诗歌鉴赏之语言风格-文言文翻译-文学常识复习..教学文稿.ppt

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1、诗歌歌鉴赏之之语言言风格格-文言文翻文言文翻译-文文学常学常识复复习.1、拜：授予官职。、拜：授予官职。以相如功大，拜为上卿。（司马迁以相如功大，拜为上卿。（司马迁廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）2、除：任命，一般指免去旧职授予新职。、除：任命，一般指免去旧职授予新职。除臣洗马。（李密除臣洗马。（李密陈情表陈情表。洗马，官名）。洗马，官名）除右丞相兼枢密使。（文天祥除右丞相兼枢密使。（文天祥指南录后序指南录后序）3、授：给予官职。、授：给予官职。遣使者持黄金印遣使者持黄金印朱轮军，即军中拜授。（朱轮军，即军中拜授。（汉书汉书翟方进翟方进传传）4、起：起用人任以官职。、起：起用人任以官职。5、任：

2、担负、担任。、任：担负、担任。恬任外事，而毅常为内谋。恬任外事，而毅常为内谋。（史记史记蒙恬传蒙恬传）二、表示任命官职的二、表示任命官职的1、擢：提升官职。超擢：破格提拔。、擢：提升官职。超擢：破格提拔。奏对称旨，超擢四品卿衔军机章京。（梁启超奏对称旨，超擢四品卿衔军机章京。（梁启超谭嗣同谭嗣同）2、陟：提升，提拔。、陟：提升，提拔。陟罚臧否，不宜异同。（诸葛亮陟罚臧否，不宜异同。（诸葛亮出师表出师表）3、升：提升。、升：提升。旋升宁夏道。（梁启超旋升宁夏道。（梁启超谭嗣同谭嗣同）4、提：提拔。、提：提拔。提奖后辈，以名行为先。（提奖后辈，以名行为先。（北史北史魏收传魏收传。名行：名望。名行：

3、名望和德行）和德行）三、表示提升官职的三、表示提升官职的四、表示降低、罢免官职的四、表示降低、罢免官职的1、谪：贬官，降职并外放。、谪：贬官，降职并外放。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（范仲淹岳阳楼记岳阳楼记）2、贬：降职并外放，与、贬：降职并外放，与“谪谪”相近。相近。贬连州刺史。（贬连州刺史。（旧唐书旧唐书刘禹锡传刘禹锡传）3、黜：罢免官职罢免，废。、黜：罢免官职罢免，废。台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。（高启台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。（高启书博鸡书博鸡者事者事）4、夺：削去、罢免。、夺：削去、罢免。使者遂逮守，胁服夺其官。（高启使者

4、遂逮守，胁服夺其官。（高启书博鸡者事书博鸡者事）5、坐：因犯、坐：因犯罪或错误。罪或错误。群臣坐陷王于恶不道，皆诛死者二百余人。群臣坐陷王于恶不道，皆诛死者二百余人。（汉书汉书）五、表示官职调动的五、表示官职调动的1、转：迁职调任，无所谓升降。、转：迁职调任，无所谓升降。顺帝初，再转复为太史令。（范晔顺帝初，再转复为太史令。（范晔后汉书后汉书张衡传张衡传）2、徙：改任官职，特定语境下可以表示升职或降职。、徙：改任官职，特定语境下可以表示升职或降职。徙齐王信为楚王。徙齐王信为楚王。（史记史记淮阴侯列传淮阴侯列传）衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。（范晔衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。（范晔后汉书后

5、汉书张衡传张衡传）3、调：调动、调迁。、调：调动、调迁。调为陇西都府。（班固调为陇西都府。（班固汉书汉书袁盎传袁盎传）4、迁：调动改派。一般情况下，、迁：调动改派。一般情况下，“转迁转迁”、“迁调迁调”表示调职；表示调职；“右迁右迁”、“迁除迁除”表示升职；表示升职；“左迁左迁”、“迁谪迁谪”表示降职削职。表示降职削职。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。（史记史记贾谊传贾谊传）公车特征拜郎中，再迁为太史令。（范晔公车特征拜郎中，再迁为太史令。（范晔后汉书后汉书张衡传张衡传）元和十年，予左迁九江郡司马。（白居易元和十年，予左迁九江郡司马。（白居易琵琶行琵琶行

