人教版四年级下册《将心比心》课件.ppt

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1、将心比心将心比心：现代现代汉语词典汉语词典上解释为拿上解释为拿自己的心比照别人的心，自己的心比照别人的心，指遇事设身处地为别人指遇事设身处地为别人着想。着想。、正确、流利、有感情地朗读课、正确、流利、有感情地朗读课文。文。、理解课文内容，体会生活中只、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。宽容和理解。、培养独立阅读能力。、培养独立阅读能力。商商店店沉沉重重道谢道谢输输液液尊尊重重关关爱爱血血管管注注视视不不禁禁紧紧张张理理解解扎扎针针面面对对宽宽容容鼓鼓励励温温暖暖抱怨抱怨宽容宽容 zh zh扎扎 zhzh z z(扎针扎针/

2、扎实）：扎实）：刺、钻的意思刺、钻的意思（挣扎）（挣扎）（扎裤脚）：捆、束的意思（扎裤脚）：捆、束的意思禁禁jn（情不自禁）（情不自禁）jn（禁止）（禁止）阿阿 阿姨阿姨 刚正不阿刚正不阿将将jiji ngng将心比心将心比心 jiji ngng大将大将近义词：近义词：道谢道谢感谢感谢抱怨抱怨责怪、埋怨责怪、埋怨尊重尊重尊敬尊敬宽容宽容宽厚、包容宽厚、包容理解理解理会理会鼓励鼓励鼓舞鼓舞（勉励、激励）（勉励、激励）反义词：反义词：鼓励鼓励打击打击希望希望失望失望理解理解不解、误解不解、误解边读课文边思考问题：边读课文边思考问题：1、理解、理解“将心比心将心比心”的的意思意思2、课文主要写了那两

3、、课文主要写了那两件事情？件事情？将心将心比心：比心：设身处设身处地的为地的为他人着他人着想想。2 2、课文主要讲述：、课文主要讲述：奶奶给奶奶给“我我”说了一件动人说了一件动人的事：奶奶去商店购物，一位的事：奶奶去商店购物，一位阿姨为她推开商店沉重的大门。阿姨为她推开商店沉重的大门。讲讲“我我”陪患病的母亲去医陪患病的母亲去医院输液，母亲对护士的工作宽院输液，母亲对护士的工作宽容和鼓励的事。容和鼓励的事。（齐读）有一次她去商店有一次她去商店,走在走在她前面的一位阿姨推开她前面的一位阿姨推开 的大门的大门,等到她跟上来等到她跟上来 松开手。松开手。沉重沉重一直一直才才从红色的词语中从红色的词语

4、中你体会到什么？你体会到什么？这位这位“阿姨阿姨”首先想到的是别人，沉重首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到于是她一直等后来者跟上才松手，我体会到阿姨对奶奶的关心和爱护。阿姨对奶奶的关心和爱护。（齐读）（齐读）当奶奶向她道谢的时候，那当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和我的妈妈和您的年龄差不多您的年龄差不多，我希望她遇到，我希望她遇到这种时候，这种时候，也也有人为她开门。有人为她开门。”听了这件事，我的心温暖了许久听了这件事，我的心温暖了许久。那位阿姨为什么要帮奶

5、奶推开沉重的门呢？答：因为那位阿姨希望别人也能这样答：因为那位阿姨希望别人也能这样对待自己的母亲，希望唤起人们多一份对待自己的母亲，希望唤起人们多一份关心和关爱，使社会更加文明。同时也关心和关爱，使社会更加文明。同时也说明阿姨心灵纯洁，心地善良。说明阿姨心灵纯洁，心地善良。（齐读）（齐读）一天，我陪患病的母亲去医院输液，一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼平静的眼神神她正在注视着护士额头上密密的她正在注视

6、着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再不要紧，再来一次！来一次！”第三针果然成功了。第三针果然成功了。（齐读）（齐读）母亲用另一只手拉着我，母亲用另一只手拉着我，平静地平静地对对护士说：护士说：“这是我的女儿，和你差这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和也能得到患者的宽容和鼓励。鼓励。”听了母亲的话，听了母亲的话，我的心里充

7、满了温暖与我的心里充满了温暖与幸福。幸福。读一读母亲平读一读母亲平静的话，思考：母静的话，思考：母亲的亲的“宽容宽容”体现体现在哪？母亲又是怎在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她样鼓励护士的？她为什么能怎么做？为什么能怎么做？2、在第二件事中，在护士连扎两针、在第二件事中，在护士连扎两针不成的情况下，不成的情况下，“我我”的态度是怎么的态度是怎么样的，母亲又是怎样表现得呢？样的，母亲又是怎样表现得呢？用“”画出母亲的表现，用“”画出“我”的表现。经历了这两件事，“我”的心里又什 么感受呢？温暖温暖 一天，我陪患病的母亲去医院输液，一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血

8、年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神几句，一抬头看见了母亲平静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士只见母亲轻轻地对护士 说：说：第三针果然成功了。第三针果然成功了。“不要紧，再来一次！不要紧，再来一次！”从对母亲的神从对母亲的神态和语言描写中态和语言描写中你体会到什么？你体会到什么？我体会到我体会到母亲对护士的母亲对护士的体贴、关怀、体贴、关怀、宽容和鼓励。宽容和鼓励。再读第再读第1

