《山坡羊潼关怀古》优质课件ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能山坡羊山坡羊 潼关怀古潼关怀古 张养浩张养浩富锦二中富锦二中尹晓雪尹晓雪为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能山山坡坡羊羊潼关怀古张养浩曲牌名曲牌名题目题目元代散曲家元代散曲家导入新课，解题导入新课，解题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学习目标学习目标1 1、通过反复诵读，赏析诗文，感受、通过反复诵读，赏析诗文，感受诗人深沉的情感。诗人深

2、沉的情感。2 2、通过师生探讨，品味语言，鉴赏、通过师生探讨，品味语言，鉴赏富有表现力的词语。富有表现力的词语。3 3、通过课外拓展，学习作者忧国忧、通过课外拓展，学习作者忧国忧民的情怀。民的情怀。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作者简介作者简介 自幼好学，上自儒家经典，下至诸子自幼好学，上自儒家经典，下至诸子自幼好学，上自儒家经典，下至诸子自幼好学，上自儒家经典，下至诸子百家，唐诗、宋词、笔记小说，无所不读，百家，唐诗、宋词、笔记小说，无所不读，百家，唐诗、宋词、笔记小说，无所不读，百家，唐诗、宋词、笔记小说，无所

3、不读，又诗赋、文章无所不能，尤长于散曲。又诗赋、文章无所不能，尤长于散曲。又诗赋、文章无所不能，尤长于散曲。又诗赋、文章无所不能，尤长于散曲。曾任曾任曾任曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。几年后后复官至礼部尚书，参议中书省事。几年后后复官至礼部尚书，参议中书省事。几年后后复官至礼部尚书，参议中书省事。几年后辞职归隐，屡召不赴。辞职归隐，屡召不赴。辞职归隐，屡召不赴。辞职归隐，屡召不赴。天历二年（天历二年（13291329年）陕西大旱，饥民年）

4、陕西大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知得知关中百姓外境危困，毅然受命关中百姓外境危困，毅然受命，出任，出任陕西行台中丞，赈济灾民陕西行台中丞，赈济灾民。张养浩（张养浩（张养浩（张养浩（1270-13291270-13291270-13291270-1329）元散曲家。字元散曲家。字元散曲家。字元散曲家。字希孟，号云庄，希孟，号云庄，希孟，号云庄，希孟，号云庄，济南（今属山东）人。济南（今属山东）人。济南（今属山东）人。济南（今属山东）人。为深入学习习近平新时代中国特色社会

5、主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一一二三初读文本初读文本 整体感知整体感知品读鉴赏品读鉴赏 体会心绪体会心绪品析古诗品析古诗 概括感情概括感情学学习习环环节节为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、初读文本整体感知为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能峰峦如聚，峰峦如聚，波涛如怒，波涛如怒，山河表里潼关路。山河表里潼关路。望西都，意踌躇。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。宫阙

6、万间都做了土。兴，百姓苦；兴，百姓苦；亡，百姓苦。亡，百姓苦。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能峰峦/如聚,波涛/如怒,山河/表里/潼关路.望西都,意踌躇,伤心/秦汉/经行处,宫阙万间/都作了土.兴,百姓苦；亡,百姓苦 读准字音读准节奏luntngchuchxngqu为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能相关词义提示：相关词义提示：峰峦如聚，峰峦如聚，波涛如怒，波涛如怒，山河表里潼关路。山河表里潼关路。望望西都，西都，意踌躇。意踌躇。伤心秦汉经行处

7、，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；兴，百姓苦；亡，百姓苦。亡，百姓苦。山河山河：华山和黄河：华山和黄河 表里表里：内外。：内外。西都西都：指长安。：指长安。踌蹰踌蹰：这里是心潮起伏。：这里是心潮起伏。经行处经行处：经过的地方，：经过的地方，此指秦汉曾建都地方此指秦汉曾建都地方 。宫阙宫阙：泛指宫殿。：泛指宫殿。兴兴：兴盛。：兴盛。亡亡：衰亡，灭亡。：衰亡，灭亡。疏通文意疏通文意小组内交流自学中不理解的字、词、句。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（华山的）山峰，重重叠叠，好像从四面华山的

