小说阅读PPT-(1)分析.ppt

《小说阅读PPT-(1)分析.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小说阅读PPT-(1)分析.ppt（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、阅读文学类文本。阅读文学类文本。阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。命题材料以命题材料以散文、小说散文、小说为主为主，也可以选择合适，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。的诗歌和戏剧作品。高考专题辅导高考专题辅导现代文阅读现代文阅读小小说说 1 1分析综合分析综合 C C（1 1）分析作品结构，概括作品主题）分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个注意作品的整体构思、贯穿线

2、索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。（2 2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。2 2鉴赏评价鉴赏评价 D D

3、（1 1）体会）体会重要语句重要语句的的丰富含意丰富含意，品味，品味精彩语句精彩语句的的表表现力现力 “丰富含意丰富含意”重在重在思想性思想性，“表现力表现力”重在重在艺术性艺术性。（2 2）欣赏作品的）欣赏作品的形象形象，鉴赏作品的，鉴赏作品的内涵内涵，领悟作品，领悟作品的的艺术魅力艺术魅力 “形象形象”要求把握作品中塑造的人物形象；要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力艺术魅力”要要求理解思想性与艺术性的统一体现。求理解思想性与艺术性

4、的统一体现。（3 3）对作品表现出来的）对作品表现出来的价值判断和审美取向价值判断和审美取向作出作出评评价价 要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。作出评价。3 3探究探究 F F（1 1）从）从不同的角度和层面不同的角度和层面发掘作品的发掘作品的丰富意蕴丰富意蕴要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。品的深刻思想。（2 2）探讨作品中蕴涵的）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神民族心理和人文精神要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语

5、言表达等方面入手，探究民族心理与人文描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。精神。（3 3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读）对作品进行个性化阅读和有创意的解读要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。提出自己的见解。一、关于小说的常识一、关于小说的常识1 1、小说是通过、小说是通过人物、情节和环境人物、情节和环境的具体描的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。写来反映现实生活的一种文学体裁。2 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。、主题是通过人物、事件反映的中心思想。3 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、人物描写（语言

6、、肖像、行动、心理、细节描写）细节描写）4 4、情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）尾声）5 5、环境（自然环境、社会环境）、环境（自然环境、社会环境）6 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）、顺序（顺叙、倒叙、插叙）二、小说的特点二、小说的特点1 1、完整的故事情节、完整的故事情节2 2、鲜明的人物形象、鲜明的人物形象3 3、典型的环境、典型的环境4 4、深刻的主题、深刻的主题5 5、精巧精巧的的构思构思读懂小说读懂小说第一步，要理清课文第一步，要理清课文情节思路情节思路，体会这，体会这样安排的意义（比如倒叙的作用），归样安排的意义（比如倒叙的作用），归纳主

7、题思想；纳主题思想；第二步分析小说第二步分析小说人物人物，特别要抓住小说，特别要抓住小说人物言行、心理（环境对人物塑造也有人物言行、心理（环境对人物塑造也有作用，如作用，如炮兽炮兽）进行分析，从而归）进行分析，从而归纳人物形象，通过知人论世，了解背景纳人物形象，通过知人论世，了解背景解读塑造该人物的意义；解读塑造该人物的意义；读懂小说第三步分析小说的第三步分析小说的环境环境，主要是归纳环境，主要是归纳环境的特点和环境的作用（重点是环境对情节的特点和环境的作用（重点是环境对情节推动的作用、人物塑造的作用和主题深化推动的作用、人物塑造的作用和主题深化的作用）。的作用）。第四步，要认真品读小说的第四

8、步，要认真品读小说的语言语言，分析某，分析某些词、句在文中的作用，比如对塑造人物、些词、句在文中的作用，比如对塑造人物、表现环境、深化主题上的作用，学会鉴赏表现环境、深化主题上的作用，学会鉴赏评价。评价。读懂小说总之，就是要扣住文章主旨，从总之，就是要扣住文章主旨，从三三大要素大要素入手，入手，内容与形式共同关注内容与形式共同关注。情情节是基础，主旨是关键，解题是目的节是基础，主旨是关键，解题是目的。三三、小说阅读策略作为反映社会生活的一种文学体裁，小作为反映社会生活的一种文学体裁，小说有其自身的特点，那就是：说有其自身的特点，那就是：故事情节完整，故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真，主