6、）5、出、放：京官调任地方官。、出、放：京官调任地方官。既而胡即放宁夏知府。（梁启超既而胡即放宁夏知府。（梁启超谭嗣同谭嗣同）永和初，出为河间相。（范晔永和初，出为河间相。（范晔后汉书后汉书张衡传张衡传）6、补：补充缺职。改：改任官职。、补：补充缺职。改：改任官职。六、兼职，代理的词语六、兼职，代理的词语1、兼：同时掌管，兼任职务。、兼：同时掌管，兼任职务。予除右丞相兼枢密使。（予除右丞相兼枢密使。（指南录指南录后序后序）2、领：兼任。、领：兼任。又领扬州刺史。（又领扬州刺史。（晋书晋书谢安传谢安传）3、判：古时高官兼低职。、判：古时高官兼低职。宋史宋史韩绮传韩绮传：“除镇安武胜军节度史、司徒

7、兼侍中，除镇安武胜军节度史、司徒兼侍中，判相州。判相州。”4、署、守（、署、守（shu）、权：代理、暂时担任）、权：代理、暂时担任5、行：代理（官职）。、行：代理（官职）。太祖行奋武将军。（太祖行奋武将军。（三国志三国志武帝纪武帝纪）七、其他七、其他1、知：执掌、主持。、知：执掌、主持。子产其将知政矣。子产其将知政矣。（左传左传襄公二十六年襄公二十六年）2、主：掌管；主持。、主：掌管；主持。使之主事而事治。（使之主事而事治。（孟子孟子万章万章）3、离职：悬车、解官、致仕、乞骸骨、乞身、请老、移病、离职：悬车、解官、致仕、乞骸骨、乞身、请老、移病4、任职：视事、下车、解褐、任职：视事、下车、解褐

8、5、赠、赠此外还有一些短语，也是与官职变迁有关，比如说此外还有一些短语，也是与官职变迁有关，比如说“以荫以荫补补+（某官名）（某官名）”，意思是，意思是“靠先人的业绩补缺做靠先人的业绩补缺做+（某官（某官名）名）”。诗词鉴赏之诗词鉴赏之鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言三类题型三类题型炼字题炼字题赏句题赏句题分析语言风格题分析语言风格题75.76.77.7875.79.80.8181.822、鉴赏鉴赏诗歌诗歌语言语言题的题的考查考查模式模式第一种模式第一种模式 炼字型炼字型第一种模式第一种模式 炼字型炼字型炼字炼字：指锤炼词语，指诗人经过反：指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出

9、最复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是字，就是品味用得好的词语深藏品味用得好的词语深藏的情感或品味其形象生动的效果。的情感或品味其形象生动的效果。动词动词形容词形容词虚词虚词叠词叠词拟声词拟声词表颜色的词表颜色的词数量词数量词在鉴赏诗歌时，要重点关注在鉴赏诗歌时，要重点关注的词：的词：推敲字词 2、鉴赏鉴赏诗歌诗歌语言语言题的题的考查考查模式模式第一种模式第一种模式 炼字型炼字型提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在何

10、处？解答分析解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，必须放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。鉴赏诗歌语言题的考查模式答题步骤：答题步骤：解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字或者词有没有构成语法注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）他的表达技巧，如果有，也要写进去）点出该字烘托了怎样的意境，或是表达点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（作用）了

11、怎样的感情。（作用）例1：羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。人之心。例2：气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城岳阳城。“蒸蒸”写写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，受到洞庭的滋养哺育，“撼撼”写出洞庭湖汹写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。涌澎湃的气势，极为有力。1 1、动词是我们鉴赏诗歌用语的重点，要善于、动词是我们鉴赏诗歌用语的重点，要善于通过动词的使用来揣摩诗人的思想感情。通过动词的使用来揣摩诗人

