必修一物质跨膜运输实例ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【考纲展示考纲展示】1.物质出入细胞的方式物质出入细胞的方式()2.细胞膜系统的结构和功能细胞膜系统的结构和功能()3.通过模拟实验探究膜的透性通过模拟实验探究膜的透性(实验实验)4.观察植物细胞的质壁分离和复原观察植物细胞的质壁分离和复原(实验实验)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【热点考向热点考向

2、】1.物质跨膜运输方式的判断及实验探究物质跨膜运输方式的判断及实验探究2.生物膜的结构、功能特点及实验验证生物膜的结构、功能特点及实验验证3.举例说出物质跨膜运输的三种方式举例说出物质跨膜运输的三种方式4.细胞吸水和失水的原理及实验设计与分析细胞吸水和失水的原理及实验设计与分析 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

3、室育人功能一、细胞的吸水和失水一、细胞的吸水和失水1.动物细胞的吸水和失水动物细胞的吸水和失水(1)外界溶液浓度细胞质溶液浓度外界溶液浓度细胞质溶液浓度细胞细胞(2)外界溶液浓度细胞质溶液浓度外界溶液浓度细胞质溶液浓度细胞细胞(3)外界溶液浓度细胞质溶液浓度外界溶液浓度细胞质溶液浓度水分进出平衡水分进出平衡失水皱缩失水皱缩吸水膨胀吸水膨胀为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.植物细胞的吸水和失水植物细胞的吸水和失水(1)原生质层：原生质层：和和 以及两层膜之间的细胞质。以及两层膜之间的细胞质。(2)吸水和失水吸水和失水

4、 外界溶液浓度细胞液浓度外界溶液浓度细胞液浓度 质壁分离质壁分离 外界溶液浓度细胞液浓度外界溶液浓度细胞液浓度 外界溶液浓度细胞液浓度外界溶液浓度细胞液浓度 细胞维持细胞维持 原来形态原来形态 细胞膜细胞膜液泡膜液泡膜质壁分离复原质壁分离复原为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)成熟植物细胞发生质壁分离的条件成熟植物细胞发生质壁分离的条件 细胞液浓度细胞液浓度 外界溶液浓度。外界溶液浓度。的伸缩性比的伸缩性比 的伸缩性大。的伸缩性大。小于小于原生质层原生质层细胞壁细胞壁为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

5、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、物质跨膜运输的其他实例二、物质跨膜运输的其他实例1.无机盐的跨膜运输无机盐的跨膜运输(1)同种植物对不同离子吸收存在同种植物对不同离子吸收存在 。(2)不同植物对不同植物对 吸收存在差异。吸收存在差异。(3)人体甲状腺滤泡上皮细胞可以人体甲状腺滤泡上皮细胞可以 从血液中从血液中 吸收碘。吸收碘。(4)不同微生物对不同矿物质的吸收表现出较大的差异。不同微生物对不同矿物质的吸收表现出较大的差异。差异差异同种离子同种离子逆浓度梯度逆浓度梯度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

6、图书室育人功能2.物质跨膜运输的特点物质跨膜运输的特点(1)可以自由通过，一些需要的可以自由通过，一些需要的 、也也 可以通过，其他的可以通过，其他的 、小分子和、小分子和 则不能通过。则不能通过。(2)对物质的吸收具有选择性，原因在于细胞膜和其他生对物质的吸收具有选择性，原因在于细胞膜和其他生 物膜都是物膜都是 。水分子水分子离子离子小分子小分子离子离子大分子大分子选择透过性膜选择透过性膜为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

7、图书室育人功能1.渗透系统的必备条件渗透系统的必备条件 一个典型的渗透系统须具备如下两个条件：一个典型的渗透系统须具备如下两个条件：(1)半透膜，可以是生物性的选择透过性膜，如细胞膜，半透膜，可以是生物性的选择透过性膜，如细胞膜，也可以是物理性的过滤膜，如玻璃纸。也可以是物理性的过滤膜，如玻璃纸。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)半透膜两侧为溶液体系且溶液具有浓度差。半透膜两侧为溶液体系且溶液具有浓度差。渗透装置图示：渗透装置图示：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,