9、题思想深人物个性鲜明，环境描写逼真，主题思想深刻，构思角度精巧刻，构思角度精巧。这样，我们在阅读小说。这样，我们在阅读小说时就时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。容的试题。关于情节。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。题型有题型有：1 1、文中写

10、了、文中写了XXXX情景，在小说中起到什么作用？情景，在小说中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情情节的一般作用：节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用明题意；五起线索作用。然后根据题目要求，结合文然后根据题目要求，结合文章作答。章作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX情节（事物）在文

11、中有情节（事物）在文中有作用，突出了作用，突出了，表现了，表现了 3 3、概括概括 用用一句一句话话或或简简明的明的语语句句概概括故事情括故事情节节；文中共文中共写写了了哪哪几件事几件事，请请依次加以依次加以概概括；括；用用填填空的形式空的形式概概括小括小说说的部分的部分内内容容（包括指出（包括指出开端、发展、高潮和结局开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）四部分中的某一方面）4 4、情节的合理性探究、情节的合理性探究解题思路解题思路:（1 1）考考虑情情节本身本身，符合生活，符合生活实际。（2 2）指向人物指向人物，符合人物自身性格。，符合人物自身性格。（3 3）指向主指向主题，更利于表

12、，更利于表现小小说主主题。（二）人物形象的揣摩（二）人物形象的揣摩 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。常见题型常见题型 1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：XX是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现

13、了他怎样的性格（思想品质）。面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：揣摩：第一，第一，重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、教身份、地位、经历、教养、气质养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。人物的性格。第二，第二，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写描写揭示人物的思想感情和性格特征。揭示人物的思想感情和性格特征。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下活下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社

14、会历史动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。背景下去理解。第四第四，注意作者对人物的，注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。（三）（三）环环境描境描写写的作用的作用 环境描写是小说艺术的一个重要内容，小环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。但自然环境描写的作用也不可忽视。常见题型常见题型:在文中准确地找出在文中准确地找出描写环境描写环境的句子；的句子；就指定的环境描写说出其就指定的环境

15、描写说出其作用作用；依据文章内容发挥想象依据文章内容发挥想象续写续写一段环境描一段环境描写。写。解题思路解题思路（四方面入手）（四方面入手）一、一、描写了描写了景，渲染景，渲染气氛等等气氛等等 （环境本身）（环境本身）二、二、推动情节发展，为推动情节发展，为做铺垫等等做铺垫等等 （指向情节）（指向情节）三、三、烘托烘托感情感情,表现表现性格；等等性格；等等 （指向人物）（指向人物）四、四、突出突出主题主题 （指向主题）（指向主题）然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。(四)作品主题的挖掘 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目

16、的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。说的主题。常常见题见题型型：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。如何把握小说的主题呢？如何把握小说的主题呢？一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特

17、征达到揭示小说主题的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。(五)精妙技巧的捕捉 质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧。这是因为写作质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧。这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。的而又独具特色的艺术才能。常见题型：文中运用了什么文中运用了什么表现方法表现方法（细节描写、象征、对比、衬（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用

18、它塑造形象时所起的托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；作用；文中特有的文中特有的表达方式表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；是如何为作者表情达意服务的；在在语言运用语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。哪些艺术审美情趣。结构技巧结构技巧：1、悬念法（用在小说开头）、悬念法（用在小说开头）在小说中恰当运用设置悬念的方法，能够使读在小说中恰当

19、运用设置悬念的方法，能够使读者产生一种对事件发展和人物命运紧张的期待和热者产生一种对事件发展和人物命运紧张的期待和热烈关切的心理状态。抓住读者的这种心理，在文章烈关切的心理状态。抓住读者的这种心理，在文章开头或情节展开的关键时刻运用各种手段造成神秘开头或情节展开的关键时刻运用各种手段造成神秘感，比如感，比如“先闻其声后见其人先闻其声后见其人”，先写结局后叙过，先写结局后叙过程，先写问题程，先写问题(事件事件)暂后交代为什么暂后交代为什么(背景介绍背景介绍)，或者借助间接描写，或或者借助间接描写，或“犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面”，等等，等等，就会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从就会让读

