2015散文阅读之赏析语言特色.pptx

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1、学会品味散文的语学会品味散文的语言，走进散文语言的言，走进散文语言的审美世界，才是真正审美世界，才是真正的走进了散文。的走进了散文。第1页/共29页高考专题复习高考专题复习第2页/共29页学习目标：学习目标：1 1、了解散文语言赏析的角度。、了解散文语言赏析的角度。2 2、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。第3页/共29页点击考纲点击考纲 (一一)文学类文本阅读文学类文本阅读 (1)(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术语言表达艺术 (二二)实用类文本阅读实用类文本阅读 (2)(2)分析分析语言特色语言特色，把

2、握文章结构，概括中心意思，把握文章结构，概括中心意思第4页/共29页高考试题回顾：高考试题回顾：20102010年山东卷年山东卷骆驼祥子骆驼祥子第一段中画线部分突出的第一段中画线部分突出的语言特色语言特色是什么？请举例分析。是什么？请举例分析。20122012年湖南卷年湖南卷忆韦素园君忆韦素园君 1616简析简析“一九二九年五月末一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。这一自然段情感表达的特点。20122012年山东卷年山东卷被时间决定的讲述被时间决定的讲述 请以请以段为例，简要分析本文段为例，简要分析本文语言语言的两个主要的两个主要特点特点20122012年山东卷年山东卷古怪的重水古怪的

3、重水 第第段的段的语言语言有哪些有哪些特点特点？请做简要分析。？请做简要分析。济南市一模试题济南市一模试题中年是不断进化的中年是不断进化的（科普文）（科普文）本文的本文的语言语言有何有何特点特点？试举例说明。？试举例说明。潍坊市一模试题潍坊市一模试题 美人如花隔云端美人如花隔云端（科普文）（科普文）请简要分析下面两句话的请简要分析下面两句话的语言特点语言特点。(1)(1)它包含了将近它包含了将近200200种微观粒子并且描述了这些粒子间的相互作用，而所有的这些微种微观粒子并且描述了这些粒子间的相互作用，而所有的这些微观粒子都是由观粒子都是由1717种最基本的粒子由不同的方式结合构成的。种最基本

4、的粒子由不同的方式结合构成的。(2)(2)希格斯玻色子犹如一个神话传说中的拥有无双美貌的女子，让科学家们前赴后继希格斯玻色子犹如一个神话传说中的拥有无双美貌的女子，让科学家们前赴后继地追求，却始终不能见得一面。地追求，却始终不能见得一面。第5页/共29页1、这篇文章在这篇文章在语言语言上有何上有何特色特色？（简析本文的？（简析本文的语言特色。）语言特色。）2 2、某某段从、某某段从语言语言上看有什么上看有什么特点特点。请举例分析。请举例分析。3 3、分析本文的、分析本文的语言风格语言风格或谈谈文章的或谈谈文章的语言艺术语言艺术4 4、本文、本文语言语言很有很有特色特色，请结合文中，请结合文中两

5、处两处分分别别加以加以赏析赏析设设 问问 方方 式式第6页/共29页典例回顾：典例回顾：中年是不断进化的中年是不断进化的（科普文）（科普文）本文的本文的语言语言有何有何特点特点？试举例说明。（？试举例说明。（4 4分）分）学生答案展示学生答案展示1 1：每段的开头都有对该段的总结。使读者读起来更能清每段的开头都有对该段的总结。使读者读起来更能清楚地了解文章内容。楚地了解文章内容。多处使用多处使用“证据表明证据表明”，使文章更有说服力。例如，使文章更有说服力。例如“现有证据表明：许多现有证据表明：许多”，“有关研究表明：一名儿童有关研究表明：一名儿童”学生答案展示学生答案展示2 2：第三段采用自

6、问自答的第三段采用自问自答的 形式，使文章内容更为通俗易形式，使文章内容更为通俗易懂。懂。采用举事例的方法，凸显文章语言的科学性、准确性。采用举事例的方法，凸显文章语言的科学性、准确性。运用比喻等修辞手法，更加突出中年人的中心地位。运用比喻等修辞手法，更加突出中年人的中心地位。第7页/共29页应该从哪些角度去赏析一段文字的语言特色？应该从哪些角度去赏析一段文字的语言特色？1 1从从用词用词的角度：的角度：寻找文段中有无寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词极富表现力的动词、形容词。答：文中答：文中 动词（形容词）动词（形容词）极富表现力极富表现力，它，它生动形生动形象象地写出了地写出了。寻找文

