综合实践活动课程内容及整合.pptx

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1、1一、综合实践活动课程的主要内容一、综合实践活动课程的主要内容四大指定领域四大指定领域研究性学习研究性学习 社区服务与社会实践社区服务与社会实践 劳动与技术教育劳动与技术教育 信息技术教育信息技术教育非指定领域非指定领域班、队会班、队会 校传统活动校传统活动学生心理健康活动学生心理健康活动学科课程学科课程第1页/共73页2 （一）研究性学习（一）研究性学习1 1、研究性学习方式与研究性学习课程、研究性学习方式与研究性学习课程2 2、综合实践活动课程中研究性学习的目标、综合实践活动课程中研究性学习的目标3 3、研究性学习的基本过程和实施途径、研究性学习的基本过程和实施途径4 4、研究性学习的主要

2、方法、研究性学习的主要方法第2页/共73页3 1 1、研究性学习方式与研究性学习课程、研究性学习方式与研究性学习课程研究性学习方式研究性学习方式研究性学习方式指在学习过程中，教师不是把现成的结论告诉学生，而是由学生自主发现，主动探究，获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。研究性学习方式在学科教学中实施的主要途径在教学中设计研究性学习环节将教学内容改为学生研究性学习的问题围绕学生现实生活设计研究性学习任务研究性学习方式在学科教学中应用的局限性第3页/共73页4 1 1、研究性学习方式与研究性学习课程、研究性学习方式与研究性学习课程研究性学习课程研究性学习课程是在课程计划中规定一定的课时数，以更

3、有利于学生从事“在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。研究性学习课程的特点研究性学习以自主探究学习为主要方式研究性学习以问题解决为主要目标研究性学习以小组合作学习为基本组织形式第4页/共73页5研究性学习方式与研究性学习课程的关系研究性学习方式与研究性学习课程的关系第5页/共73页6 2 2、综合实践活动课程中研究性学习的目、综合实践活动课程中研究性学习的目标标探究学习的兴趣和好奇心获得参与实践、探索研究的积极体验 案例发展探究问题的能力培养合作与分享的意识和能力培养科学态度和科学精神尝试相关知识的综合运用形成关爱自然和社会的责

4、任心和使命感 案例促进科学精神与人文精神的结合第6页/共73页7 3 3、研究性学习的基本过程和实施途径、研究性学习的基本过程和实施途径研究性学习的基本过程研究性学习的基本过程提出问题收集证据提炼解释做出评价开展交流拓展应用第7页/共73页8 3 3、研究性学习的基本过程和实施途径、研究性学习的基本过程和实施途径研究性学习的实施途径研究性学习的实施途径研究性学习的独立实施研究性学习与其它指定领域的内容综合实施研究性学习与劳动与技术教育结合实施 案例研究性学习与信息技术教育的结合实施研究性学习和社区服务与社会实践的结合实施研究性学习与非指定领域活动的结合研究性学习与专题教育活动的结合 案例研究性

5、学习与学科教学的结合第8页/共73页9 4 4、研究性学习的主要方法、研究性学习的主要方法研究性学习中常用的研究方法研究性学习中常用的研究方法文献研究法观察研究法 案例调查研究法 案例实验研究法 案例研究性学习中常用的思维方法研究性学习中常用的思维方法分析与综合思维方法归纳与演绎思维方法比较思维法多样化思维方法 案例第9页/共73页10（二）劳动与技术教育（二）劳动与技术教育1 1、劳动与技术教育的内涵及特点、劳动与技术教育的内涵及特点2 2、劳动与技术教育的目标、劳动与技术教育的目标3 3、劳动与技术教育的内容、劳动与技术教育的内容4 4、劳动与技术教育的实施策略、劳动与技术教育的实施策略第

6、10页/共73页111 1、劳动与技术教育的内涵及特点、劳动与技术教育的内涵及特点劳动与技术教育的内涵劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，养成良好的劳动习惯，形成初步的技术意识和技术实践能力。第11页/共73页121 1、劳动与技术教育的内涵及特点、劳动与技术教育的内涵及特点劳动与技术教育的特点实践性学习，动手与动脑相结合项目为载体，操作对象可以感受多学科视野，贴近现实生活世界多项目整合，开

7、放性的学习领域第12页/共73页132 2、劳动与技术教育的目标、劳动与技术教育的目标情感、态度与价值观了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。通过劳动实践、家政实践和技术实践，丰富劳动体验，形成对劳动的初步认识，培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物、珍惜劳动成果的品质，养成良好的劳动习惯。建立生活的主体意识，形成积极的生活态度。积极参与技术实践，激发技术学习兴趣。发挥与生俱来的好奇心，关注身边的技术问题，形成亲近技术的情感，具有初步的技术意识。了解从事技术学习所必须具备的品格与态度，能够安全和负责任地参加技术活动，初步具有与他人进行技术合作、技术交流的态度与

