人教版高一物理必修一第三章相互作用课件ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、概念、概念：力是物体间的相互作用：力是物体间的相互作用2、作用效果：、作用效果：1）、使物体发生形变）、使物体发生形变2）、改变物体的运动状态。）、改变物体的运动状态。一、力一、力3、力的性质：、力的性质：11）、物质性：不能离开物体而存在）、物质性：不能离开物体而存在）、物质性：不能离开物体而存在）、物质性：不能离开物体而存在 22）、相互性：不能离开施力物体和受力物体而单）、相互性：不能离开施力物体和受力物体而单）、相互性：不能离开施力物体和受力物体而单）、相互性：不能离开施力

2、物体和受力物体而单 独存在，独存在，独存在，独存在，施力物体和受力物体总是施力物体和受力物体总是施力物体和受力物体总是施力物体和受力物体总是同时存在同时存在同时存在同时存在为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1关于力的下述说法中正确的是（关于力的下述说法中正确的是（）A力是物体对物体的作用力是物体对物体的作用B只有直接接触的物体间才有力的只有直接接触的物体间才有力的作用作用C力可以离开物体而独立存在力可以离开物体而独立存在D力的大小可以用天平测量力的大小可以用天平测量A为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九

3、大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、重力1、重力重力:是由地球吸引而使物体受到的力。是由地球吸引而使物体受到的力。特点：特点：1）、重力是非接触力）、重力是非接触力2）、重力的施力物体是地球）、重力的施力物体是地球2、重力的大小和方向、重力的大小和方向 G=mg 方向：竖直向下而不是垂直向下方向：竖直向下而不是垂直向下为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能垂直斜面向下竖直向下为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 弹弹力力直接

4、接触直接接触发生弹性形变发生弹性形变产生条件产生条件方向方向压力：方向压力：方向垂直垂直于接触面而指向被于接触面而指向被 压的物体压的物体支持力：方向支持力：方向垂直垂直于接触面而指向于接触面而指向 被支持的物体被支持的物体拉力：拉力：沿着绳沿着绳指向绳收缩的方向指向绳收缩的方向大小大小弹簧弹力：胡克定律弹簧弹力：胡克定律 F k x 其它弹力：由物体受其它力和运其它弹力：由物体受其它力和运 动状态求解动状态求解为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2 2、关关于于弹弹力力产产生生的的原原因因，下下列列说说法法正正确确的

5、的是：是：A A、木木块块放放在在桌桌面面上上受受到到向向上上的的支支持持力力，这是木块发生微小形变而产生的。这是木块发生微小形变而产生的。B B、用用一一根根细细竹竹竿竿拨拨动动水水中中的的木木头头，木木头头受受到到竹竹竿竿的的推推力力，这这是是由由于于木木头头发发生生形形变变而而产生的。产生的。C C、绳对物体的拉力方向总是竖直向上。、绳对物体的拉力方向总是竖直向上。D D、挂挂在在电电线线下下面面的的电电灯灯受受到到向向上上的的拉拉力力，是由于电线发生微小形变而产生的是由于电线发生微小形变而产生的 。D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分

6、发挥中小学图书室育人功能各种接触面之间的弹力方向判断各种接触面之间的弹力方向判断FF2F11、曲面曲面与与平面平面之间的弹力方向之间的弹力方向结论：过接触点结论：过接触点垂直于平面垂直于平面指向受力物体指向受力物体为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能F1F12 2、点点与与平面平面之间弹力方向之间弹力方向结论：过接触点结论：过接触点垂直于平面垂直于平面指向受力物体指向受力物体光滑斜面光滑斜面各种接触面之间的弹力方向判断各种接触面之间的弹力方向判断ABFAFB为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻

7、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、曲面曲面与与曲面曲面之间弹力方向之间弹力方向与过接触点的与过接触点的公切面垂直公切面垂直并指向受力物体并指向受力物体半球形的碗半球形的碗FABFFB对对A各种接触面之间的弹力方向判断各种接触面之间的弹力方向判断为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能F1F2半球形的碗半球形的碗课本课本 P56 问题与练习问题与练习 3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课本课本 P56 问题与练习问题与练习 2GF

8、1F2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、静摩擦力直接接触的两个物体间发生直接接触的两个物体间发生相对运动趋势相对运动趋势，而没有相对运动时，接触面间的摩擦力叫做而没有相对运动时，接触面间的摩擦力叫做静静摩擦力摩擦力产生条件产生条件直接接触，且接触面粗糙；直接接触，且接触面粗糙；接触面间存在弹力；接触面间存在弹力；接触的物体间要有接触的物体间要有相对相对运动的趋势。运动的趋势。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能理解相对运动趋势理解相对运动趋势

9、a为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3下列图中的物体都处于静止状态，有静下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是摩擦力的是BCDBCD练习A A A AB B B BC C C CF FD D D DF FF F F F为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 静摩擦力的大小和方向静摩擦力的大小和方向方向：方向：平行于接触面，平行于接触面，与与相对相对运动趋势方向相反运动趋势方向相反静摩擦力的大小：二力平衡去判断静摩擦力的大小：二力平衡去判断为深

