隐形眼镜验配技术整体设计幻灯片.ppt

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1、隐形眼镜验配技术整体设计第1页，共49页，编辑于2022年，星期三“课证融合课证融合”准技师高技能人准技师高技能人才培养模式。才培养模式。专业人才培养模式专业人才培养模式第2页，共49页，编辑于2022年，星期三 培养掌握光学和视光学基础理论，了解必要的医培养掌握光学和视光学基础理论，了解必要的医学知识，能运用现代的技术和手段进行验光配镜学知识，能运用现代的技术和手段进行验光配镜及各种眼镜的加工与维修整形，及各种眼镜的加工与维修整形，全面掌握隐形眼全面掌握隐形眼镜的验配技术镜的验配技术，熟练运用计算机选型配镜，懂经，熟练运用计算机选型配镜，懂经营、会管理，德、智、体全面发展的高素质、高营、会管

2、理，德、智、体全面发展的高素质、高技能人才。技能人才。专业人才培养目标专业人才培养目标第3页，共49页，编辑于2022年，星期三课程结构体系开发过程课程结构体系开发过程问卷问卷问卷问卷调研调研调研调研工作岗位工作岗位工作岗位工作岗位 国家国家国家国家职业标准职业标准职业标准职业标准工作任务工作任务工作任务工作任务 知识知识+技能技能+素质 课程重构课程重构课程重构课程重构具体安排具体安排具体安排具体安排 培养计划培养计划培养计划培养计划 第4页，共49页，编辑于2022年，星期三专业的职业岗位群 接待与销售岗位接待与销售岗位 1验光岗位验光岗位 2隐形眼镜验配岗位隐形眼镜验配岗位 3眼镜定配岗

3、位眼镜定配岗位 4整形校配检测眼镜岗位整形校配检测眼镜岗位 5维护仪器岗位维护仪器岗位 6眼镜店经营管理岗位眼镜店经营管理岗位 7第5页，共49页，编辑于2022年，星期三课程特色v1.根据岗位要求确定教学内容，构建根据岗位要求确定教学内容，构建“教、学、做教、学、做”一体的课程体一体的课程体系系；v2.工学结合，校企结合，构建立体化的教学模式工学结合，校企结合，构建立体化的教学模式；v3.密切与国际学会联系，搭建示范的课程教学平台密切与国际学会联系，搭建示范的课程教学平台。第6页，共49页，编辑于2022年，星期三课程整体设计课程设置课程设置1教学内容教学内容2教学方法与手段教学方法与手段3

4、师资队伍师资队伍4实践条件实践条件5教学效果教学效果6第7页，共49页，编辑于2022年，星期三课程设计v以隐形眼镜验配能力培养为重点以隐形眼镜验配能力培养为重点v与天津眼科医院、强生视光学苑、国际隐形眼镜教育者学会等与天津眼科医院、强生视光学苑、国际隐形眼镜教育者学会等合作进行基于隐形眼镜验配工作过程的课程开发与设计合作进行基于隐形眼镜验配工作过程的课程开发与设计v充分体现职业性、实践性和开放性的要求充分体现职业性、实践性和开放性的要求第8页，共49页，编辑于2022年，星期三课程设置v课程定位课程定位v主干核心课程。主干核心课程。v根据隐形眼镜验配工作岗位所需的职业技能选取教学内容根据隐形

5、眼镜验配工作岗位所需的职业技能选取教学内容v依据各种类型的隐形眼镜验配工作流程为主线整合、序化教学依据各种类型的隐形眼镜验配工作流程为主线整合、序化教学内容内容v培养学生自主学习能力、创新能力以及综合职业素质培养学生自主学习能力、创新能力以及综合职业素质v为学生可持续发展奠定良好的基础。为学生可持续发展奠定良好的基础。v具备一定具备一定眼的结构眼的结构、屈光检查屈光检查、验光技术验光技术、眼镜光学技术眼镜光学技术等基本知识和技能是学好本门课程的基础。等基本知识和技能是学好本门课程的基础。第9页，共49页，编辑于2022年，星期三教学目标通过该门课程的学习，使学生在理论上和技能上达到如下要求：通