20、者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人人胜的效果。而获得引人人胜的效果。2、巧合法。、巧合法。巧遇偶合巧遇偶合。俗话说，无巧不成书。天下就有许。俗话说，无巧不成书。天下就有许多巧合的事，巧，要巧得出人意料；合，要合乎事多巧合的事，巧，要巧得出人意料；合，要合乎事理合乎人之常情，就是既要让读者感到意外吃惊，理合乎人之常情，就是既要让读者感到意外吃惊，又要感觉结局本该如此。又要感觉结局本该如此。3、误会法。、误会法。就是利用人物间的一次或多次误会，并且又不就是利用人物间的一次或多次误会，并且又不急于解释，于是一波连二波，推进事件矛盾复杂变急于解释，于是一波连二波，推进事件矛盾复杂变化，造成

21、情节的不断展开，最后误会解除。有时还化，造成情节的不断展开，最后误会解除。有时还可以是一个误会刚刚消除，一个新的误会又产生，可以是一个误会刚刚消除，一个新的误会又产生，而且误会之间都有前因后果的联系，形成连环误会。而且误会之间都有前因后果的联系，形成连环误会。误会法的巧妙运用，使文章如山上看山，一峰背后误会法的巧妙运用，使文章如山上看山，一峰背后又耸一峰，美不胜收。又耸一峰，美不胜收。4、抑扬法。、抑扬法。“抑扬抑扬”本指声音的高低起伏。在写作中本指声音的高低起伏。在写作中则指作者情调先低沉后高昂、观点先含蓄后则指作者情调先低沉后高昂、观点先含蓄后显露、笔力由柔变健的控制和运用。可分为显露、笔

22、力由柔变健的控制和运用。可分为欲扬先抑、欲抑先扬和抑扬交错欲扬先抑、欲抑先扬和抑扬交错三种。三种。抑扬交错的写法更使行文波澜起伏，跌抑扬交错的写法更使行文波澜起伏，跌宕多姿，生动感人。宕多姿，生动感人。另外，注重另外，注重节奏节奏（张弛结合）、（张弛结合）、突转突转（风波骤起）、（风波骤起）、并联并联（各表一枝）、（各表一枝）、串联串联（蒙太奇）等。（蒙太奇）等。（六）语言小说的语言，包括人物语言和叙述语言，通过人小说的语言，包括人物语言和叙述语言，通过人物的对话，表现人物的性格，是小说塑造人物形象的物的对话，表现人物的性格，是小说塑造人物形象的重要手段之一。老舍说：重要手段之一。老舍说：“对

23、话就是人物性格等级介对话就是人物性格等级介绍绍”。三个考点：三个考点：人物语言、叙述语言、语言风格人物语言、叙述语言、语言风格。人物个性化语言的品读人物个性化语言的品读：别里可夫别里可夫的口头禅：的口头禅：“可千万别闹出什么乱子。可千万别闹出什么乱子。”“只求不出什么乱子。只求不出什么乱子。”鲁四老爷鲁四老爷：“不早不迟，偏偏要在这个时候，不早不迟，偏偏要在这个时候，这就可见是一个谬种！这就可见是一个谬种！”小说的小说的叙述语言叙述语言，带有作家本人的语言风，带有作家本人的语言风格。因此，欣赏叙述语言，格。因此，欣赏叙述语言，既要注意关键语句既要注意关键语句的理解，还要把握语言的情调及风格的理

24、解，还要把握语言的情调及风格。如：。如：祝祝福福边边城城荷荷花花淀淀套套中中人人老人与海老人与海犀利犀利冷峻冷峻凝重凝重沉郁沉郁细腻细腻温婉温婉乡土乡土气息气息明丽明丽流畅流畅清新清新纯美纯美幽默幽默讽刺讽刺夸张夸张戏谑戏谑简洁简洁明快明快含蓄含蓄隽永隽永语言风格语言风格常见的有常见的有简洁洗练，通俗浅显，不加雕简洁洗练，通俗浅显，不加雕琢，质朴清新，淡雅自然，华丽典雅，明白琢，质朴清新，淡雅自然，华丽典雅，明白通畅、明丽流畅、冷峻凝重、细腻温婉通畅、明丽流畅、冷峻凝重、细腻温婉等。等。（七）了解小说的表达技巧 A、人称运用（第一、第二人称的妙处第一、第二人称的妙处）1.1.第一人称：第一人称

