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1、高一语文采薇课件本讲稿第一页，共六十一页解解 题题 采薇采薇选自选自诗经诗经中的中的“小雅小雅”，是，是宫廷乐歌。宫廷乐歌。“雅雅”是周王朝直辖地区的音乐，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要它是一种正统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨，以歌功颂德为主；用于统治者的朝会宴飨，以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。思想。“薇薇”即野豌豆。即野豌豆。本讲稿第二页，共六十一页 薇，现在又称野豌豆苗薇，现在又称野豌豆苗本讲稿第三页，共六十一页学习目标学习目标1 1、疏疏通通课课文文，整整体体感感知知这这

2、首首古古诗诗的的思思想内容。想内容。2 2、反反复复诵诵读读课课文文，深深入入理理解解诗诗歌歌中中反反映映的社会生活。的社会生活。3 3、学习、学习诗经诗经情景交融的艺术特点。情景交融的艺术特点。更多资源更多资源 本讲稿第四页，共六十一页采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。采

3、薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。彼尔维何，维常之华。彼路斯何，君子之车。戎车既驾，四牡业业，岂敢定居，一月三捷。戎车既驾，四牡业业，岂敢定居，一月三捷。驾彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。驾彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘！四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！本

4、讲稿第五页，共六十一页岁亦莫岁亦莫 止止猃狁猃狁 之故之故载载 饥载渴饥载渴王事靡盬王事靡盬我行不来我行不来彼路彼路 斯何斯何四牡騤騤四牡騤騤小人所腓小人所腓象弭象弭 鱼服鱼服雨雨 雪霏霏雪霏霏词语注音词语注音（m）(zi)(li)（ku）(m)（xin yn）(g)(l)(fi)(y)本讲稿第六页，共六十一页字词点击字词点击莫（莫（mm）止：莫，同暮。）止：莫，同暮。玁狁（玁狁（xin yn)xin yn)：古代北方少数民族名。：古代北方少数民族名。载载(zi)(zi)饥载渴：又饥又渴。饥载渴：又饥又渴。王事靡盬王事靡盬(g)(g)：没有止尽。：没有止尽。不来不来(li)(li)：无人慰问。

5、雨：无人慰问。雨(y)(y)雪：下雪。雪：下雪。彼路彼路(l)(l)：路，通辂。：路，通辂。骙骙骙骙(ku)(ku)：马强壮的样子。：马强壮的样子。所腓所腓(fi)(fi)：隐蔽，掩护。：隐蔽，掩护。象弭象弭(m)(m)鱼服：用象牙装饰的弓。鱼服：用象牙装饰的弓。本讲稿第七页，共六十一页第一章至第三章：第一章至第三章：第四、五章：第四、五章：第六章：第六章：结构梳理结构梳理直接写战事。直接写战事。写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。追忆思归之情，叙述难归原因和追忆思归之情，叙述难归原因和军旅生活的劳苦。军旅生活的劳苦。本讲稿第八页，共六十一页 写写士士兵兵为为抗抗击击外外族

6、族的的侵侵犯犯，背背井井离离乡乡，久久久久不不得得归归家家，而而产产生生的的悲悲伤伤、厌厌战战和和对对外外族族的的仇仇恨恨。首首四四句句，以以薇薇菜菜渐渐次次生生长长和和时时间间的的推推移移来来起起兴兴，来来表表达达士士兵兵久久役役于于外外不不得得归归家家的的怨怨恨恨、思思家家与与盼盼归归的的心心情情。“靡靡室室靡靡家家”和和“不不遑遑启启居居”是是这这一一心心情情产产生生的的主主要要原原因因。朱朱熹熹引引用用程程子子的的话话说说：“古古者者戍戍役役，两两朞朞而而还还。今今年年春春莫莫（暮暮）行行，明明年年夏夏代代者者至至，复复留留备备秋秋，至至过过十十一一月月而而归归。又又明明年年中中春春至