12、的思想感情。77.77.繁霜繁霜白白晓岸，苦雾晓岸，苦雾黑黑晨流。晨流。白，白，黑黑，名词作动词，使动用法。，名词作动词，使动用法。“白白”写出遍地繁霜使早晨的河岸变白，凸显霜写出遍地繁霜使早晨的河岸变白，凸显霜重；重；（1分）分）“黑黑”写出浓重的雾气使河流变得黑沉沉，凸显写出浓重的雾气使河流变得黑沉沉，凸显雾之浓。（雾之浓。（1分）分）黑白对比鲜明，营造一种凄清的氛围，（黑白对比鲜明，营造一种凄清的氛围，（1分）分）隐含着作者内心的凄凉与沉重。（隐含着作者内心的凄凉与沉重。（2分）分）2 2、修饰词：大部分为形容词，它在诗词鉴、修饰词：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。赏中

13、也是关注的重点对象。76.76.炀帝行宫汴水滨，炀帝行宫汴水滨，数数枝枝残残柳不胜春。柳不胜春。残：残：“数”说明数量之少，已不再是当年成林成片的样子；（1分）“残”写出了杨柳残败不堪，已不再是当年郁郁葱葱、浓阴蔽日的样子。（1分）“数”“残”从数量和状态两方面，（1分）写出了隋宫外面的杨柳残败的样子，（1分）从而映衬出隋宫的破败、倾圮、荒芜的景象。（1分）78.78.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。诗眼是“幽”。颔联景物“幽”自在和谐，颈联人事“幽”闲适恬淡，尾联心情“幽”自得其乐。请从写景和传情两方面简要分析首句中请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱抱”的

14、妙处。（的妙处。（3分）分）运用了拟人手法（1分），概括了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过（1分）；传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现了诗人的自适和惬意。诗的前三联紧扣诗的前三联紧扣诗的前三联紧扣诗的前三联紧扣“幽幽幽幽”字来描写物态人事，字来描写物态人事，字来描写物态人事，字来描写物态人事，首联写环境之清幽：清江曲折，绕村而流；首联写环境之清幽：清江曲折，绕村而流；首联写环境之清幽：清江曲折，绕村而流；首联写环境之清幽：清江曲折，绕村而流；颔联写物态之幽然：燕子自由自在，鸥鸟相伴相随；颔联写物态之幽然：燕子自由自在，鸥鸟相伴相随；颔联写物态之幽然：燕子自由自在，鸥鸟相伴相随；颔联写物态

15、之幽然：燕子自由自在，鸥鸟相伴相随；颈联写人颈联写人颈联写人颈联写人 事之幽趣：老妻可亲，稚子可爱，合家怡然。事之幽趣：老妻可亲，稚子可爱，合家怡然。事之幽趣：老妻可亲，稚子可爱，合家怡然。事之幽趣：老妻可亲，稚子可爱，合家怡然。此时此地，此情此景，诗人的内心享受着难得的安闲悠然，此时此地，此情此景，诗人的内心享受着难得的安闲悠然，此时此地，此情此景，诗人的内心享受着难得的安闲悠然，此时此地，此情此景，诗人的内心享受着难得的安闲悠然，首联首联首联首联“幽幽幽幽”字正是这种心境的体现。可谓一字经纬，统摄字正是这种心境的体现。可谓一字经纬，统摄字正是这种心境的体现。可谓一字经纬，统摄字正是这种心境

16、的体现。可谓一字经纬，统摄全全全全 篇。篇。篇。篇。诗诗眼眼揭示诗的主旨的凝聚点（闲、愁、幽、秋）整首诗某一句传神的动词（犹恐春阴咽管弦）富有情韵形容词（红杏枝头春意闹）巧用辞格的其他词语（春风又绿江南岸）80.与君与君犹犹对当时月对当时月“犹犹”应理解为应理解为“还，仍然还，仍然”。宋室江山已经灭亡，我们还对着南宋未亡时就宋室江山已经灭亡，我们还对着南宋未亡时就有的月亮，这是一件值得自我安慰的事情。有的月亮，这是一件值得自我安慰的事情。这样写看似自我安慰，实际上更加点出了词人这样写看似自我安慰，实际上更加点出了词人和朋友的兴亡之痛。和朋友的兴亡之痛。“犹犹”字含义深远，用得很妙。字含义深远，