8、能力。注重知识的综合运用，拓展技术的学习视野，初步形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及关心地方发展的意识，培养可迁移的共通能力。在使用或改良技术作品、开展技术实践的过程中，做出有所根据的评价。知道职业与技术、社会以及人的发展的联系，形成初步的职业意识和创业意识。第13页/共73页142 2、劳动与技术教育的目标、劳动与技术教育的目标过程与方法了解劳动实践、家政实践的一般过程与基本方法。了解设计、制作与改良技术作品的基本程序与方法。了解农作物生长和农副产品生产、销售的一般过程，掌握简单种植、一般饲养的方法。了解职业分析、职业选择、个人创业的一般过程与基

9、本方法。第14页/共73页152 2、劳动与技术教育的目标、劳动与技术教育的目标知识与技能掌握劳动必备的基础知识与基本技能，学会生活劳动、简单生产。重视生活技能的学习，掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，达到生活自理。掌握基本的技术知识与技能。认识身边的常见材料，学会使用基本工具。能进行简单的工艺、技术作品的设计、制作。初步形成从事简单技术活动、进行简单技术学习的能力。学会用电脑进行简单信息处理。关注职业领域。增进职业了解，关心成人的职业角色，初步了解社会的职业分工，形成初步的职业认识。第15页/共73页163 3、劳动与技术教育的内容、劳动与技术教育的内容劳动实践这个方面的内容，包括自我服

10、务、家务劳动、简单生产、公益劳动等。在小学阶段，劳动实践项目的选择要充分考虑小学生能力特点，选择那些小学生力所能及的活动。教师可以引导学生学习掌握基本的生活技能，做到家庭、学校生活能够自理，并且能完成简单的清洁工作。根据学校周边的资源状况，教师还可以安排学生在当地的工厂、农田、林场、牧场、渔场等场所体验简单的生产劳动。第16页/共73页173 3、劳动与技术教育的内容、劳动与技术教育的内容家政实践家政方面的技术内容也是培养学生技术素养不可或缺的。家政实践以生活中的技术为主要内容，包括理财、烹调、洗涤、安全使用家电等方面的内容。小学阶段的家政实践以提高学生生活适应能力为主要目标，具体项目可以安排

11、简单菜肴制作，小件衣物的洗涤，简单的家用电器使用等。案例第17页/共73页183 3、劳动与技术教育的内容、劳动与技术教育的内容技术实践技术实践主要是通过包括材料认识、工具使用及简单的技术设计、制作、评价等在内的项目活动进行技术的启蒙，使学生初步了解技术世界，形成初步的技术素养。小学阶段具体项目有纸塑、泥塑、编织、刺绣、传统工艺品制作等工艺制作项目，有木质、纸质、泥质等材料的作品制作、农作物栽培、花卉栽培、摄影、小型动物养殖等基本技术项目。案例第18页/共73页193 3、劳动与技术教育的内容、劳动与技术教育的内容职业指导职业主要是指学生结合技术知识与技能的学习，以一定的职业理解、体验为目标，

12、在一定的职业岗位上实地扮演职业角色、进行职业实践的活动。小学的职业指导重点了解职业特点，初步体验一些简单的职业，例如在商店里进行营业员职业的体验、在图书馆进行图书管理员的职业体验等。第19页/共73页204 4、劳动与技术教育的实施策略、劳动与技术教育的实施策略因时、因地、因校制宜选择内容通过实践经历技术设计简单过程多学科知识和多方面视野的综合专用场所、实践基地和设备建设第20页/共73页21（三）信息技术教育（三）信息技术教育1 1、信息技术教育的定位、信息技术教育的定位2 2、信息技术教育的目标、信息技术教育的目标3 3、信息技术教育的实施策略、信息技术教育的实施策略第21页/共73页22

13、1 1、信息技术教育的定位、信息技术教育的定位培养利用信息技术意识和能力的出发点信息技术应不仅是学习的对象,也应作为学习的工具第22页/共73页232 2、信息技术教育的目标、信息技术教育的目标培养学生利用信息的意识重视获取信息、学会选择信息、明辩信息真伪、树立正确的信息技术活动行为规范培养利用信息的能力信息获取的能力、信息分析的能力、信息加工的能力、信息创新的能力、信息利用的能力、信息交流与协作的能力第23页/共73页243 3、信息技术教育的实施策略、信息技术教育的实施策略全面理解和正确使用信息技术在实践活动中要合理利用信息技术手段案例创建综合实践活动与信息技术的网络平台第24页/共73页