7、至，春春暮暮遣遣次次戍戍者者皆皆在在疆疆圉圉。如如今今之之防防秋秋也也。”（诗诗集集传传）这这段段话话告告诉诉我我们们，当当时时的的兵兵役役制制度度是是二二年年为为期期限限，可可是是本本诗诗中中的的战战士士的的服服役役看看上上去去没没有有期期限限，士士兵兵归归家家变变得得遥遥遥遥无无期期，这这自自然然要要引引起起征征卒卒的的不不满满和和对对家家乡乡更更强强烈烈的的思思念念。以以下下几几章章都都是是围围绕着这个基调叙写的。绕着这个基调叙写的。文本分析文本分析第一章第一章本讲稿第九页，共六十一页 第二、三章第二、三章 写军旅生活之劳苦。朱熹写军旅生活之劳苦。朱熹在诗集传中说在诗集传中说“言戍人念归

8、期之远，言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜逐渐诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡靡使归聘使归聘”和和“我行不来我行不来”，则表达了边关，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。由此而引发的强烈的思归之情。本讲稿第十页，共六十一页

9、 第四、五章第四、五章 直接写战事。这两章是在直接写战事。这两章是在前面基础上对战争场面的具体描写，通过前面基础上对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻画，从另一个侧面反映了而形象的刻画，从另一个侧面反映了“忧忧心烈烈心烈烈”、“忧心孔疚忧心孔疚”的原因，也使前的原因，也使前面的面的“王事靡盬王事靡盬”落到了实处。从而进一落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。乡心切。本讲稿第十一页，共六十一页

10、第第六六章章 写写戍戍卒卒归归途途中中悲悲伤伤痛痛苦苦的的心心情情。有有了了前前面面的的一一系系列列铺铺垫垫，经经过过出出生生入入死死的的战战斗斗之之后后，战战争争的的幸幸存存者者终终于于踏踏上上了了归归家家的的路路途途。但但作作品品并并没没有有写写士士卒卒胜胜利利后后的的喜喜悦悦，而而是是营营造造了了昔昔日日杨杨柳柳依依依依、如如今今雨雨雪雪霏霏霏霏的的场场景景，写写的的是是历历经经磨磨难难之之后后内内心心深深处处的的凄凄凉凉和和悲悲苦苦，而而且且“行行道道迟迟迟迟，载载饥饥载渴载渴”，归乡的路依然那么艰难。，归乡的路依然那么艰难。本讲稿第十二页，共六十一页诗歌欣赏诗歌欣赏 以采薇起兴，再现

11、行役之苦。以采薇起兴，再现行役之苦。薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健的过程，薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健的过程，是一个时间流逝的过程，然而戍役军士从是一个时间流逝的过程，然而戍役军士从“莫莫”、“阳阳”中盼回家呀盼回家，却始终没有回家，这漫中盼回家呀盼回家，却始终没有回家，这漫长的戍役刚好与薇菜的生长过程相应，一起喻示时长的戍役刚好与薇菜的生长过程相应，一起喻示时间的流逝和戍役的漫长。间的流逝和戍役的漫长。本诗前三章写采薇用了什么手法本诗前三章写采薇用了什么手法?有何作用有何作用?本讲稿第十三页，共六十一页猃狁入侵之故，猃狁入侵之故，“不遑启居，玁狁之故不遑启居，玁狁之故”。戍期未定，又有

12、谁替他们带回家，戍期未定，又有谁替他们带回家，“我戍未定，靡使归我戍未定，靡使归聘聘”王事没完，还没法闲暇，王事没完，还没法闲暇，“王事靡盬，不遑启处王事靡盬，不遑启处”戍卒将士长年在外戍卒将士长年在外戍卒将士长年在外戍卒将士长年在外,一年又一年，他们顾不上家室，甚至连一年又一年，他们顾不上家室，甚至连一年又一年，他们顾不上家室，甚至连一年又一年，他们顾不上家室，甚至连一封家书都不能带到家，这是为何呢？一封家书都不能带到家，这是为何呢？一封家书都不能带到家，这是为何呢？一封家书都不能带到家，这是为何呢？战事频繁，连年奔波，戍期未定战事频繁，连年奔波，戍期未定 ，乡音阻隔，在这种情况，乡音阻隔，

