八年级英语宾语从句ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学习目标1.宾语从句的定义和用法宾语从句的定义和用法。2.由从属连词由从属连词that引导的宾语从句引导的宾语从句3.由从属连词由从属连词 whether,if 引导的宾语从句引导的宾语从句4.由连接代词由连接代词 who,whom,whose,which，what 和连接副词和连接副词 where,how,why,when引引导的宾语从句，也可理解为由特殊疑问词引导的宾语从句

2、，也可理解为由特殊疑问词引导的宾语从句。导的宾语从句。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能自主学习1.学生先阅读学英语报上的第二版“宾语从句考点归纳”，并完成后面的有关练习。2.学生完成后，教师展示正确结果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能合作探究学生通过阅读和练习，初步了解宾语从句的用法。并小组讨论有关用法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能点拨升华点拨升华-宾语从句

3、专题宾语从句专题一、宾语从句的概念：当宾语可以用一个单词或短语表达时，我们就直接把该单词当宾语可以用一个单词或短语表达时，我们就直接把该单词或短语置于动词后面作宾语，宾语一般由名词、动名词、代词或或短语置于动词后面作宾语，宾语一般由名词、动名词、代词或动词不定式来充当。如：动词不定式来充当。如：I have a book.My father bought it.I like reading the book.I want to remember it.但是，如果要表达但是，如果要表达“我知道你已经写完作业了我知道你已经写完作业了”，就无法用，就无法用一个单词来表达一个单词来表达“你写完作业了你

4、写完作业了”，是一个完整的句子，只能用，是一个完整的句子，只能用句子表达，即：句子表达，即：I know(that)you have finished your homework.这种放在动词后面作宾语的句子，就叫作宾语从句。这种放在动词后面作宾语的句子，就叫作宾语从句。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.由从属连词由从属连词that引导的宾语从句引导的宾语从句2.由从属连词由从属连词 whether,if 引导的宾语从句引导的宾语从句3.由连接代词由连接代词 who,whom,whose,which，what 和连

5、接副词和连接副词 where,how,why,when引导的宾语引导的宾语从句，也可理解为由特殊疑问词引导的宾语从句。从句，也可理解为由特殊疑问词引导的宾语从句。二、引导词为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1）由从属连词that引导的宾语从句that 在句中没有词汇意义在句中没有词汇意义，在从句中不能充当成分，只，在从句中不能充当成分，只是使读者清楚后面的句子是前面动词的宾语，在口语当中是使读者清楚后面的句子是前面动词的宾语，在口语当中往往省略。往往省略。一般情况下，当陈述句做宾语时用一般情况下，当陈述句做宾语时用t

6、hat引导。引导。eg.1.I hear(that)he will be back in an hour.（一小时后他会回来）（一小时后他会回来）2.He said(that)he missed us very much.（他非常想念我们）（他非常想念我们）3.I hope(that)they will have a good time.(他们将会玩得开心）他们将会玩得开心）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2）由从属连词）由从属连词whether,if 引导的宾语从句引导的宾语从句whether/if 本身作本身作

7、“是否是否”讲，如果我们要表达讲，如果我们要表达一一个不确定的概念，就要用个不确定的概念，就要用whether/if来引导一个从来引导一个从句。一般情况下，如果宾语是一般疑问句，就要句。一般情况下，如果宾语是一般疑问句，就要换成由从属连词换成由从属连词if或或whether引导的宾语从句。引导的宾语从句。whether和和if常常可以互换，但是，当从句后面有常常可以互换，但是，当从句后面有or not的话，就只能使用的话，就只能使用whether构成构成“whetheror not”的结构的结构。注：注：whether/if 后面的句子要用陈述语序，即主语后面的句子要用陈述语序，即主语在前，谓

8、语在后。在前，谓语在后。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能eg.1.他问我们周日是否去钓鱼。他问我们周日是否去钓鱼。He asks whether/if we will go fishing on Sunday.在这句话中，在这句话中，“周日我们去钓鱼吗周日我们去钓鱼吗”是一个一是一个一般疑问句的含义，所以转换成宾语从句时用般疑问句的含义，所以转换成宾语从句时用whether/if引导。引导。2.Tom不知道李明明天会不会来。不知道李明明天会不会来。Tom doesnt know whether/if Li Ming

