幼儿园大班下音乐教案设计方案5篇.docx

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1、幼儿园大班下音乐教案设计方案5篇 音乐以声音为表现手段的艺术形式，意象的塑造，以有组织的音为材料来完成的。因此，犹如文学是语言的艺术一样，音乐是声音的艺术。这是音乐艺术的基本特征之一。幼儿园大班下音乐教案设计方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿园大班下音乐教案设计方案，希望能帮到各位。 幼儿园大班下音乐教案设计方案1 活动目标： 1.随音乐合拍地做团、搓、压、捏、刻泥人的动作，感受a断乐曲的欢快。 2.通过倾听音乐和视察老师的表演学习嬉戏的玩法;尝试将自己的想法运用动作进行创建性的表现。 3.与同伴合作完成嬉戏任务，体验嬉戏的欢乐。 活动打算：喜洋洋的音乐、图谱。 活动过程： (一)完整观赏

2、音乐 提问：1.听了这首曲子后你想到了什么?想干什么? 2.老师小结：这首曲子是我们中国特别出名的曲子叫作喜洋洋。 (二)再次完整观赏音乐两遍 1.展示图谱，播放曲子。 图片上有什么?(丝带，鼓) 依据图谱观赏音乐。幼儿自然而然的跟着音乐会做拍手等相关的动作。 2.倾听音乐，并依据图谱示意用身体动作表现音乐节奏。 老师干脆引出丝带那里用什么动作比较合适，依据音乐做一遍。 除了这个动作还有什么其他的动作，让幼儿再次跟着音乐做一遍。 (三)观赏老师的配乐捏泥人舞蹈，请配班老师协作当泥块让幼儿观看捏泥人的整个过程 提问：1.捏泥人的时候要先做什么?在做什么?最终做什么?(丰富捏泥人的动词：团、搓、捏

3、、刻) 2.先捏头，我们叫做团，团团团泥巴，捏捏捏身体，搓搓搓手臂，压压压脚，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。这个环节主要丰富捏泥人的几个动作(团、搓、压、捏、刻) (四)接下来我就采纳哼唱乐曲的形式加强捏泥人的动作。让幼儿完整的将动作连起来跟着老师表演。 (五)幼儿随老师配乐进行舞蹈动作的练习，老师视察幼儿的动作。 (六)再次观赏老师配乐捏泥人的舞蹈，细致观看。 这个环节我重点让幼儿观看泥块的表演，然后请幼儿说说泥块是怎么来表演的，一一分解动作练习。 (七)嬉戏：捏泥人。老师配乐捏泥人，全体幼儿学泥人动作。 接着就请幼儿来当泥块，我当捏泥人进行表演。 (八)幼儿两两合作嬉戏 。 1.要求：两个小挚友

4、商议好，谁是捏泥人，谁是泥块，做成泥人的时候作造型，找个空地方表演。 2.交换角色表演 (九)延长活动 请小挚友找个客人老师来表演，你与老师商议谁是捏泥人，谁是泥块? 幼儿园大班下音乐教案设计方案2 【设计意图】 偶然的机会看了三只小猪配乐动画片，感受颇深。生动好玩的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小挚友们都变成了一只只可爱的小猪 【活动目标】 1.通过韵律嬉戏，感受乐曲欢快、诙谐的心情。 2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳动顿挫的节奏。 3.主动参加创编嬉戏活动，体验合作的欢乐。 【活动打算】 1

5、.录音机、三只小猪乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。 2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿嬉戏时用。 【活动过程】 一、活动起先 幼儿听音乐自然进入活动室。 二、观赏乐曲三只小猪 1.老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕获幼儿在听音乐中的心情表现，试问幼儿感受到的心情。 2.老师：你听到了小猪在干什么? 三、观看情境表演 老师依据音乐的节奏和心情进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。 1.老师：小挚友在音乐中听到了什么?看到了什么? 2.老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的? 3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解

6、音乐。 4.师：我们表演的小猪盖房子和平常的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。) 四、尝试创编“盖房子”情景 1.请幼儿创编盖稻草房的动作，老师有意识地将孩子的动作夸张升华，并留意体现出音乐的灵巧。 2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，老师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。 3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，老师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。 幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们仿照抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上打算盖房子用。老师提示幼儿留意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束

7、时小猪的叫声时，小挚友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。 五、表演嬉戏 请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己装扮成一只小猪。 1.请小挚友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小挚友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。 2.再请小挚友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小挚友在盖的时候动作上有些改变。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。 3.师：猪大哥怕麻烦，不想用力气

