幼儿园教师参与名师工作室成长心得.docx

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1、幼儿园教师参与名师工作室成长心得 作为一名幼儿园老师，要处理好各个方面的事，如班级建设，家长工作，来园打算以及与同事的关系等等。下面就是我带来的幼儿园老师参加名师工作室成长心得，希望能帮助大家! 幼儿园老师参加名师工作室成长心得1 近期，我细细品读了幼儿园老师成长手册这本书带给我的乐趣，整本书特殊适合新老师及老老师们运用，里面设计的每个环节都比较贴近我们的日常工作!充分帮助老师们找寻规划自己专业发展的方向，使老师们在专业上更上一个新台阶! 记得刚打开书的刹那，首先映入眼帘的是这样一段话：教化是一门艺术，从事这门艺术的是老师。学前教化更是一门艺术，因为它所面对的是还不能正确表达意愿、不能很好限制

2、自己心情的娃娃，以及深爱着娃娃的家人。精通这门艺术须要老师酷爱这门艺术，了解这门艺术所针对的不同对象，驾驭这门艺术的技巧，并不断反思，积累阅历，镇静应对。读到序中的这些话语，让我明白了教化的意义，对于学前教化做了一个很好的说明!在代前言中幼儿园老师应当扮演什么角色?担当哪些职责?幼儿园老师应具备什么样的素养结构?、等，伴着这些问题，让我开启了读幼儿园老师成长手册之行! 这本书的书目比较有寓意，它采纳的是“树形”书目，从树根到树干最终到树枝，分层清楚，一目了然。树形书目试图用一棵大树形象地示意老师的不断成长，新手老师从最基本的根基动身，(班级建设家长工作来园打算-运动生活嬉戏学习离园工作)渐渐成

3、长为枝繁叶茂的、内涵丰富的专业老师!(专业热忱及自我更新增进幼儿的健康意识和养成健康的生活方式促进幼儿的人格健康与社会性发展促进幼儿的感觉和运动实力发展促进幼儿语言实力的发展促进幼儿认知实力的发展促进幼儿美感和艺术表现实力的发展课程意识与开发实力与家长建立合作伙伴关系推动这个专业领域的专业进度)有些领域是主干，有些领域是枝节，各个领域都有着不同的重要性，而且相互之间有着千丝万缕的联系。书目是一本书的指引者，指引读者如何读好这本书，就像生活中，我们为自己定位目标，没有目标只能是盲目的生活，因此给自己确定方向，做起事情来才能有条不絮。 这本书分两部分自评体系，一部分是新手老师专业发展自我评价体系，

4、书的第3页83页的内容对刚参与工作的新老师起到了许多的指导和帮助，书中清楚的思路，每个大标题里有4项内容：关注的幼儿发展目标-试试这样做-小贴士-案例。每一个大标题的目标都特别的明确，很符合现实中幼儿发展状况，也是老师们在实践的过程中所遇到的种.种问题;试试这样做，是一种教育，引导你在遇到问题时可以这样，对你有更多的帮助;小贴士则很温馨，一个小贴士让你心里有点该做什么不该做什么;每个案例都很精彩都是来自于老师们点滴的记录，案例下面还会有一个可供应探讨的问题，这样可以帮助老师们思索更多的问题，在处理这个案例时应当怎么做更加适合。当看完这一部分时，使我想起了自己刚参与工作时的情形，通过阅读加对比，

5、让自己有了一个更高的定位! 另一部分是成熟型老师专业发展自我评价体系，在这个体系中有这样一句话：熟手是昨天的新手，但不肯定是明天的专家。这个体系是帮助“成熟型老师”向“专家型老师”发展，成熟型老师们可以利用这个体系帮助自己找到职业生涯新的起点，“做最好的自己”向着自己的目标动身!这个体系了有三项内容：等待你发觉的问题、试试这样做和案例三部分。在等待你发觉的问题中，是老师们在日常中常常教化孩子和反思的问题，怎样让幼儿发展成一位全方位的儿童?在试试这样做中，给出了明确的答案，让老师们边学边思从中学到了许多学问!每个案例都是结合每个章节的主题老师们细心写出来的。有些案例就发生在每日的教学中，为一线上

6、的新老老师起到了很大的帮助作用! 教化充溢了创新，在教化的过程中，每个孩子的特性都是不同的，对他们的要求自然是因人而异，人们常说：教无法定，就是对这个充溢挑战事业的概括吧。在自己平日的教学与生活的中，时常会遇到一些无法确定的事情，或是让自己找不到头绪的事情，会变得焦虑、急躁，给自己肯定的压力。但通过这本手册，让我一下子豁然开朗了，一点点小提示、一个个小案例在不知不觉中让我想到了许多以前发生的事情，有的是亲身体验的，有的是看到的，有的是在闲聊中大家提到的，每一章节都能让我受到启发，不管是班级建设、家长工作还是幼儿一日活动，每一字每一句都是那么贴切，可以说就是我们的生活，在阅读时也不会存在枯燥与乏