8、充分发挥中小学图书室育人功能2.渗透作用的发生渗透作用的发生(1)若若S1溶液浓度大于溶液浓度大于S2，则单位时间内由，则单位时间内由S2S1的水分子数的水分子数 多于多于S1S2，外观上表现为，外观上表现为S1液面上升；若液面上升；若S1溶液浓度小溶液浓度小 于于S2，则情况相反，外观上表现为，则情况相反，外观上表现为S1液面下降。液面下降。(2)在达到渗透平衡后，若存在如图所示的液面差在达到渗透平衡后，若存在如图所示的液面差h，则，则S1 溶液浓度仍大于溶液浓度仍大于S2。液柱的升高所形成的静水压，就是。液柱的升高所形成的静水压，就是 漏斗中溶液的渗透压，溶液越浓，渗透压越高。漏斗中溶液的

9、渗透压，溶液越浓，渗透压越高。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.渗透系统的应用渗透系统的应用 (1)比较不同溶液浓度大小比较不同溶液浓度大小漏斗内漏斗内烧烧杯内杯内溶液溶液浓浓度度MN现现象及象及结论结论若漏斗内液面上升，若漏斗内液面上升，则则MN若漏斗内液面不若漏斗内液面不变变，则则MN若漏斗内液面下降，若漏斗内液面下降，则则MN为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)验证渗透作用发生的条件验证渗透作用发生的条件 具有半透膜：具有半透膜：

10、烧杯内盛清水，烧杯内盛清水，漏斗内盛蔗糖漏斗内盛蔗糖溶液溶液A组组B组组漏斗口密封半透膜漏斗口密封半透膜漏斗液面上升漏斗液面上升漏斗口密封纱布漏斗口密封纱布漏斗液面不上升漏斗液面不上升为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能具有浓度差：具有浓度差：漏斗口密封漏斗口密封半透膜半透膜A组组B组组漏斗内盛蔗糖溶液，漏斗内盛蔗糖溶液，烧杯内盛清水烧杯内盛清水漏斗和烧杯内盛相漏斗和烧杯内盛相同浓度的蔗糖溶液同浓度的蔗糖溶液漏斗液面上升漏斗液面上升漏斗液面不上升漏斗液面不上升为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

11、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(1)渗透系统可用于比较溶质不能透过半透膜的溶液浓度的渗透系统可用于比较溶质不能透过半透膜的溶液浓度的 大小。大小。(2)发生渗透平衡只意味着半透膜两侧水分子移动达平衡状态，发生渗透平衡只意味着半透膜两侧水分子移动达平衡状态，既不可看作没有水分子移动也不可看作两侧溶液浓度相等。既不可看作没有水分子移动也不可看作两侧溶液浓度相等。(3)溶液浓度指物质的量浓度而非质量浓度，如溶液浓度指物质的量浓度而非质量浓度，如10%葡萄糖溶葡萄糖溶 液和液和10%蔗糖溶液的质量浓度相等，但蔗糖溶液的质量浓度相等，但10%蔗糖溶液的物蔗糖溶液的物 质的量浓度小，故水

12、由蔗糖溶液向葡萄糖溶液移动。质的量浓度小，故水由蔗糖溶液向葡萄糖溶液移动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例1(2008江苏高考江苏高考)某同学进行实验，甲图为实验开某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能增添的实验材料：

13、蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。浴锅等。(1)设计出继续实验的简要步骤：设计出继续实验的简要步骤：；。(2)预测实验结果并作出结论预测实验结果并作出结论 。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课堂笔记课堂笔记(1)蔗糖的水解产物是还原糖，与斐林试剂蔗糖的水解产物是还原糖，与斐林试剂在加热条件下生成砖红色沉淀。在加热条件下生成砖红色沉淀。(2)若蔗糖的若蔗糖的水解产物能水解产物能通过半透膜通过半透膜加入斐林试剂，加入斐林试剂，a管和管和b管都会生管都会生 成砖

