幼儿教育读书笔记 幼儿教育笔记范文.docx

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1、幼儿教育读书笔记 幼儿教育笔记范文 一位老师只要情愿与书为伴，坚持;吾爱吾师，吾更爱真理;的看法，就能寻找到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态。下面是我搜集整理的幼儿教化笔记，欢迎阅读，希望对你能够供应帮助。 幼儿教化笔记(1)： 充分发挥晨间谈话的功效 晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已渐渐盼望着与老师在晨间沟通了。 晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培育。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，

2、让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，激励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增加了孩子的自信念，很多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都兴奋极了! 幼儿教化笔记(2)： 老师要时刻留意自己的一言一行 元旦放假前的一天上午，我和孩子们在活动室上课，雨晴小挚友推门进来了，抱着一本崭新的挂历。兴奋的对我说：;老师，送给你。;我顺手接过挂历，说：;感谢你。;并送给雨晴一颗小红花。 到了下午孩子们接连来到幼儿园，我正忙着进行午检，晓飞也带来了一本挂历。晓飞妈妈对我说：;晓飞上午放学回家说，送给老师挂历，就能得到小红花。;晓飞妈妈的话让我很尴尬，看着孩子期盼的眼神，我又不好意思说明什么，只好先收下了那本

3、挂历。 我思前想后怎样处理两本挂历呢到了区域活动时间了，我打开挂历和小挚友们一齐观赏，并告知孩子们，挂历是雨晴和晓飞送给我们班的。我们该挂在那里相宜呢小挚友们争先恐后的说起来：;挂在娃娃家吧，挂在小超市吧。;我领着孩子们边鼓掌边说：;感谢雨晴和晓飞。;并又送给晓飞一朵小红花。他们相互对望着，甜甜地笑了。 这件事虽然过去了，可它却时时提示我，老师要时刻留意自己的一言一行，否则，将会玷污孩子们那纯净的心灵。 幼儿教化笔记(3)： 不要剥夺孩子动手的机会 此刻的家长都很重视孩子的教化，只惋惜太多的家长却因为不懂得如何教化孩子，而在有意无意中剥夺了孩子很多成长的机会。比如，生活中一个司空见惯的现象-孩

4、子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为的是孩子吃起来简单，更不会遇到什么危急。但是不明白这些父母有没有意识到，他们在为孩子带给这些便利的同时，不仅仅剥夺了孩子亲自实践的机会，而且剥夺了孩子克服困难、获得胜利的喜悦，甚至会因此养成孩子胆怯挫折、不思进取的不良品性，从而耽搁孩子的一生。 幼儿教化笔记(4)： 从爱好入手学儿歌 爱好是学习的动力，幼儿往往对喜爱的事物特性感爱好，而且专心参加，假如教学过程味同嚼蜡，是不能激发幼儿的学习爱好，幼儿园教化指导纲要指出：;教化资料，要求能否兼顾群体须要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有胜利感。;在组织活动时，我认为只有捕获幼儿的爱好

5、点，从孩子的爱好点入手，才能做好因材施教，才能实现;每个儿童都能主动发展;的教学思想。 阅历证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必定能调动幼儿学习爱好，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简洁简单的学习儿歌： 1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调假如将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的专心性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很留意自己的语气语调，我会依据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完备的语感环境中，同时，再配上美丽、好听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使

6、幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。 2、依据语言加动作表演，带动幼儿的学习爱好。我在教授诗歌;春天的隐私;时，发觉这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以订正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿依据诗歌和老师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。 幼儿教化笔记(5)： 孩子是我们的监督者 记得我第一次下幼儿园见习时…… 早上，我起了个大早来到幼儿园，跟

7、主班老师打过招呼后，便来到洗手间洗手。这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手，小女孩望着我叫;老师;。;哎;我心里兴奋的应着。不一会儿小女孩突然瞪着我说:;邓老师昨日才说要节约水资源，洗手时不能开那么大的水，你还开那么大，哼!;我听完她的话后又惊又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我赶忙整理一下脸部尴尬的表情。蹲下来对孩子说：;不好意思，我昨日没来听课，但是感谢你告知我，我以后必需留意的。你真聪慧，老师说过的话都记着呢!;这时小女孩兴奋的对我说：;不用谢。;然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教化啊……在幼儿园里你的一行一举都有这么多的孩子在监督着，可不容得有一丝的错误和马虎啊!