14、25（四）社区服务与社会实践（四）社区服务与社会实践1 1、社区服务和社会实践课程基本理念、社区服务和社会实践课程基本理念2 2、社区服务和社会实践活动的教育目标、社区服务和社会实践活动的教育目标3 3、社区服务与社会实践活动的内容和组织形式、社区服务与社会实践活动的内容和组织形式4 4、社区服务与社会实践活动的实施策略、社区服务与社会实践活动的实施策略第25页/共73页261 1、社区服务和社会实践课程基本理念、社区服务和社会实践课程基本理念增进学校和社会的密切联系拓展学习资源和学生发展的空间增强学生服务社会的责任感第26页/共73页272 2、社区服务和社会实践活动的教育目标、社区服务和社

15、会实践活动的教育目标参与社会，获得社会经验体验生活，形成社会行为规范和社会公德服务社会，树立社会责任感完善自我，促进全面发展第27页/共73页283 3、社区服务与社会实践活动的内容和组织形式、社区服务与社会实践活动的内容和组织形式社区服务与社会实践活动的主要内容体验性社会实践活动 案例公益性社会实践活动 案例探究性社会实践活动社区服务和社会实践活动的组织形式集中课时或长时段分散实施的专项活动组织形式日常随堂实施的社区服务与社会实践活动第28页/共73页294 4、社区服务与社会实践活动的实施策略、社区服务与社会实践活动的实施策略社区服务与社会实践活动的资源开发策略社区服务和社会实践活动师资建

16、设策略加强教师校内教师队伍建设组织聘请校外兼职教师社区服务和社会实践活动组织指导策略活动的组织要加强针对性精心组织活动过程加强活动评价与管理第29页/共73页30二、综合实践活动内容的整合二、综合实践活动内容的整合（一）综合实践活动四个指定领域的整合（一）综合实践活动四个指定领域的整合（二）综合实践活动与学科课程整合（二）综合实践活动与学科课程整合（三）综合实践活动中指定领域与非指定领域的整合（三）综合实践活动中指定领域与非指定领域的整合第30页/共73页31（一）综合实践活动四个指定领域的整（一）综合实践活动四个指定领域的整合合 理念与认识理念与认识 综合实践活动课程本身具有综合实践活动课程

17、本身具有综合性综合性。将综合实践活动的四大指定领域。将综合实践活动的四大指定领域研研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育融合为一个整体，究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育融合为一个整体，是综合实践活动实施的基本要求。是综合实践活动实施的基本要求。第31页/共73页32应用技术开展研究应用技术开展研究社区服务社区服务与社会实践与社会实践劳动与技术教育劳动与技术教育研究性学习研究性学习信息技术教育信息技术教育解解决决个个人人、家家庭庭、学学校校、社区和社会中的实际问题社区和社会中的实际问题以研究性学习为基础的综合实践活动的框架结构图第32页/共73页33

18、方法与策略方法与策略 1 1 1 1、核心主题拖带式、核心主题拖带式、核心主题拖带式、核心主题拖带式 综合实践活动指定内容的整合可以以其中任一要素为核心主题，拖带其他三个要素来达到融合。在这综合实践活动指定内容的整合可以以其中任一要素为核心主题，拖带其他三个要素来达到融合。在这种方式之下，无论是以研究性学习为核心，还是以劳动技术教育或其他领域为核心，都要兼顾其他领域的种方式之下，无论是以研究性学习为核心，还是以劳动技术教育或其他领域为核心，都要兼顾其他领域的要求。要求。第33页/共73页34 案例案例“走近自行车走近自行车”活动过程活动过程了解自行车：了解自行车：调查自行车使用情况（学校、公路

19、、家庭）调查自行车使用情况（学校、公路、家庭）了解自行车生产情况（商店、上网）了解自行车生产情况（商店、上网）维护保养自行车：维护保养自行车：老师介绍、师傅指导、自行维护、帮助他人老师介绍、师傅指导、自行维护、帮助他人设计我们的自行车：设计我们的自行车：综合同学们的意见，进行创新设计；综合同学们的意见，进行创新设计；根据设计图，组装一辆适合学生使用的自行根据设计图，组装一辆适合学生使用的自行车。车。第34页/共73页35“走近自行车走近自行车”活动结果活动结果开设开设“购车咨询站购车咨询站”组建组建“自行车维修小组自行车维修小组”，给同学维修车辆，给同学维修车辆张贴行车守则，号召大家遵守交通规