10、入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能最大静摩擦力最大静摩擦力静静摩摩擦擦力力的的最最大大值值 F Fmax max 在在数数值值上上等等于于物物体体刚刚刚开始运动刚开始运动时的拉力，时的拉力，F Fmax max 即为最大静摩擦力。即为最大静摩擦力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、滑动摩擦力五、滑动摩擦力产生条件：产生条件：接触面间存在弹力；接触面间存在弹力；接触的物体间要有接触的物体间要有相对相对运动。运动。当一个物体在另一个物体表面当一个物

11、体在另一个物体表面滑动滑动时，时，会受到另一个物体阻碍它运动的力，这种会受到另一个物体阻碍它运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。力叫做滑动摩擦力。直接接触，且接触面粗糙；直接接触，且接触面粗糙；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能滑动摩擦力的方向：滑动摩擦力的方向：摩擦力的作用点在接触的表面上摩擦力的作用点在接触的表面上。与物体与物体相对运动方向相对运动方向相反相反。vF为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能计算滑动摩擦力的公式计算滑动摩擦力的公式滑滑动

12、动摩摩擦擦力力动动摩摩擦擦因因数数垂垂直直接接触触面面的的压压力力 动摩擦因数是与接触面的材料和粗糙程动摩擦因数是与接触面的材料和粗糙程度都有关的一个系数。度都有关的一个系数。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能动摩擦因数动摩擦因数几种材料间的动摩擦因数材料动摩擦因数材料动摩擦因数钢钢0.25钢冰0.02木木0.30木头冰0.03木金属0.20橡胶轮胎路面（干）0.71皮革铸铁0.28为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4用用20N的力拉一重为的力

13、拉一重为40N的物体匀速前的物体匀速前进。求动摩擦因数进。求动摩擦因数FGFNf为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5、关于摩擦力，下列说法中正确的是：、关于摩擦力，下列说法中正确的是：A、摩擦力方向总是跟运动方向相反、摩擦力方向总是跟运动方向相反B、相互压紧且接触面粗糙的物体之间一定有、相互压紧且接触面粗糙的物体之间一定有摩擦力摩擦力C、相互接触的物体间的正压力增大，摩擦力、相互接触的物体间的正压力增大，摩擦力一定增大一定增大D、物体受到静摩擦力的大小，跟接触面的粗、物体受到静摩擦力的大小，跟接触面的粗糙程度无关糙程度

14、无关D课堂练习课堂练习为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6、对于两个相互接触的物体，下列说法中正确、对于两个相互接触的物体，下列说法中正确的是：的是：A、有弹力必有摩擦力、有弹力必有摩擦力B、有弹力不一定有摩擦力、有弹力不一定有摩擦力C、有摩擦力必有弹力、有摩擦力必有弹力D、有摩擦力不一定有弹力、有摩擦力不一定有弹力BC为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7、一木箱重、一木箱重100N，放在水平地面上，木箱与地，放在水平地面上，木箱与地面的动摩擦

15、因数为面的动摩擦因数为0.2，当用，当用80N的力去推木箱时，的力去推木箱时，下列说法正确的是：下列说法正确的是：A、不知道最大静摩擦力，无法判断是否运动、不知道最大静摩擦力，无法判断是否运动B、所受摩擦力为静摩擦力，大小为、所受摩擦力为静摩擦力，大小为80NC、所受摩擦力为滑动摩擦力，大小为、所受摩擦力为滑动摩擦力，大小为80ND、所受摩擦力为滑动摩擦力，大小为、所受摩擦力为滑动摩擦力，大小为20ND为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能怎样求不同摩擦力的大小？怎样求不同摩擦力的大小？8：重重量量为为100N的的木木箱箱

16、放放在在水水平平地地板板上上，至至少少要要用用40N的的水水平平推推力力，才才能能使使它它从从原原地地开开始始运运动动。木木箱箱与与地地板板间间的的最最大大静静摩摩擦擦力力为为N。木木箱箱从从原原地地移移动动以以后后，用用38N的的水水平平推推力力，就就可可以以使使木木箱箱继继续续做做匀匀速速运运动动。这这时时木木箱箱所受的滑动摩擦力为所受的滑动摩擦力为N，动摩擦因数为，动摩擦因数为。解：物体刚好推动时用的力解：物体刚好推动时用的力等于最大静摩擦力；等于最大静摩擦力；40虽然滑动摩擦力可以用虽然滑动摩擦力可以用F=FN来求得，但并不是唯一的方来求得，但并不是唯一的方法，我们可以根据二力的平衡知