9、will come tomorrow.在这句话中，在这句话中，“李明明天来吗李明明天来吗”是一般疑问句是一般疑问句的含义，所以转换成宾语从句时用的含义，所以转换成宾语从句时用whether/if引导。引导。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能注意一下情况只用注意一下情况只用whether，不用，不用if。1.whether引导的从句常可以与引导的从句常可以与连词连词or或或or not直接连直接连用。如：用。如：Let me know whether you can come or not.Let me know if

10、you can come or not.2.当宾语从句提到当宾语从句提到句首句首时，只能用时，只能用whether引导。如：引导。如：Whether it is true or not,I cant tell.If it is true or not,I cant tell.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.whether可以引导带可以引导带to的不定式。如：的不定式。如：I dont know whether to accept or refuse.I dont know if to accept or refu

11、se.4.whether及其引导的成分可放于介词及其引导的成分可放于介词之后，作介词的宾语。如：之后，作介词的宾语。如：I worry about whether I hurt her feelings.I worry about if I hurt her feelings.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能当堂训练11.Did Peter come here yesterday?Li Lei wants to know.(改为改为含宾语从句的复合句含宾语从句的复合句)Li Lei wants to know _ P

12、eter _ here yesterday.2.Is Lingling a student?I dont know.I dont know _.3.我不知道明天是否会下雨。我不知道明天是否会下雨。I dont know _.4.李明问我周日是否去北京。李明问我周日是否去北京。Li Ming asks _.5.老师问我们是否写完了作业。老师问我们是否写完了作业。Teacher asks _.whether/if camewhether/if Lingling is a studentwhether/if it will rain tomorrowwhether/if I will go to B

13、eijing on Sundaywhether/if we have finished our homework为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3）由）由特殊疑问词特殊疑问词引导的宾语从句。引导的宾语从句。如果遇到什么时间、什么地点、什么方式、什么原因之如果遇到什么时间、什么地点、什么方式、什么原因之类的问句时，我们就要使用相应的疑问词来连接从句。类的问句时，我们就要使用相应的疑问词来连接从句。也就是说，当宾语是特殊疑问句时，就要用相应的疑问也就是说，当宾语是特殊疑问句时，就要用相应的疑问词来引导。词来引导。在疑问

14、词引导的从句中，一定要用陈述语序。在疑问词引导的从句中，一定要用陈述语序。eg.1.I didnt hear what he wanted me to do.2.He asked who could answer the question.3.Tom asked us when we would start the party.4.Can you tell me where he is?5.Could you tell me how I can get to the station?注意这些例句中的陈述语序。注意这些例句中的陈述语序。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

15、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能把一个特殊疑问句放在宾语从句中，我们要做好两步：把一个特殊疑问句放在宾语从句中，我们要做好两步：1.移。就是把特殊疑问句中的特殊疑问词移到句子中来；移。就是把特殊疑问句中的特殊疑问词移到句子中来；2.变。就是把特殊疑问词后面的一般疑问句变为陈述句语序。变。就是把特殊疑问词后面的一般疑问句变为陈述句语序。e.g.How can I get to the station?I dont know.首先，我们把主句找出来，即：首先，我们把主句找出来，即：I dont know.那么接下来是我不知那么接下来是我不知道什么呢？后面就需要一个宾语从句，而后面

16、的句子是以特殊疑道什么呢？后面就需要一个宾语从句，而后面的句子是以特殊疑问词问词How来引导，所以，来引导，所以，第一步疑问词移下来变为：第一步疑问词移下来变为：I dont know how第二步看剩下的部分：第二步看剩下的部分：can I get to the station?是一个一般疑问是一个一般疑问句，要改成陈述句，即把主语放到前面：句，要改成陈述句，即把主语放到前面：I can get to the station.加到前面的句子上。加到前面的句子上。那么这句话就变成了：那么这句话就变成了：I dont know how I can get to the station.为深入学习