13、在这种情况下戍卒的士气如何？阵容又如何呢？下戍卒的士气如何？阵容又如何呢？周家军队军威盛大，纪律严正，卒伍精强，日日周家军队军威盛大，纪律严正，卒伍精强，日日加强戒备。加强戒备。本讲稿第十四页，共六十一页 周家军队军威盛大，纪律严正，卒周家军队军威盛大，纪律严正，卒伍精强，日日加强戒备。伍精强，日日加强戒备。战事频繁，连年奔波，戍期未定战事频繁，连年奔波，戍期未定 ，乡音阻隔，在，乡音阻隔，在这种情况下戍卒的士气如何？阵容又如何呢？这种情况下戍卒的士气如何？阵容又如何呢？本讲稿第十五页，共六十一页这三章表达的情感层层递进。这三章表达的情感层层递进。曰归曰归，岁亦莫止曰归曰归，岁亦莫止流露出怨嗟

14、之情。流露出怨嗟之情。心亦忧止。忧心烈烈心亦忧止。忧心烈烈感情波澜更大，感情波澜更大，痛苦更为强烈。痛苦更为强烈。忧心孔疚，我行不来忧心孔疚，我行不来虽说为王事而奔虽说为王事而奔走，义不容辞，但久而不归，痛苦更甚。走，义不容辞，但久而不归，痛苦更甚。本讲稿第十六页，共六十一页四、五两章追述从军作战的紧张战四、五两章追述从军作战的紧张战斗生活。斗生活。四牡业业：以驾车马匹的高大，四牡业业：以驾车马匹的高大，烘托士卒雄赳赳气昂昂的精神。烘托士卒雄赳赳气昂昂的精神。四牡翼翼，象弭鱼服：写军容之四牡翼翼，象弭鱼服：写军容之盛和军械的精良。盛和军械的精良。本讲稿第十七页，共六十一页本讲稿第十八页，共六十

15、一页本讲稿第十九页，共六十一页4、5两章在描写车马服饰和武器装备时，流露了什么样的情感？这两章写军士军威及军械精良的同时，这两章写军士军威及军械精良的同时，还透露出对苦乐不均的怨恨情绪。如描还透露出对苦乐不均的怨恨情绪。如描写了将帅车骑的威武、服饰的华美，但写了将帅车骑的威武、服饰的华美，但语气间已带讥讽之意。语气间已带讥讽之意。本讲稿第二十页，共六十一页 悲和哀，可见戍卒归家途中是百感交集的。悲和哀，可见戍卒归家途中是百感交集的。长久的戍边生活长久的戍边生活 昔日上路时的依依不惜之情昔日上路时的依依不惜之情 今日返家路途的艰难和内心的悲苦今日返家路途的艰难和内心的悲苦 在一个雨雪纷飞的日子，

16、戍卒终于踏上了归在一个雨雪纷飞的日子，戍卒终于踏上了归途。这本来是一件令人兴奋的事，然而我们途。这本来是一件令人兴奋的事，然而我们在这里看到的是不是这样呢？为什么？在这里看到的是不是这样呢？为什么？本讲稿第二十一页，共六十一页岭外音书断本讲稿第二十二页，共六十一页本讲稿第二十三页，共六十一页 “昔我往矣，杨柳依依。今我来昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。思，雨雪霏霏。”被视为情景交融被视为情景交融的佳句。查阅有关资料，找出古人的佳句。查阅有关资料，找出古人对这两句诗的评价并谈谈你的看法。对这两句诗的评价并谈谈你的看法。合作探究合作探究本讲稿第二十四页，共六十一页今宵酒醒何处？今宵酒醒何处

