八年级物理电压电阻PPT讲稿.ppt

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1、八年级物理电压电阻第1页，共20页，编辑于2022年，星期五 课标教材初中物理课标教材初中物理20052005年修改说明年修改说明 一、教材修改的认识基础一、教材修改的认识基础 1、深入理解课程改革的理念。、深入理解课程改革的理念。2、客观看待传统物理教学及其问题。、客观看待传统物理教学及其问题。二、修改方向二、修改方向 1、进一步落实课程基本理念、进一步落实课程基本理念 2、科学探究及其泛化、科学探究及其泛化 坚持以实验性探究活动为主，兼顾多种学习方式的坚持以实验性探究活动为主，兼顾多种学习方式的探究活动。探究活动。3、学习内容：注重基础，加强参与性活动，开阔视野。、学习内容：注重基础，加强

2、参与性活动，开阔视野。4、进一步充实教学资源。、进一步充实教学资源。第2页，共20页，编辑于2022年，星期五 三、教材修改的原则：三、教材修改的原则：1、坚持课程改革的方向，坚持探究的方向、坚持课程改革的方向，坚持探究的方向 2、尊重教育规律、尊重教育规律-加强基础。加强基础。3、继承与发展相结合。、继承与发展相结合。4、修改目标、修改目标-好教好学。好教好学。5、修改幅度、修改幅度30%左右。左右。第3页，共20页，编辑于2022年，星期五第六章 电压 电阻课程标准的要求课程标准的要求 1、知道电压和电阻。知道电压和电阻。2、会读、会画简单的电路图。能连接简单的、会读、会画简单的电路图。能

3、连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串并联电路的实例。采用简单串并联电路的实例。3、会使用电压表。、会使用电压表。第4页，共20页，编辑于2022年，星期五教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置一、电压二、探究串、并联电路电压的规律三、电阻四、变阻器第5页，共20页，编辑于2022年，星期五教材编写及修改特点：教材编写及修改特点：1、第二节增加了探究并联电路电压的规律，、第二节增加了探究并联电路电压的规律，目的一是使知识更完整。二是增加学生自主目的一是使知识更完整。二是增加学生自主探究和独立使用电压表的机会探究和独立使用电压表的机

4、会。2、变阻器单独作为一节，一是强调变阻器、变阻器单独作为一节，一是强调变阻器在日常生活中的重要作用。二是把变阻器作在日常生活中的重要作用。二是把变阻器作为探究课来安排，强调学生不能死记某一种为探究课来安排，强调学生不能死记某一种器材，要会使用生活中不同的变阻器。器材，要会使用生活中不同的变阻器。总的来说，强化了电压和电阻的教学。总的来说，强化了电压和电阻的教学。第6页，共20页，编辑于2022年，星期五第七章 欧姆定律课程标准的要求课程标准的要求1、了解串、并联电路的特点。、了解串、并联电路的特点。2、通过实验，探究电流、电压和电阻的关、通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。系。3、理解欧姆

5、定律，并能进行简单计算。、理解欧姆定律，并能进行简单计算。4、了解家庭电路和安全用电知识。有安全、了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。用电的意识。第7页，共20页，编辑于2022年，星期五教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系 二、欧姆定律及其应用三、测量小灯泡的电阻四、欧姆定律和安全用电第8页，共20页，编辑于2022年，星期五教材编写及修改特点：教材编写及修改特点：1、第一节探究电阻上的电流跟两端电压的关系是学生接触到的第一个定量探究，所以测量数据的准确性直接影响探究结果，本节应加强对所测数据的评估。注重科学性和准确性。2、第二节欧姆定律

6、及其应用增加了电阻的串联和并联，目的是增加基础知识的系统性（电流、电压、电阻的串并联），不要涉及很复杂的计算，只会简单的计算就行了。3、第三节是测量小灯泡的电阻，目的是让学生了解电阻还与温度有关。要让学生进行解释。4、第四节利用欧姆定律分析了为什么电压越高时、短路时及雷电时很危险（电流过大），不涉及到焦耳定律。不必一步到位。第9页，共20页，编辑于2022年，星期五第八章 电功率课程标准的要求课程标准的要求 1、理解电功和电功率。区别用电器的额定功率和实际功率。2、通过实验，探究并了解电流的热效应与电阻的关系。3、了解电功率和安全用电知识。第10页，共20页，编辑于2022年，星期五教科书中教

