幼儿园大班游戏计划表.docx

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1、幼儿园大班游戏计划表 为激发幼儿对自然现象的爱好，学习运用多种感官感知事物现象，发展视察力，老师制定了嬉戏安排， 下面是学习啦我收集整理的幼儿园大班嬉戏安排，欢迎阅读。 幼儿园大班嬉戏安排篇一 一、指导思想： 嬉戏是幼儿最宠爱的活动，幼儿的生活即是嬉戏。在嬉戏中，幼 儿们的双手、头脑等全身器官都得到了解放。幼儿通过仿照成人进行 各种社交活动，体验成人的生活，满意了成长的须要。幼儿教化家陈 鹤琴提出："嬉戏从教化方面说是儿童的优良老师，他从嬉戏中相识 环境，了解物性，他从嬉戏中强健身体、活泼动作，他从嬉戏中熬炼 思想，学习做人。嬉戏实是儿童的良师。"针对幼儿的年龄特点及实 际

2、状况，我们在嬉戏活动开展的过程中，结合主题教化的内容、挖掘 其潜在的教化功能，从而培育幼儿探究、创新精神和实践实力。 二、状况分析： 我班幼儿已经有一年多的嬉戏阅历，但在嬉戏活动中我们却发觉，有许多孩子他们"不太会"嬉戏，常常放慢同伴嬉戏的速度。较多幼儿表现出对嬉戏材料的新奇及摆布上，如何参加嬉戏、如何与嬉戏中的其他角色互动仍有肯定难度。于是我想采纳请嬉戏精彩的幼儿带新同伴，留意视察幼儿嬉戏，如有新发觉，就请幼儿介绍阅历的方法。如此往复，孩子们的嬉戏实力有了明显提高。不过，嬉戏中我们也发觉有部分幼儿对某一嬉戏特殊钟爱，拒绝参加其他嬉戏。 三、目标与措施： 1、依据纲要精神和

3、新课程理念，有的放矢地加强幼儿嬉戏的管理，努力为幼儿创设和谐、平安、开心、宽松的嬉戏环境。将主题活动内容融入嬉戏活动中，为幼儿供应动手、动脑的机会，激励幼儿能根据自己的爱好和实力进行活动。 2、注意嬉戏材料与环境的丰富，激发幼儿嬉戏的爱好和主动性。引导幼儿尝试自己安排嬉戏角色，并尝试运用多种方法来独立地发觉问题和解决嬉戏中的问题。 3、激励幼儿在嬉戏中运用礼貌用语进行交往，相互谦让，感受嬉戏的欢乐。同时，丰富幼儿的学问阅历和生活印象，通过嬉戏相识并体验人与人的关系，人们的劳动看法等，师生共同丰富嬉戏的情节，充溢嬉戏的内容。 4、依据幼儿的特点及表现，有针对性地进行指导，给每位幼儿供应机会，激励

4、幼儿大胆地表现自己。了解幼儿的嬉戏语言、看法、情感，适时地赐予帮助。帮助幼儿，特殊是实力弱的幼儿整理、整理玩具，让幼儿在动手的过程中驾驭分类的学问，从而使幼儿得到发展。 5、重视嬉戏的评价，引导幼儿主动参加到嬉戏的评价中去，通过探讨培育幼儿学会分析，明辨是非的实力和创建力，培育幼儿独立嬉戏的实力。 四、详细嬉戏支配： 其次周草坪：踩脚印 沙地：跳房子 塑胶跑道：运球 种植园地：施肥 第三周 草坪：老鹰捉小鸡 沙地：小鸡挖洞 塑胶跑道：脚尖脚跟跳 种植园地： 松土 第四周 草坪：捉影子 沙地：小乌龟 塑胶跑道：抛球接力 种植园地：锄草 第五周 草坪：踩蟒蛇 沙地：筛细沙制作沙雕 塑胶跑道：信号灯