14、红色沉淀成砖红色沉淀水解产物由水解产物由ba扩散，导致扩散，导致b管管水水 位下降，位下降，a管水位上升，即管水位上升，即a、b两两 管水位差减小管水位差减小为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)若蔗糖的水若蔗糖的水解产物不能通解产物不能通过半透膜过半透膜加入斐林试剂，加入斐林试剂，a管不会出现砖红色管不会出现砖红色 沉淀沉淀b管浓度增大，导致管浓度增大，导致b管液面上升，管液面上升，即即a、b两管水位差增大两管水位差增大为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

15、图书室育人功能答案：答案：(1)向向a、b两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加热加热(或隔水加热或隔水加热)U型管至适宜温度，观察型管至适宜温度，观察a、b两管内液面两管内液面的变化的变化吸取吸取a、b两管内适量液体，分别加入两管内适量液体，分别加入A、B两试两试管中，并加入斐林试剂，水浴加热管中，并加入斐林试剂，水浴加热(5065)，观察，观察A、B试管内有无砖红色沉淀试管内有无砖红色沉淀(2)如果如果a、b两管液面高度差缩小且两管液面高度差缩小且A、B试管内均有砖红色试管内均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜；如果沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜；如

16、果a、b两管液两管液面高度差增大且面高度差增大且A试管内无砖红色沉淀、试管内无砖红色沉淀、B试管内有砖红色试管内有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一一U形管中装有两种不同的溶液形管中装有两种不同的溶液R和和S，并为一半透性膜，并为一半透性膜(X)隔开。与隔开。与S相比，相比，R溶液浓度较低。图溶液浓度较低。图1中阴影的深浅中阴影的深浅即代表浓度高低。当即代表浓度高低。当U形管内达到平形管内达到平衡时，溶液表面与浓度的关系是衡时，溶液表面与浓

17、度的关系是(答答题时参看图题时参看图2)()为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A.右侧较高，两溶液浓度相等右侧较高，两溶液浓度相等B.右侧较高，且右侧浓度较高右侧较高，且右侧浓度较高C.左侧较高，且右侧浓度较低左侧较高，且右侧浓度较低D.两侧高度相等，浓度相等两侧高度相等，浓度相等为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：“与与S相

18、比，相比，R溶液浓度较低溶液浓度较低”，则可导致水分子更多，则可导致水分子更多地由地由R侧经半透膜渗透进入侧经半透膜渗透进入S侧，从而造成侧，从而造成S侧液面升高，但侧液面升高，但达到渗透平衡时，浓度原本较高的达到渗透平衡时，浓度原本较高的S侧，其浓度仍旧高于侧，其浓度仍旧高于R侧侧(因溶质分子不透过半透膜因溶质分子不透过半透膜)，故，故B选项符合题意。选项符合题意。答案：答案：B为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.植物细胞是一个渗透系统植物细胞是一个渗透系统渗透作用模型渗透作用模型 植物植物细细胞与外界溶液形成渗透

19、系胞与外界溶液形成渗透系统统图图解解基本基本组组成成或条件或条件半透膜半透膜浓浓度差度差半透膜半透膜原生原生质层质层浓浓度差度差细细胞液与外界溶液之胞液与外界溶液之间间为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.植物细胞发生质壁分离的原因分析植物细胞发生质壁分离的原因分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(1)原因原因内因：内因：外因：外界溶液浓度大于细胞液浓度外因：外界溶液浓度大于细胞液浓度原生质层原生质层具半透性具半透性细胞渗细胞渗透失水透失水细

20、胞壁伸缩性小细胞壁伸缩性小原生质层伸缩性大原生质层伸缩性大(2)表现表现宏观上：植物由坚挺宏观上：植物由坚挺 萎蔫萎蔫微观上：质壁分离微观上：质壁分离液泡液泡(大大 小小)细胞液颜色细胞液颜色(浅浅 深深)原生质层与细胞壁分离原生质层与细胞壁分离为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例2将一植物细胞放入将一植物细胞放入KNO3溶液中，一段时间后发生了质溶液中，一段时间后发生了质壁分离，下列说法不正确的是壁分离，下列说法不正确的是 ()A.此细胞是活细胞此细胞是活细胞B.原生质层具有选择透过性原生质层具有选择透过性C.发生

