郑振铎猫80529学习.pptx

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1、写作背景：写作背景：本文写于本文写于1925年，是郑振铎年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。从事文学创作的早期作品。他他深受深受“五四五四”精神影响，在这精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。道、民主、博爱的思想。第1页/共45页第一课时第一课时学习目标：学习目标：1、能正确朗读课文，掌握本课生字词。能正确朗读课文，掌握本课生字词。2、能正确划分文章段落并概括大意。能正确划分文章段落并概括大意。3、了解三只猫的不同外形、性情及在、了解三只猫的

2、不同外形、性情及在家中的地位。家中的地位。第2页/共45页郑振铎（郑振铎（郑振铎（郑振铎（1948194819481948年）年）年）年）1、默读课文，思考作者在课文中写了哪几件事？“我我”三次养猫三次养猫的故事。的故事。第3页/共45页相称 郁闷 娱乐污涩 怂恿 婢女蜷伏 惩戒 怅然识记字词识记字词chnyyssngyngbqun chngchng 第4页/共45页自学指导：请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落。并能概括段落大意。（5分钟）第5页/共45页文章脉络：一（1-2）：写第一只猫的故事。二（3-14）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。三（15-34）：写第三只猫的故事，且其

3、死亡让“我”难过自责。第6页/共45页整体感知：整体感知：速读课文，从三只猫速读课文，从三只猫来历来历、外外形形、性情性情、在家中的、在家中的地位地位和我的和我的情情感变化感变化几个方面，完成下表。几个方面，完成下表。第7页/共45页来历来历 外形外形 性情性情家中家中地位地位 结局结局 感情感情变化变化第一只猫第一只猫 1-2段段第二只猫第二只猫 3-14段段第三只猫第三只猫 15-34段段从隔从隔壁要壁要来来舅舅舅舅家送家送的的蜷伏蜷伏在家在家门口门口花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球似的。的白雪球似的。浑身浑身黄黄色色毛色花白，不好毛色花白，不好看。很瘦看。

4、很瘦,毛烧脱毛烧脱后，更难看。后，更难看。很活很活泼泼更有更有趣更趣更活泼活泼忧郁忧郁懒惰懒惰小侣小侣宠物宠物宠物宠物若有若有若无若无病病死死丢丢失失屈屈死死一丝一丝酸辛酸辛怅然怅然愤恨愤恨诅骂诅骂难过难过良心良心受伤受伤第8页/共45页当堂作业：抄写课后“读读、写写”。5分钟后听写。注：字迹工整 书写整洁 第9页/共45页第二课时教学目标：1、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。2、形成关爱动物、善待生命的情感。第10页/共45页1、文中一共写了三只猫，你文中一共写了三只猫，你们分别看到了一只怎样的猫们分别看到了一只怎样的猫?第11页/共45页 读读 ，我看到了一只我看到了一只 猫。猫。对景

5、、物得描写一定要对景、物得描写一定要抓住抓住细节描写细节描写，这样才能，这样才能凸显这景、物得特点。凸显这景、物得特点。第12页/共45页它便扑过来抢，又扑过去抢。第13页/共45页第一只：第一只：第14页/共45页有时蝴蝶安详地飞过时，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它也会扑过去捉。第15页/共45页有时由树上跃到墙上，又跑有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。到街上，在那里晒太阳。第16页/共45页隐身在阳光隐约的绿叶中，好隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。像在等待着要捉捕什么似的。第17页/共45页第二只：第二只：第18页/共45页第三只：第三只：第19页