7、段中有无使用一定数量的寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词叠音词、拟声词。答：文中使用了较多的答：文中使用了较多的叠音词叠音词（拟声词），如：（拟声词），如：，使语句使语句朗朗上口，富于音韵美朗朗上口，富于音韵美。答题思路答题思路讨论交流，记下发现讨论交流，记下发现 原原则则：坚坚持持“词词不不离离句句，句句不不离离文文”的的原原则则，切切 忌忌“断章取义断章取义”。散文语言的特点散文语言的特点P200页页第8页/共29页 2 2从从句式选用句式选用的角度：的角度：判定文中有无连续使用判定文中有无连续使用短句短句，或者，或者长短句结合长短句结合的情况。的情况。答：文中多使用短句，如答：文

8、中多使用短句，如，使语言，使语言简洁明快简洁明快，富富于节奏感于节奏感。（。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化变化。）。）判定文中有无连续使用判定文中有无连续使用整句整句，或者整，或者整散句散句结合的情况。结合的情况。答：文中多使用答：文中多使用整句整句，如，如，使语言，使语言形式整齐形式整齐，音音节和谐节和谐，气势增强气势增强。（使用。（使用整散整散句句结合结合，使语句，使语句波澜起波澜起伏伏，既，既整齐和谐整齐和谐，又富于变化又富于变化，语言的灵动性增强语言的灵动性增强。第9页/共29页 3 3从从手法手法的使用角度：的使用角度：某种修辞手法某种

9、修辞手法。答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反语）的修辞手法，如问、反问、反语）的修辞手法，如，使语言，使语言生动形象生动形象（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默）。）。某种表现手法。某种表现手法。表达方式。表达方式。4 4从语言的从语言的整体风格整体风格的角度：的角度：答：这段文字的语言具有答：这段文字的语言具有朴素自然、清新明快朴素自然、清新明快 （典雅华（典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）的特点，如丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）的特点，如。5 5从从人称使用人称使用的

10、角度：的角度：答：这段文字运用了第二人称，如答：这段文字运用了第二人称，如，使语言，使语言亲切亲切自然，富于抒情性。自然，富于抒情性。第10页/共29页答题步骤答题步骤第一步，第一步，概括特点概括特点（一两个词即可）；（一两个词即可）；（抓角度抓角度:用词、句式、修辞、风格等角度）；用词、句式、修辞、风格等角度）；第二步，第二步，举例分析举例分析(结合文本结合文本)扣内容扣内容（析关键词、看上下文）（析关键词、看上下文）析作用析作用（主旨、情感）（主旨、情感）第三步，第三步，指出效果指出效果(运用术语运用术语)第11页/共29页散文阅读：问语言特色散文阅读：问语言特色 原文：原文：古韵深深里，

11、我会让自己的思绪随意地飘荡。古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他要悬

12、一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他轻启的唇齿间，吟出三两句轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境，醉了我是必然的。此境，醉了我是必然的。本文的语言极富特色，请以第三自然段为例，本文的语言极富特色，请以第三自然段为例，进行赏析。（答出三点即可）进行赏析。（答出三点即可）第12页/共29页 原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺

13、潺。斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他轻启的唇齿间，吟出三两句轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠火

14、对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境，醉了我是必然的。此境，醉了我是必然的。本文的语言极富特色，请以第三自然段为例，本文的语言极富特色，请以第三自然段为例，进行赏析。（答出三点即可）进行赏析。（答出三点即可）使用使用叠音词叠音词，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠荡出，使语句，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠荡出，使语句朗朗上口，富于音韵美。朗朗上口，富于音韵美。(用词用词)使用使用长短句结合长短句结合的句式，如：斜阳里的句式，如：斜阳里弄着清影，使语句错弄着清影，使语句错落有致，节奏富于变化落有致，节奏富于变化。（句式）。（句式）运用运用拟人的修辞拟