21、质壁分离的细胞一段时间后可自动质壁分离复原发生质壁分离的细胞一段时间后可自动质壁分离复原D.原生质层两侧溶液存在浓度差，原生质层两侧溶液存在浓度差，KNO3溶液浓度低于细胞溶液浓度低于细胞 液浓度液浓度.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课堂笔记课堂笔记选选 据题干信息可知：一段时间后发生质壁据题干信息可知：一段时间后发生质壁分离，说明在该时段内分离，说明在该时段内KNO3溶液浓度大于细胞液浓度，细溶液浓度大于细胞液浓度，细胞是活的，原生质层具有选择透过性，导致植物细胞发生胞是活的，原生质层具有选择透过性，导致植物细胞

22、发生渗透失水，才出现质壁分离现象。后来由于植物细胞通过渗透失水，才出现质壁分离现象。后来由于植物细胞通过主动运输吸收主动运输吸收K、，使细胞液浓度增大，使细胞液浓度增大，KNO3溶液溶液浓度下降，当细胞液浓度大于浓度下降，当细胞液浓度大于KNO3溶液浓度时，植物细胞溶液浓度时，植物细胞发生渗透吸水，出现质壁分离自动复原现象。发生渗透吸水，出现质壁分离自动复原现象。D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能判断细胞是否发生质壁分离及复原的规律判断细胞是否发生质壁分离及复原的规律(1)从细胞角度分析从细胞角度分析 具有中央大液泡

23、的成熟植物细胞才可具有中央大液泡的成熟植物细胞才可发发 生质壁分离现象。生质壁分离现象。死细胞、动物细胞及未成熟的植物细死细胞、动物细胞及未成熟的植物细 胞不发生质壁分离现象。胞不发生质壁分离现象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)从溶液角度分析从溶液角度分析 在溶质可穿膜的溶液中细胞会发生先质在溶质可穿膜的溶液中细胞会发生先质 壁分离后自动复原现象。壁分离后自动复原现象。在溶质不能穿膜的溶液中细胞只会发生在溶质不能穿膜的溶液中细胞只会发生 质壁分离现象，不能自动复原。质壁分离现象，不能自动复原。在高浓度溶液中细

24、胞可发生质壁分离现在高浓度溶液中细胞可发生质壁分离现 象，但会因过度失水而死亡不再复原。象，但会因过度失水而死亡不再复原。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.植物选择性吸收的实例植物选择性吸收的实例同一植物吸收不同离子同一植物吸收不同离子不同植物吸收同种离子不同植物吸收同种离子有差异有差异植物细胞膜对无植物细胞膜对无机盐离子的吸收具有选择性机盐离子的吸收具有选择性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.选择性吸收的原因分析选择性吸收的原因分析

25、(1)内因内因遗传因素遗传因素 不同生物不同生物DNA不同不同细胞膜上载体蛋白的种类和数细胞膜上载体蛋白的种类和数 量不同量不同植物吸收的离子的种类和数量与溶液中离子植物吸收的离子的种类和数量与溶液中离子的种类和数量不成比例的种类和数量不成比例植物对同一种盐的阴阳离子的吸收存在差异植物对同一种盐的阴阳离子的吸收存在差异为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)外因外因主要影响呼吸作用主要影响呼吸作用土壤中土壤中O2含量含量温度温度呼吸酶活性呼吸酶活性细胞呼吸细胞呼吸ATP的生成的生成 主动运输主动运输影响影响影响影响为深

26、入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(3)土壤中土壤中O2含量与无机盐吸收的关系含量与无机盐吸收的关系 AB段表示在一定范围内，根吸收段表示在一定范围内，根吸收 离子的速率随氧分压的升高而加快。离子的速率随氧分压的升高而加快。BC段表示当氧分压增大到一定值时，段表示当氧分压增大到一定值时，根吸收离子的速率不再随氧分压升高而根吸收离子的速率不再随氧分压升高而 加快，这是由于根吸收离子还与根细胞加快，这是由于根吸收离子还与根细胞 膜上载体的数量有关。膜上载体的数量有关。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