20、则张贴行车守则，号召大家遵守交通规则 出版有关自行车保养专栏出版有关自行车保养专栏创新设计点：横向备震、夜行灯、指南针、创新设计点：横向备震、夜行灯、指南针、自动撑杆电风扇和反光镜、折叠雨壳、工具自动撑杆电风扇和反光镜、折叠雨壳、工具箱、油用动力机、折叠雨衣架箱、油用动力机、折叠雨衣架第35页/共73页36 学习与思考学习与思考“走近自行车走近自行车”这一活动主题，是怎样在突出劳动技术教育的同时，将信息技术教育，研究性学习，社区服务这一活动主题，是怎样在突出劳动技术教育的同时，将信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践三要素整合的？与社会实践三要素整合的？第36页/共73页37 方法与策略

21、方法与策略 2 2 2 2、组织线索切入式、组织线索切入式、组织线索切入式、组织线索切入式 综合实践活动围绕人与自然、人与社会、综合实践活动围绕人与自然、人与社会、人与自我三条线索全面展开，因此，开发设计的人与自我三条线索全面展开，因此，开发设计的主题活动就涉及自然问题、社会问题、自我问题主题活动就涉及自然问题、社会问题、自我问题三个方面。在综合实践活动实施过程中，不管是三个方面。在综合实践活动实施过程中，不管是哪个方面的主题，教师都从三个方面进行整体关哪个方面的主题，教师都从三个方面进行整体关注，也是一种比较自然的整合方式，即组织线索注，也是一种比较自然的整合方式，即组织线索切入式。切入式。

22、具体方法具体方法具体方法具体方法是，在进行某项主题活动时，从是，在进行某项主题活动时，从课程开发的三个维度课程开发的三个维度(自然、社会、自我自然、社会、自我)切入，切入，充分挖掘主题活动中所蕴涵的自然因素、社会因充分挖掘主题活动中所蕴涵的自然因素、社会因素、自我因素。素、自我因素。第37页/共73页38 案例案例“保护水资源保护水资源”活动过程活动过程第一：动员、准备阶段第一：动员、准备阶段请老师讲清活动目的，简单介绍我国水资源请老师讲清活动目的，简单介绍我国水资源的分布情况和水的污染情况；的分布情况和水的污染情况；写一份倡议书，号召全校同学都行动起来，写一份倡议书，号召全校同学都行动起来，

23、积极投入到这项活动中来；积极投入到这项活动中来；收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和污染的相关资料；和污染的相关资料；召开一个有关水资源的信息发布会，将自己召开一个有关水资源的信息发布会，将自己收集的资料告诉同学们，以获得更多的有关收集的资料告诉同学们，以获得更多的有关信息。信息。第38页/共73页39“保护水资源保护水资源”活动过程活动过程第二：实施、交流阶段第二：实施、交流阶段参观：参观：参观附近的污水处理厂，请水厂的技术人员讲解参观附近的污水处理厂，请水厂的技术人员讲解污水的来源，污水处理的办法及流程；污水的来源，污水处理的办法及流程；参观附近的

24、自来水厂，了解开福区每天总用水量，参观附近的自来水厂，了解开福区每天总用水量，总产水量，使学生了解我们的生活用水状况。总产水量，使学生了解我们的生活用水状况。调查：调查：调查自己家中的社区居民、学校、公共场所浪费调查自己家中的社区居民、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因，并对浪费情况和原水的现象，了解浪费的原因，并对浪费情况和原因进行调查分析，完成表格。因进行调查分析，完成表格。调查附近水域，完成表格。调查附近水域，完成表格。第39页/共73页40“保护水资源保护水资源”活动过程活动过程访问专家：访问专家：本地区是否存在严重的水资源污染，污染状况如何，污染源本地区是否存在严重的水资源污

25、染，污染状况如何，污染源是什么；是什么；近几年来本地区治理水污染的举措；近几年来本地区治理水污染的举措；近几年来本地区的水污染程度是否上升趋势，这与什么有关近几年来本地区的水污染程度是否上升趋势，这与什么有关系；系；拍摄、剪辑有关照片、录像带，记录观察的结果，写一篇参拍摄、剪辑有关照片、录像带，记录观察的结果，写一篇参观访问记。观访问记。宣传：宣传：将收集到的资料或写成的文章投到广播站作一次专题节目；将收集到的资料或写成的文章投到广播站作一次专题节目；分小队深入街道、单位、居民家中、公共场所宣传节约用水，分小队深入街道、单位、居民家中、公共场所宣传节约用水，发放宣传资料，让人们懂得保护水资源的

26、重要性，了解节水发放宣传资料，让人们懂得保护水资源的重要性，了解节水的的 方法和措施；方法和措施；向有关单位写建议书，提出制止水浪费、治理水污染的合理向有关单位写建议书，提出制止水浪费、治理水污染的合理化建议；化建议；设计一个公益广告，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护设计一个公益广告，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源。水资源。第40页/共73页41“保护水资源保护水资源”活动过程活动过程第三：成果展示、总结阶段第三：成果展示、总结阶段“保护水资源保护水资源”的综合实践活动汇报课；的综合实践活动汇报课；围绕主题，每月出一次墙报，举行手抄报比围绕主题，每月出一次墙报，举行手抄报比赛、摄影