8、）山峰，重重叠叠，好像从四面八方奔来，在这里聚集；黄河波涛汹涌，就八方奔来，在这里聚集；黄河波涛汹涌，就像发怒一样。像发怒一样。潼关这个地方，外有黄河天险，内有华潼关这个地方，外有黄河天险，内有华山屏障，地势险要。遥望古都长安，心绪起山屏障，地势险要。遥望古都长安，心绪起伏不平。行经秦汉古都，见历史遗迹，备觉伏不平。行经秦汉古都，见历史遗迹，备觉伤心，那千万间宫殿都化作了一堆堆黄土。伤心，那千万间宫殿都化作了一堆堆黄土。封建王朝兴盛，给百姓带来苦难；封建封建王朝兴盛，给百姓带来苦难；封建王朝灭亡，同样给百姓带来苦难。王朝灭亡，同样给百姓带来苦难。参考文意参考文意为深入学习习近平新时代中国特色社

9、会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能这首散曲意蕴深邃这首散曲意蕴深邃,感情悲愤沉郁感情悲愤沉郁,雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合和精辟的议论三者完美结合,使得全使得全曲具有强烈的艺术感染力。大家能曲具有强烈的艺术感染力。大家能以表达方式为依据为这首小令分层以表达方式为依据为这首小令分层吗吗?思考思考为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一层，前三句，第一层，前三句，第二层，中间四句，第二层，中间四句，第三层，后两句，第三层，后两

10、句，(写景写景)（抒情）（抒情）（议论）（议论）理清思路理清思路可分几层？概括每层的意思。表达方式？可分几层？概括每层的意思。表达方式？写潼关的雄伟气势。写潼关的雄伟气势。写作者沉痛的感写作者沉痛的感慨慨:历代王朝的或兴或亡历代王朝的或兴或亡,带带给百姓的都是灾祸和苦难给百姓的都是灾祸和苦难 写从关中长安万写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深间宫阙化为废墟而产生的深沉的感慨。沉的感慨。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、品读鉴赏体会心绪为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神

11、,充分发挥中小学图书室育人功能潼关怀古伤心伤心为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能潼关怀古峰峦如聚，波涛如怒峰峦如聚，波涛如怒为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 品析品析 “峰峦如聚，波涛如怒峰峦如聚，波涛如怒”聚，聚，形容潼关在重重山形容潼关在重重山峦峦包包围围之中；之中；怒，怒，形容黄河水的奔形容黄河水的奔腾腾澎湃，澎湃，从从视觉视觉和听和听觉觉的角度写出潼关的地形的角度写出潼关的地形险险要要。聚，化动为静，聚，化动为静，把原本静止的群山写出

12、来把原本静止的群山写出来动态动态，仿佛群山要聚集在一起，仿佛群山要聚集在一起，共同守共同守卫卫潼关潼关。怒怒，用了，用了拟人拟人的修辞，写黄河之水咆哮奔的修辞，写黄河之水咆哮奔腾，仿佛胸中一股不平之气在激荡，间接腾，仿佛胸中一股不平之气在激荡，间接写出了人的心情不平静。写出了人的心情不平静。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能峰峦如聚聚为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能波波涛涛如如怒怒为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

13、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能潼关潼关潼潼关关怀怀古古山河表里潼关路山河表里潼关路为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 望望 西西 都都 意意 踌踌 躇躇伤伤心心秦秦汉汉经经行行处处，宫宫阙阙万万间间都都做做了了土土。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能汉九年（前汉九年（前198年），未央宫基本建成年），未央宫基本建成。前

14、殿五十丈，深十五前殿五十丈，深十五丈，高三十五丈。丈，高三十五丈。内有宫殿楼阁无数。内有宫殿楼阁无数。未央宫总面积相当于将未央宫总面积相当于将近近7个故宫大小。个故宫大小。未央宫复原图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能兴兴，百百姓姓苦苦亡亡，百百姓姓苦苦为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如何理解如何理解“兴兴,百姓苦。亡百姓苦。亡,百姓

15、苦百姓苦?合作探究合作探究 交流分享交流分享为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一代王朝一代王朝兴起兴起，必卷，必卷土重来，建筑宫殿，劳民土重来，建筑宫殿，劳民伤财，伤财，百姓百姓苦！苦！一代王朝一代王朝灭亡灭亡，必烽，必烽烟四起，兵荒马乱，民不烟四起，兵荒马乱，民不聊生，聊生，百姓百姓苦！苦！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能兴兴，百百姓姓苦苦亡亡，百百姓姓苦苦为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,