27、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在在O2浓度为零时，可由无氧呼吸提供能量，因此曲线浓度为零时，可由无氧呼吸提供能量，因此曲线不能从原点开始。不能从原点开始。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例3如图是番茄根细胞对如图是番茄根细胞对K吸收速率和氧分压的关系吸收速率和氧分压的关系曲线，下列说法错误的是曲线，下列说法错误的是 ()为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A.氧分压为氧分压为15时，曲线时，曲线AB段将延伸为段将延伸为M

28、2B.氧分压为氧分压为0和和10时，根细胞呼吸所需的酶有所不同时，根细胞呼吸所需的酶有所不同C.AB段，段，ATP是限制根细胞对是限制根细胞对K吸收速率的主要因素吸收速率的主要因素D.B点以后，通过中耕松土可进一步促进对点以后，通过中耕松土可进一步促进对K的吸收，的吸收，曲线将延伸为曲线将延伸为M1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课堂笔记课堂笔记选番茄根细胞吸收选番茄根细胞吸收K的方式是主动运输，需的方式是主动运输，需要消耗细胞代谢产生的能量。氧分压由要消耗细胞代谢产生的能量。氧分压由0增至增至10，细胞呼，细胞呼吸

29、的方式由无氧呼吸变为两种呼吸方式兼有再变为有氧呼吸的方式由无氧呼吸变为两种呼吸方式兼有再变为有氧呼吸，所需要的酶是不完全相同的。曲线在氧分压较低时随吸，所需要的酶是不完全相同的。曲线在氧分压较低时随着氧分压增大反而下降，是因为无氧呼吸速率减弱而有氧着氧分压增大反而下降，是因为无氧呼吸速率减弱而有氧呼吸不强。呼吸不强。AB段对段对K的吸收速率总体上的趋势是上升，的吸收速率总体上的趋势是上升，ATP是限制吸收速率的主要因素。是限制吸收速率的主要因素。B点以后，中耕松土虽然点以后，中耕松土虽然提高了氧分压，但由于载体蛋白数量的限制，提高了氧分压，但由于载体蛋白数量的限制，K的吸收速的吸收速率并不能继

30、续提高，曲线将延伸为率并不能继续提高，曲线将延伸为M2。D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能回回顾顾考考情情从近几年新课标地区生物试题看，考查点主要集中在以下两从近几年新课标地区生物试题看，考查点主要集中在以下两个方面：个方面：1.生物膜选择透过性的实验验证分析及应用。如生物膜选择透过性的实验验证分析及应用。如2009年广东年广东 卷第卷第31题，以实验和识图形式考查细胞膜的通透性，题，以实验和识图形式考查细胞

31、膜的通透性，2008年江苏卷第年江苏卷第33题以实验题形式探究蔗糖的水解产物题以实验题形式探究蔗糖的水解产物 能否通过半透膜。能否通过半透膜。2.植物细胞质壁分离及其复原实验。如植物细胞质壁分离及其复原实验。如2009年江苏卷第年江苏卷第30题题 以实验分析题形式考查质壁分离。以实验分析题形式考查质壁分离。2009年山东卷以简答题年山东卷以简答题 形式考查了无机盐与无土栽培的内容。形式考查了无机盐与无土栽培的内容。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能瞻瞻望望考考向向在在2011年的高考中，结合农业生产中合理施肥、年的高考

32、中，结合农业生产中合理施肥、无土栽培、盐碱地改良及无机盐离子的吸收等内无土栽培、盐碱地改良及无机盐离子的吸收等内容进行考查将是高考命题的热点。容进行考查将是高考命题的热点。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能命题设计命题设计 将发芽率相同的甲、乙两种植物的种子，分别种将发芽率相同的甲、乙两种植物的种子，分别种在含有不同浓度在含有不同浓度(质量分数质量分数)钠盐的全营养液中，并用珍珠砂钠盐的全营养液中，并用珍珠砂通气、吸水和固定种子。种子萌发一段时间后，测定幼苗平通气、吸水和固定种子。种子萌发一段时间后，测定幼苗平均重量，