6、过该门课程的学习，使学生在理论上和技能上达到如下要求：（1）能力目标）能力目标 具有眼部参数测定的能力具有眼部参数测定的能力 具有眼部健康检查的能力具有眼部健康检查的能力 具有泪液测试的能力具有泪液测试的能力 具有软性隐形眼镜验配的能力具有软性隐形眼镜验配的能力 具有半硬性隐形眼镜验配的能力具有半硬性隐形眼镜验配的能力 具有特殊隐形眼镜的验配的能力具有特殊隐形眼镜的验配的能力 具有识别隐形眼镜沉淀物并给予适当处理的能力具有识别隐形眼镜沉淀物并给予适当处理的能力 具有诊断隐形眼镜相关并发症的能力。具有诊断隐形眼镜相关并发症的能力。第10页，共49页，编辑于2022年，星期三教学目标（2）知识目标

7、）知识目标 掌握隐形眼镜的配前检查及各项检查的意义掌握隐形眼镜的配前检查及各项检查的意义 掌握角膜对氧气的需求及戴镜后泪膜的变化掌握角膜对氧气的需求及戴镜后泪膜的变化 掌握软性隐形眼镜的材料掌握软性隐形眼镜的材料,加工工艺加工工艺,适应症及禁适应症及禁忌症忌症,验配方法验配方法 掌握半硬性隐形眼镜的材料掌握半硬性隐形眼镜的材料,加工工艺加工工艺,适应症及适应症及禁忌症禁忌症,验配方法验配方法 掌握特殊隐形眼镜的材料掌握特殊隐形眼镜的材料,加工工艺加工工艺,适应症及禁适应症及禁忌症忌症,验配方法验配方法第11页，共49页，编辑于2022年，星期三教学内容教学内容散光软性散光软性隐形眼镜的验配隐形

8、眼镜的验配球面软性球面软性隐形眼镜的验配隐形眼镜的验配RGP隐形眼镜的验配隐形眼镜的验配特殊隐形眼镜特殊隐形眼镜的验配的验配企业专家论证企业专家论证国家职业资格标准国家职业资格标准验配流程隐形眼镜二、教学内容第12页，共49页，编辑于2022年，星期三课程设计v以以“各种类型的隐形眼镜验配流程各种类型的隐形眼镜验配流程”为载体重构为载体重构课程内容体系课程内容体系球球面面软软性性隐隐形形眼眼镜镜的的验验配配散散光光软软性性隐隐形形眼眼镜镜的的验验配配特特殊殊隐隐形形眼眼镜镜的的验验配配半半硬硬性性隐隐形形眼眼镜镜的的验验配配资讯资讯决策决策实施实施检查检查计划计划评估评估六步贯穿的学习情境六步

9、贯穿的学习情境第13页，共49页，编辑于2022年，星期三第14页，共49页，编辑于2022年，星期三综合项目模块名称模块名称职业资格等级职业资格等级1 1、球面软性隐形眼镜验配、球面软性隐形眼镜验配初级初级2 2、散光软性隐形眼镜的验配、散光软性隐形眼镜的验配中级中级3 3、RGPRGP隐形眼镜的验配隐形眼镜的验配高级高级4 4、特殊隐形眼镜的验配、特殊隐形眼镜的验配准技师准技师5 5、顶岗实习顶岗实习准技师准技师第15页，共49页，编辑于2022年，星期三各种类型的隐形眼镜验配流程各种类型的隐形眼镜验配流程学习情境学习情境单元项目单元项目球面软性隐形眼镜的验配1.1隐形眼镜市场调查报告1.