8、 见习生活中，这些天真烂漫的孩子真的让我学到了许多! 幼儿教化笔记(6)： 冷静处理孩子们交往中出现的问题 在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小挚友打我了，某某小挚友抢我玩具了等等的现象。当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要擅长处理。 在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。一般来说，只要吵架没有危急，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。孩子们吵架，其实并不是坏事。它是儿童成长过程中的;必修课;，也是孩子自我教化的有力手段。因为在争吵、打架的过程中，孩子有一个相识自我的问题，期间各自还要申辩自己的主见，这在某种程度上也是孩子自我教化的有力手段，也是相互间的一次体力与潜力、智力的;

9、较量;。当然在必需时，我们可实行适当的方法，进行;干预;，指导孩子解决冲突，复原友情。 假如孩子的确受到了委屈，不要马上;兴师问罪;。因为这样做，对孩子并无好处。正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的缘由和过程。假如是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才还手，那就要首先指出这位孩子起先时的过错，并要他向另外的孩子致歉，然后再指出;还手不对;的错误。这样冲突就能得到妥当解决。 幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们立即就要进入小学，能够与同伴友好相处，适应群众生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理发展有着不行替代的作用。老师遇到这样的状况就应透过一些实例正确引导、教化孩子在与同伴

10、的交往中要学会谦让、等待、要有耐性，教化他们在与小伙伴有冲突时应讲道理，要学会敬重别人。 幼儿教化笔记(7)： 不再干脆给幼儿喂饭 工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏的我立即带幼儿到洗漱间进行清洗，并告知了其他的老师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的刺激。由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。加之老师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿干脆进行喂食。 我以为牺牲了自己的时间去照看好了孩子，是个优秀的老师就应做的。殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培育。代劳

11、不是帮忙幼儿。 我们老师平常在工作的时候，往往是关切幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。很少思索到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。有时，老师在反复催食，或着特别强调照看时，也会给幼儿小留意灵带来无形的压力。进而更加恐惊甚至厌恶吃饭。 对待吃饭慢的，能够先给幼儿少盛，按部就班。不要刻意的强调或者指责幼儿吃饭慢，少。或者干脆代劳，拿过碗勺喂饭。但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培育，刚好的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，其实功效卓著。 幼儿教化笔记(8)： 幼儿识字感悟 自幼儿学习识字以来，我

12、感觉幼儿对识字不感爱好。教幼儿识字犹如教他们认人、识物、走路、说话一样就是在不知不觉中进行的，逼迫幼儿认读，硬性地定指标，效果会适得其反。 采纳嬉戏的方式，首先幼儿识字的爱好。因为嬉戏是幼儿最宠爱的一种活动，若你细致视察，他们连吃饭、穿衣、走路、洗澡都是嬉戏式的。在嬉戏中，幼儿能自由地表达意愿，发挥想象，进行创建，也最能集中留意力，所以在嬉戏中渗透少量文字;使幼儿在心情高涨，留意力集中时，耳闻目睹，完全能在不知不觉中相识并记住。比如：学;小金鱼;的嬉戏，老师先出示字卡，让幼儿认读;吐;、;泡;、;转;几个字，再让幼儿学小金鱼嬉戏吐泡泡的动作。以后每次复习这几个字，幼儿都会自然想起小金鱼吐泡泡的

13、动作。又如：在各种水果卡片上贴上名字，教幼儿认读，比较娴熟后把这些水果卡装进口袋里，让幼儿去摸，老师报一种水果，幼儿就应摸出那种水果卡片，摸出后还要读出水果的名字。摸对，读对了的就给幼儿嘉奖。如此反复进行，幼儿不仅仅识了字，更发展了幼儿的触觉潜力。培育了幼儿的形象思维和确定潜力。 所以，让孩子在嬉戏中识字，不仅仅认得快，还能透过识字加深对嬉戏的印象，更好地到达嬉戏的目的。再者，嬉戏是幼儿每一天都有且百玩不厌的活动，因而嬉戏中的识字也是常常的、长久的。 幼儿教化笔记(9)： 飘舞的小毛毛 户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张老师快看，我抓到一个小毛毛。随着喊声，孩子们都拥到