27、作品比赛，展览图片资料等，以各赛、摄影作品比赛，展览图片资料等，以各种形式展示调查研究成果；种形式展示调查研究成果；由中队长写好这次社会实践活动的总结。由中队长写好这次社会实践活动的总结。第41页/共73页42 学习与思考学习与思考小组讨论小组讨论分析分析“保护水资源保护水资源”主题活动的实施过程，体会该活动如何从三个维度全主题活动的实施过程，体会该活动如何从三个维度全面切入，达到课程整合的目的。面切入，达到课程整合的目的。自然？自然？自然？自然？社会？社会？社会？社会？自我？自我？自我？自我？第42页/共73页43 方法与策略方法与策略 3 3 3 3、学科渗透式、学科渗透式、学科渗透式、学

28、科渗透式 综合实践活动各内容领域的整合还可以采用向学科渗透式的方法进行，所综合实践活动各内容领域的整合还可以采用向学科渗透式的方法进行，所谓学科渗透式，即对每一个活动主题，都向学科延伸，从中挖掘出小主题。谓学科渗透式，即对每一个活动主题，都向学科延伸，从中挖掘出小主题。第43页/共73页44第44页/共73页45 案例案例“云海常见的鸟类云海常见的鸟类”语文语文语文语文 通过广泛阅读、查找有关鸟类的资料，通过广泛阅读、查找有关鸟类的资料，增长了有关鸟儿的知识；通过有感情的朗诵写增长了有关鸟儿的知识；通过有感情的朗诵写鸟的诗歌，培养学生的语感；通过交流和汇报，鸟的诗歌，培养学生的语感；通过交流和

29、汇报，提高了语言表达能力，激发学生爱鸟类，保护提高了语言表达能力，激发学生爱鸟类，保护大自然的思想感情。大自然的思想感情。数学数学数学数学 统计发现的鸟的种类，培养了统计、分统计发现的鸟的种类，培养了统计、分析、综合的能力，提高了学生思维的敏锐性、析、综合的能力，提高了学生思维的敏锐性、扩散性。扩散性。第45页/共73页46“云海鸟儿知多少云海鸟儿知多少”科学科学科学科学 发现了有些鸟类的生活习性，学会从实验发现了有些鸟类的生活习性，学会从实验中得出结论，培养学培养科学的实事求是的态中得出结论，培养学培养科学的实事求是的态度；认识各种鸟类及了解其生活习性；探讨鸟度；认识各种鸟类及了解其生活习性

30、；探讨鸟类与人类的关系。类与人类的关系。艺术艺术艺术艺术 学会唱有关鸟儿的歌曲，从轻松欢快的歌学会唱有关鸟儿的歌曲，从轻松欢快的歌曲中感受鸟儿的活泼可爱；通过画下自己最喜曲中感受鸟儿的活泼可爱；通过画下自己最喜欢的鸟，提高学生的绘画能力，提高学生思维欢的鸟，提高学生的绘画能力，提高学生思维的敏锐性，培养学生审美情趣；运用图片等资的敏锐性，培养学生审美情趣；运用图片等资料开展爱鸟宣传活动。料开展爱鸟宣传活动。第46页/共73页47 学习与思考学习与思考 确定一个活动主题，尝试画出它向各学科渗透的整合图。确定一个活动主题，尝试画出它向各学科渗透的整合图。第47页/共73页48 方法与策略方法与策略

31、 4 4 4 4、活动方式切入式、活动方式切入式、活动方式切入式、活动方式切入式 活动方式切入式的整合方法，基于综合实践活动的实施倡导学习多样化活动方式切入式的整合方法，基于综合实践活动的实施倡导学习多样化的活动方式的理念。在主题活动实施过程中，要求每一个活动尽可能采取各的活动方式的理念。在主题活动实施过程中，要求每一个活动尽可能采取各种考察调查活动、观察活动、设计活动、实验活动，通过多样化的活动方式，种考察调查活动、观察活动、设计活动、实验活动，通过多样化的活动方式，达到各要素之间的整合。达到各要素之间的整合。第48页/共73页49 案例案例“臭豆腐之谜臭豆腐之谜”这个主题活动对长沙市最著盛

32、名的风味小吃这个主题活动对长沙市最著盛名的风味小吃“臭豆腐臭豆腐”进行了深入的探究，进行了深入的探究，作为社会探究类主题，其实施过程中既运用了社会科学探究的方法，如参观、作为社会探究类主题，其实施过程中既运用了社会科学探究的方法，如参观、访问，又运用了自然科学研究的方法，如进行微生物检测。在探究学习的过程访问，又运用了自然科学研究的方法，如进行微生物检测。在探究学习的过程中同时渗透了劳动与技术教育。中同时渗透了劳动与技术教育。第49页/共73页50 学习与思考学习与思考 分组讨论：试设计一个综合运用多种活动方式的活动方案。分组讨论：试设计一个综合运用多种活动方式的活动方案。第50页/共73页5