10、2隐形眼镜的设计及推荐1.3球面软镜的配前检查1.4球面软镜的配适评估1.5球面软镜的配发1.6球面软镜的复查散光软性隐形眼镜的验配散光软性隐形眼镜的验配2.1散光软镜的配前检查散光软镜的配前检查2.2散光软镜的配适状态评估散光软镜的配适状态评估2.3散光软镜的配发散光软镜的配发2.4散光软镜的复查散光软镜的复查RGP隐形眼镜的验配3.1 RGP隐形眼镜的配前检查3.2 RGP的配适状态评估3.3 RGP隐形眼镜配发3.4 RGP隐形眼镜复查特殊隐形眼镜的验配特殊隐形眼镜的验配4.1圆锥角膜的验配圆锥角膜的验配4.2老视的验配老视的验配4.3 OK镜的验配镜的验配4.4色盲隐形眼镜的验配色盲隐

11、形眼镜的验配第16页，共49页，编辑于2022年，星期三学习情境设计学习领域隐形眼镜验配技术学习情境球面软性隐形眼镜的验配学时22学习目标：能够根据顾客的特点，给出软性隐形眼镜的处方能够选择合适的试戴片能够选择合适的试戴片能够进行配适状态的评估能够进行配适状态的评估能够调整试戴片能够调整试戴片能够进行追加矫正能够进行追加矫正 能够给出最后的处方能够给出最后的处方主要内容教学方法建议球面软性隐形眼镜的配前检查：球面软性隐形眼镜的配前检查：问诊，眼部健康状态的检查，眼部问诊，眼部健康状态的检查，眼部参数的测定，泪液测试，屈光检查，综合评估等参数的测定，泪液测试，屈光检查，综合评估等球面软性隐形眼镜

12、的验配：球面软性隐形眼镜的验配：软性隐形眼镜的材料软性隐形眼镜的材料,生产工艺生产工艺,透氧性能透氧性能及球面隐形眼镜的验配方法及球面隐形眼镜的验配方法.项目法项目法讲授法讲授法考核与评价检查单检查单隐形眼镜验配过程隐形眼镜验配过程教学材料学生知识与能力要求教师知识与能力要求备注隐形眼镜隐形眼镜检查单检查单隐形眼镜的透氧性能隐形眼镜的透氧性能试戴片的选择方法试戴片的选择方法软镜的验配软镜的验配掌握技术规范掌握技术规范第17页，共49页，编辑于2022年，星期三课程单元设计学习领域隐形眼镜验配技术学习情境软性隐形眼镜的验配课 程试戴片的选择学时2h学习目标：使学生了解试戴片选择的方法能够了解试戴

13、片直径的选择方法能够了解试戴片直径的选择方法能够了解试戴片基弧的选择方法能够了解试戴片基弧的选择方法能够了解试戴片度数的选择方法能够了解试戴片度数的选择方法主要内容（*重点、难点）教学设计与组织试戴片直径的选择试戴片直径的选择试戴片基弧的选择试戴片基弧的选择试戴片度数的选择试戴片度数的选择教学设计：1.不同品牌试戴片实物展示为引导2.试戴片参数的介绍3.归纳出试戴片选择的关键和需要解决的问题，4.学生课后思考试戴片选择方法教学组织：学生按4-6人分组教学地点教学仪器设备教学及参考资料练习与习题多媒体教室裂隙灯角膜曲率计幻灯片指导手册查阅资料，调研市场上软镜的参数和设计第18页，共49页，编辑于

14、2022年，星期三教学方法与手段（1）主题讲演与答辩）主题讲演与答辩（2）案例教学法）案例教学法（3）情境教学法）情境教学法（4）讨论教学法）讨论教学法 (5)实战法实战法教学方法教学方法教学方法教学方法调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践 第19页，共49页，编辑于2022年，星期三主题讲演与答辩v布置活动安排布置活动安排v分组与选题分组与选题v收集资料列提纲收集资料列提纲v教师修改提纲教师修改提纲v论文撰写与讲演准备论文撰写与讲演准备v讲演、答辩与评分讲演、答辩与评分v总分与总结。总分与总结。第20页，共49页，编辑于2022年，星期三案例教学法