14、丽洁面前。‘‘什么东西我看看。孩子们像发觉了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子。 我问小挚友：;这是什么?;羽绒服里的小毛毛。;迎春花;棉花;小鸟身上的羽毛;孩子们你一言我一语。我告知他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子细致视察它的形态与颜色，孩子们仔细地看着。丽洁说：;它像小伞。;它是白色的;小挚友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，简单被风吹散，随风飘落到生疏的地方生根发芽，长成新的蒲公英。;在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飘舞的小毛毛甭提有多兴奋了。 借着户外活动的机会，孩子

15、们相识了蒲公英，增长了学问。作为幼儿老师应多留心视察抓住每一次教化机会，丰富孩子的学问阅历。 幼儿教化笔记(10)： 如何培育孩子的良好行为习惯 孩子良好行为习惯的养成，并非一日之功，而是须要我们做老师的事事要求，时时强调、提示。最近，我园开展了孩子良好习惯的评比活动，做到班班有评比，人人参加，要求孩子做到的，老师首先做到，以身示范，收到了很好的教化效果，无论是离园还是如厕，孩子们都能做到整齐划一。 俗话说：无规则不成方圆。让孩子从小养成良好的行为习惯至关重要，做到坐有坐相，站有站相，持续正确的写字执笔姿态，信任孩子终生都会受益。 幼儿教化笔记(11)： 我们就应关切她 平常在幼儿园里我们常常

16、教化孩子要相互帮忙，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关切小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关切他们，去帮忙他们。小挚友之间要相互关切相互爱惜，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我变更了对孩子们的看法。 一天早饭后，我正在打扫院子，突然听到;呜呜;的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小挚友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：;哎呀，那么娇气呀! ;小惠气呼呼的说：;她病了，你怎样能那样呢!我们就应关切她的，老师让我们要相互关切的。你病了，没人关切你，你兴奋吗?;听了孩子们的对话，我很兴奋，立即跑过去，询问了晓晓哭的缘由，原先晓晓来到幼儿

17、园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立即送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。 送她回来后，孩子们立即围了过来，纷纷问：;老师，晓晓怎样了?晓晓怎样了?;看着孩子们焦急的样貌，我说：;孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。这天小挚友做的很好，能明白关切同伴了，很好。;并着重表扬了李小惠小挚友，让其他小挚友向她学习。 从这件事使我想到，平常耐性给孩子讲关切同伴的道理，虽然当时不必需有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的学问和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教化效果。 幼儿教化笔记(12)： 纯真的爱 寿光市营里镇朝阳幼儿园吴洪华 前几天，我感

18、冒了，头也疼，喉咙也疼，但还得坚持给孩子们上班。上课时，孩子们听到我嘶哑的声音，比平常宁静了很多。活动时，几个小挚友围在我身边问：;老师，你感冒了吗?;老师，你头疼吗?;还有几个小挚友向我介绍阅历：;老师，你多喝水，喉咙就不哑了。;老师，你喝999感冒灵吧，我妈妈感冒的时候，喝上几个，可管用了。;老师，你买个梨罐头吃吧，打火。;连几个淘气的小家伙也赶来向我;献计献策。; 看着孩子们关切的眼神，听着他们纯真的童言，我沉醉了，我感到拥有了世上最纯真的爱，就拥有了一切。 幼儿教化笔记(13)： 珍宝说话了 小班的宝宝刚入园，他们的语言表达潜力发展不完善，有的宝宝说话断断续续，不完整，有的宝宝发音不精

19、确，让人听不清晰，所以我们在和宝宝们沟通的时候有些困难，虽然这样我们还是尽量的和他们沟通，小班的孩子正是培育语言表达潜力发展的时候，所以要想使孩子的语言表达潜力得到发展，就要熬炼孩子张口说话的习惯。 记得在开学的第一天，小班有一位长得小巧玲珑的女孩她叫金湘婷，今年刚满三岁，她走到我的面前，低着头，拉着我的手，我轻轻地问她，;小挚友你叫什么名字啊;。她好歹一向不张开嘴巴，也不说话。时间过得真快，一晃二个多月过了，金湘婷小挚友还是不说话，有什么事情她只是走到我面前拉着我的手，我就明白她要做什么事了，要入厕撒尿，喝水等等，她就是不开口说话，我好焦急啊!于是我找到她的家长，和她家长沟通了以下，了解这孩