6、/共45页三只猫分别带给作者怎样的感受？第一只猫：愉悦（微笑）第二只猫：快乐.第三只猫：不喜欢（厌恶）.第20页/共45页三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的变化？第一只猫：第一只猫：难过难过（酸辛）酸辛）第二只猫第二只猫：悲伤悲伤（怅然怅然）第三只猫：第三只猫：自责自责（难过）第21页/共45页2 2、第一只猫第一只猫死后，死后，“我我”安慰三妹说：安慰三妹说：“不要紧，不要紧，我再向别处要一只来给你。我再向别处要一只来给你。”第二只猫第二只猫丢失后，作者丢失后，作者写道：写道：“自此，我家好久不养猫。自此，我家好久不养猫。”第三只猫第三只猫死后，死后，作者写道：作者写道：“自此，自此，我家永

7、不养猫。我家永不养猫。”这三句话在这三句话在文章结构文章结构上起什么作用上起什么作用?第一句话表现了这只猫的死带给而我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表现我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三句比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。第22页/共45页第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：第三只猫死后，作者写道：“自此，自此，我家永不养猫。我家

8、永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。痛苦更叫人

9、难受，于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死，第三只猫的死，第三只猫的死，第三只猫的死，责任在我。责任在我。责任在我。责任在我。“我我我我”没有判断明白，没有判断明白，没有判断明白，没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远

10、愧对这类生命，于是才有永不养自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。猫了的想法。猫了的想法。猫了的想法。板书板书板书板书3、情感揣摩、情感揣摩IK第23页/共45页4、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？事情？5、“我我”根据什么判断是丑猫吃了芙根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？蓉鸟？6、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？7、芙蓉鸟被吃的真相是什么？第24页/共

11、45页4、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？怕事情？“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”5、“我我”根据什么判断是丑猫吃了根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？芙蓉鸟？那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。嘴里好像还在吃着什么。第25页/共45页6、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？不确凿。不确凿。“我

12、想，它一定是在吃着这可怜我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得愤愤地，以为惩罚得还不够快意。还不够快意。”7、芙蓉鸟被吃的真相是什么？、芙蓉鸟被吃的真相是什么？被被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。第26页/共45页1、在知道案件的真相后，、在知道案件的真相后，“我我”的心情是怎样的心情是怎样的？的？2、同学们不妨设想一下，如果养第二、同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，鸟也被

13、吃了，“我我”会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。述。难过、自责、内疚。难过、自责、内疚。感悟主旨：感悟主旨：第27页/共45页 说说感受谈谈收获 在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？第28页/共45页1、凡事不能单凭印象，主观臆凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；断，更重要的是弄清事实；2、对人对事不存偏见私心，要、对人对事不存偏见私心，要宽容、宽容、要仁爱，要同情弱小者。要仁爱，要同情弱小者。启示：启示：第29页/共45页2、对于那只可怜猫，我想说、对于那只可怜猫

14、，我想说主题探讨 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实，对人对事不存偏见私要的是弄清事实，对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要同情弱小。心，要宽容仁爱，要同情弱小。1、对于、对于“我我”，对于，对于“我我”妄下断语打妄下断语打死那只可怜猫的事件，我想说死那只可怜猫的事件，我想说 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要自我完善，才能避免牺牲品，人的个性需要自我完善，才能避免不幸。不幸。第30页/共45页凡事不能单凭印象，凡事不

15、能单凭印象，主主观臆断，更重要的是弄清事观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要宽容、要仁爱，要同情要仁爱，要同情弱小者。弱小者。中中心心理理解解第31页/共45页关注弱小关注弱小 尊重尊重生命生命善待善待他人他人共建和谐共建和谐第32页/共45页第33页/共45页第34页/共45页第35页/共45页第36页/共45页第37页/共45页第38页/共45页第39页/共45页第40页/共45页第41页/共45页第42页/共45页 第43页/共45页结语结语 同学们，有时候我们读同学们，有时候我们读郑振铎的郑振铎的猫猫会有这样会有这样的感慨：这篇文章表面是的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，通过本课的学习，请关爱请关爱我们的动物，更关爱我们我们的动物，更关爱我们生活中的生活中的“可怜猫可怜猫”-那些弱小的人，让真情真那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。爱流溢人间。第44页/共45页感谢您的观看！第45页/共45页