33、1 方法与策略方法与策略 5 5 5 5、信息技术手段与综合实践活动过程的整合、信息技术手段与综合实践活动过程的整合、信息技术手段与综合实践活动过程的整合、信息技术手段与综合实践活动过程的整合 信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容，因此要做到信息技术教育信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容，因此要做到信息技术教育内容与综合实践活动的其他内容有机整合。内容与综合实践活动的其他内容有机整合。在综合实践活动过程中要积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合在综合实践活动过程中要积极运用网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、提高综合实践活动的实施水平。实践活动的时空范围、提高综

34、合实践活动的实施水平。第51页/共73页52运用信息技术手段，引导学生提出问题运用信息技术手段，引导学生提出问题确定主题阶段收集问题、提出探究的问题确定主题阶段收集问题、提出探究的问题运用信息技术手段，参与综合实践活动过程运用信息技术手段，参与综合实践活动过程活动过程中，采访、调查时录音笔（机）、照相机、活动过程中，采访、调查时录音笔（机）、照相机、摄象机的使用，及对材料的编排制作。摄象机的使用，及对材料的编排制作。利用现代信息技术手段进行自我评价、互相评利用现代信息技术手段进行自我评价、互相评价价整合途径整合途径第52页/共73页53 案例案例“校园的垃圾问题校园的垃圾问题”主题活动中信息技

35、术手段的主题活动中信息技术手段的运用运用(1)(1)(1)(1)资料资料资料资料的收集过程中的收集过程中的收集过程中的收集过程中用照相机或小型摄像机拍下校园比较脏的角落用照相机或小型摄像机拍下校园比较脏的角落的照片或小朋友乱扔垃圾的现象，作为资料；的照片或小朋友乱扔垃圾的现象，作为资料；在新浪、搜狐或网易等门户网站搜索与垃圾有在新浪、搜狐或网易等门户网站搜索与垃圾有关的资料；关的资料；担任校园小记者，利用摄像机、录音机等采访担任校园小记者，利用摄像机、录音机等采访同学、老师、环卫工人、环卫局有关负责人；同学、老师、环卫工人、环卫局有关负责人；在在“三辰影库三辰影库”中选有关影片观看，体会保护中

36、选有关影片观看，体会保护环境刻不容缓。环境刻不容缓。第53页/共73页54 案例案例“校园的垃圾问题校园的垃圾问题”主题活动中信息技术手段的运用主题活动中信息技术手段的运用(2)(2)(2)(2)交流与展示过程中交流与展示过程中交流与展示过程中交流与展示过程中在电脑老师指导下，小组合作利用在电脑老师指导下，小组合作利用PhotoshopPhotoshop、WordWord等软件制作环保小报、宣传画或公益广告等软件制作环保小报、宣传画或公益广告(简单简单flashflash动画动画)；利用利用“校际协作学习校际协作学习”平台，通过网络与其他平台，通过网络与其他学校的学生交流心得或体会；学校的学生

37、交流心得或体会；利用校广播站和校电视台的资源，进行环保知利用校广播站和校电视台的资源，进行环保知识的宣传，或请有关专家上一堂环保课；识的宣传，或请有关专家上一堂环保课；和电视台手拉手，在他们指导下当一回和电视台手拉手，在他们指导下当一回“TVTV小小子子”，做几则环保小新闻；，做几则环保小新闻；利用实物投影交流各自找到的资料或学习成果。利用实物投影交流各自找到的资料或学习成果。第54页/共73页55（二）综合实践活动与学科课程整（二）综合实践活动与学科课程整合合 理念与认识理念与认识 在新的基础教育课程体系中，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体，在新的基础教育课程体系中，综合实践活动与各

38、学科领域形成一个有机整体，二者既有其相对独立性，又存在着紧密的联系二者既有其相对独立性，又存在着紧密的联系。在实施综合实践活动过程中如何在实施综合实践活动过程中如何有效地将二者整合，同时又避免学科化倾向有效地将二者整合，同时又避免学科化倾向，是课程实施中的重要问题。是课程实施中的重要问题。第55页/共73页56 方法与策略方法与策略 1 1 1 1、在综合实践活动中综合运用学科知识、在综合实践活动中综合运用学科知识、在综合实践活动中综合运用学科知识、在综合实践活动中综合运用学科知识 在开展综合实践活动时，将综合实践活动课程理念渗透至学科中，使学科中获得的知识与技能在综合在开展综合实践活动时，将