20、子的性格很内向，并且这孩子在诞生两个月时，得了心脏病，从她家长那里明白了状况，我心里暗暗下了决心，必需要帮这孩子开口说话。 于是在每一天晨检的时候，她人园时，我就轻轻把她抱在怀里，亲热的对她说;珍宝你来了啊;!在每一天睡午觉时我让孩子们自己脱外套，自己叠起来放在小床上，当孩子们在忙时金湘婷小挚友走过来，用眼睛看着我不说话，拉着我来到她的床边，用手指指她的衣服，我明白她的意思是不会脱衣服，让我帮忙。我一边帮她脱衣服一边和她说话，给她讲小挚友自己的事要学着自己做多能干。 每一次放学时，奶奶接上金湘婷总是说;和老师说再见。;每一次婷婷总是回头向我们招招手，笑一笑，于是我又抱着她亲着她的脸蛋。轻轻地和

21、她说，婷婷跟张妈妈说再见好吗，她还是不说话。 应对金湘婷的这种状况，我并没有失去信息，在户外嬉戏时，我单独和她玩，带着她玩嬉戏，和她闲聊，尽管我一个人在滔滔不绝的说，还是有所收获。她感冒了，一段时间没有来上幼儿园，感冒好了，她又来上幼儿园了，多远就望见她高兴奋兴的跑到我的面前，喊了一声，张妈妈，我激烈的一把抱住她，亲她。从那以后，她就滔滔不绝的说话了，和孩子们一齐唱歌闲聊了，我真为她兴奋。 我认为要让孩子的语言表达潜力得到健康全面的发展，也要家长的协作，我告知金湘婷的家长，在家无论婷婷想做什么事情都要让她把话说出来，假如她想买什么东西，不要用手一指家长就给她买，要让她说出自己想要买的东西的名字

22、，假如孩子不说你也能够教她说：;我要买蛋糕等。;在家多教一教儿歌，多让孩子听一听故事，总之就是给孩子创建更多说话的机会，让她开口说话。 幼儿教化笔记(14)： 和小袜子一齐睡午觉 随着天气的变暖，有几个孩子午休时又要脱袜子了，而且小孩子总爱见样学样，一个脱，大家都跟着脱，脱下的袜子还放到一齐。于是，起床后便一阵忙乱的找袜子，有时两个小挚友的袜子一样，但一双新的一双稍旧一点时，两个孩子就会争得面红耳赤，谁也不愿要旧的。 这天，小挚友刚上床，我望见郭佳丽小挚友脱下袜子，留意的放枕头底下。受到她的启发，我跟其他小挚友说：;大家要午息了，袜子也想跟你一齐睡午觉，让自己的小袜子跟你一齐睡午觉好不好?;小

23、挚友非常兴奋的给自己的小袜子找了个舒适的地方，让小袜子;睡午觉;。 起床了，孩子们各自拿起自己的小袜子穿在脚上，再也没有了以前找袜子的麻烦。 幼儿教化笔记(15)： 幼儿的谎言 昨日下午其次节课下课的时候，我们班的小挚友跑到我面前跟我说：;老师，我的铅笔被雨欣拿去了，;我听后跟小挚友说：;上课的时候老师给你问问是她拿的不，假如是雨欣拿的，我让她还给你。;不一会儿到上课时间了，小挚友们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。 从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，英勇极了。但是，小松鼠的挚友们——小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真

24、叫小松鼠悲伤透了。 有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。;这是谁的毛呢?;小松鼠想，;这么粗，这么长，这么松软，这么美丽。对，这必需是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀!只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又松软、又美丽的毛来。;小松鼠拿着毛刚要接着走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：;你看，我打死了一只大老虎呢! 你们看我厉害吧!;小山羊说：;我不信，你有没有证据啊?;小松鼠说：;你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它傲慢的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。;小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢?小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。 于是，小山羊、小野兔和小

25、猴子确定摸索一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠其次次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来恐吓小松鼠，小松鼠望见真正的老虎来了，吓的连连后退，连忙朝着回家的方向跑去，突然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原先是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠望见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从今以后，小松鼠再也不敢说谎了。 小挚友们故事讲完了，老师问小挚友们有谁拿了别人的铅笔?当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是万籁俱寂、东看

26、西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小挚友都不要说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。 我看到雨欣承认了错误也没有指责她，最终快下班了，我跟小挚友们说：;小挚友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚恳的好孩子。;小挚友们异口同声的回答：;好!; 小挚友友们下课了! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页