15、人的修辞手法，如手法，如“梅花的疏枝梅花的疏枝弄着清影弄着清影”，“弄弄”赋于赋于水以人的动作，形象生动水以人的动作，形象生动。（修辞）。（修辞）运用运用引用的修辞引用的修辞手法，如手法，如“月落月落对愁眠对愁眠”，增强了文采和诗意。，增强了文采和诗意。第13页/共29页学以致用学以致用 2010年山东卷年山东卷骆驼祥子骆驼祥子 问题：这一段中划线部分突出的问题：这一段中划线部分突出的语言特色语言特色是什么？请是什么？请举举例例分析。分析。【答案提示答案提示】运用了运用了口语方言，质朴（自然，通俗口语方言，质朴（自然，通俗）；）；形形象（活泼、生动）象（活泼、生动）此答案太简略，请你根据总结出

16、来的办法（答题三步骤）此答案太简略，请你根据总结出来的办法（答题三步骤）将答案完善一下。将答案完善一下。【答案示例答案示例】划线部分运用了划线部分运用了口语词口语词。如。如“土混混土混混”“耍骨头耍骨头”“紧一把儿紧一把儿”“松一步儿松一步儿”“瞪眼瞪眼”“摆弄摆弄”等，富有等，富有浓郁的地方特色，使文章质朴通俗。浓郁的地方特色，使文章质朴通俗。生动形象生动形象。运用比喻的手法，将人被弄得迷迷糊糊。运用比喻的手法，将人被弄得迷迷糊糊比作比作“一脚登在天堂，一脚登在地狱一脚登在天堂，一脚登在地狱 ”，写出了刘四爷的，写出了刘四爷的聪明善于调动。（杨慧敏）聪明善于调动。（杨慧敏）官司教他硬挺了过来

17、，这叫作官司教他硬挺了过来，这叫作“字号字号”。出了狱，他开了。出了狱，他开了个洋车厂子。个洋车厂子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头（注：调皮捣乱）的。他一瞪眼，和他哈哈一有敢跟他耍骨头（注：调皮捣乱）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七到现在，他有六十多

18、辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到三节八成新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到三节他比别家多放着两天的份儿。他比别家多放着两天的份儿。第14页/共29页 【参考答案参考答案】第第处：语言处：语言简洁，使用短句，用词生动简洁，使用短句，用词生动。如用。如用“高高”“长长”“细长细长”分别形容个子、脸型、眉眼，分别形容个子、脸型、眉眼，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的外貌特征。第第处：语言处：语言流畅连贯，句式长短相间，用词传流畅连贯，句式长短相间，用词传神神。如用。如用“唱唱”“念念”“拉拉”“走走”等一连串生

19、动传等一连串生动传神的动词表现了赵树理的艺术才能。神的动词表现了赵树理的艺术才能。20112011年湖北卷年湖北卷才子赵树理才子赵树理 本文本文语言语言很有很有特色特色，请结合文中画，请结合文中画线的线的两处两处分别分别加以赏析。（加以赏析。（4 4分）分）巩固提高巩固提高第15页/共29页 【参考答案参考答案】形象生动形象生动。如。如“她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动语言鲜明生动。优美抒情优美抒情。如。如“古老的笨重石磨转动起

20、来，金黄的玉米被古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。给人诗情画意之感。含蓄蕴藉含蓄蕴藉。如。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言，语言含意丰富含意丰富，从，从而而具有了多重思想情感具有了多重思想情感。简洁细腻简洁细腻。如。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝剩下的，仍然是蓝”，语言，语言简洁凝练简洁凝练，描写细腻描写细腻。被时间决定

21、的讲述被时间决定的讲述 请以请以段段为例，简要分析本文为例，简要分析本文语言语言的两个主要的两个主要特点特点。第16页/共29页课堂小结课堂小结：1 1、注意考虑、注意考虑答案的角度答案的角度。风格风格：注意积累相关的术语。：注意积累相关的术语。用词用词：叠词、拟声词、动词、形容词、副词等。：叠词、拟声词、动词、形容词、副词等。句式句式：长短、整散等。：长短、整散等。手法手法：修辞（比喻、拟人、排比等）、表现手法、表达：修辞（比喻、拟人、排比等）、表现手法、表达方式。方式。有的时候还要考虑有的时候还要考虑语体色彩语体色彩；对科普文来讲，还要考虑；对科普文来讲，还要考虑说明方说明方法法（列数字、

