人教版部编版小学语文一年级下册-《春夏秋冬》-名师教学教案.docx

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1、好好学习 天天向上春夏秋冬敎學设计 敎學目标1、能认读“霜、吹、落、降、飘”五个生字,學写“春、冬、风、雪”四个生字。 2、借助插图,感受四季不同的特征。 3、在多种形式的诵读中,激发对大自然的喜爱之情。 敎學重点1、感受四季的不同特征。 2、正确书写“春、风、冬、雪”四个生字。 3、有节奏流利地朗读进而激发对大自然的喜爱之情。 敎學难点1、有节奏流利地朗读课文,激发对大自然的喜爱之情。 敎學过程一、 出示图片,激趣导入在一个神秘的宫殿里,正在进行着一场激烈的比赛。 原来是掌管四季的四位美丽仙子正在争夺“世间最美”的称号。 我们赶紧去看一下吧!多媒体按顺序出示有关四季的图片。 學生结合生活经验

2、谈谈自己喜欢什么季节,为什么?相机板书: 春 夏 秋 冬齐读课题四季二、借助插图感知课文,读词识字1、出示课本内容插图,學生多种形式（自由读指名读 比赛读 开小火车读齐读）进行朗读词和短语。 重点强调“风”和“霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。 易读错的字或者词可以与同桌交流读记的方法。 2、仔细聆听他人读书的情况,并能对所读的情况进行合理的评价。 3、推荐小老师领读。 4、小组之间生字卡片认读。 （一人拿卡片,其他同學进行“争上游”抢读游戏。 ）5、出示带有生字的幻灯片,學生讨论认识记住他们的方法。 （猜谜语、加一加、减一减、数笔顺等）比如:三人同日来,喜见百花开（春）。 折文两点寒风来。 （冬

3、）三、图文结合,说说四季1、出示课文中“春风、夏雨、秋霜、冬雪、”的图片,仔细观察图片,抓住特点引导學生完整清楚的表达图中都有什么?3、出示图片“霜”（ 简单介绍霜的形成）识记字形,认识“雨字头”。 区别“雨”和“雨字头”的写法（一般有“雨字头”的字都和自然现象有关比如:雪、雷、 露、 霞 、雾。 四、认读短语,感受语言美1、老师范读,指导學生朗读,（提醒注意词语要连读不可读破,适当停顿,读好节奏。 ）2、出示幻灯片,叠加读字、读词、读短语。 （自由读 指名读 齐读 比赛读）春春风春风吹夏夏雨夏雨落秋秋霜_秋霜降冬冬雪冬雪飘引导學生发现“春风、夏雨、秋霜、冬雪”是怎么来到我们身边的（圈出吹、落

4、、降、飘表示动作的词）认识单耳旁指出“降”是单耳旁的字3、學生结合课文图片小组交流:为什么图片上的呈现的画面要用“吹、落、降、飘”这些词而不用其它的呢?春天的风很柔很软,它轻轻地,所以用“吹”夏天的雨一般都下的很大,都能听到“哗哗”声音,它是从天上掉下来的,所以用“落”秋天的霜薄薄的、凉凉的。 我们可以这样理解:一方面它是温度下降产生,另一方面它也是从天上降下来的。 所以用“降”冬天的雪一会儿飘到东,一会儿飘到西,满天飞舞;轻轻柔柔,所以用“飘”5、學生再读短语,出示这四个字,并做一做动作来感受一下不同。 6、齐读短语同桌互动玩拍手游戏。 你拍手,我拍手,什么吹,春风吹。 你拍手,我拍手,什么

5、落,夏雨落。 你拍手,我拍手,什么降,秋霜降。 你拍手,我拍手,什么飘,冬雪飘。 四、 巩固练习,指导写字1、出示课本内容认读（准确、流利、有节奏、不读破）2、指导书写生字“春、风、冬、雪”“春”先写三横,左低右高,间距均等,中间一横最短。 撇捺要舒展。 最后再写一个“日”字,贴住撇,不碰捺。 “风”示范书写,先外面再里面,风字框的底部要平稳（强调笔顺横斜钩的写法）“冬”折文要上小下大,横撇和捺要舒展。 底下两点要写在一条直线上。 “雪”上宽下窄,雨字头横钩的横决定整个字的宽度,要写得长一些,第四笔的竖要稍长,下面的部分位于雪字头中间。 3、示范书写;學生练习书写。 4、对學生的书写进行点评。 五、总结 同學们,四季它诠释的是不同美的变化过程,只要我们用心去体会,我们就会发现除了书上所说的美丽之外,其实在不同的季节里还有很多很多。 让我们快去找一找吧!六、板书设计春夏秋冬风春 春 春风吹夏 夏雨 夏雨落雪冬秋 秋霜 秋霜降 冬 冬雪飘