三峡说课——市一等奖.pptx

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1、三峡说课三峡说课市一等奖市一等奖教学设计教学设计教材分析教材分析教法学法教法学法课堂评价课堂评价 目标重点难点第1页/共18页1、细析说教材细析说教材一、立足文本，细析教材准确定位一、立足文本，细析教材准确定位2、探究明目标探究明目标3、凸显重难点凸显重难点教学重点：教学重点：理解课文内容，理解课文内容，体会三峡的美体会三峡的美教学难点：教学难点：品味写法之妙品味写法之妙（1）知识和能力：正确、流畅的朗读课文，）知识和能力：正确、流畅的朗读课文，熟读成诵；积累文言词汇；理解课文内容，体熟读成诵；积累文言词汇；理解课文内容，体会三峡的美；掌握抓住景物特点进行描写的方会三峡的美；掌握抓住景物特点进

2、行描写的方法。法。（2）过程和方法：通过朗读，体味三峡壮美）过程和方法：通过朗读，体味三峡壮美的风光；通过自主、探究、合作学习，品味写的风光；通过自主、探究、合作学习，品味写法之妙。法之妙。（3）情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险）情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国山河的感峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国山河的感情。情。第2页/共18页二、立足学生，巧用教法指导学法：二、立足学生，巧用教法指导学法：创设情境创设情境指导朗读指导朗读朗读品味朗读品味自主合作探究自主合作探究教法教法学法学法第3页/共18页第一步、创设情境，导入新课。第一步、创设情境，导入新课。第二步

3、、初读课文，整体感知。第二步、初读课文，整体感知。第三步、寻读课文，领略美景。第三步、寻读课文，领略美景。第四步、品读课文，赏析靓点。第四步、品读课文，赏析靓点。第五步、读读背背，熟读成诵。第五步、读读背背，熟读成诵。第六步、课外延伸，拓宽视野。第六步、课外延伸，拓宽视野。三、立足课堂，精心设计教学流程：三、立足课堂，精心设计教学流程：第4页/共18页第一步、创设情境第一步、创设情境 导入新课导入新课多媒体展示配乐图片多媒体展示配乐图片第5页/共18页第6页/共18页第二步、初读课文第二步、初读课文 整体感知整体感知读一读读一读 1 1、朗读：学生自读；教师范读；全班齐、朗读：学生自读；教师范

4、读；全班齐读。读。2 2、细读课文，根据文言文翻译替、留、细读课文，根据文言文翻译替、留、调、补、删的方法，借助注释、工具书独调、补、删的方法，借助注释、工具书独立翻译课文。立翻译课文。3 3、学生质疑，师生共同探讨。、学生质疑，师生共同探讨。4 4、积累重点文言词句。如：通假字、一、积累重点文言词句。如：通假字、一词多义、重点语句翻译等。词多义、重点语句翻译等。第7页/共18页一词多义：一词多义：绝绝沿溯阻绝沿溯阻绝哀转久绝哀转久绝绝谳多生怪柏绝谳多生怪柏自自自三峡七百里中自三峡七百里中自非亭午夜分自非亭午夜分通假字通假字隔绝隔绝消失消失极极从、从、在在如果如果略无略无阙阙处处“阙阙”同同”

5、缺缺”,意思是意思是”中断中断”第8页/共18页重点语句翻译：重点语句翻译：自非亭午夜分，不见曦月。自非亭午夜分，不见曦月。自非亭午夜分，不见曦月。自非亭午夜分，不见曦月。翻译：除非正午，看不见太阳；翻译：除非正午，看不见太阳；翻译：除非正午，看不见太阳；翻译：除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮。除非半夜，看不见月亮。除非半夜，看不见月亮。除非半夜，看不见月亮。虽乘奔御风，不以疾也。虽乘奔御风，不以疾也。虽乘奔御风，不以疾也。虽乘奔御风，不以疾也。翻译：翻译：翻译：翻译：即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊即使是骑着奔驰的骏马

6、，驾着长风，也不如船行得快啊即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快啊绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。翻译：极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑翻译：极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑翻译：极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑翻译：极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻、冲荡下来，水清、树茂、山高、草盛，布，从它们中间飞泻、冲荡下来，

7、水清、树茂、山高、草盛，布，从它们中间飞泻、冲荡下来，水清、树茂、山高、草盛，布，从它们中间飞泻、冲荡下来，水清、树茂、山高、草盛，实在是趣味无穷。实在是趣味无穷。实在是趣味无穷。实在是趣味无穷。每至晴初霜旦，林寒涧肃每至晴初霜旦，林寒涧肃每至晴初霜旦，林寒涧肃每至晴初霜旦，林寒涧肃翻译：翻译：翻译：翻译：每次到了初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一每次到了初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一每次到了初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一每次到了初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静片清凉和寂静片清凉和寂静片清凉和寂静第9页/共18页第三步寻读课文第三步寻读课文

8、 领略美景领略美景“今天我是小导游今天我是小导游”三三峡峡之之美美，不不仅仅在在郦郦道道元元的的笔笔下下，也也在在我我们们的的想想象象之之中中。请请朗朗读读课课文文，寻寻找找三三峡峡之之美美，展展开开想想象象的的翅翅膀膀，把把寻寻到到的的美美景景以以导导游游词词的的形式展示给大家。形式展示给大家。第10页/共18页三峡的山：三峡的山：延延 绵绵 高高 峻峻-雄壮美雄壮美三峡的夏水：丰沛迅疾三峡的夏水：丰沛迅疾-奔放美奔放美三峡的春冬：清荣峻茂三峡的春冬：清荣峻茂-清幽美清幽美三峡的秋：三峡的秋：凄凄 凉凉 萧萧 瑟瑟-凄婉美凄婉美第11页/共18页跳读课文，找出自己喜欢的语句，四人一小跳读课文

9、，找出自己喜欢的语句，四人一小组，读一读，并简要说明理由。组，读一读，并简要说明理由。第四步、品读课文第四步、品读课文 赏析靓点赏析靓点 品一品第12页/共18页练一练练一练1、“七百里中，两岸连山，略七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”一句从一句从面体现了山峦的面体现了山峦的，山势的，山势的；而；而“自非亭午自非亭午夜分不见曦月夜分不见曦月”则是则是描写，描写，以以“不见曦月不见曦月”衬托山的衬托山的。2、“虽乘奔御风不以疾也虽乘奔御风不以疾也”一一句，用了句，用了手法，突出水势手法，突出水势。3、本文描写生动，写、本文描写生动，写“湍湍”用用，写，写

10、“潭潭”用用，写，写“柏柏”用用，写泉用，写泉用。4、最后一句用了什么修辞手法、最后一句用了什么修辞手法？在文中起了什么作用？在文中起了什么作用？第13页/共18页第五步、读读背背第五步、读读背背 熟读熟读成诵成诵背一背第14页/共18页写一写第六步、课外延伸第六步、课外延伸 拓宽视野拓宽视野请请欣欣赏赏襄襄阳阳的的两两处处美美景景，学学习习郦郦道道元元抓抓住住景景物物的的特特点点写写景景的的手手法法，拿拿起起你你手手中中的笔，绘出我们的家乡美。的笔，绘出我们的家乡美。第15页/共18页四、立足效果，实话实说教学美点四、立足效果，实话实说教学美点 第16页/共18页结束语第17页/共18页感谢您的观看！感谢您的观看！第18页/共18页