15、v案例的收集、整理与编写案例的收集、整理与编写v学生分组课下准备学生分组课下准备v小组课堂讨论小组课堂讨论v课堂交流与总结课堂交流与总结第21页，共49页，编辑于2022年，星期三情境教学法v分饰视光师及顾客分饰视光师及顾客v在角色扮演中体验在角色扮演中体验v加深了对理论的理解和领悟加深了对理论的理解和领悟v锻炼了学生的动手能力锻炼了学生的动手能力v增强了学生的责任感。增强了学生的责任感。第22页，共49页，编辑于2022年，星期三讨论教学法v分组与选题分组与选题v小组内部讨论小组内部讨论v选出代表全班发言选出代表全班发言v学生代表与教是打分学生代表与教是打分v教师点评教师点评第23页，共49

16、页，编辑于2022年，星期三教学方法与手段v每位学生在顶岗实习每位学生在顶岗实习前前要完成要完成20个病例个病例v其中其中1个病例，由强生免费提供镜片，真实戴用个病例，由强生免费提供镜片，真实戴用v增强学生的责任感和面对真实顾客的信心增强学生的责任感和面对真实顾客的信心第24页，共49页，编辑于2022年，星期三教学方法与手段教学手段教学手段直观教具直观教具注重多媒体教学，使教学生动形象注重多媒体教学，使教学生动形象第25页，共49页，编辑于2022年，星期三教学方法与手段v在教学中充分运用现代教育技术和虚拟现实技术，在教学中充分运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟企业、虚拟项目等仿真教学

17、环境建立虚拟企业、虚拟项目等仿真教学环境v例如我们在讲隐形眼镜配适状态评估中，给出虚例如我们在讲隐形眼镜配适状态评估中，给出虚拟病例，设置不同的配适状态，学生仿真操作，拟病例，设置不同的配适状态，学生仿真操作，得出最后的隐形眼镜处方。得出最后的隐形眼镜处方。v优化了教学过程，提高教学质量和效率，使学生优化了教学过程，提高教学质量和效率，使学生在校内感受不同的病例，增加在真实工作环境面在校内感受不同的病例，增加在真实工作环境面对顾客的信心。对顾客的信心。第26页，共49页，编辑于2022年，星期三科学的考核方式科学的考核方式v触点一：汇聚优质题库资源触点一：汇聚优质题库资源建立卷库。建立卷库。v

18、触点二：重视实践能力触点二：重视实践能力实施过程考核。实施过程考核。v触点三：参与高水平博弈触点三：参与高水平博弈参加国际联考。参加国际联考。v触点四：教育与培训并重触点四：教育与培训并重开展开展“直通车直通车”试点。试点。第27页，共49页，编辑于2022年，星期三教师教案和讲义教师教案和讲义教材和教学辅助资料教材和教学辅助资料课件和电子教案课件和电子教案试题库和在线测试系统试题库和在线测试系统网络多媒体交互软件网络多媒体交互软件相关网络资源相关网络资源学生学生实践教材和辅助资料实践教材和辅助资料立体化教学体系的构架立体化教学体系的构架案例库、引导文案案例库、引导文案 第28页，共49页，编

19、辑于2022年，星期三教材及相关资料电子课件电子课件电子教案电子教案教材教材第29页，共49页，编辑于2022年，星期三教材v教材：教材：v角膜接触镜验配技术角膜接触镜验配技术 高等教育出版社高等教育出版社 适用于高适用于高职和大和大专学生，学生，2005年年9月月v二、二、扩充充资料：料：v角膜接触角膜接触镜学（普通高等教育学（普通高等教育“十五十五”国家国家级规划教材）人民划教材）人民卫生出版社生出版社v隐形眼形眼镜学上海科学技学上海科学技术出版社出版社 吕帆主帆主编vcontact lensesv三、配套三、配套实验教材：教材：v 角膜接触角膜接触镜学学实验手册自手册自编 vcontac