5、 种植园地：浇水 第六周 草坪：我是小司机 沙地：挖战壕 塑胶跑道：手背传球 种植园地：视察记录 第七周 草坪：过小桥 沙地：运沙 塑胶跑道：两人三只脚 种植园地：锄草 第八周 草坪：英勇的侦察兵 沙地：山坡和田野 塑胶跑道：传红旗 种植园地：松土 第九周 草坪：丢手帕 沙地：运沙 塑胶跑道：小老鼠运粮食 种植园地：锄草 第十周 草坪：蝴蝶追追 沙地：修筑城堡 塑胶跑道：渐渐走 种植园地：围篱笆 第十一周 草坪：小兔拔萝卜 沙地：挖隧道 塑胶跑道：听鼓声走 种植园地：浇水 第十二周 草坪：穿树林 沙地：玩沙 塑胶跑道：夹包跳 种植园地：捉虫 第十三周 草坪：投篮竞赛 沙地：修筑城堡 塑胶跑道：

6、大花猫和小老鼠 种植园地：锄草 第十四周 草坪：拍皮球接力 沙地：挖隧道 塑胶跑道：过小岛 种植园地：量量你的身高 第十五周 草坪：一起跳竹竿 沙地：沙堆里的宝藏 塑胶跑道：雨水接力赛 种植园地：浇水 第十六周 草坪：喂小动物 沙地：沙坑跳远 塑胶跑道：乌龟赛跑 种植园地：视察 幼儿园大班嬉戏安排篇二 一、指导思想：自主性嬉戏是一种基于个体内在须要自发自主性的活动，在幼儿园课程占有非常重要的地位。我们将依据主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平，有目的地创设嬉戏环境，投放嬉戏材料，让幼儿根据自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展嬉戏活动。本学期我们将重在培育幼儿的同

7、等意识、创建精神、交往合作实力及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提高、实践、探究。使幼儿在嬉戏中不仅能自主地选择材料，开发与利用废旧物，体现出幼儿的操作性，自主性，培育幼儿的独立性与创建性。而且还让幼儿自主选择合作伙伴，安排角色，自发沟通，自我评价，从而使嬉戏更加完备，更具有教化意义。 二、班级状况分析： 本班有幼儿38名，男生21名，女生17名。孩子们对角色嬉戏都具有深厚的爱好，每次嬉戏时间，孩子们都能主动、主动地参与嬉戏，帮助老师布置场地，快速地安排角色，能踊跃地参加到各种嬉戏中。嬉戏结束时也能争着介绍自己的嬉戏状况过程，同时，在嬉戏中幼儿解决问题的实力也提高了，嬉戏为幼儿自己尝试

8、解决问题供应了很好的途径。幼儿在嬉戏活动中，经常会遇到这样那样的困难、问题以及一些小冲突，孩子们通过阅历地渐渐积累，在面对这些问题时渐渐大胆、乐观起来。通过上学期的努力，和幼儿一起创设的嬉戏的环境中，幼儿在社会交往实力、口语表达实力、想象创建实力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在嬉戏中还存在着肯定的问题如：不同的幼儿，有着不同的爱好、爱好和特性、他们之间也存在着实力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对嬉戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度。 三、本学期嬉戏目标 1、保证幼儿每日足够的嬉戏时间，开展形式多样的嬉戏。 2、注意幼儿在嬉戏中实力的培育，使幼儿在玩中学、

9、玩中益智，在共同嬉戏中学会与同伴沟通、合作、发展其社会情感，交往实力和语言表达力，逐步提高动手实力和自理实力。 3、为幼儿创建丰富刺激的嬉戏环境，供应丰富的嬉戏材及半成品，激发幼儿嬉戏的爱好和主动性，激励幼儿在嬉戏中运用一般话和礼貌用语进行交往，相互谦让，轮番担当主角和其他角色，在嬉戏中感到欢乐。 4、通过各种活动丰富幼儿的生活阅历，相识并体验人与人的关系，人们的劳动看法等，激励幼儿以丰富、合理的嬉戏情节充溢嬉戏内容。 5、能自己安排嬉戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决，激励他们依据须要自己制定嬉戏规则并且遵守嬉戏规则。 6、与别人相处时能表现出有礼貌，会主动向别人问好，与小伙伴交谈

10、，懂得轮番和共享等方面的实力。 7、能自始至终的参加嬉戏，嬉戏结束能共同整理场地、材料。 四、详细措施 (一)、环境创设 1、依据幼儿须要增设嬉戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和嬉戏特点，做到科学适用。 2、供应部分成品玩具，如：炊具、医疗设备、餐具等。制作部分半成品，并划分嬉戏区域，使嬉戏区域固定下来，激励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。 3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和爱好。活动材料供应多元化，充分发挥家长的力气，家园合力自制区角材料。如：制作标本的树叶、植物的根、种子等等。 (二)、老师指导 老师要全面地有重点地视察，并适时赐予指导。全面的视察包括

