赫王冕读书..资料.ppt

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1、赫王冕读书.作者：宋濂作者：宋濂（1310-1381），），字景濂，号潜溪，字景濂，号潜溪，浦江（现在属浙江）人，浦江（现在属浙江）人，明初文学家。明初文学家。曾主修曾主修元史元史，散文颇负盛名。散文颇负盛名。在我国古代文学史上，在我国古代文学史上，他与刘基、高启并称为他与刘基、高启并称为明初诗文三大家明初诗文三大家王冕王冕（1287-1359），字元章，号煮石山农、字元章，号煮石山农、放牛翁、会稽外史、放牛翁、会稽外史、梅花屋主等。浙江诸暨梅花屋主等。浙江诸暨人。出身农家，自幼好人。出身农家，自幼好学。后被学者韩性收为学。后被学者韩性收为弟子，通过努力最终成弟子，通过努力最终成为元末文坛有影

2、响的诗为元末文坛有影响的诗人，又是画坛上以画墨人，又是画坛上以画墨梅开创写意新风的花鸟梅开创写意新风的花鸟画家。画家。墨梅墨梅王冕王冕我家洗砚池边树，我家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。个个花开淡墨痕。不要人夸颜色好，不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。自主学习（一）自主学习（一）诵读课文诵读课文1、找一名同学初读（注意读音准确，停顿、找一名同学初读（注意读音准确，停顿合理），解决字音。合理），解决字音。给下列加点字注音给下列加点字注音王冕（王冕（）诸暨（）诸暨（）蹊田（）蹊田（）挞（挞（）潜出（）潜出（）琅琅（）琅琅（）曷（曷（）恬（）恬（）2、示范朗读，出示范例划分停顿：、示范朗读

3、，出示范例划分停顿：或或/牵牛牵牛/来责蹊田来责蹊田执策执策/映长明灯映长明灯/读之读之minjxtqinlng htin王冕读书王冕读书 王冕者诸暨人七八岁时父命牧牛王冕者诸暨人七八岁时父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书听已辄默记陇上窃入学舍听诸生诵书听已辄默记暮归忘其牛或牵牛来责蹊田父怒挞之暮归忘其牛或牵牛来责蹊田父怒挞之已而复如初母曰儿痴如此曷不听其所已而复如初母曰儿痴如此曷不听其所为冕因去依僧寺以居夜潜出坐佛膝上为冕因去依僧寺以居夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦佛像多土执策映长明灯读之琅琅达旦佛像多土偶狞恶可怖冕小儿恬若不见偶狞恶可怖冕小儿恬若不见合作探究（一）合作探究（一）学生参照

4、注释翻译课文学生参照注释翻译课文王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇陇上，上，窃窃入学舍，听诸生诵书；听已，入学舍，听诸生诵书；听已，辄辄默记。暮默记。暮归，忘其牛，归，忘其牛，或或牵牛来责牵牛来责蹊蹊田，父怒，田，父怒，挞挞之，之，已已而而复如初。母曰：复如初。母曰：“儿痴如此，儿痴如此，曷曷不听其所为？不听其所为？”冕因冕因去去，依依僧寺以居。夜僧寺以居。夜潜潜出，坐佛膝上，执出，坐佛膝上，执策策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，怖；冕小儿，恬恬若不见。若不见。通通“垄垄”，田，田埂埂通通“册册

5、”，书，书卷卷偷偷地偷偷地有的人有的人践踏践踏鞭打鞭打过后过后离开（家）离开（家）投靠投靠何，怎么何，怎么偷偷地偷偷地安然安然就就 王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，有人牵着牛来责备（牛）践踏牧的牛都忘记了，有人牵着牛来责备（牛）践踏了田里的禾苗。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。了田里的禾苗。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：过后，他仍是这样。他的

6、母亲说：“这孩子想读这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就偷偷地离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。似的。1、重点句子的翻译、重点句子的翻译（1）父命耕牛陇上

7、（）父命耕牛陇上（）（2）窃入学舍（）窃入学舍（）（3）或牵牛来责蹊田（）或牵牛来责蹊田（）（4）依僧寺以居（）依僧寺以居（）（5）夜潜出（）夜潜出（）（6）恬若不见（）恬若不见（）2、找出通假字并解释、找出通假字并解释（1）父命牧牛陇上）父命牧牛陇上（）通（）通（）（2）执策映长明灯读之）执策映长明灯读之（）通（）通（）n n(1)或或古义：有人，有的人古义：有人，有的人今义：表选择关系的关联词语。今义：表选择关系的关联词语。n n(2)去去古义：离开古义：离开今义：从所在的地方到另一个今义：从所在的地方到另一个地方（跟来相对）地方（跟来相对）3.古今异义词古今异义词1、本文写王冕小时读书的

8、哪两件事？表现了他什么、本文写王冕小时读书的哪两件事？表现了他什么精神性格？精神性格？学舍听书学舍听书读书的执著僧寺夜读僧寺夜读读书的专注2王冕读书的条件怎样？从文中哪些地方可以看出？王冕读书的条件怎样？从文中哪些地方可以看出？艰苦艰苦例：父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；例：父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；夜潜，出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦夜潜，出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。或牵或牵牛来责蹊田。牛来责蹊田。4.“儿痴如此儿痴如此”中的中的“此此”指代什么。指代什么。这里指代:“暮归，忘其牛。”“已而复如初。”5.文中最能表现出王冕读书专心入迷的一句是文中最能表现出王

9、冕读书专心入迷的一句是:佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见）6.从文中找出两句最能表现王冕读书专心执着从文中找出两句最能表现王冕读书专心执着的句子。的句子。夜潜，出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅夜潜，出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。7.本文刻画人物运用了什么手法？请举例说明。本文刻画人物运用了什么手法？请举例说明。对比对比例：例：父亲的阻挠和王冕的执着，佛像的狰父亲的阻挠和王冕的执着，佛像的狰狞面目与王冕的安然神态形成对比，突出了狞面目与王冕的安然神态形成对比

10、，突出了王冕读书的专心与执着。王冕读书的专心与执着。8.“窃入学舍窃入学舍”和和“夜潜出夜潜出”中，中，“窃窃”和和“潜潜”是一组近义词，都是是一组近义词，都是“偷偷地偷偷地”的意的意思，用得好在哪里？思，用得好在哪里？写出了王冕为了读书执著和专注的精神。僧僧寺寺夜夜读读王冕与方仲永同样是王冕与方仲永同样是聪明的孩子，他们长聪明的孩子，他们长大后的人生结局却不大后的人生结局却不相同，原因是什么？相同，原因是什么？9.王冕与方仲永都是聪慧的孩子，为什么王冕与方仲永都是聪慧的孩子，为什么结果不同？结果不同？一个后天努力一个后天不努力一个后天努力一个后天不努力10.这则故事给了我们什么启示？这则故事

11、给了我们什么启示？后天教育重要后天教育重要,要充分利用家庭社会为我要充分利用家庭社会为我们创造的学习条件们创造的学习条件,刻苦用功刻苦用功,踏踏实实学踏踏实实学习。习。作业：作业：（两题任选其一）（两题任选其一）1、根据本文内容，以、根据本文内容，以“王冕读书王冕读书”为题目，为题目，写一篇小故事，不少于写一篇小故事，不少于300字。（适当运用字。（适当运用心理描写和环境描写，展开合理联想和想心理描写和环境描写，展开合理联想和想象）象）2、请以、请以方仲永巧遇王冕方仲永巧遇王冕为题，展开想为题，展开想象，写一个片断，文体、字数不限象，写一个片断，文体、字数不限此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