39、综合实践活动课程理念渗透至学科中，使学科中获得的知识与技能在综合实践活动中得到综合与延伸，使有关学科教学的目标在实践活动中达成。实践活动中得到综合与延伸，使有关学科教学的目标在实践活动中达成。第56页/共73页57 案例案例 思想品德课开展思想品德课开展主动做家务主动做家务、做集体做集体小主人小主人的教学。的教学。在学生中间开展在学生中间开展“星期天我当家星期天我当家”、“今天今天我当卫生监督员我当卫生监督员”的综合实践活动。让学生的综合实践活动。让学生利用星期天在家当家理财一天，帮父母做家利用星期天在家当家理财一天，帮父母做家务活；在学校生活中争当集体卫生监督员，务活；在学校生活中争当集体卫

40、生监督员，爱护卫生，珍惜集体荣誉。爱护卫生，珍惜集体荣誉。思想品德课堂目标在综合实践活动中达成思想品德课堂目标在综合实践活动中达成思想品德课堂目标在综合实践活动中达成思想品德课堂目标在综合实践活动中达成第57页/共73页58 方法与策略方法与策略 2 2 2 2、运用学科知识解决综合实践活动中所发现的问题、运用学科知识解决综合实践活动中所发现的问题、运用学科知识解决综合实践活动中所发现的问题、运用学科知识解决综合实践活动中所发现的问题在综合实践活动中常常遇到产量对比、生产方式对比、改进工具的效益在综合实践活动中常常遇到产量对比、生产方式对比、改进工具的效益对比的问题，这就需要运用数学中的比例知

41、识。对比的问题，这就需要运用数学中的比例知识。在通过网络查阅、收集资料，处理信息的过程中，需要运用信息技术手在通过网络查阅、收集资料，处理信息的过程中，需要运用信息技术手段获取自己所需要的信息资料。段获取自己所需要的信息资料。第58页/共73页59 案例案例 “发展无公害蔬菜发展无公害蔬菜”检测无公害蔬菜所需要的水源检测无公害蔬菜所需要的水源用不同的水种植蔬菜用不同的水种植蔬菜发现很难直接辨认无公害蔬菜发现很难直接辨认无公害蔬菜“消费者如何认准无公害蔬菜消费者如何认准无公害蔬菜”第59页/共73页60 方法与策略方法与策略 3 3 3 3、综合实践活动与学科中的实践活动整合、综合实践活动与学科

42、中的实践活动整合、综合实践活动与学科中的实践活动整合、综合实践活动与学科中的实践活动整合新课程实施以来，很多实验教材，如语文、数新课程实施以来，很多实验教材，如语文、数学、历史与社会、科学、艺术中都安排了一些学、历史与社会、科学、艺术中都安排了一些综合性的实践活动，各科教师也尝试着用新课综合性的实践活动，各科教师也尝试着用新课程的理念指导学科教学，力图使学科知识与技程的理念指导学科教学，力图使学科知识与技能在实践活动中综合运用。能在实践活动中综合运用。由于缺乏协调与整合，学科实践活动与综合实由于缺乏协调与整合，学科实践活动与综合实践活动课程出现重复交叉。所以要有计划地将践活动课程出现重复交叉。

43、所以要有计划地将综合实践活动与学科中的实践活动整合。综合实践活动与学科中的实践活动整合。第60页/共73页61 案例案例 语文：保护野生动物、在城市的底下、赛诗语文：保护野生动物、在城市的底下、赛诗会、我当小记者会、我当小记者 数学：统计图表、测量与绘制平面图、概率数学：统计图表、测量与绘制平面图、概率的运用的运用 英语：英语小报、校园英语角英语：英语小报、校园英语角 科学：小论文、小发明、小制作科学：小论文、小发明、小制作 思想品德：心理健康、社会责任感思想品德：心理健康、社会责任感 艺术：美术、摄影、宣传画、音乐制作艺术：美术、摄影、宣传画、音乐制作 计算机：收集整理信息计算机：收集整理信

44、息 第61页/共73页62（三）综合实践活动中指定领域（三）综合实践活动中指定领域 与非指定领域的与非指定领域的整合整合 理念与认识理念与认识 综合实践活动的指定领域和非指定领域综合实践活动的指定领域和非指定领域(包括班团队活动、校传统活动、科包括班团队活动、校传统活动、科技节、体育节、艺术节、学生的心理健康活动等技节、体育节、艺术节、学生的心理健康活动等)经常是互为补充，相辅相成的，经常是互为补充，相辅相成的，很多时候都是融合在一起的。很多时候都是融合在一起的。第62页/共73页63 方法与策略方法与策略 1 1 1 1、指定领域的活动开展充分利用非指定领域的、指定领域的活动开展充分利用非指