22、举例子、作比较）的运用。（列数字、举例子、作比较）的运用。2 2、答题模式答题模式：概括特点概括特点（一两个词即可）；（一两个词即可）；举例分析举例分析 指出效果指出效果。3 3、赏析作品的语言特点，要建立一个、赏析作品的语言特点，要建立一个知识体系知识体系 包括：各种包括：各种修辞修辞的表达效果，各种的表达效果，各种句式句式（长句短句整句散（长句短句整句散句）的作用句）的作用，常考常考文体文体的语言特点的语言特点，常用常用答题词语答题词语（语言的准（语言的准确、简练、生动、形象；确、简练、生动、形象；风格的幽默、辛辣、自然、简明、风格的幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉含蓄、深沉)等。音韵、

23、构图和结构之美，含蓄与直白，赋、等。音韵、构图和结构之美，含蓄与直白，赋、比、兴的运用，多种表达方式等。比、兴的运用，多种表达方式等。表述方式：表述方式：1 1、抓角度（词语、句式、手法、风格、其他）、抓角度（词语、句式、手法、风格、其他）2 2、扣内容（析关键词、看上下文）、扣内容（析关键词、看上下文）3 3、析作用（主旨、情感）明效果、析作用（主旨、情感）明效果第17页/共29页3 3请分析本文的语言特色。请分析本文的语言特色。答：答：_ 整（骈）散结合：整（骈）散结合：如第如第2自然段大多采用散句，但也有自然段大多采用散句，但也有“风风来则洞若凉亭来则洞若凉亭雨来则渗如滴漏雨来则渗如滴漏

24、”等整句。文中对偶、排比等整句。文中对偶、排比句式几乎每段都有。两者配合使用，语句波澜起伏，既整齐和句式几乎每段都有。两者配合使用，语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，舒卷自如，姿态横生。谐，又富于变化，舒卷自如，姿态横生。雅俗共赏雅俗共赏：既有充满人间烟火味的：既有充满人间烟火味的“粪坑粪坑”“鼾声鼾声”“喷喷嚏嚏”等，又有描写月夜、细雨的充满诗意的文词。文章以典雅等，又有描写月夜、细雨的充满诗意的文词。文章以典雅精致的书面语为主，又杂有浅俗活泼的口语。如第四段写各种精致的书面语为主，又杂有浅俗活泼的口语。如第四段写各种声音破壁而来，用了两组词语，一组典雅，一组浅俗，使人如声音破壁而来，用

25、了两组词语，一组典雅，一组浅俗，使人如闻其声，如睹其状。闻其声，如睹其状。引用自如引用自如：如如“聚蚊成雷聚蚊成雷”的活用；巧妙引用的活用；巧妙引用诗经诗经中中的的“相鼠有牙相鼠有牙”；引李白的文、刘克庄的词，中外资料信手拈；引李白的文、刘克庄的词，中外资料信手拈来，增添了作品的文化内涵来，增添了作品的文化内涵，体现了梁先生的饱学多识。体现了梁先生的饱学多识。幽默风趣幽默风趣。如写雅舍单薄简陋，不蔽风雨，本是生活中并如写雅舍单薄简陋，不蔽风雨，本是生活中并不不“雅观雅观”的困境，作者却用上一组雅正的骈句来描绘，语言的困境，作者却用上一组雅正的骈句来描绘，语言诙谐，活泼有趣，让人轻松愉快，忍俊不

26、禁，表现了作者从苦诙谐，活泼有趣，让人轻松愉快，忍俊不禁，表现了作者从苦难中寻找诗意、将辛酸化做幽默的豁达乐观胸襟。难中寻找诗意、将辛酸化做幽默的豁达乐观胸襟。第18页/共29页平实质朴，通俗自然平实质朴，通俗自然清新朴素，泥土气息（生活气息）清新朴素，泥土气息（生活气息）华丽典雅，字字珠玑华丽典雅，字字珠玑含蓄隽永，富于感染力含蓄隽永，富于感染力幽默诙谐，寓庄于谐，夸张讽刺幽默诙谐，寓庄于谐，夸张讽刺音节铿锵，韵律和谐音节铿锵，韵律和谐,节奏明快节奏明快准确鲜明准确鲜明,生动形象生动形象 常用答题词语常用答题词语第19页/共29页平实自然平实自然 形象生动形象生动含蓄委婉含蓄委婉 清新明快清