25、：叙述亲切自然，能自由地表达叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。思想感情，给读者以真实生动之感。2.2.第二人称：第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。便于感情交流。3.3.第三人称：第三人称：能比较直接客观地展现丰富多能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。灵活自由。B B、不同顺序的作用、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙）1.1.顺叙顺叙：能按某一顺序能按某一顺序(时间或空间时间或空间)较清楚地进行较清楚地进行记叙。记叙。2.2.倒叙：

26、倒叙：造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。3.3.插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。更加充实丰满。4.4.补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。交代。5.5.平叙：平叙：俗称俗称“花开两枝，各表一朵花开两枝，各表一朵”，(指叙述指叙述两件或多件同时发生的事两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。使头绪清楚，照应得体。C、明确各种描写的特点和作用 （外貌、语言、心理、行动、细节、环

27、境外貌、语言、心理、行动、细节、环境)1.1.人物肖像、动作描写、心理描写：人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内更好展现人物的内心世界、性格特征。心世界、性格特征。2.2.人物对话描写、心理描写、细节描写：人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。物的语态，收到一种特殊的效果。3.3.白描：白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。寥几笔勾勒出画面，表现了性格、

28、主题。4.4.景物描写：景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物的情感和思想。D、其它技巧1.1.表现手法表现手法（象征、衬托、对比、铺垫、（象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬欲抑先扬、先抑后扬）2.2.结构方式结构方式（前后照应、创造悬念、埋（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）下伏笔、总结上文、点题）象征象征：引申事理，含蓄形象鲜明。：引申事理，含蓄形象鲜明。扬抑扬抑：在变化的反差中突出事物。：在变化的反差中突出事物。对比对比：突出事物特点，使形象鲜明：突出事物特点，使形象鲜明。衬托衬托：突出所要表现的事物特

29、点。：突出所要表现的事物特点。渲染渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。：为行文设置铺垫，营造氛围。铺垫铺垫：给下文情节产生的必然以准备。：给下文情节产生的必然以准备。以小见大以小见大：以小见大，表现人、事。：以小见大，表现人、事。（八）小说的标题如何理解？有何作用？1 1、理解、理解 A A、小说的主要情节；、小说的主要情节；B B、小说的主要人物；、小说的主要人物；C C、小说的主要内容。、小说的主要内容。2 2、作用、作用 A A、线索，贯穿全文、线索，贯穿全文 B B、点明主题、点明主题小小说的阅读 从高考的实践操作来看，高考命题对小说的考查以从高考的实践操作来看，高考命题对小说的考查以考查

30、小小说的阅读为主。因为小小说的比较短小，适合考查小小说的阅读为主。因为小小说的比较短小，适合全文交给考生阅读，而不必像短篇乃至中长篇那样费尽全文交给考生阅读，而不必像短篇乃至中长篇那样费尽心思断章取义，截取部分呈现给考生。小小说除了有其心思断章取义，截取部分呈现给考生。小小说除了有其它小说的三要素外，它的它小说的三要素外，它的“精精”、“短短”的特性决定了的特性决定了它与其它小说也有区别。下面，我们就将其的特点和阅它与其它小说也有区别。下面，我们就将其的特点和阅读技巧呈现给大家。读技巧呈现给大家。小小说基本特征小小说基本特征1：体裁特征：体裁特征“小小”“微微”篇幅短小篇幅短小情节单一情节单一

31、人物单纯人物单纯2：主题特征：主题特征以小见大以小见大以微显著以微显著短小中开掘深蕴短小中开掘深蕴单一中追求精美单一中追求精美单纯中体现丰富单纯中体现丰富鉴赏方法一、把握故事情节一、把握故事情节（序幕）开端（序幕）开端发展发展高潮高潮结局（尾声）结局（尾声）把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。感知文章的起点。命题者在为小说命题时，大致包括以下命题者在为小说命题时，大致包括以下三种题型三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