20、t lens lab.manual 英文版英文版第30页，共49页，编辑于2022年，星期三1.1.基于工作过程学习领域课程体系基于工作过程学习领域课程体系教师队伍教师队伍教师队伍教师队伍校内主讲教师校内主讲教师5 5人人企业兼职教师企业兼职教师3 3人人教师队伍第31页，共49页，编辑于2022年，星期三教师队伍v队伍结构队伍结构知识结构学缘结构年龄结构“双师型”结构师资配置第32页，共49页，编辑于2022年，星期三队伍结构v知识结构知识结构知识结构和学历结构合理，既有教学经验丰富、多次赴国外进修学习并掌握先进的屈光学理论的授课教师，又有动手能力强、专业技能突出的临床实践教师，课程组教学队

21、伍中获得博士学位2人，硕士学位4人，学士学位3人，具有较高的学历层次，并且仍在不断建设提高。第33页，共49页，编辑于2022年，星期三队伍结构v学缘结构学缘结构序号序号姓名姓名毕业院校毕业院校序号序号姓名姓名毕业院校毕业院校1 1王海英王海英天津医科大学天津医科大学5 5王立书王立书天津职业大学天津职业大学2 2谢培英谢培英日本顺天堂大学日本顺天堂大学6 6张张 缨缨天津医科大学天津医科大学3 3高雅萍高雅萍天津大学天津大学7 7王翠英王翠英天津商学院天津商学院4 4陈丽萍陈丽萍天津医科大学天津医科大学8 8王华崇王华崇温州医学院温州医学院第34页，共49页，编辑于2022年，星期三队伍结构

22、v年龄结构年龄结构45岁以上有2人，35岁至45岁有4人，35岁以下有3人，形成梯队建设，具有中长期建设规划和可持续发展的潜力。第35页，共49页，编辑于2022年，星期三队伍结构v“双师型双师型”结构结构专任专业教师100%具有“眼镜验光员”职业资格；专业教师中2名是来自视光眼镜行业企业的兼职教师，均具有医师、高级技师和考评员的资格，兼职教师比例及结构均较合理。第36页，共49页，编辑于2022年，星期三队伍结构v师资配置师资配置该课程组教学队伍的师资配置合理，共有教师9人，其中有理论与实践教学教师4人，辅导与实践教学教师5人，后备培养1人。辅导教师和实验教师与学生比例为110，第37页，共

23、49页，编辑于2022年，星期三教师队伍负责人王海英副教授副教授副教授副教授高级技师高级技师高级技师高级技师“中法视光教育计划中法视光教育计划”中方教师中方教师国际隐形眼镜教育者学会中国协调员国际隐形眼镜教育者学会中国协调员强生视光学苑外聘讲师强生视光学苑外聘讲师大明眼镜店特聘验光师大明眼镜店特聘验光师为各高校隐形眼镜教师，为各高校隐形眼镜教师，为各高校隐形眼镜教师，为各高校隐形眼镜教师，企业服务企业服务企业服务企业服务职称职称社会兼职社会兼职成果第38页，共49页，编辑于2022年，星期三课程主讲教师第39页，共49页，编辑于2022年，星期三企业兼职教师第40页，共49页，编辑于2022年

24、，星期三课程组成果第41页，共49页，编辑于2022年，星期三校内实训基地校内实训基地 支柱支柱1 1：天津天津眼科医院眼科医院校内实训基地（企业挂牌实验室）校内实训基地（企业挂牌实验室）支柱支柱2 2：大明大明眼镜公司眼镜公司 支柱支柱5 5：标准标准眼镜公司眼镜公司目的：学生隐形眼镜验配能力培养实践条件 支柱支柱4 4：天津天津医科大学医科大学 支柱支柱3 3：强生强生视光学苑视光学苑 支柱支柱6 6：瞳晖瞳晖眼镜公司眼镜公司第42页，共49页，编辑于2022年，星期三实践教学内容教师布置项目教师布置项目.学生完成任务学生完成任务.上交报告，讨论交流上交报告，讨论交流教师点评教师点评.学生

