幼儿园体育课心得体会范文3篇.docx

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1、幼儿园体育课心得体会范文3篇 老师能充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松开心的优势，使幼儿能主动主动的在体育活动中得到全面发展，我们的体育课就是一节特别胜利的体育课。以下是学习啦我为大家细心打算的：3篇幼儿园体育课心得体会范文，欢迎参考阅读! 幼儿园体育课心得体会范文一 体育课堂教学中为使孩子留意力集中，动作表现一样，我们通常采纳言简意和的口令来组织课堂教学，对于大班幼儿来说，有肯定的理解实力，其中哨子便是常用的课堂教具之一。利用独特的哨子可表现;齐步走;、;立定;的口令，利用独特的哨子可表现出;向前看齐;、;放下手;，利用哨子可吹;左转弯;、;右转弯;，哨子不仅在走路交替中运用，课的起先结束

2、部分运用，还可在上下肢活动中发挥作用，总之教学中利用哨子结合嬉戏情境，师生合作的爱好会更浓，也会给老师教学带来便利。 体育课中有两种哨声：一种是短哨声(嘟，称为短哨)，一种是长哨声(嘟——，称为长哨)。假如频繁运用，会影响幼儿的身心健康。在实际操作中，对哨声音量大小、长短哨要合理编排后正确运用到教学中。课中运用的哨声大部分是老师与幼儿约定俗成的。在约定俗成前，老师须要做好备课工作，怎样的编排是最好的，最能发挥它的作用，下面谈一谈我在大班体育课中运用哨子进行教学与管理的几种方法： 第一种：一短哨一长哨协作运用。运用环境：在课的一起先集合队伍时。运用原理：短哨比较有力，重在

3、提示幼儿，从分散状态将留意力转移到老师这儿来。长哨，示意幼儿不要焦急，留意平安，老师会留给我们足够的时间进行集合。一短一长相结合，做到了快而不拥挤，既提示了幼儿同时又给了他们时间去完成将要进行的内容。预期效果：在短哨的特别效果下，幼儿会停止各自活动，再依据长哨和老师的手势，幼儿会尽快推断出下面将要干什么，并会快速完成相应的队形站立。 其次种：连续短促洪亮的短哨。运用环境：幼儿成散开队形，以小组或个人为单位练习时，老师要集中进行订正动作或讲解时运用。运用原理：幼儿以小组或个人为单位练习时，不管这时他们的动作是否正确，可以说，这时候他们全部的留意力是集中在他们的活动中的。沟通声、练习声等声音混杂在

4、一起，声音是很大的。这时用连续的短促洪亮的哨声给幼儿连绵不断的剧烈刺激，使他们立即宁静下来，将留意力转移到老师这儿来。预期效果：在连绵不断的剧烈哨声刺激下，幼儿会自然而然停止一切活动，将留意力转移到老师这儿来，接受新的任务。 第三种：一声轻而清楚的短哨。运用环境：幼儿在进行短跑的起跑或各种竞赛起先时。运用原理：幼儿在进行短跑的起跑或各种竞赛时，这些项目原来就有竞争性，幼儿知道这时候保持宁静、将留意力全部集中到项目中来才能取得好的成果。这时候只要轻而澄澈的短哨就可以收到很好的效果。轻的目的是要求幼儿静下心来、将留意力转移到老师发令这儿。澄澈的短哨是给幼儿坚决起先活动的示意。在幼儿保持宁静状态下，

5、声音大了以后就会形成噪音，影响幼儿的发挥。预期效果：提高了幼儿在困难的心情下集中留意力的实力，同时提高了幼儿反应速度与活动的质量。 第四种：一声短促而洪亮的短哨。运用环境：幼儿在练习投掷项目时，从平安角度考虑幼儿散的比较开，而且是分组轮番进行投掷时，作投的发令运用。运用原理：投掷项目运用到如球、沙袋等体育器材。在组织这些项目活动时稍有不慎就会形成教学事故，尤其是在投的环节。在投掷活动中，当幼儿打算好以后，用一声短促而洪亮的短哨，通知幼儿将手中器械投出。哨声短促是示意幼儿投的时候不要迟疑，洪亮的目的是让每一个持器械的幼儿全部听到。预期效果：幼儿听到哨声后，立即将手中持的器械全部投出，既保证了他人