32、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。高潮和结局四部分中的某一方面）。分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：理清小说的结构；理清小说的结构；寻找线索；寻找线索；抓住场面。抓住场面。二二、揣摩人物形象揣摩人物形象具体题型具体题型：指认小说对人物进行描写的具体方法，指认小说对人物进行描写的具体方法，概括指出人物的性格特征，概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。对人物的态度和读者

33、对人物的评价）。如何解答如何解答：重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气身份、地位、经历、教养、气质质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。的性格。通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理描写外貌、语言、行动、心理描写揭示人揭示人物的思想感情和性格特征。物的思想感情和性格特征。小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景应把他们放在一定的社会历史背景下去理解下去理解。注意注意作者对人物的介绍和评价作者对人物的介绍和评价。三

34、三、注意环境描写注意环境描写小说中的环境描写，有时是为了表现小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。常见的题型有三种：常见的题型有三种：在文

35、中准确地找出描写环境的句子；在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。可从五方面进行思考：可从五方面进行思考：交代故事发生的时间地点；交代故事发生的时间地点；暗示社会环境或暗示主题；暗示社会环境或暗示主题；揭示人物心境，表现人物性格；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛；渲染气氛；推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。如如祝福祝福中开头的环境描写。中开头的环境描写。揭示小说的时

36、代背景。揭示小说的时代背景。如如祝福祝福中对鲁镇祝福中忙乱情景（尤其是祝福中中对鲁镇祝福中忙乱情景（尤其是祝福中的雪景与空气）的描写。的雪景与空气）的描写。渲染气氛，烘托人物的心情。渲染气氛，烘托人物的心情。如如边城边城中开头的景物描写：天已快黑，别的雀子中开头的景物描写：天已快黑，别的雀子似乎都快休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一似乎都快休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还有各类甲虫类气味。翠空气中有泥土气味，有草木气味，还有各类甲虫类

37、气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心翠看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些薄薄的凄凉。中有些薄薄的凄凉。（喧闹与（喧闹与凄凉）凄凉）自然环境自然环境侧面表现人物性格。侧面表现人物性格。如如荷花淀荷花淀中：这女人编着席。不久，在她的身子下面中：这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜荷叶荷花香。面笼起一层

38、薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜荷叶荷花香。（精明能干）（精明能干）推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。如如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中中“雪雪”的多次描写：的多次描写：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来卷下一天大雪来”“那雪正下得紧那雪正下得紧”“那雪下得更猛那雪下得更猛”自然环境自然环境 社会环境社会环境 即人物活动、事件发生发展的社会背景，如时即人物活动、事件发生发展的社会背景，如时代特征、社会风貌等。主要由主要人物周围的次要代特征、社会风貌等。主要由主要人物周围的次要人物组成，人物组成，他们是某种社会力

39、量的代表，某种观念他们是某种社会力量的代表，某种观念的载体。的载体。如如祝福祝福中中鲁四老爷就是封建贞洁观念的载鲁四老爷就是封建贞洁观念的载体，柳妈则是迷信观念的载体。体，柳妈则是迷信观念的载体。药药中华家茶馆中华家茶馆里各色人等是各个阶层人物的代表。里各色人等是各个阶层人物的代表。只有这样分析环境，并与我们所处的现实环境只有这样分析环境，并与我们所处的现实环境加以比较，才能透彻领悟作品当时的深刻的社会内加以比较，才能透彻领悟作品当时的深刻的社会内涵。涵。四四、挖掘作品主题挖掘作品主题可能出现的题型是可能出现的题型是：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作找出体现小说主题的句子（或用自己的

40、话概括作品的主题）；品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。的理解或看法。那么，那么，如何把握小说的主题呢如何把握小说的主题呢？从小说的情节和人物形象入手；从小说的情节和人物形象入手；联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特

41、征物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题达到揭示小说主题的目的；的目的；从小说的精巧构思中把握作品的主题。从小说的精巧构思中把握作品的主题。主题的表现形式主题的表现形式：通过通过，表达（反映、揭示等），表达（反映、揭示等）。以人物的性格特点、品格风貌揭示人性中的真以人物的性格特点、品格风貌揭示人性中的真善美或某种价值观念；善美或某种价值观念；用故事形式针砭时弊；用故事形式针砭时弊；通过寓言来寄寓人生哲理；通过寓言来寄寓人生哲理；通过特定的情节和人物反映人的生存状态、心通过特定的情节和人物反映人的生存状态、心理状态以及社会问题。理状态以及社会问题。五五、捕捉写作技巧捕捉写作技巧在写作技巧这一考