45、定领域的、指定领域的活动开展充分利用非指定领域的、指定领域的活动开展充分利用非指定领域的已有资源已有资源已有资源已有资源非指定领域的活动都是学校固定的传统活动项目，非指定领域的活动都是学校固定的传统活动项目，在长期的实施过程中形成了特有的校内和校外资源。在长期的实施过程中形成了特有的校内和校外资源。在实施综合实践活动指定领域的活动时，常常需要在实施综合实践活动指定领域的活动时，常常需要很多的资源，如果能够根据活动的需要考虑利用这很多的资源，如果能够根据活动的需要考虑利用这些学习基地，一方面可以使闲散的资源得以利用，些学习基地，一方面可以使闲散的资源得以利用，另一方面可以保证学生活动的安全性，使

46、学生活动另一方面可以保证学生活动的安全性，使学生活动起来更方便。起来更方便。第63页/共73页64 案例案例“让我们来种麦子吧让我们来种麦子吧”，是研究性学习与劳动技，是研究性学习与劳动技术教育相结合的综合实践活动，这种活动就是术教育相结合的综合实践活动，这种活动就是充分利用了学校的学农基地。充分利用了学校的学农基地。“我是小兵我是小兵”，就是充分地考虑到本校的军事，就是充分地考虑到本校的军事资源：学校创办的少年军校闻名全国，每年都资源：学校创办的少年军校闻名全国，每年都招收五年级队员为军校学生，曾被评为全国先招收五年级队员为军校学生，曾被评为全国先进少年军校、全国先进少年军校示范学校。利进少

47、年军校、全国先进少年军校示范学校。利用这一资源开展用这一资源开展“我是小兵我是小兵”的综合实践活动，的综合实践活动，使少年军校成为学校传统的综合实践活动基地。使少年军校成为学校传统的综合实践活动基地。第64页/共73页65 方法与策略方法与策略 2 2 2 2、总结典型的指定领域的活动，拓展、延伸、总结典型的指定领域的活动，拓展、延伸、总结典型的指定领域的活动，拓展、延伸、总结典型的指定领域的活动，拓展、延伸为本校的非指定领域的活动为本校的非指定领域的活动为本校的非指定领域的活动为本校的非指定领域的活动在开展综合实践活动的时候，经常会开展一些精彩活动，这些活动具有在开展综合实践活动的时候，经常

48、会开展一些精彩活动，这些活动具有典型性，能够体现学校的特色。典型性，能够体现学校的特色。如果把这样的活动转换为学校的传统活动，一方面可以丰富学生的生活，如果把这样的活动转换为学校的传统活动，一方面可以丰富学生的生活，另一方面可以体现出学校的特色。另一方面可以体现出学校的特色。第65页/共73页66 案例案例“绿色承诺绿色承诺”活动，采用探究、体验的方式让活动，采用探究、体验的方式让学生对植物有所理解，让学生认识到植物与学生对植物有所理解，让学生认识到植物与人的和谐关系，帮助学生确立环保意识和环人的和谐关系，帮助学生确立环保意识和环保观念保观念这样的活动就可以作为学校植树节的传统活这样的活动就可

49、以作为学校植树节的传统活动，让学生在每一年确定不同的主题，加深动，让学生在每一年确定不同的主题，加深对植物的理解，并将这次活动的案例作为参对植物的理解，并将这次活动的案例作为参考。这样就可以将指定领域与非指定领域结考。这样就可以将指定领域与非指定领域结合起来。合起来。第66页/共73页67 方法与策略方法与策略 3 3 3 3、以指定领域活动开展的方式开展非指定领、以指定领域活动开展的方式开展非指定领、以指定领域活动开展的方式开展非指定领、以指定领域活动开展的方式开展非指定领域的活动域的活动域的活动域的活动各个学校为了发展学校的特色，经常会开展一些各个学校为了发展学校的特色，经常会开展一些具有

50、地方特色的传统活动，如科技节、体育节、具有地方特色的传统活动，如科技节、体育节、艺术节等综合实践活动中的非指定领域的活动。艺术节等综合实践活动中的非指定领域的活动。以前进行这些活动时，只是单纯地让学生参加活以前进行这些活动时，只是单纯地让学生参加活动，没有体现出活动的探究性、综合性、生成性动，没有体现出活动的探究性、综合性、生成性等特点。等特点。如果以综合实践活动指定领域活动展开方式来开如果以综合实践活动指定领域活动展开方式来开展这些活动，一方面可以使这些活动更具特色，展这些活动，一方面可以使这些活动更具特色，另一方面可以更加充分地发挥这些活动的育人作另一方面可以更加充分地发挥这些活动的育人作