17、？杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月柳永柳永此夜曲中闻折柳此夜曲中闻折柳何人不起故园情何人不起故园情 李白李白风吹柳绵垂，一枝连一枝风吹柳绵垂，一枝连一枝 孟郊孟郊为报行人休尽折为报行人休尽折半留相送半迎归半留相送半迎归 李商隐李商隐 本讲稿第二十五页，共六十一页征人离家之时，正是桃红柳绿的丽春，面征人离家之时，正是桃红柳绿的丽春，面对美景，征人却不得不与亲人分别，杨柳对美景，征人却不得不与亲人分别，杨柳依依，正含着不忍与亲人分别的依依之情。依依，正含着不忍与亲人分别的依依之情。春色愈美，愈能惹起生死离别的哀愁。春色愈美，愈能惹起生死离别的哀愁。（以乐衬哀以乐衬哀）苦尽甘来，能活着踏上归途，不久将和

18、家苦尽甘来，能活着踏上归途，不久将和家人团聚，但偏偏遇上坏天气，还要忍受途人团聚，但偏偏遇上坏天气，还要忍受途中的饥寒，以中的饥寒，以哀景写乐哀景写乐，增强乐哀乐的鲜，增强乐哀乐的鲜明对比度。明对比度。本讲稿第二十六页，共六十一页古人评价一：古人评价一：刘义庆世说新语刘义庆世说新语文学：文学：“谢公（谢安）因弟子集聚，问毛诗谢公（谢安）因弟子集聚，问毛诗何句最佳，遏（谢玄）称曰：何句最佳，遏（谢玄）称曰：昔我往矣，昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”方方玉润诗经原始中评说：玉润诗经原始中评说：“此诗之妙，此诗之妙，全在末章：真情实景，感时伤事，别有深全在末章

19、：真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：情，非可言喻，故曰：莫知我哀莫知我哀，不，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？”又又说说“末乃言归途景物，并回忆来时风光，末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。”本讲稿第二十七页，共六十一页今人评价一：今人评价一：描写戍边战士归乡途中，雨雪描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心情。该阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心情。该诗语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，诗语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。读起来令人潸然泪下

20、。古人评价二：古人评价二：清人王夫之在论诗经清人王夫之在论诗经小小雅雅采薇采薇“昔我往矣，杨柳依依；今我昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏来思，雨雪霏霏”两句时说两句时说：“以乐景写哀，以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。以哀景写乐，一倍增其哀乐。”本讲稿第二十八页，共六十一页 首先，首先，诗歌十分注重诗歌十分注重用具体生动的用具体生动的细节来展现生活图景细节来展现生活图景，比如，对战争场面，比如，对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们写劳累奔

21、波，写饥渴难当，但我们通过这通过这些描写可以想见战争的残酷些描写可以想见战争的残酷。从艺术上讲这首诗有何特点？从艺术上讲这首诗有何特点？艺术特点艺术特点本讲稿第二十九页，共六十一页 其次，其次，是是情景交融情景交融，诗末章首四句，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之在薑斋诗话里说：王夫之在薑斋诗话里说：“昔我往矣，昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”再次，再次，是它的是它的旋律协调，音节和谐，旋律协调，音节和谐，一唱三叹一唱三叹，诗

22、的前三章开头句式相似，反，诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。诗歌特有的音乐之美。本讲稿第三十页，共六十一页1 1.比兴手法比兴手法审美感悟审美感悟 以以“薇薇”的从的从“作作”到到“柔柔”到到“刚刚”的生长过程，暗示时间的流的生长过程，暗示时间的流逝和戍边的漫长。逝和戍边的漫长。2.注重细节注重细节 通过对战车、战马，象弭、鱼通过对战车、战马，象弭、鱼 服，服，劳累奔波，饥渴难当的描写表现战争的劳累奔波，饥渴难当的描写表现战争的残酷。残酷。

23、本讲稿第三十一页，共六十一页 3 3.情景交融情景交融“昔我往矣，杨柳依依；昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。”语调低沉，低回往复，多以叠字加重语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读来令人潸然泪下。气氛，读来令人潸然泪下。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。-王夫之王夫之本讲稿第三十二页，共六十一页反衬手法：反衬手法：用凄苦的景物来写快乐，用美好的景物用凄苦的景物来写快乐，用美好的景物来写悲哀，这就是反衬手法。来写悲哀，这就是反衬手法。用美好的景物来写快乐，用凄苦的景物用美好的景物来写快乐，用凄苦的景物来写悲哀，这是陪衬；反衬往往