42、点在写作技巧这一考点可能出现的题型主要有下面几种可能出现的题型主要有下面几种：文中运用了什么表现方法文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；等）以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；情）是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点在语言运用上有何特点（语言精炼、句式整齐而有节（语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形

43、象、词语丰富而多样）；奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）；明确各种描写明确各种描写（外貌、语言、心理、行动、细节、环（外貌、语言、心理、行动、细节、环境）的特点和作用；境）的特点和作用；结构方式结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）文、点题）描写描写总体来说，描写有以下一些作用：总体来说，描写有以下一些作用：再现自然再现自然风光。风光。描绘人物的言行、外貌及内心世界。描绘人物的言行、外貌及内心世界。交代交代人物活动的自然及社会环境。人物活动的自然及社会环境。1.景物描写：景物描写：具体描写自然风光，营造一种（具体描写自然风光，营造一种

44、（）气氛，）气氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基调，为塑造人物烘托人物的情感和思想。奠定感情基调，为塑造人物形象服务形象服务。2.人物肖像、语言、动作、心理描写人物肖像、语言、动作、心理描写（见前）（见前）3.环境、场面描写：环境、场面描写：写明事件发生的时间和地点，交写明事件发生的时间和地点，交代人物活动的背景，渲染特定的气氛，推动情节发展，代人物活动的背景，渲染特定的气氛，推动情节发展，更好地表现人物，揭示小说主题。更好地表现人物，揭示小说主题。4.人物对话描写、心理描写、细节描写：人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节人物性格，反映人物心理活

45、动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。的效果。5正面描写、侧面描写：正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。事物；侧面烘托突出人物、事物。6、白描：、白描：中国绘画的传统技法之一，即用墨中国绘画的传统技法之一，即用墨线勾描物像而洋白菜颜色的一种画法。也有略线勾描物像而洋白菜颜色的一种画法。也有略施淡墨渲染的。白描画法多用于画人物。即用施淡墨渲染的。白描画法多用于画人物。即用最朴素最简炼的笔墨，不事雕饰，不加烘托，最朴素最简炼的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出

46、人物、事抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。件与景物的情态面貌。分析小说的开头开头方法：设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。写景法。如药的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如荷花淀开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。常见作用：制造悬念，埋下伏笔；巧妙地引出下文，或为下文作铺垫；推动情节的发展，或为情节的发展起推动作用；有时还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。分析小说的结尾分析出人意料的结尾。常见的作用有：A从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心

47、的力量。如项链。B从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。分析令人伤感的悲剧结尾。常见的作用有：A从主题上看，能更好地深化主题。如药中华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性没有发动群众。B从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如药中写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)的愚昧性格。C这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。分析令人喜悦的大团圆结尾，这种结局符合人们的阅读心理。常见

48、的作用有：A从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想像空间，耐人寻味。B从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。C从主题上看，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望。分析戛然而止，留下空白的结尾。(思维方向)好处：留下了“空白”给读者想像，让读者进行艺术再创造。修辞的作用修辞的作用1.比喻比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。意丰富。3.借代借代：以简代繁，以

49、实代虚，以奇代凡。：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张夸张：突出特点；烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气：突出特点；烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶对偶：句式工整，便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表：句式工整，便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。意凝练，抒情酣畅。6.排比排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势，说理透彻；叙事透辟，：节奏鲜明，内容集中，增强气势，说理透彻；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。条分缕析；长于抒情。7.反复反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，：写景抒情感染力强；

50、承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。给人以深刻的印象。8.对比对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。出。9.设问设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问反问：强调语气，强化情感。：强调语气，强化情感。六、问标题的含义和作用：六、问标题的含义和作用：注意标题的字面义（表面义）和深层含义注意标题的字面义（表面义）和深层含义。标题的作用通常有以下几种：标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念。设置了悬念。2.标题就是小说的线索。标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形