7、味，而且能清晰看懂它所要表达的意思，记忆犹新。 在幼教的工作岗位上，不知不觉中已渡过了十几个春秋，所谓理论与实践相结合能帮助我们更快成长，这理论的力气当然不容小看，所以在以后的教学中，我更加希望能够细读此书，利用此书，研讨教学所遇到的问题，帮助自己和各位老师发觉自己的特长和不足! 幼儿园老师参加名师工作室成长心得2 拉丁美洲有一句谚语-时间是一条金河，莫让它轻轻地在你指尖溜过。一个学期的时间弹指一挥间，我有幸加入小学数学名师工作室半年了。回顾这半年的学习，让我感受到了名师的底蕴深厚、热心教学的魅力，感受到了工作室伙伴们勤于实践的精神，感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获。虽然目前为止只有半年的

8、学习，但是我仍感觉收获颇多。 陶惠娥老师小学数学名师工作室以立足数学核心素养优化小学数学课堂教学为主题，以基于数学教学核心素养的课堂教学资源的开发利用与探讨为课题，以帮助青年老师成长、促进骨干老师成长为目标。对于刚参与工作三年的我来说，陶惠娥老师名师工作室为我的教学供应了方法，为我今后的发展供应了方向。 一、与名师对话、洗涤心灵 刚听说学校举荐我加入陶惠娥老师工作室之初，我怀着惶恐的心情与陶老师以及其他指导老师见面，在陶老师与各位老师的交谈中，我发觉工作室的老师都很亲切，关于数学教学的真知灼见自然而然的流露出来，每每让我豁然开朗。 作为一名新建立的学校的新老师，由于新学校的缘由，平常的教学都是

9、靠自己摸索，教学方法只能依照自己从书本以及网络上得到的学问琢磨自己的教学方法，鉴于这些缘由，陶惠娥老师特意举荐胡艳群老师作为我的指导老师，胡艳群老师是底阶段教学的资深老师，犹记得胡老师课堂上灵动才智的教学策略、亲切民主的师生沟通，在与她的交谈中，胡老师独特的教学方法、教学见解使我深刻的相识到，我须要提升和改进的地方还有特别之多。在与工作室成员的见面课上，几位老师为我供应的看法让我明白在日常教学中要设身处地的为小挚友们着想，我更深刻地相识到了上一节好课多么不简单，须要不断去试讲，不断地思索，更须要名师的指引，特别感谢陶老师和工作室的伙伴们在课堂的引入、学生活动的开展汇报、老师的语言以及课堂板书等

10、方面给我提出了特别多的珍贵看法。 二、与学员对话、听课中成长 我们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。学员们虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都有主动参与。我们喜爱像工作室这样团结、充溢学术氛围的一个团队。陶老师常常带领我们去听团队中青年老师的见面课、骨干老师的示范课，课后我们又一起聊聊本课的优缺点，在这里我学习到应当如何去评价一节课，每一次的探讨，总能感受到老师及伙伴们闪烁才智的思维火花，共享听完课后的心得让我视野开阔，思想升华。 三、与书本对话、充溢自我 陶老师常常提示我们要多看书，对于青年老师肯定要了解小学数学课程标准，要熟识课本学问，并建议我们多看看杂志小学数学教化，里面的各种课堂

11、实例、教学案例、课堂实录与点评有许多值得我们学习的地方，课后陶老师提示我们在日常的教学中可以多写写随笔，提高我们自身的素养。从这一系列的活动中，我也学习到了许多思想性、可操作性很强的方法。 回顾这半年来的工作，我知道离“名师”的要求和标准还有很大的差距，特殊是在深化开展教学探讨方面做得很不够，但信任，融入精英团队、拥有一颗平常心、做好一个课题、阅读一本好书、撰写一篇美文，假以时日，教学素养与实力定会与日俱增。 幼儿园老师参加名师工作室成长心得3 20 年x月x日至12日，我有幸参与了郭晓琼名师工作室数学教学研修活动。在研修期间，我仔细观摩了会泽县工农小学郭晓琼老师、昆明市五华区莲华小学曹婷老师