24、比陪衬更有来写悲哀，这是陪衬；反衬往往比陪衬更有力量。力量。本讲稿第三十三页，共六十一页 前三章开头句式相似，反复吟唱，前三章开头句式相似，反复吟唱，以植物的生长暗示时间的流逝，在鲜以植物的生长暗示时间的流逝，在鲜明的节奏中表现出诗歌的音乐美。明的节奏中表现出诗歌的音乐美。4.重章复唱重章复唱本讲稿第三十四页，共六十一页这首诗表现了什么样的主题？这首诗表现了什么样的主题？表现了普通士兵在离乡出征的岁表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思间表达了对战争的不满和对故乡的思念。念。主题主题本讲稿第三十五页，共六十一

25、页课堂小结课堂小结l读罢全诗，我们仿佛看见一个身心憔悴的读罢全诗，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。战争是残酷的，战争带给人们的的叹息。战争是残酷的，战争带给人们的回忆是痛苦的。从古到今，人们对战争的回忆是痛苦的。从古到今，人们对战争的态度都是厌恶和反感的，相信大家都是热态度都是厌恶和反感的，相信大家都是热爱和平，并且会尽力去维护和平的。爱和平，并且会尽力去维护和平的。本讲稿第三十

26、六页，共六十一页l诗经诗经中优美的爱情诗当然远远不只中优美的爱情诗当然远远不只这些，但是我们通过这几首诗，可以看到这些，但是我们通过这几首诗，可以看到冰山一角，可以体会古代青年男女的欢乐冰山一角，可以体会古代青年男女的欢乐与痛苦，可以从他们大胆的追求自由幸福与痛苦，可以从他们大胆的追求自由幸福的领悟出人生的道理，那就是爱情在相知的领悟出人生的道理，那就是爱情在相知中，幸福在劳动中，永恒的爱情来自纯结中，幸福在劳动中，永恒的爱情来自纯结和忠贞。两千年后的我们，再次重温这些和忠贞。两千年后的我们，再次重温这些诗歌时，那些鲜活的灵魂仿佛又出现在我诗歌时，那些鲜活的灵魂仿佛又出现在我们面前。们面前。本

27、讲稿第三十七页，共六十一页我是一名归途的士兵我是一名归途的士兵 大雪纷纷扬扬，我拖着连年征战的疲惫大雪纷纷扬扬，我拖着连年征战的疲惫走在回乡的路上。走在回乡的路上。年年盼归，日日思乡的我，在回家时没年年盼归，日日思乡的我，在回家时没有常人的兴高采烈，内心却是绵绵不尽的伤有常人的兴高采烈，内心却是绵绵不尽的伤痛。想起了我当年服役离家的时候，孩子亲痛。想起了我当年服役离家的时候，孩子亲密地拉着我的手，瞪着一双大眼睛询问着我密地拉着我的手，瞪着一双大眼睛询问着我的归期；妻子为我精心打点好了行囊，送了的归期；妻子为我精心打点好了行囊，送了一程又一程；年迈的双亲相互搀扶着，呆呆一程又一程；年迈的双亲相互

28、搀扶着，呆呆地站在村口，站成了我心中永恒的风景。地站在村口，站成了我心中永恒的风景。本讲稿第三十八页，共六十一页 最终我还是咬着牙，头也不回地走了最终我还是咬着牙，头也不回地走了我仿佛又听到了孩子深情的呼喊，我仿佛又听到了孩子深情的呼喊，我仿佛又看到了妻子眼中的泪水、父母我仿佛又看到了妻子眼中的泪水、父母眼中的期盼。这一去啊，生死难料；这眼中的期盼。这一去啊，生死难料；这一去啊，归期何时！一去啊，归期何时！“人生自古伤离别人生自古伤离别”，那春风中轻拂的杨柳啊，道不尽我，那春风中轻拂的杨柳啊，道不尽我内心依依惜别的深情和满腹的无奈。内心依依惜别的深情和满腹的无奈。本讲稿第三十九页，共六十一页

