区域嬉戏，并不段的更新丰富嬉戏材料。为了协作主题教化和节日活动的开展，我主动创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写教学反思和读书笔记，以提高自身的保教水平。 在保育工作中，每天安要求做好各项卫生保健工作，并注意培育幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的集体服务意识和服