11、视察全班幼儿是否能够大胆地参加嬉戏，还包括老师要了解在嬉戏中的活动流程。老师还要重点视察幼儿产生的新主题，重点视察某一主题的嬉戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争吵，产生过激行为的适时指导，出现担心全情形时的适时指导;还包括视察到幼儿有与所担当角色有相匹配的行为、动作、语言时所赐予的激励、确定和引导。嬉戏结束后，让幼儿在集体或小组面前讲自己在嬉戏中的感受，相互沟通嬉戏的阅历体会。引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟识嬉戏环境，指导要协商，对于嬉戏中出现的一些问题共同寻求改进的措施，使幼儿从中获得一些阅历。 (三)、做好嬉戏的跟踪视察记录，写好嬉戏个案 1、嬉戏中，老师多留意视

12、察幼儿的反映，并刚好视察辅导。做好现场跟踪视察、记录，刚好评价和反思。 2、每次嬉戏结束有评价，采纳老师和幼儿共同评价的形式，敬重幼儿。 以上是本学期我们班嬉戏开展的一些设想，我们会在实际的实施中不断调整，努力让我们的孩子都喜爱上自主性嬉戏，让孩子在开心的嬉戏中不断提高自己的各方面的实力。 幼儿园大班嬉戏安排篇三 一、 活动目标 学习照料小动物，了解几种动物的生活习性，培育幼儿爱惜大自然的情感，初步渗透人与自然界那种休戚相关、互生共存的关系。 二、活动内容 1、玩线区(粘一粘) 目标：学习用毛线粘贴成各种漂亮的画，培育幼儿的审美实力和制作爱好。 材料：各色毛线、白纸、胶水或糨糊、剪刀 玩法：幼

13、儿在白纸上画好花、动物等图案，运用剪刀将毛线剪成线段或线绒进行粘贴。 2、手工角 目的：通过动手，发挥幼儿想象力，创建力。 材料：火柴盒、彩纸。 玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多种物品，幼儿用彩纸折叠小动物。 3、动手角 目的：巩固幼儿对颜色的相识，数的形成，熬炼手的敏捷性。 材料：毛线、塑料绳、皱纹纸 玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，颜色多种多样。 4、图书角 目的：培育幼儿阅读图画书的爱好，组织幼儿宁静的读书。发展幼儿的口语表达实力，提高阅读水平。 材料：各种图书 玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的爱好，指导幼儿进行宁静的阅读图书，并让幼儿相互讲解并描述图书的内容。 5、

14、角色区 目的：幼儿在会开商店的基础上学习开超市，要依据自选商品，熟识超市的购买方式，有秩序购物。 三、区角活动的措施 1、制定安排，有条不紊的开展活动，把区角活动纳入教学安排，于教化一日活动中 2、我园从领导到老师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素养教化的意义，发挥自己的聪慧才智，创建性的设计区角活动，满腔热忱的投入到活动中去。爱好是最好的老师，因此我们从小培育幼儿动手、动脑实力，制作粘贴一些美丽的礼物，赠给每个幼儿，告知他们是废旧物品制成的，激发起新奇心，培育他们的制作爱好。耐性细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿娴熟剪贴技能对幼儿自己

15、创作作品要予表扬和激励。 四、 活动效果 1、 幼儿利用废旧物品制作各种玩具，便宜，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵活的小手活动与熬炼，又是任何电动玩具不能比的，凡参与活动的幼儿，思维活跃，接受实力强，在学问行为实力方面都超过其他未参与活动的幼儿。 2、 老师 从根本上转变了传统的教化教学观念，变重课堂教化以嬉戏为主，变重学问灌输为重实力培育，变重独力教学为综合主题教化活动。 3、 家长的相识有了可喜的改变，主动协作幼儿园开展各种活动，从要求幼儿园多教给孩子学认字和加减运算变为要求结合幼儿特点开展特色活动，以开展幼儿的智力，培育幼儿的实力为主要教化内容。 幼儿园大班嬉戏安排表本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页