12、的课堂教学示范课，并倾听了云南省教化科学探讨院基础教化课程教材发展探讨室主任、小学数学教研员、工作室顾问管尤跃老师，盘龙区老师进修学校的方玉红老师的讲座。这次的研修活动，使我受益匪浅，不但丰富了自己的教学技巧，还提高了对新课程的解读与落实实力，示范课让我深深地感受到了枯燥的数学课尽然可以上得这么生动好玩，不但体现了数学的生活化，还体现了数学的艺术性。讲座让我对新课程教学的新理念有了更深化的了解，让我懂得在教学中教什么，怎么教，为什么这样教的真实内涵。虽然学习时间短暂，但各位老师的教学精华为我的教学“水瓶”注入了活水，为提高我的业务实力打下了基础。 首先，观摩了郭晓琼老师的节约用水及曹婷老师的数

13、学广角-集合两节示范课。教学中，她们精湛的教学艺术，深厚的教学功底，潇洒自如的教学风格不仅折服了学生，也感染吸引着每一位听课老师。从示范课上，让我剧烈地感受到：数学与生活的紧密联系，教学中既让学生感受到了学习数学的价值，又激发了学生的数学探究爱好和求知欲望。课堂上真正体现了老师是学习活动的组织者，引领者，是为学生营造一个宽松、和谐、自由、民主的新课堂的创建者。 她们的教学方法，让我深深体会到“探究是数学的生命线”。老师应留意培育学生的问题意识，让学生在一个个问题的生成和解决过程中探讨探究数学问题，体验共享探究成果。 其次，倾听了管尤跃老师的小学数学课堂教学策略和方玉红老师的有效教学的案例分析与

14、策略应用讲座。在他们精彩的讲座中运用了大量鲜活生动的案例，深化浅出地为我们分析了在教学过程中必需留意的很多问题，阐述了课堂中的有效教学策略。使我们知道在课程内容和教材中还有许多数学基本思想处于潜形态，老师要做一个有心人，擅长解读教材，留意教材中蕴含的数学基本思想。要擅长依据教学的实际，实行恰当的手段使学生能对基本思想有所感悟。课堂教学中要把更多的时间还给学生，把更多的话语权还给学生，把更多的表演机会留给学生。他们幽默的话语，丰富的教学理念，精彩的案例分析，都深深地感染着我。 幼儿园老师参加名师工作室成长心得4 今日，听完了本次活动的示范课和专题讲座后，我受益匪浅。在发言环节中，我真想拿过话筒谈

15、谈自己的感受。因为我从来都不曾在这样的场合中发言，想借此机会熬炼熬炼自己。但我知道，自己愚钝、笨拙的语言表达实力与在座的大、中、小领导和有阅历的老师存在着多大的差别呀!更做不到出口成章。即使鼓足了劲，最终还是没敢举手。在那一刻，我深深地体会到，我的学生中不优秀的那部分又何尝不是也存在着这样的心理抗争?而我只会偏执地对他们不主动发言的行为而愤怒着。因此我觉得，培育学生说话的实力和信念尤其重要。这也为略读教学的新理念做了很好的铺垫。 首先，看了吴老师的示范课。明显地，五年级的学生按理说说话的条理性应当比二年级的学生更强些。但是，却恰恰相反，在课堂上比不上二年级的学生喜爱发言。这是为什么呢?是他们的

16、想法相对变得困难了，也多了很多顾虑。这就得我们老师多花心思去沟通，去激励，让他们有说的志气和力气。此外，课上老师的感染力要能够使学生忘了自己身后有许多老师在听课，老师要让学生不要觉得有压力，学生的心态是轻松愉悦的才是。能做到这样又谈何简单呀!我发觉，吴老师的整堂课下来，教学素养也好，对教学中的引导以及各种细微环节的处理等都很不错的，但美中不足且至关重要的是，老师的亲和力不够，一节课下来老师都没有甜甜地给学生一个微笑。微笑是最好的语言呀!这能给学生很大的力气的。表情凝重、紧皱眉头、语气沉重，活生生的劝学、传教模样，这莫非不给学生带来压力吗?假如能做到和学生上课像挚友之间的交谈一样，让学生的心态是

17、轻松的，其场面或许会大有不同的。或许你会说，这是老师上课的习惯，难改!可是一个人的成长不是始终都在改掉不好的习惯而培育好习惯的过程吗?因此我觉得，老师的感染力很重要!方法再好，理论再强，感染不了学生，怎办? 其次，听了王老师的专题讲座也让我学了不少!正视了当前新课改理念的新局势。针对本次的小学语文略读课教学的一个全新的探讨。在讲座中提到的略读课文教学理念：教略学丰，文道结合。其中谈到的“教略学丰”，真正实践起来真的很不简单!这得老师细心地设计能够很大限度地激发学生思索的教学手段，再者是，能培育学生独立阅读以及主动发言的实力。说到这，不由得让我想起差不多十年前的教学片断：当时我上的是三年级语文，