25、相互检查学生相互检查顶岗实习，真实病例顶岗实习，真实病例病例报告汇总病例报告汇总教师点评教师点评教教师师指指导导第43页，共49页，编辑于2022年，星期三行业企业专家评价行业企业专家评价 v天津标准眼镜公司天津标准眼镜公司 v根据眼镜行业的职业需要设计教学内容，教学理根据眼镜行业的职业需要设计教学内容，教学理念先进，内容设计合理，教学方法实用，取得了念先进，内容设计合理，教学方法实用，取得了明显的成绩。明显的成绩。v我公司已经接收多届毕业生实习，并有部分学生我公司已经接收多届毕业生实习，并有部分学生留岗工作。留岗工作。v理论知识够用，动手能力强，工作上手快，受到理论知识够用，动手能力强，工作

26、上手快，受到公司的欢迎。公司的欢迎。第44页，共49页，编辑于2022年，星期三天津永真眼镜有限公司v接收的学生中部分学生从事了隐形眼镜的销售和接收的学生中部分学生从事了隐形眼镜的销售和验配工作。验配工作。v敬业爱岗，能很快适应公司的要求，对顾客耐心敬业爱岗，能很快适应公司的要求，对顾客耐心细致，体现了很好的专业素养，受到了顾客的一细致，体现了很好的专业素养，受到了顾客的一致好评。致好评。v在隐形验配中，采用了标准的验配流程，减少了在隐形验配中，采用了标准的验配流程，减少了隐形眼镜相关并发症的发生。隐形眼镜相关并发症的发生。v对学校教学同企业需求的接洽如此紧密感到非常对学校教学同企业需求的接洽

27、如此紧密感到非常高兴，激发更深一步的合作。高兴，激发更深一步的合作。第45页，共49页，编辑于2022年，星期三校内督导评价v始终坚持培养高素质应用始终坚持培养高素质应用性人才的职业教育理念，性人才的职业教育理念，在同类课程中已处于领先在同类课程中已处于领先地位。地位。v 该课程是高职高专眼视光该课程是高职高专眼视光技术专业必修的一门专业技术专业必修的一门专业课，也是一门主干核心课，课，也是一门主干核心课，是眼视光技术专业的重点是眼视光技术专业的重点建设课程之一。建设课程之一。天津职业大学督导员天津职业大学督导员 史国有教授史国有教授第46页，共49页，编辑于2022年，星期三校内督导评价v体

28、现职业教育理念 v紧跟时代发展，努力同国际接轨 v注重教学团队建设，师资结构合理 v综上所述，本人认为该课程从整体水平上，已经达到了国家精品课程的要求，故郑重推荐该课程参评。天津职业大学督导员天津职业大学督导员 史国有教授史国有教授第47页，共49页，编辑于2022年，星期三校内督导评价v 天津职业大学督导员天津职业大学督导员 张品福教授张品福教授v核心主干课程。v从实际出发，按照验光配镜岗位对人才的需求，坚持理论够用的原则，强化对学生技能的培养。v课程租在教学中通过任务驱动，项目引导等组织教学内容，采育探索式组织教学过程，该课程拥有完善的校内实践环境和校外实训基地。v 综述天津职业大学“隐形眼镜验配技术”课程的改革，在教学内容，教学方法等方面高职特色明显，达到了精品课程水平，具有很好的示范作用，同意推荐该课程为国家精品课程建设项目。第48页，共49页，编辑于2022年，星期三第49页，共49页，编辑于2022年，星期三