33、结果如下图。均重量，结果如下图。()为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 请据图回答问题：请据图回答问题：(1)甲、乙两种植物相比，更适宜在盐碱地种植的是甲、乙两种植物相比，更适宜在盐碱地种植的是。(2)导致甲种植物的种子不能萌发的最低钠盐浓度为导致甲种植物的种子不能萌发的最低钠盐浓度为%。(3)在钠盐浓度为在钠盐浓度为0.2%的全营养液中，甲、乙两种植物的全营养液中，甲、乙两种植物根尖细胞吸收矿质元素的方式均为根尖细胞吸收矿质元素的方式均为。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

34、神,充分发挥中小学图书室育人功能 (4)将钠盐浓度为将钠盐浓度为0.1%的全营养液中的甲种植物幼苗，的全营养液中的甲种植物幼苗，移栽到钠盐浓度为移栽到钠盐浓度为0.8%的全营养液中，其根尖成熟区表皮的全营养液中，其根尖成熟区表皮细胞逐渐表现出质壁分离现象，原因是细胞逐渐表现出质壁分离现象，原因是 。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 (5)取若干生长状况相同并能够进行光合作用的乙种植物取若干生长状况相同并能够进行光合作用的乙种植物的幼苗，平均分成的幼苗，平均分成A、B两组。两组。A组移栽到钠盐浓度为组移栽到钠盐浓度为0

35、.8%的的全营养液中，全营养液中，B组移栽到钠盐浓度为组移栽到钠盐浓度为1.0%的全营养液中，在的全营养液中，在相同条件下，给予适宜的光照。培养一段时间后，相同条件下，给予适宜的光照。培养一段时间后，A组幼苗组幼苗长势将长势将B组。从物质转化角度分析，其原因是组。从物质转化角度分析，其原因是 。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 【解题指导解题指导】由题意知，甲、乙两种植物的种子在不同由题意知，甲、乙两种植物的种子在不同浓度的钠盐溶液中萌发及生长情况不同，说明甲、乙两种植浓度的钠盐溶液中萌发及生长情况不同，说明甲、乙两

36、种植物细胞的细胞液浓度不同，其渗透吸水能力不同。物细胞的细胞液浓度不同，其渗透吸水能力不同。(1)从曲线从曲线中可知，乙种植物幼苗在较高浓度的钠盐溶液中仍能正常生中可知，乙种植物幼苗在较高浓度的钠盐溶液中仍能正常生长，由此可知乙种植物的渗透吸水能力较甲种植物高，更适长，由此可知乙种植物的渗透吸水能力较甲种植物高，更适宜在盐碱地种植；宜在盐碱地种植；(2)在钠盐浓度为在钠盐浓度为0.8%时，甲种植物幼苗平时，甲种植物幼苗平均重量为零，说明甲种植物种子在该浓度的钠盐溶液中不能均重量为零，说明甲种植物种子在该浓度的钠盐溶液中不能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育

37、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能萌发；萌发；(3)在钠盐浓度为在钠盐浓度为0.2%的全营养液中，甲、乙两种植物的全营养液中，甲、乙两种植物幼苗都能正常生长，其吸收矿质元素的方式为主动运输；幼苗都能正常生长，其吸收矿质元素的方式为主动运输；(4)出现质壁分离的外界条件是外界溶液浓度大于细胞液浓度，出现质壁分离的外界条件是外界溶液浓度大于细胞液浓度，细胞渗透失水；细胞渗透失水；(5)从曲线中可知，在钠盐浓度为从曲线中可知，在钠盐浓度为0.8%中生长中生长的乙种植物幼苗平均重量大于在钠盐浓度为的乙种植物幼苗平均重量大于在钠盐浓度为1.0%中生长的幼中生长的幼苗平均重量。从物质转化角度分析，植物