18、那是个很活跃的班级。我当时跟他们上课很喜爱嘻嘻哈哈的，学生上我的课可喜爱说话了，个个都强着说。有一次我正打算上一节略读课文时，突然我心想：既然学生那么爱说话，我何不偷懒一下，让学生自己依据自读课文向其他同学提问题呢?结果这一尝试让我有许多的收获，发觉学生们为了能考倒对方，设计的问题莫非也在不断的加深，最终经过我的总结，课文基本上也驾驭了。经过那次以后，我整个学期的略读课文我都这么“偷懒”。意外的是，学生每次一到略读课文的教学都很兴奋。后来接手新的班级后间或也用过一两次这样的方法，可是年级越大，发言的主动性就越差，再后来就没再用了。现在想想，何不再尝试一下这种做法呢?而且现在的教学参考书内容又很

19、齐全，有一本叫做教材全解的参考书，其内容和我们老师教案差不多，甚至有过之，在这种条件下，学生的预习就显得简单多了。因此，我觉得可以的话，比较活跃的班级假如采纳我之前做过的教学方法的话，好像离“教略学丰”不太远了。 总之，我觉得，适合学生的方法就是好方法，教学的过程中，学生学得快乐，我教的轻松，最终学生学到学问了就行了。能够参与这样的活动我觉得机会难得!今后希望多参与这样的学习活动，以便提高自己的教学实力。 幼儿园老师参加名师工作室成长心得5 教化是一门艺术，学前教化更是一门艺术，因为它所面对的是还不能正确表达意愿、不能很好限制自己心情的孩子，以及深爱着孩子的家长。从事这门艺术的自然是我们老师。

20、教化是为了促进每个幼儿在原有基础上的发展，而提高学前教化质量的主体也是老师，老师的专业发展是提高学前教化质量的关键。于是，以幼儿发展为本、以老师专业发展为本成为这本手册贯穿始终的主线。 细细品尝了幼儿园老师成长论带给我的乐趣，与其说它是一本帮助幼儿园老师成长的书，还不如说它是一本真实写照幼儿园老师一天工作的手册，以下就让我来谈谈个人的一些想法吧。 一、书目独特，清楚明白 这本手册不同与其他的书籍，它采纳的是“树形”书目，从树根到树干最终到树枝，分层清楚，一目了然。树形书目试图用一棵大树形象地示意老师的不断成长，新手老师从最基本的根基动身，渐渐成长为枝繁叶茂的、内涵丰富的专业老师，同时根基也在不

21、断地加深。因此，两个自评体系，即新手老师专业发展自我评价体系和成熟型老师专业发展自我评价体系，分别取代树干和树枝组成一个整体，它们的位置并不意味着有些领域是主干，有些领域是枝节，相反，各领域有同等的重要性，而且相互之间有着千丝万缕的联系。 二、格式一样，通俗易懂 阅读中发觉两个自评体系都有自己的格式，给阅读者更清楚的思路，其中，新手老师专业发展自我评价体系包括：关注的幼儿发展目标(关注的目标)、试试这样做、小贴士和案例四部分。每一部分都让我确定了自己的方向，知道下一步该做些什么，通过小贴士和案例进一步在“试试这样做”中尝试更多的做法，以至积累自己的阅历。 一样的格式也是一种学习的模式，可以说是

22、一个框架，平日的生活学习就须要一个简易的框架，就像写作文时先列一个提纲，跟着提纲的步骤内容自然丰富了起来。 三、联系实际，易于学习 教化充溢了创新，在教化的过程中，每个孩子的特性都是不同的，对他们的要求自然是因人而异，人们常说：教无法定，就是对这个充溢挑战事业的概括吧。在自己平日的教学与生活的中，时常会遇到一些无法确定的事情，或是让自己找不到头绪的事情，会变得焦虑、急躁，给自己肯定的压力。但通过这本手册，让我一下子豁然开朗了，一点点小提示、一个个小案例在不知不觉中让我想到了许多以前发生的事情，有的是亲身体验的，有的是看到的，有的是在闲聊中大家提到的，每一章节都能让我受到启发，不管是班级建设、家

23、长工作还是幼儿一日活动，每一字每一句都是那么贴切，可以说就是我们的生活，在阅读时也不会存在枯燥与乏味，而且能清晰看懂它所要表达的意思，记忆犹新。 迈开职业生涯的第一步后，不知不觉中我已渡过了四个春秋，所谓理论与实践相结合能帮助我们更快成长，这理论的力气当然不容小看。作为老师，可能会感到面临的问题太多，有太多的困惑，不知如何把握幼儿园老师这个角色，有时会让自己迷茫，假如你也有类似的经验，不妨也来阅读下这本手册吧，我信任它肯定会让你受益匪浅的。读一本好书就是和很多高尚的人讲话，让我们一起和这群高尚的人起舞高歌吧。 幼儿园老师参加名师工作室成长心得本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页