27、新明快洗炼简洁洗炼简洁 绚丽飘逸绚丽飘逸婉约细腻婉约细腻 旷达豪放旷达豪放沉郁悲慨沉郁悲慨 幽默讽刺幽默讽刺整散结合整散结合 音韵和谐音韵和谐常见语言风格（特色）常见语言风格（特色）常见语言风格（特色）常见语言风格（特色）第20页/共29页 【参考答案参考答案】严谨严谨。如第三段中运用作比较、举例子、列。如第三段中运用作比较、举例子、列数字等说明方法，严谨地说明了重水的特性和功用。数字等说明方法，严谨地说明了重水的特性和功用。简明简明。如。如“在大自然中，普通水很多，然而在大自然中，普通水很多，然而重水却很少重水却很少”，句式短小，语言简洁明白。，句式短小，语言简洁明白。朴素朴素。如。如“重水

28、这名字，便是打这儿来的重水这名字，便是打这儿来的”，“打这儿打这儿”口语色彩浓重，读起来亲切自然。口语色彩浓重，读起来亲切自然。生动生动。如。如“跟普通水有着许多不同的跟普通水有着许多不同的脾气脾气”，用了拟人手法，形象生动。，用了拟人手法，形象生动。古怪的重水古怪的重水第第段的段的语言语言有哪些有哪些特点特点？请做简要分析。（？请做简要分析。（4 4分）分）第21页/共29页练习练习1从语言特色的角度赏析下面画线的句子。（从语言特色的角度赏析下面画线的句子。（4分）分）但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，

29、正是他在另一面燃烧着爬上着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去，。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。扶着我的拐杖。（1 1）运用拟人的修辞的方法，通过）运用拟人的修辞的方法，通过“走下走下”、“爬上爬上”等词语将太阳人格化，生动形象；等词语将太阳人格化，生动形象；（2 2）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明对）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。照，给人以深刻的印象。（3 3）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。感

30、。第22页/共29页比喻比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 夸张夸张能突出事物特征。能突出事物特征。这个句子运用了这个句子运用了比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，化平淡为生动化平淡为生动化深奥为浅显化深奥为浅显化抽象为具体化抽象为具体，生动形象生动形象地表现了地表现了（抒发了）（抒发了）这个句子运用了这个句子运用了夸张夸张的修辞手法，的修辞手法，突出突出了了（事物）的（事物）的（特征），（特征），强调强调了了的思想感情。的思想感情。常见答题形式：常见答题形式：运用运用 的修辞手法，的修辞手法，写出了写出了 的的特点，表达了作者特点，表达了作者 的

31、思想感情。的思想感情。从从修辞修辞的角度的角度第23页/共29页 这个句子运用了这个句子运用了对比对比的修辞手法，通过对比，突出了的修辞手法，通过对比，突出了（事物）的（事物）的（特征）（特征）这个句子运用了这个句子运用了反语反语修辞手法，强烈地修辞手法，强烈地讽刺、否定讽刺、否定了了，表达了（抒发了）作者，表达了（抒发了）作者 这个句子运用了这个句子运用了对偶对偶的修辞手法，的修辞手法，句式句式整齐整齐匀称，匀称，节奏鲜节奏鲜明明，富有音乐美，富有音乐美，表现了表现了 对比对比能突出事物特征，给人以鲜明印象。能突出事物特征，给人以鲜明印象。反语反语 能显示语言幽默风趣；能显示语言幽默风趣；起

32、讽刺否定的作用。起讽刺否定的作用。对偶对偶使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括 力强。力强。排比排比句式整齐，节奏匀称，语势强劲。句式整齐，节奏匀称，语势强劲。这个句子运用了这个句子运用了排比排比的修辞手法，的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，句式整齐，节奏匀称，语势强劲语势强劲，抒发了，抒发了第24页/共29页设问设问提醒读者注意，引发思考。提醒读者注意，引发思考。反问反问语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调反复反复突出强调突出强调拟人拟人使事物生动形象，表意丰富。使事物生动形象，表意丰富。这个句子运用了这个句子运用