17、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能当堂训练当堂训练21.Where is Tony from?I dont know._2.How old is Lingling?Miss Li wants to know._3.When will my father come back?I cant tell you._4.Where is the bus stop?The foreigner asks._5.Which is the right answer?Can you tell me?_6.Where does Tony come f

18、rom?I can guess._ I dont knowMiss Li wants to knowI cant tell youThe foreigner asks Can you tell mewhere Tony is from.how old Lingling is.when my father will come back.wherethe bus stop is.whichis the right answer.I can guess whereTony comes from.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

19、功能三、宾语从句中的时态1.当主句是现在时或将来时的时候，宾语从句可以用所当主句是现在时或将来时的时候，宾语从句可以用所需要的任何时态。需要的任何时态。eg.We know(that)Mrs.Chen teaches English.I dont know whether he has finished his homework.2主句是过去时，宾语从句一般只能用过去的某种时态主句是过去时，宾语从句一般只能用过去的某种时态 eg.I said I was reading a book at that moment.He wasnt sure whether Sally would come o

20、r not.3.当从句叙述的是客观事实或一般真理时，宾语从句仍当从句叙述的是客观事实或一般真理时，宾语从句仍然用现在时态。然用现在时态。eg.He told the boy that the earth goes around the sun.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.You are growing so fast.Can you tell me _?A.how fast are you B.how fast you are C.how tall are you D.how tall you are2.I

21、dont know _ she comes or not.A.if B.whether C.where D.how3.Can you tell me how _ Radio Beijing?A.get to B.to get C.I can get to D.can I get to4.David doesnt know _ for Guangzhou,because the boss hasnt dicided who to go.A.when he will leave B.when will he leave C.if he leaves D.if he will leave5.You

22、can use MSN to talk with Vivien on the Internet.-I know.But can you tell me _.A.when I can use it B.what I can use itC.why can I use it D.how can I use it6.Tom asked Mike _.A.where did he live B.where he lived C.where does he liveDBCDAB当堂训练3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.Sh

23、e said,“I can mend it.”She said _ _ _ mend it.8.我不知道他是否病了。I dont know _ _ _ _.9.我问他这是什么。I asked him _ _ _.10.你能告诉我你来自哪里吗？Can you tell me _ _ _ _.11.我不知道谁要来。I dont know _ _ _.12.你知道萨莉到了没有？Do you know _ Sally _ _?13.Where did you buy your computer?Do you remember?Do you remember _ you _ your computer?

24、14.She asks,Why did they do it?”She wants to know _ _ _it.15.Does Mr Green like living in China?Could you tell me?Could you tell me _ Mr Green _ living in China.that she couldwhether/if he is illwhat this waswhere you are fromwho will comewhether/if has arrivedwhere boughtwhy they didwhether/if like

25、s为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能宾语从句巧记歌宾语从句巧记歌 学习宾从三注意：学习宾从三注意：时态语序连接词。时态语序连接词。时态主从要呼应，时态主从要呼应，运用当中应切记；运用当中应切记；主句若为现在时，主句若为现在时，从句时态随句意；从句时态随句意；主句若为过去时，主句若为过去时，从句时态变过去；从句时态变过去；语序要用陈述序，语序要用陈述序，切莫照搬疑问句；切莫照搬疑问句；that连接陈述句，连接陈述句，省与不省没关系；省与不省没关系；从句若表是否时，从句若表是否时，if,whether均可以；均可以；特殊问

26、句作宾语，特殊问句作宾语，仍用原来疑问词；仍用原来疑问词；三个问题须牢记。三个问题须牢记。切莫丢东忘了西。切莫丢东忘了西。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能确定从句的时态确定从句的时态(根据主句时态根据主句时态)主句时态主句时态从从 句句 时时 态态连连 接接 词词 前前连连 接接 词词 后后一般现在时一般现在时时态保持不变时态保持不变一般过去时一般过去时一般现在时一般现在时一般过去时一般过去时一般过去时一般过去时过去完成时过去完成时一般将来时一般将来时过去将来时过去将来时现在进行时现在进行时过去进行时过去进行时现在完成时现在完成时过去完成时过去完成时为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课堂小结：课后作业：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能