6、的平安也保证了自身平安。 第五种：一声剧烈的长哨。运用环境：幼儿分散开以小组或个人为单位活动时，当出现幼儿身体不适、受伤等特发事务急需解决时运用。运用原理：幼儿分散开练习的时候，他们全部留意力全部集中在他们练习的项目上，这时特发事务已经产生，老师以一声剧烈的长哨剧烈的刺激，迫使幼儿马上停止一切活动。预期效果：由于哨声剧烈而长久，这样给幼儿以剧烈的长时间的刺激，形成了对哨声的兴奋加强与活动的抑制加强相互转换的过程，从而对这种哨声形成有意留意。幼儿达到马上停止一切活动，将留意力全部转移到老师这儿来，为老师刚好、精确处理各种特发事务供应了必要的打算。 第六种：以短哨代替口令。运用环境：整班幼儿进行徒

7、手操、学习广播操等多个八拍的运动时用到。运用原理：体育老师的课堂主要在操场，而这种特别课堂比较空旷，幼儿在体操队形练习的状况下，老师一味用口令进行练习，老师的嗓子的压力就比较大，以短哨代替口令，可以减轻嗓子的压力，同时又可以让幼儿自己心理静默去数节拍，提高幼儿的节奏感和对每一个动作进行细化。预期效果：可以有效防止体育老师的嗓子由于过度疲惫而带来的损害，同时又可以提高幼儿的节奏感与动作与节拍吻合的实力。 第七种：一声轻而长的哨声。运用环境：投掷项目，尤其是球、飞镖、沙袋等危急性较大的投掷项目，老师往往采纳散开分组轮番进行练习的方法，这时这种哨声主要用于捡球。运用原理：幼儿他们对任何事物都感到簇新

8、，再加上飞镖在平常的生活中很少见到的原因，幼儿总是希望自己是第一个拿到飞镖的，这样可以多玩一会儿，就会存在抢飞镖的现象。通过轻而长的哨声，示意他们不要焦急，渐渐走过去捡飞镖与人人有镖的信息。预期效果：幼儿是走过去捡球的，从而消退了投掷项目中捡飞镖环节的平安隐患。 第八种：无规则排序的长短哨相结合运用。运用环境：幼儿从教室经过楼梯进入操场或从操场经过教室返回教室时用到。运用原理：许多幼儿园将体育课的平安延长至课前与课后，及老师从教室将幼儿带到操场上课，上完课后送至教室为止。在这一上一下时一般成两路纵队行进，由于队伍比较长，老师只能照看一部分幼儿，难免一些淘气的幼儿离开老师的视线后进行打闹，存在着

9、平安隐患。这时通过无规则的哨声，提示少部分幼儿，老师离你不远，正留意你，要仔细走路留意平安。预期效果：由于哨声是无规则的，而且楼梯过道是聚音的，哨声幼儿听得很清晰，幼儿会仔细走路、仔细上下楼，确保了幼儿上下楼环节的平安。 作为老师如何科学、有效的利用好哨子进行大班体育教学，既很好的利用哨子为课堂服务，又避开哨声过大形成噪音等不利因素，这须要平常多积累、多与幼儿沟通，形成套路，使之真正成为老师的助手、课堂的好教具、幼儿的小老师。 幼儿园体育课心得体会范文二 下午看了三节幼儿园小中大班的体育课的录像，在观看后老师们都能主动踊跃的发言，提出自己的看法和建议，听了这些老师们的话，我陷入了深深地深思，在

10、我们的日常活动中，体育课可以说是幼儿老师最不情愿开展的活动，因为在上体育课时存在着诸多的平安隐患，许多老师为了避开平安事故的发生，干脆就不上体育课，甚至连户外活动都取消了，这对幼儿的身体发展是相当不利的。那么幼儿老师如何在保证幼儿平安的前提下上好一节体育课呢? 首先我觉得培育幼儿对体育活动的爱好是最重要的，许多老师为了保证活动的秩序及平安性，就会在活动中提出肯定的规则及要求，给幼儿太多的限制，幼儿因此就没有参加的爱好，为了避开这种状况的发生，老师可以将嬉戏规则趣味化，然后再将单一枯燥的体育教学贯穿于富有童趣的情景活动中。老师要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。其

