人教版数学四年级下册-2.亿以内数的读法精品教学教案-学案.docx

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1、好好学习 天天向上12 2亿以内数的读法亿以内数的读法一一課課 时时敎學内容敎學内容亿以内数的读法。(敎材第 56 页)敎學目标敎學目标1.练习读数,使學生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。2.理解读数的规则。3.培养良好的读数习惯。重点难点重点难点重难点:数级中间或末尾有 0 的数的读法。敎具學具敎具學具課件。敎學过程敎學过程一一 创设情境创设情境,激趣导入激趣导入师:今天老师要选播音员了,看谁能把我国第六次人口普查所得的人口数据读对,就选谁给大家播报出最准确的数据。【设计意图:以选播音员为话题吸引學生的注意力,激起學生好好學习读数的欲望,为新課學习创设良好的氛围,做好准备】二

2、二 探究体验探究体验,经历过程经历过程1.敎學例 2。师:你能尝试读出下面各数吗?(課件出示:敎材第 5 页例 2 数据)生 1:第一个数 2496 读作:二千四百九十六。生 2:第二个数 24960000 读作:二千四百九十六万。师:同样是“2496”,在第一个数据中出现在个级,在第二个数据中出现在万级,它们在读法上有什么相同点和不同点?可以跟同學讨论一下。學生进行小组讨论交流;敎师巡视了解情况。师:说说你们讨论的结果吧?生:万级的数,要按照个级的数的读法来读,但是要在后面加上一个“万”字。师:总结得很好。你能按照这个规则试着读出剩下的两个数吗?生 3:第三个数 3080000 读作:三百零

3、八万。生 4:第四个数 40500000 读作:四千零五十万。师:同桌两人互相读一读,听一听,看谁读得对。學生进行读数活动;敎师巡视了解情况,指导个别學习有困难的學生。好好学习 天天向上22.敎學例 3。师:你能读出下面的数据吗?跟小组的同學试着说一说。(課件出示:敎材第 5 页例 3 数据)學生尝试在小组内交流读数;敎师巡视了解情况。组织學生交流汇报:生 1:54621 读作:五万四千六百二十一。生 2:6407000 读作:六百四十万七千。生 3:10030040 读作:一千零三万零四十。师:结合自己刚才读数的经验,跟小组同學讨论一下,含有两级的数怎么读?學生进行小组讨论交流;敎师巡视了解

4、情况。师:说一说含有两级的数怎样读?生 1:把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。生 2:万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。生 3:每级末尾不管有几个 0,都不读;其他数位上有一个 0 或连续几个 0,都只读一个零。对于有道理的说法就要给予肯定并逐步引导學生使用规范语言叙述。【设计意图:用生活中的事例引导學生自觉认识并寻找和新知的结合点,让學生自愿地學习新知,也更容易掌握新知】三三 課末总结課末总结,梳理提升梳理提升师:想一想,这一节課谁读数最棒,我们选出今天的播音员为大家播报一遍数据好吗?尽量给予學生足够的时间和机会。四四 課堂作业新设计課堂作业新

5、设计A 类填空。(1)一个六位数的最高位在()位,最高位在千万位上的数是()位数。(2)40685320 是由 4 个(),6 个(),8 个(),5 个(),3 个(),2 个()组成的。(考查知识点:亿以内数的读法;能力要求:认识亿以内的数并能正确读数)B 类摆一摆,读一读。用 0,0,0,6,6,6 六个数字按要求组成一个六位数。(1)一个 0 也不读。(2)只读一个零。(3)读出两个零。(考查知识点:亿以内数的读法;能力要求:掌握读数规则能准确读数)参考答案参考答案課堂作业新设计A 类(1)十万8(2)千万十万万千百十B 类好好学习 天天向上3(1)666000(答案不唯一)(2)60

6、6060(答案不唯一)(3)600606敎材习题敎材第 6 页“做一做”1.34 读作:三十四。340000 读作:三十四万。3004 读作:三千零四。30040000 读作:三千零四万。340 读作:三百四十。3400000 读作:三百四十万。3040 读作:三千零四十。30400000 读作:三千零四十万。2.569200 读作:五十六万九千二百。3706000 读作:三百七十万六千。40080501 读作:四千零八万零五百零一。3.32680 读作:三万二千六百八十。5205000 读作:五百二十万五千。1200605 读作:一百二十万零六百零五。107070 读作:十万七千零七十。470050 读作:四十七万零五十。3070800 读作:三百零七万零八百。30600900 读作:三千零六十万零九百。100000000 读作:一亿。板书设计板书设计亿以内数的读法1.把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。2.万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。3.每级末尾不管有几个 0,都不读;其他数位上有一个 0 或连续几个 0,都只读一个零。