29、大巢菜绿了又黄，黄了又绿。外敌入侵，大巢菜绿了又黄，黄了又绿。外敌入侵，战事连连，我们刻苦练兵，奋勇杀敌，野菜为战事连连，我们刻苦练兵，奋勇杀敌，野菜为生，一年又一年。今天我终于可以踏上回家的生，一年又一年。今天我终于可以踏上回家的路了，可是我的心却怎么也无法高兴。来的时路了，可是我的心却怎么也无法高兴。来的时候，青春年少，而此时，由于连年的征战奔波，候，青春年少，而此时，由于连年的征战奔波，艰苦的岁月在我的脸上写满了沧桑。来时的老艰苦的岁月在我的脸上写满了沧桑。来时的老乡，军营的战友，如今已死伤大半，北方寒冷乡，军营的战友，如今已死伤大半，北方寒冷的大地成了他们永远的归宿。那一座座光秃的的大

30、地成了他们永远的归宿。那一座座光秃的墓冢啊，只有夜晚那清冷的月光才能为他们披墓冢啊，只有夜晚那清冷的月光才能为他们披上凄凉的外衣。千里之外无数个残缺不全的家上凄凉的外衣。千里之外无数个残缺不全的家庭，亲人们期盼团圆的眼神将是一种最令人伤庭，亲人们期盼团圆的眼神将是一种最令人伤痛的永恒。痛的永恒。本讲稿第四十页，共六十一页本讲稿第四十一页，共六十一页 要回去了，要回去了，大雪纷飞，天要回去了，要回去了，大雪纷飞，天寒路滑，又饥又渴，我艰难地缓缓走在归寒路滑，又饥又渴，我艰难地缓缓走在归乡的路上。透过苍茫的大地，我仿佛看到乡的路上。透过苍茫的大地，我仿佛看到了因为我的离去而荒芜不堪的家园；我仿了因

31、为我的离去而荒芜不堪的家园；我仿佛看到了破旧的茅屋中相依为命的妻儿；佛看到了破旧的茅屋中相依为命的妻儿；还有我可怜的双亲，是否因为我的离去而还有我可怜的双亲，是否因为我的离去而无法安享晚年。为什么？为什么？为什么无法安享晚年。为什么？为什么？为什么我和我的亲人都在别无选择地啜饮着同一我和我的亲人都在别无选择地啜饮着同一杯战争的苦酒！杯战争的苦酒！本讲稿第四十二页，共六十一页 雪下得更大了，片片雪花无情地扑打着我的雪下得更大了，片片雪花无情地扑打着我的面庞，阻挡了我的视线，我的心情更加的伤心和面庞，阻挡了我的视线，我的心情更加的伤心和悲苦了，可有谁能知道我内心无限的哀痛呢！悲苦了，可有谁能知道我

32、内心无限的哀痛呢！风雪之中，怀着一颗破碎的心，渐渐地，渐渐地，风雪之中，怀着一颗破碎的心，渐渐地，渐渐地，我消失在了这漫漫归乡的路上我消失在了这漫漫归乡的路上 这篇小短文站在归乡戍卒的角度，以第一人称的这篇小短文站在归乡戍卒的角度，以第一人称的手法，借助环境的渲染作用，比较充分地展现了一名手法，借助环境的渲染作用，比较充分地展现了一名归途士兵复杂而又悲苦的内心世界。学生听后，深受归途士兵复杂而又悲苦的内心世界。学生听后，深受感染和启发，加深了对文章的理解、对人物形象的把感染和启发，加深了对文章的理解、对人物形象的把握，培养了学习兴趣。握，培养了学习兴趣。本讲稿第四十三页，共六十一页 这样，根据

33、课文中的人物形象以这样，根据课文中的人物形象以及当时的特殊背景创设情景，让学生及当时的特殊背景创设情景，让学生展开想象进行写作，从而训练了他们展开想象进行写作，从而训练了他们的想象能力，开发了他们的智力，陶的想象能力，开发了他们的智力，陶冶了他们的情操，还锻炼了他们的写冶了他们的情操，还锻炼了他们的写作能力，一举多得。作能力，一举多得。本讲稿第四十四页，共六十一页高考诗歌鉴赏高考诗歌鉴赏 闻雁闻雁 韦应物韦应物故园渺何在？归思方悠哉。故园渺何在？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒塘寒塘 赵嘏赵嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。