11、次，老师应在体育活动中引导幼儿主动探究，这就须要我们变更传统的教学模式，引导幼儿主动的探究和思索。比如说，给幼儿供应一种活动器材，激励幼儿自己去发觉和创建各种玩法。在体育课的设计之初，老师应为幼儿供应更多的创新机会和条件，使幼儿的体力活动与智力活动有机的结合，更好地促进幼儿智力和创新实力的发展。 总之，老师能充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松开心的优势，使幼儿能主动主动的在体育活动中得到全面发展，我们的体育课就是一节特别胜利的体育课。 幼儿园体育课心得体会范文三 嬉戏是幼儿最宠爱的活动，是幼儿生活的主要内容，尤其是户外嬉戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。陈鹤琴先生曾指出：;大自

12、然是我们最好的老师，大自然充溢了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去细致看看，要伸出两手去缜密的探讨。;那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢? 一、主动为孩子创设良好的活动环境 现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，确定户外活动的设备、器材、玩具材料必需多样化，才能激发孩子的爱好，满意孩子的实际须要。 首先，户外大型玩具是幼儿园的必备设施。 其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等…&hel

13、lip;同时依据不同年龄的孩子的须要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如小班的孩子喜爱色调艳丽、简洁、可爱的玩具材料。或许一根彩条孩子也玩得很快乐。中、大班的孩子新奇心重，喜爱新颖、刺激的。用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等…… 幼儿园也可以因地制宜，使一些设施可以依自然环境而设。在园里开拓种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的欢乐过程。 户外自由活动时，可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫，让他们视察这些小

14、生灵的形态、习性。当嬉戏设施与四周环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到嬉戏中。让孩子充共享受多样的户外活动。 二、注意孩子体育活动中的科学化与爱好化 我们开展户外活动，一般以体育嬉戏为主，依据天气状况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的嬉戏，如角色嬉戏、智力嬉戏等。科学的体育活动能提高孩子基本活动实力和运动技能，从而达到熬炼身体、增加体质的目的。如体育嬉戏龟兔赛跑，在活动前特殊留意孩子的打算活动，然后要给孩子们化妆——戴上可爱的头饰，另外给;兔子;戴上白手套，给;乌龟;背贴一个塑料袋当;龟背;。;终点;和;领奖台;用大型

15、积木搭建而成，途中用拱门设两个;门;，让;乌龟;练习钻的动作。设置两个路障，让;兔子;练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感爱好，都争抢着交换角色竞赛，连平常体弱的孩子也不示弱。活动中，依据孩子发展与动静交替的特点，限制和调整活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个嬉戏中，孩子对活动形式、过程感爱好。嬉戏有助于孩子形成坚韧、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。 三、关注个体差异，做孩子的引导者和嬉戏伙伴 老师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个嬉戏活动中，老师扮演的角色不仅是引导者而且是富有

16、童心的嬉戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应当激励或带动他们一起活动，对于须要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，实力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，实力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增加了他们的自信念。同时，自己也加入了嬉戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行;投篮;的活动中，老师有意识在地上支配不同高度、不同距离的小筐，便于孩子依据自己的实际实力进行投掷。通过视察，老师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平凹凸不同的孩子各有选择，照看到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果

17、。 四、给孩子更多的;自由; 在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些嬉戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此推断不同班级、年龄幼儿的交往状况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子活动时要仔细关注孩子的情感、看法、主动性，但又不要干预过多。也可让孩子依据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在欢乐、好玩的环境中进行与人沟通和共享自己发觉到的信息，使儿童真正成为活动的主子。让孩子更好地去实践和探究。 五、在户外活动中加强平安教化、增加幼儿自我爱护意

18、识 在给孩子更多自由的同时，还要特殊强调平安教化。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，老师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预料到可能出现的担心全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关平安事项，增加自我爱护意识。检查仪器，留意调整幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。老师要四处巡回走动，刚好订正幼儿危急动作，倾听幼儿交谈、评价。发觉问题刚好进行必要的平安指导和平安教化。例如有些孩子看过小李飞刀以后就找来石头练起来。这太危急了，必需刚好制止，同时也应留意把孩子的这种新奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意接受。这样满意了孩子的爱好须要，也体现了老师敬重和培育孩子的特性。 总之，我们应当尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制，为幼儿供应更好的熬炼机会，吸引他们主动参加到体育活动中去，促使他们的身心得到更好的发展。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页