33、了设问设问的修辞手法，的修辞手法，提醒读者注意，引发提醒读者注意，引发思考（设置悬念）思考（设置悬念）这个句子运用了这个句子运用了反问反问的修辞手法，的修辞手法，语气强烈语气强烈，具有无可，具有无可辩驳的力量，辩驳的力量，强调了强调了 这个句子运用了这个句子运用了反复反复的修辞手法，的修辞手法，突出了突出了的思想感的思想感情。情。这个句子运用了这个句子运用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，把物人格化把物人格化，生动形象生动形象地表现了（描写了）地表现了（描写了），抒发了，抒发了 第25页/共29页散文语言的特点散文语言的特点1 1、散文语言有、散文语言有浓郁的抒情韵味浓郁的抒情韵味和和深深刻的

34、哲理刻的哲理蕴涵。蕴涵。2 2、散文语言、散文语言优美流畅优美流畅、清新自然、清新自然、富有诗意。富有诗意。3 3、散文语言常用、散文语言常用多种修辞多种修辞，增强语，增强语言的感染力和文学性。言的感染力和文学性。第26页/共29页4 4谈谈结尾段在全文中的作用。谈谈结尾段在全文中的作用。（2222）在岁月，我们走过了许多春夏秋冬；在人生，我）在岁月，我们走过了许多春夏秋冬；在人生，我们走过了许多冷暖炎凉。我总相信，在更深更广处，我们们走过了许多冷暖炎凉。我总相信，在更深更广处，我们一定要维持着美好的心、欣赏的心，就像是春天想到百合、一定要维持着美好的心、欣赏的心，就像是春天想到百合、秋天想到

35、芒花，永远保持着预约的希望。秋天想到芒花，永远保持着预约的希望。（2323）尚未看到菅芒花的此时，想到车子在米色苍茫的）尚未看到菅芒花的此时，想到车子在米色苍茫的山径蜿蜒而上，菅芒花与从前的记忆美丽相迭，我的心也山径蜿蜒而上，菅芒花与从前的记忆美丽相迭，我的心也随着山路而蜿蜒了。随着山路而蜿蜒了。山路曲折绵延山路曲折绵延人生之路曲折绵延人生之路曲折绵延心里波澜，心里波澜，浮想联翩浮想联翩 这句话说的是想到未来要去赏菅芒花，心底里顿时充这句话说的是想到未来要去赏菅芒花，心底里顿时充满了一种强烈的满了一种强烈的渴盼和向往渴盼和向往。人生虽然有许多的不如意，。人生虽然有许多的不如意，但是毕竟还有菅芒

36、花可以欣赏，只要心中永远保持着预约但是毕竟还有菅芒花可以欣赏，只要心中永远保持着预约的希望，人生就一定会变得灿烂和美好的了。的希望，人生就一定会变得灿烂和美好的了。蜿蜒的含义蜿蜒的含义（1 1）车在曲折绵延的山路上盘旋而行；（）车在曲折绵延的山路上盘旋而行；（2 2）人在曲折绵延）人在曲折绵延的人生之路上行走；（的人生之路上行走；（3 3）作者经历了一段曲折绵延的心路）作者经历了一段曲折绵延的心路历程。这句话的意思：一方面，是指我心里开始向往菅芒花历程。这句话的意思：一方面，是指我心里开始向往菅芒花美丽的景致，另一方面是指作者的心因菅芒花而浮想联翩。美丽的景致，另一方面是指作者的心因菅芒花而浮

37、想联翩。第27页/共29页4 4谈谈结尾段在全文中的作用。谈谈结尾段在全文中的作用。答：答：_结构上，结构上，照应开头照应开头答应朋友去看菅芒花的邀约，答应朋友去看菅芒花的邀约，首尾呼应，首尾呼应，结构完整结构完整。内内容容上上，进进一一步步深深化化主主旨旨：一一方方面面，是是指指我我心心里里开开始始向向往往菅菅芒芒花花美美丽丽的的景景致致，另另一一方方面面是是指指作作者者的的心心因因菅菅芒芒花花而而浮浮想想联联翩翩。只只要要心心中中永永远远保保持持着着预预约约的的希希望望，不管有多少变化，不管有多少变化，生活永远都是美丽的。生活永远都是美丽的。情情感感上上，含含蓄蓄地地表表达达出出作作者者在在彻彻悟悟人人生生课课题题（生生命命里的常和变）后里的常和变）后的激动的激动喜悦喜悦的心情。的心情。第28页/共29页谢谢大家观赏！第29页/共29页