8、，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，特别有力，这样大灰狼就不会推倒了。) 听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很牢固。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们快乐极了。 4.活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐慢慢睡去 【活动延长】 观赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。 幼儿园大

9、班下音乐教案设计方案3 活动目标： 1、能说出新年里感爱好的事，并依据歌曲的结构创编歌词。 2、感受新年的喧闹，体验欢快的心情。 活动打算： 钹、鼓、鞭炮、图谱一张、切分音节奏谱。 活动过程： 一、发声练习 1、运用a,la.等音发音练习 2、谈话：小挚友们是怎样庆祝新年的?新年里，你听到了哪些声音? (1)出示钹、鼓和鞭炮，相识并仿照它们的声音。 (2)学习节奏型x x x /x x / x x x / x 0 a、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。b、用身体动作表示节奏型。 二、新年的笑声 1、幼儿完整观赏歌曲，初步理解歌词。 新年的笑声在哪里?新年的笑声在锣鼓里 幼儿集体跟着老师有节奏地念

10、歌词,接着驾驭切分音节奏。 2、老师示范演唱。提问：你听见歌里唱了什么? 幼儿回答，结合图谱幼儿集体演唱歌曲。 a、幼儿集体学唱。b、师与幼儿接唱。c、边唱边表演。 3、老师小结,表扬激励幼儿唱的棒。 三、创编歌词。 1、沟通：在新年里你还听见哪些喧闹的声音? 2、师依据幼儿说的示范编歌词。 3、幼儿依据歌曲的结构创编歌词。 4、师带领幼儿演唱新的歌词。 幼儿园大班下音乐教案设计方案4 活动目标： 1能够仔细倾听、找出儿歌中内容颠倒不分赐予 修改。 2感受儿歌语言的幽默、好玩、产生学习愿望。 活动打算：幼儿活动手册活动过程： (一)、师说颠倒歌，太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌，天上打雷没有响，

11、地上石头滚上坡，。 (二)"今日，老师请小挚友听一首好玩的儿歌。请你们听听，这首儿歌为什么好玩?"(运用夸张的语气朗诵)(三)让幼儿感受颠倒歌的幽默和好玩。 提问："说一说什么地方好玩，为什么?"(四)在儿歌中哪个部分内容颠倒找出来，在小组中探讨，并赐予修改。 (五)师诵读诗歌，幼儿仿照老师的语气朗诵诗歌。 (六)改编诗歌。 活动延长：将颠倒歌说给爸爸妈妈听。 嬉戏：黑猫警长手指嬉戏幼儿和老师一起随着音乐做手指操。 课后反思： 幼儿园大班下音乐教案设计方案5 活动目标： 1、在熟识歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、欢快的旋律。 2、幼儿尝试自

12、编跳皮筋动作，提高动作协调实力和创建实力。 3、激发幼儿对民间嬉戏的爱好, 体验合作嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、玩具小白兔 2、皮筋 3、音乐兔子跳跳跳 活动过程： (一)、老师和幼儿共同听音乐，表演各种动作。 (二)、用小白兔进行师生互动，引出新课题：今日老师给小挚友请来了一位 客人，听!它在说什么呢? 出示小白兔：嗨!你们好，我是小白兔，我最喜爱跳跳跳，妈妈就给 我取了一个名字叫跳跳，你们喜爱我吗? 小白兔：我呀，不仅喜爱跳，还喜爱唱歌呢? (三)、学唱歌曲 1、集体观赏：我们来听听小白兔是怎样唱的? 幼儿感受歌曲的内容与心情。 2、老师提问：小白兔唱的好吗?你听了有什么感觉?一只兔子在

13、干什 么?两只兔子在干什么?三只兔子在干什么?四只兔子呢? 3、老师引导幼儿按音乐节奏朗诵歌词。 4、谁来给这首歌取个好听的名字? 5、现在我们跟着小白兔一起来唱这首歌吧! (四)、想象创编跳皮筋嬉戏 1、小白兔喜爱一边唱歌一边跳皮筋，你们想跳吗? 2、创编：幼儿听音乐创编跳皮筋动作，老师进行引导，提示。 3、老师请表演得好的幼儿来展示，其余幼儿仿照表演。 (五)、分组玩跳皮筋的嬉戏 跳皮筋升级竞赛。(皮筋越升越高，不断提高难度。) 现在我们要进行升级竞赛了，看哪组小挚友跟着音乐的节奏跳得最 好。每次跳好之后往上升一级，比比谁能跳到最高的水平。 (六)、幼儿听音乐跳出活动室。 幼儿园大班下音乐教案设计方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页