7、材内容的设置教科书中教材内容的设置 一、电能一、电能 二、电功率二、电功率 三、测量小灯泡的电功率三、测量小灯泡的电功率 四、电和热四、电和热 五、电功率和安全用电五、电功率和安全用电第11页，共20页，编辑于2022年，星期五编写特点：编写特点：1、第一节电能主要讲了电能的获得、应用、第一节电能主要讲了电能的获得、应用及计量，重点是计量即各种电能表，增加了及计量，重点是计量即各种电能表，增加了1KW.h电的作用，进一步提高节约用电的意识。电的作用，进一步提高节约用电的意识。2、电与热通过演示电流的热效应与什么因素、电与热通过演示电流的热效应与什么因素有关，引出焦耳定律，回到了原来的编写体例。

8、有关，引出焦耳定律，回到了原来的编写体例。第12页，共20页，编辑于2022年，星期五第九章第九章 电与磁电与磁课程标准的要求课程标准的要求 1、通过实验，、通过实验，了解电流周围存在着磁场。了解电流周围存在着磁场。探究通电螺探究通电螺线管外部磁场的方向。线管外部磁场的方向。2、通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作、通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。用，知道力的方向与哪些因素有关。3、通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流、通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的重要条件。的重要条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。了解电磁感应在生产

9、、生活中的应用。4、知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速、知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。响。第13页，共20页，编辑于2022年，星期五教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置 一、磁现象一、磁现象 二、磁场二、磁场 三、电生磁三、电生磁 四、电磁铁四、电磁铁 五、电磁继电器五、电磁继电器 扬声器扬声器 六、电动机六、电动机 七、磁生电七、磁生电第14页，共20页，编辑于2022年，星期五 编写特点：编写特点：1、增加了一些基础性的知识：将原来的第一、增加了一些基础性的知识

10、：将原来的第一节分解为两，将原来的第二节分解为两节。节分解为两，将原来的第二节分解为两节。2、第二节电生磁增加了安培定则。、第二节电生磁增加了安培定则。3、由于本章在现代生活中应用很广，而且有、由于本章在现代生活中应用很广，而且有利于学生科学方法的培养，所以本章内容的教学利于学生科学方法的培养，所以本章内容的教学应该加强。应该加强。第15页，共20页，编辑于2022年，星期五第十章第十章 信息的传递信息的传递课程标准的要求课程标准的要求 1、知道光是电磁波。知道电磁波在、知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。真空中的传播速度。2、了解电磁波的应用及其对人类生活和、了解电磁波的应用及其对

11、人类生活和社会发展的影响。社会发展的影响。3、了解波在信息传播中的作用。、了解波在信息传播中的作用。第16页，共20页，编辑于2022年，星期五教科书中教材内容的设置教科书中教材内容的设置 一、现代顺风耳一、现代顺风耳-电话电话 二、电磁波的海洋二、电磁波的海洋 三、广播、电视和移动通信三、广播、电视和移动通信 四、越来越宽的信息之路四、越来越宽的信息之路第17页，共20页，编辑于2022年，星期五编写特点：编写特点：本章教学内容充分体现了与现代科技和生活的本章教学内容充分体现了与现代科技和生活的联系，范围广，老师应该充分利用实物、图片和联系，范围广，老师应该充分利用实物、图片和网上信息资料，

12、帮助学生理解，切忌照本宣科，网上信息资料，帮助学生理解，切忌照本宣科，使学生觉得深不可测。使学生觉得科学就在我们使学生觉得深不可测。使学生觉得科学就在我们身边，科学并不神密，从而增强学生对科学的热身边，科学并不神密，从而增强学生对科学的热爱。爱。第18页，共20页，编辑于2022年，星期五新课程教学中存在的问题新课程教学中存在的问题一、教学目标的虚化。一、教学目标的虚化。二、教学内容的泛化。二、教学内容的泛化。三、教学方式的形式化。三、教学方式的形式化。四、教学手段的表面化。四、教学手段的表面化。五、研究学法的空化。五、研究学法的空化。第19页，共20页，编辑于2022年，星期五2006年学业考试的内容与范围年学业考试的内容与范围以修订的课标为依据第20页，共20页，编辑于2022年，星期五