16、充分发挥中小学图书室育人功能峰峦如聚，峰峦如聚，波涛如怒，波涛如怒，山河表里潼关路。山河表里潼关路。望西都，意踌躇。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；兴，百姓苦；亡，百姓苦。亡，百姓苦。师师生生齐齐读读为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、品析古诗概括感情为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能潼关怀古总结概括这首曲子表达总结概括这首曲子表达了作者怎样的情怀？了作者怎样的情怀？为深入学习习

17、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能潼关怀古总结概括这首曲子表达了作者怎样的情怀？这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。揭示出人民悲惨命运的所在，从而表现了作者同情百姓疾苦，忧国忧民的思想感情为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能资料资料：元史元史张养浩传张养浩传载：载：“天历二天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜张养浩年，关中大旱，饥民相食，特拜张养浩为陕西行台中丞。登车就道，遇饥者则为陕西行台

18、中丞。登车就道，遇饥者则赈之，死者则葬之。赈之，死者则葬之。”“到官四月，倾囊到官四月，倾囊以赈灾民，每抚膺痛哭，遂得病不起，以赈灾民，每抚膺痛哭，遂得病不起，病死任上。百姓哀之如哀父母。病死任上。百姓哀之如哀父母。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能历经宦海沉浮，天命之年看淡历经宦海沉浮，天命之年看淡功名功名 利禄；心怀天下百姓，利禄；心怀天下百姓，花甲之岁又担赈灾使命。花甲之岁又担赈灾使命。他他一心为民，鞠躬尽瘁，他爱一心为民，鞠躬尽瘁，他爱 百姓如子女，所以百姓百姓如子女，所以百姓 爱他爱他如父母。如父母。“兴，

19、百姓苦；亡，兴，百姓苦；亡，百姓苦。百姓苦。”他在潼关的一声长他在潼关的一声长叹，时隔几百年叹，时隔几百年,依然让我们依然让我们 的心和他一起，激荡澎湃。他，的心和他一起，激荡澎湃。他，是元代散曲家是元代散曲家 张养浩张养浩 【推荐词】张养浩为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能拓展延伸：作业拓展延伸：作业 为自己心目中的亲民诗人投为自己心目中的亲民诗人投上一票，并结合他们的作品和经上一票，并结合他们的作品和经历给他们写一段推荐词。历给他们写一段推荐词。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教

20、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能轻松演练轻松演练 1 1、请用原文语句回答问题。、请用原文语句回答问题。（1 1）这首散曲的主旨句是：）这首散曲的主旨句是：_。（2 2）抒写作者心情的句子是：）抒写作者心情的句子是：_。（3 3）曲中从视觉和听觉两个方面写潼关雄伟气势的句子）曲中从视觉和听觉两个方面写潼关雄伟气势的句子是：是：_。2 2、怎样理解、怎样理解“宫阙万间都做了土宫阙万间都做了土”？3 3、山坡羊山坡羊 潼关怀古潼关怀古中中“兴，百姓苦；亡，兴，百姓苦；亡，百姓苦百姓苦”一句写出了作者怎样的情感？怎样理解这句一句写出了作者怎样的情感？怎样理解这句话的意义？话的意义？兴，百姓苦

21、；亡，百姓苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。望西都，意踌躇。伤心望西都，意踌躇。伤心峰峦如聚，波涛如怒。峰峦如聚，波涛如怒。看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。战争的惨烈图景却跃然纸上。这是国家由盛到衰的真实写照。这是国家由盛到衰的真实写照。这句话表现了作者忧虑国家前途、百姓命运的思想感情。这句话表现了作者忧虑国家前途、百姓命运的思想感情。王朝灭亡之际战乱频繁，民不聊生。王朝兴起之际王朝灭亡之际战乱频繁，民不聊生。王朝兴起之际”，必大兴土木，必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。兴则大兴土木，亡则兵祸连连，不论兴则大兴土木，亡则兵祸连连，不论“兴兴”、“亡亡”，受苦的都是百，受苦的都是百姓。姓。