38、体生长是同化作用苗平均重量。从物质转化角度分析，植物体生长是同化作用大于异化作用的结果。大于异化作用的结果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 【答案答案】(1)乙种植物乙种植物(2)0.8(3)主动运输主动运输 (4)细胞外溶液浓度高于细胞液的浓度，细胞通过细胞外溶液浓度高于细胞液的浓度，细胞通过渗透作用失水渗透作用失水 (5)好于好于A组植物光合作用合成有机物的量与细组植物光合作用合成有机物的量与细胞呼吸消耗有机物的量的差值大于胞呼吸消耗有机物的量的差值大于B组的差值组的差值为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

39、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能观察植物细胞的质壁分离和复原观察植物细胞的质壁分离和复原理论指导理论指导1实验原理实验原理 一个处于外界溶液中的成熟植物细胞和外界溶液构一个处于外界溶液中的成熟植物细胞和外界溶液构成一成一 个渗透系统。因为成熟的植物细胞的原生质层相当于一个渗透系统。因为成熟的植物细胞的原生质层相当于一 层半透膜，细胞液具有一定的浓度，与外界溶液能够产层半透膜，细胞液具有一定的浓度，与外界溶液能够产 生浓度差，所以成熟的植物细胞能与外界溶液发生渗透生浓度差，所以成熟的植物细胞能与外界溶液发生渗透 作用。作用。为深入学习习近平新时代中国特色社会

40、主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.实验操作流程实验操作流程为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.质壁分离实验的拓展应用及方法质壁分离实验的拓展应用及方法(1)判断细胞的死活判断细胞的死活 待测细胞蔗糖溶液待测细胞蔗糖溶液 发生质壁分离和复原发生质壁分离和复原 活细胞活细胞 不发生质壁分离不发生质壁分离为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

41、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)测定细胞液浓度范围测定细胞液浓度范围 待测细胞一系列浓度梯度的蔗糖溶液待测细胞一系列浓度梯度的蔗糖溶液 细细 胞液浓度介于未发生质壁分离和刚刚发生质壁分离的胞液浓度介于未发生质壁分离和刚刚发生质壁分离的 蔗糖溶液的浓度之间。蔗糖溶液的浓度之间。(3)比较不同植物细胞的细胞液浓度比较不同植物细胞的细胞液浓度 不同植物细胞同一浓度的蔗糖溶液不同植物细胞同一浓度的蔗糖溶液 刚刚发生质刚刚发生质 壁分离时所需时间的比较壁分离时所需时间的比较判断细胞液浓度判断细胞液浓度(即时间即时间 越短，细胞液浓度越小越短，细胞液浓度越小)。为深入学习习近平新时代中国

42、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(4)比较一系列溶液的浓度的大小比较一系列溶液的浓度的大小 同一植物的相同成熟细胞未知浓度的溶液同一植物的相同成熟细胞未知浓度的溶液 记录记录 刚刚发生质壁分离所需时间刚刚发生质壁分离所需时间比较所用时间长短比较所用时间长短 判断溶液浓度的大小判断溶液浓度的大小(时间越短，未知溶液的浓度越大时间越短，未知溶液的浓度越大)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(5)鉴别不同种类的溶液鉴别不同种类的溶液(如如KNO3和蔗糖溶液和蔗糖溶液)成熟相

43、同植物细胞不同种类溶液成熟相同植物细胞不同种类溶液只发生质壁分离只发生质壁分离溶质不能通过半透膜的溶液溶质不能通过半透膜的溶液 (如蔗糖如蔗糖)质壁分离后又自动复原质壁分离后又自动复原溶质能通过半透膜的溶溶质能通过半透膜的溶 液液 (如如KNO3)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能命题设计命题设计 (2009江苏高考江苏高考)按下面步骤进行质壁分离实验。按下面步骤进行质壁分离实验。步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类小叶，小叶，盖上盖玻片。盖上盖玻片。步骤二：

44、从盖玻片一侧滴入步骤二：从盖玻片一侧滴入0.3 g/mL的蔗糖溶液，在盖玻的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，使盖玻片下面的藓片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，使盖玻片下面的藓类小叶浸润在类小叶浸润在0.3 g/mL的蔗糖溶液中。的蔗糖溶液中。步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示。步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 (1)图中图中A、B处的颜色分别是处的颜色分别是 。(2)如果上述实验步骤二中从如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红盖玻片的一侧滴