34、乡心正无限，一雁过南楼。（1 1）这两首诗从体裁上看都属于）这两首诗从体裁上看都属于 ，这两，这两首诗都是抒发首诗都是抒发 。（2 2）简答：这两首诗为什么都写到雁？）简答：这两首诗为什么都写到雁？本讲稿第四十五页，共六十一页（1）五言绝句）五言绝句 思乡之情（回答思乡之情（回答“秋思秋思”也可以）也可以）（2）雁是候鸟，春天迁徙。秋天，大雁）雁是候鸟，春天迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。寄寓自己浓浓的乡愁。本讲稿第四十六页，共六十一页阅读下面

35、一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分分)竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 (李益李益)微风惊暮坐，临牖思悠哉。微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。何当一入幌，为拂绿琴埃。*苗发、司空曙是李益诗友。苗发、司空曙是李益诗友。本讲稿第四十七页，共六十一页诗以诗以“微风微风”开头，并贯穿全篇。开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。请对此作具体说明。“时滴枝上露，稍沾阶下苔时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什染了什么样的氛围？表达了作者

36、什么样的心情？么样的心情？诗中哪一句可以使人联想到诗中哪一句可以使人联想到“知知音音”的故事？的故事？本讲稿第四十八页，共六十一页 颔联：微风吹开门，吹动竹子颔联：微风吹开门，吹动竹子 （引起怀念故友之情（引起怀念故友之情)颈联：微风吹落枝上露水颈联：微风吹落枝上露水 （滴在阶下青苔上）（滴在阶下青苔上）尾联：希望微风吹进帘幔尾联：希望微风吹进帘幔 （拂去尘埃）（拂去尘埃）清冷、幽静清冷、幽静 “为拂绿琴埃为拂绿琴埃”本讲稿第四十九页，共六十一页 这是久离家乡而返归途中所写的抒情诗。诗意在写思乡情切，但这是久离家乡而返归途中所写的抒情诗。诗意在写思乡情切，但却正意反说。写却正意反说。写 愈近家

37、乡，愈不敢问及家乡消息，担心听到坏的愈近家乡，愈不敢问及家乡消息，担心听到坏的消息，而伤了好的愿望。语极浅近，消息，而伤了好的愿望。语极浅近，描摹心理，不事造作，自然描摹心理，不事造作，自然至美。至美。渡渡 汉汉 江江 李李 频频 岭岭 外外 音音 书书 绝，绝，经经 冬冬 复复 立立 春。春。近近 乡乡 情情 更更 怯，怯，不不 敢敢 问问 来来 人。人。本讲稿第五十页，共六十一页 送送 别别 王王 维维 山山 中中 相相 送送 罢，罢，日日 暮暮 掩掩 柴柴 扉。扉。春春 草草 年年 年年 绿，绿，王王 孙孙 归归 不不 归。归。这首送别诗，不写离亭饯别的依依不舍，却更进一这首送别诗，不写

38、离亭饯别的依依不舍，却更进一层写冀望别后重聚。这是超出层写冀望别后重聚。这是超出 一般送别诗的所在。开一般送别诗的所在。开头隐去送别情景，以头隐去送别情景，以“送罢送罢”落笔，继而写别后回家寂落笔，继而写别后回家寂寞之情寞之情 更浓更稠，为望其再来的题意作了铺垫，于是更浓更稠，为望其再来的题意作了铺垫，于是想到春草再绿自有定期，离人回归却难想到春草再绿自有定期，离人回归却难 一定。惜别之一定。惜别之情，自在话外。情，自在话外。本讲稿第五十一页，共六十一页思乡情感思乡情感戍卒思归戍卒思归思念亲友思念亲友 羁旅愁思羁旅愁思 征妇思夫征妇思夫故国之思故国之思 本讲稿第五十二页，共六十一页九月九日忆山