9、、2两个自然段，想想在两个自然段，想想在结构上有什么相似之处？结构上有什么相似之处？都是先讲发生的事情，再都是先讲发生的事情，再讲自己的感受。讲自己的感受。本文以本文以“将心比心将心比心”为题，为题，通过发生在日常生活中的两个小故通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。事，揭示了令人深思的人生哲理。文章最为感人的是两处人物文章最为感人的是两处人物的的语言描写语言描写。（齐读）（齐读）“我的妈妈和您我的妈妈和您的年龄差不多，我希的年龄差不多，我希望她遇到种时候，也望她遇到种时候，也有人为她开门。有人为她开门。”你怎么理解你怎么理解阿姨的话？阿姨的话？阿姨希望自己的妈妈遇到这阿

10、姨希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希望能获得更这就说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而多人的关心和帮助。然而想获得想获得别人的帮助，首先要自己先去关别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人心、帮助别人。体现了。体现了“我为人我为人人，人人为我人，人人为我”的思想境界。的思想境界。（齐读）（齐读）“这是我的女儿，和你这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患次扎针的时候，也能得到患者的

11、宽容和鼓励。者的宽容和鼓励。”你怎么理解你怎么理解母亲的话？母亲的话？要想得到别人的宽容和鼓励，要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母亲正是这样想的，文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换取他己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。人对自己的宽容和鼓励。假如各行各业的人都能将心比心，假如各行各业的人都能将心比心，如果医生对病人多一份体贴，如果医生对病人多一份体贴，那病人的身体就一定会好得更快；那病人的身体就一定会好得更快；如果如果对对多一份多一份，那那就就。是啊

12、，如果我们在生是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些人与人之间多一些宽容和宽容和理解理解。.3、最后一段与前两段有什么关系呢？答：前两段是叙事的，最后一段的是在叙事的基础上发表的议论。在结构上，它是对前两段的总结；在内容上，它是前两段的深化，点出了文章的中心所在。4、换位思考：如果你是那位阿姨，你会怎么做呢如果你是那位阿姨，你会怎么做呢？如果你是文中的那位母亲，你会怎？如果你是文中的那位母亲，你会怎么做呢？如果对那位护士进行责骂，么做呢？如果对那位护士进行责骂，将会有

13、什么后果呢？将会有什么后果呢？小小军军和和小小明明是是同同桌桌，一一次次数数学学测测试试的的试试卷卷发发下下来来了了，小小军军考考了了6262分分，他他急急忙忙问问小小明明考考了了多少，小明没有告诉他。多少，小明没有告诉他。课课间间时时间间，小小军军偷偷偷偷看看了了小小明明的的试试卷卷，原原来来他他只只考考了了5858分分。小小军军于于是是很很骄骄傲傲的的对对小小明明说说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！哈哈，原来你考了个不及格啊！”这这时时，课课代代表表小小丽丽对对小小军军说说：“真真是是给给你你一一点点阳阳光光就就灿灿烂烂，给给你你一一滴滴雨雨滴滴就就滋滋润润，我我考考了了9595分，你才及

14、格有什么好骄傲的啊！分，你才及格有什么好骄傲的啊！”将心比心，感悟生活将心比心，感悟生活小小明明和和小小军军先先后后受受到到伤伤害害的的原原因因是是什什么么？假如你是小明，你的内心会怎么想？假如你是小明，你的内心会怎么想？假假如如你你是是小小军军，从从伤伤害害别别人人到到被被人人伤伤害害，你从中会悟出什么道理你从中会悟出什么道理？有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。有一天，这位母亲为

15、婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说:“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。5、拓展延伸 人与人之间学会将心比心是多么重要的啊!你能仿照这段话写一写你的感受吗？如果我们在生活中能将心比心，就会;如果我们在生活中能将心比心，就会。如果每一个人在与别如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加那么世界

16、上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。以减少很多悲剧和恨事。罗兰罗兰在公共汽车上，一位红领巾给一个老大爷让座。教室里，一位同学不小心把钢笔墨甩到了别人身上。展开想象，模仿课文中的语言描写，写几句人物的对话.宽容、理解宽容、理解尊重、关爱尊重、关爱 是啊，如果我们在生是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和人与人之间多一些宽容和理解。理解。佳句积累佳句积累 1己所不欲，勿施与人己所不欲，勿施与人。2人人为我，我为人人人人为我

17、，我为人人。3爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。4老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。生活中有很多事生活中有很多事例，谁能说说自例，谁能说说自己的亲身经历己的亲身经历？拓展练习拓展练习写一段话，以生活中的一个事写一段话，以生活中的一个事例来说明例来说明“将心比心将心比心”。今天我学了今天我学了将心比心将心比心这篇这篇课文。本文主要写了奶奶给课文。本文主要写了奶奶给“我我”讲的一件事和讲的一件事和“我我”陪母亲去医院陪母亲去医院输液经历的一件事，说明了如果我输液经历的一件事，说明了如果我们在生活中能将心比心，就会对老们在生活中能将心比心，就会对老人生出一分尊重，对孩子增加一分人生出一分尊重，对孩子增加一分关爱，就会使人与人之间多一些宽关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。容和理解。