45、入的是加有伊红(植植物细胞不吸收的红色染料物细胞不吸收的红色染料)的的0.3 g/mL的蔗糖溶液，则在显微镜下观察的蔗糖溶液，则在显微镜下观察到到A、B处颜色分别是处颜色分别是 。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 (3)如果将步骤二中浸润在如果将步骤二中浸润在0.3 g/mL的蔗糖溶液中的藓类的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片，放在小叶的装片，放在80条件下处理一段时间条件下处理一段时间(装片中的藓类装片中的藓类小叶保持在小叶保持在0.3 g/mL的蔗糖溶液中的蔗糖溶液中)。在显微镜下清晰地观。在显微镜下清晰地观察到细胞结

46、构后，为更准确地判断察到细胞结构后，为更准确地判断A处颜色，对显微镜的操处颜色，对显微镜的操作方法是作方法是、。如果。如果A处呈绿色，可能的原处呈绿色，可能的原因是因是 。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 【解题指导解题指导】(1)该题主要涉及实验结果的考查，从该题主要涉及实验结果的考查，从图中分析可知图中分析可知A处属于细胞膜外，主要溶液为蔗糖溶液，因处属于细胞膜外，主要溶液为蔗糖溶液，因此无色，而此无色，而B处含叶绿体，因此绿色。处含叶绿体，因此绿色。(2)由题意可知对于植由题意可知对于植物细胞来说不吸收伊红，结

47、合细胞壁的全透性，可知物细胞来说不吸收伊红，结合细胞壁的全透性，可知A为红为红色而色而B为绿色。为绿色。(3)在高温在高温80条件下处理，细胞许多结构与条件下处理，细胞许多结构与功能将丧失，而对于显微镜使用的考查涉及调节光源。功能将丧失，而对于显微镜使用的考查涉及调节光源。【答案答案】(1)无色、绿色无色、绿色(2)红色、绿色红色、绿色(3)改变光圈大改变光圈大小调节反光镜小调节反光镜(电光源亮度电光源亮度)高温下细胞膜、叶绿体膜失高温下细胞膜、叶绿体膜失去选择透过性，叶绿素等色素进入去选择透过性，叶绿素等色素进入A处处为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大

48、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.下列关于物质跨膜运输实例的叙述中，不正确的是下列关于物质跨膜运输实例的叙述中，不正确的是 (双选双选)()A.细胞吸水和失水是水分子顺相对含量梯度跨膜运输的细胞吸水和失水是水分子顺相对含量梯度跨膜运输的 过程过程 B.水分子跨膜运输的方向是由高浓度溶液向低浓度溶液水分子跨膜运输的方向是由高浓度溶液向低浓度溶液 C.无机盐离子可以逆相对含量梯度进行跨膜运输无机盐离子可以逆相对含量梯度进行跨膜运输 D.生物膜是选择透过性膜，小分子物质都能通过，而大分

49、生物膜是选择透过性膜，小分子物质都能通过，而大分 子物质则不能通过子物质则不能通过.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：生物膜是选择透过性膜，细胞需要的离子、小分生物膜是选择透过性膜，细胞需要的离子、小分子物质都可通过，而细胞不需的物质则不能通过。子物质都可通过，而细胞不需的物质则不能通过。答案：答案：BD为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.将菠菜叶表皮细胞和人的口腔上皮细胞制成装片，从盖玻将菠菜叶表皮细胞和人的口腔上皮细胞制成装片

50、，从盖玻 片的一侧滴入片的一侧滴入0.3 g/mL的蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引，的蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引，重复几次后，分别放在显微镜下观察，其结果是重复几次后，分别放在显微镜下观察，其结果是 ()A.前者发生质壁分离，后者也发生质壁分离前者发生质壁分离，后者也发生质壁分离 B.前者发生质壁分离，后者破裂前者发生质壁分离，后者破裂 C.前者发生质壁分离，后者发生质壁分离复原前者发生质壁分离，后者发生质壁分离复原 D.前者发生质壁分离，后者皱缩前者发生质壁分离，后者皱缩为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：