39、东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。思念亲友思念亲友 本讲稿第五十三页，共六十一页月落乌啼霜满天月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。羁旅愁思羁旅愁思枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继 本讲稿第五十四页，共六十一页征妇怨征妇怨张籍张籍九月匈奴杀边将，汉军全没辽水上。九月匈奴杀边将，汉军全没辽水上。万里无人收白骨，家家城下招魂葬。万里无人收白骨，家家城下招魂葬。妇人依倚子与夫，同居贫贱心亦舒妇人依倚子与夫，同居贫贱心亦舒夫死战场子在

40、腹，妾身虽存如昼烛。夫死战场子在腹，妾身虽存如昼烛。征妇思夫征妇思夫本讲稿第五十五页，共六十一页虞美人虞美人 李煜李煜 故国之思故国之思 春花秋月何时了，往事知多少？小春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。君能有几多愁，恰似一江春水向东流。本讲稿第五十六页，共六十一页作作 业业1阅读阅读秦风秦风无衣无衣，和，和采薇采薇在内容和手法上进行比较。在内容和手法上进行比较。2搜集其他不同的思乡作品进行阅搜集其他不同的思乡作品进行阅读赏析。读赏析。更多

41、资源更多资源 本讲稿第五十七页，共六十一页（1）作作：薇薇亦亦作作止止。天天下下之之难难比比作作于于易易。常常作作二二铁铁板板。其其中中往往来来种种作作，男男女女衣衣着着，悉如外人。悉如外人。君当作磐石，妾当作蒲苇。君当作磐石，妾当作蒲苇。（2）曰曰：如如曰曰归归曰曰归归。明明有有奇奇巧巧人人曰曰王王叔叔远远。子子曰曰：“有有朋朋自自远远方方来来，不不亦亦乐乐乎乎。”（3）止止：岁岁亦亦莫莫止止。当当斩斩左左止止者者，笞笞五五百百。止止子子路路宿宿。残残贼贼公公行行，莫莫或或止止之之。人而无止，不死何候人而无止，不死何候技止此耳。技止此耳。一词多义一词多义本讲稿第五十八页，共六十一页（4）靡靡

42、：靡靡之之者者甚甚多多。靡靡不不有有初初，鲜鲜克克有有终终左右皆靡。左右皆靡。（5 5）烈烈：穷穷冬冬烈烈风风。君君有有烈烈名名。奋奋六六世世之之余余烈。烈。文人画士之祸之烈至此哉。文人画士之祸之烈至此哉。（6 6）阳阳：崤崤山山之之阳阳。斜斜阳阳草草树树，寻寻常常巷巷陌陌。春日载阳。春日载阳。阳奉阴违阳奉阴违 （7 7）孔孔：利利出出一一孔孔者者，其其国国无无敌敌。孔孔武武有有力力孔道之夷，何不遵乎。孔道之夷，何不遵乎。（8 8）华华：桃桃之之夭夭夭夭，烁烁烁烁其其华华始始雨雨水水，桃桃李李华华华华服服丽丽人人其其街街市市之之繁繁华华。物物华华天天宝宝。华诞，华居华诞，华居。本讲稿第五十九页

43、，共六十一页（9）思：）思：学而不思则罔学而不思则罔已行，弗不思也。已行，弗不思也。慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。今我来思，雨雪霏今我来思，雨雪霏霏。霏。（10）戒：）戒：既和既戒，既备万事既和既戒，既备万事观往事以观往事以自戒。自戒。少只时，血气未定，戒之在色少只时，血气未定，戒之在色（11）雨：）雨：齐子归止，其从如雨。齐子归止，其从如雨。一别如一别如雨。雨。是岁之春，雨麦岐山之阳。是岁之春，雨麦岐山之阳。水能自雨水能自雨田。田。吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人。吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人。（12）载：）载：史载田横事。史载田横事。五载复还。五载复还。有有好事者船载以入。好事者船载以入。直上载公子车。直上载公子车。载欣载欣载奔。载奔。春日载阳，有名仓庚。春日载阳，有名仓庚。本讲稿第六十页，共六十一页再再 见见本讲稿第六十一页，共六十一页