17、道：物体匀速直线运动法，我们可以根据二力的平衡知道：物体匀速直线运动时，推力正好等于地面施加的滑动摩擦力。时，推力正好等于地面施加的滑动摩擦力。380.38为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能9 9已知图中物体都处于静止，试对物体进行已知图中物体都处于静止，试对物体进行受力分析，画出力的示意图。受力分析，画出力的示意图。练习GF静静FNGFNFF静静GFNFGF静静FFN为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练习 10 一只玻璃瓶，在下列情况下是否受

18、到摩擦力？如果受到摩擦力，摩擦力的方向如何？A、瓶子静止在粗糙的水平面上。B、瓶子静止在倾斜的桌面上。C、瓶子在被握在手中，瓶口向上。D、瓶子压着一纸条，挡住瓶子把纸条抽出。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能11画出下图中物体的受力图（接触面粗糙）练习v vGFfFNv vFFNGFfFfv vFGFN为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 12 12要使放在水平地面上重要使放在水平地面上重200N200N的木的木块从原地移动，最小得用块从原地移动

19、，最小得用70N70N的水平推的水平推力。木块从原地移动以后，为了使它继力。木块从原地移动以后，为了使它继续匀速滑动，只要续匀速滑动，只要60N60N的水平推力就行的水平推力就行了。求：了。求：1 1、木块与地面的最大静摩擦力是多大、木块与地面的最大静摩擦力是多大？2 2、滑动摩擦力是多大？、滑动摩擦力是多大？3 3、若拉力增大至、若拉力增大至90N90N，滑动摩擦力是多，滑动摩擦力是多大？大？练习为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六力的合成方向在同一直线方向在同一直线上的两个力的合成运算上的两个力的合成运算使用直接加

20、减的方法使用直接加减的方法同向相加同向相加反向相减反向相减问题问题 若两个已知力的方向不若两个已知力的方向不在同一直线上呢在同一直线上呢?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能等效于等效于等效于等效于为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能F1O结论：结论：求两个力的合力时，可分别用表示这两个求两个力的合力时，可分别用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之两个邻边之间的对角线间的对角线就代表合力的大小和方向，这叫

21、做就代表合力的大小和方向，这叫做力的力的平行四边形定则。平行四边形定则。FF2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能用用作图法作图法(即力的图示即力的图示)求合力求合力 15NF F1 1F F2 2F F合合530求解合力1313：已知：已知F F1 1=45N=45N方向水平向右方向水平向右,F,F2 2=60N=60N，方，方向竖直向上，求向竖直向上，求F F合合=？大小大小F合合=15X X5N=75N方向：方向：与与F F1 1成成5353斜向右上方斜向右上方为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大

22、精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能BD1414、关于两个力与它们合力的说法正确的是、关于两个力与它们合力的说法正确的是()A.A.这两个力与它们的合力同时作用在物体上这两个力与它们的合力同时作用在物体上 B.B.这两个力同时作用于物体时产生的效果与合这两个力同时作用于物体时产生的效果与合力单独作用于物体时产生的效果相同力单独作用于物体时产生的效果相同 C.C.合力总是大于这两力合力总是大于这两力 D.D.两个力夹角在两个力夹角在00到到180180之间时，夹角越大

23、，之间时，夹角越大，合力越小合力越小课堂练习为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能AB1515、作用在物体上的两个力，、作用在物体上的两个力，F F1 1=10N=10N，F F2 2=2N=2N。若它们之间的夹角可任意，。若它们之间的夹角可任意，那么它们的合力可能是（那么它们的合力可能是（）A.8N B.11N C.0N D.1NA.8N B.11N C.0N D.1N为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能七力的分七力的分解解为深入学习习近平新时代中

24、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能已知放在水平面上的物体，受到与水平方已知放在水平面上的物体，受到与水平方向成向成 角的拉力角的拉力F 的作用的作用对物体的斜向上的拉力对物体的斜向上的拉力F 会产生怎会产生怎样的作用效果？如何分解？样的作用效果？如何分解？F2=F sin FF1F2F1=F cos为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能F为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例1：倾角为：倾角为的斜

25、面上放的斜面上放有一个物体，如图所示。有一个物体，如图所示。该物体受到的重力该物体受到的重力G能对能对物体产生那些效果？应当物体产生那些效果？应当怎样分解重力？分力的大怎样分解重力？分力的大小各是多大？小各是多大？G2G1G为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能16作用在三角支架上的力作用在三角支架上的力,产生怎样的作用效产生怎样的作用效果？如何分解？果？如何分解？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能已知已知放在斜面上的物体所受重力为放在斜面上的物体所受重力为G，斜斜面倾角为面倾角为 放在斜面上的物体所受重力放在斜面上的物体所受重力G产生产生怎样的作用效果？如何分解？怎样的作用效果？如何分解？F2=G cosGF1F2 F1F2G F1=G sinF1=G tanF2=G/cos为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能17一个质量为一个质量为m的物体放在倾角为的物体放在倾角为300的的斜面上，你能求出斜面对物体的支持力斜面上，你能求出斜面对物体的支持力和摩擦力吗？和摩擦力吗？