17、用得很妙。2 2、虚词：主要描写描述对象的程度和范围。虚词：主要描写描述对象的程度和范围。古诗词语言鉴赏题设题角度：古诗词语言鉴赏题设题角度：除考查赏析除考查赏析炼字炼字外，还可以：外，还可以：1 1、结合全诗（词）谈谈你对某联（句）的理解、结合全诗（词）谈谈你对某联（句）的理解或赏析。或赏析。2 2、分析这首诗（词）的语言风格、分析这首诗（词）的语言风格/语言特色语言特色/语语言艺术。言艺术。3.3.一词领全诗型一词领全诗型2.2.赏析语句型题目答题要点：赏析语句型题目答题要点：1 1）通过）通过语句结构的分析语句结构的分析，掌握语句的基本意义；，掌握语句的基本意义；2 2）结合其运用的）结

18、合其运用的手法技手法技巧，深化语句的具体内容，巧，深化语句的具体内容，分析其在表情达意上的作用或效果；分析其在表情达意上的作用或效果；3 3）通过）通过语句的位置语句的位置，分析其在行文思路上的作用。，分析其在行文思路上的作用。75.75.黄沙漠南起，白日隐西隅。黄沙漠南起，白日隐西隅。内容：五六句描绘了一幅阴沉凄惨的景象内容：五六句描绘了一幅阴沉凄惨的景象（1）狂风卷起黄沙，漫天飞扬，夕阳西坠，惨淡无光狂风卷起黄沙，漫天飞扬，夕阳西坠，惨淡无光。（。（1分）分）两句渲染了古战场的悲凉气氛，（两句渲染了古战场的悲凉气氛，（1）表达了诗人捐躯将士的无限感伤。（表达了诗人捐躯将士的无限感伤。（1）

19、结构：承接上文战争中的惨烈景象，领起下文中结构：承接上文战争中的惨烈景象，领起下文中的议论抒情。（的议论抒情。（1）手法：以哀景写哀情。（手法：以哀景写哀情。（1）作用：内容、结构、手法作用：内容、结构、手法79.79.啼痕止恨清明雨啼痕止恨清明雨几朵残存的红杏，依稀还带着雨痕，就像啼哭的人几朵残存的红杏，依稀还带着雨痕，就像啼哭的人儿一样，正在憎恨那残酷无情的清明雨。（儿一样，正在憎恨那残酷无情的清明雨。（1分）分）这句运用了拟人的手法，借花写人，（这句运用了拟人的手法，借花写人，（2分）分）写出了词中人物对青春将逝的感伤之情。（写出了词中人物对青春将逝的感伤之情。（2分）分）80.80.风

20、和雪，江山如旧，朝京人绝。风和雪，江山如旧，朝京人绝。几朵残存的红杏，依稀还带着雨痕，就像啼哭的人几朵残存的红杏，依稀还带着雨痕，就像啼哭的人儿一样，正在憎恨那残酷无情的清明雨。（儿一样，正在憎恨那残酷无情的清明雨。（1分）分）这句运用了拟人的手法，借花写人，（这句运用了拟人的手法，借花写人，（2分）分）写出了词中人物对青春将逝的感伤之情。（写出了词中人物对青春将逝的感伤之情。（2分）分）诚诚信信：诚诚实实，守守信信用用。现代汉语词典何 为 诚 信？鉴赏诗歌语言题的考查模式第三种模式第三种模式 分析语言特色分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗

21、的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词语一般有：清新自然（淡雅）、朴实无华（平淡自然）、华美绚丽（辞藻华丽）、明白晓畅（明快浅显）、多用口语（明白如话）、委婉含蓄、雄浑豪放（浑厚雄壮）、笔调婉约、简练生动、沉郁顿挫江江 村村杜甫杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。多病所须唯药物，微躯此外更何求？多病所须唯药物，微躯此外更何求？问：请简要分析这首诗表现出的杜诗的

22、风格特色。问：请简要分析这首诗表现出的杜诗的风格特色。参考答案：参考答案：本诗表现了杜诗本诗表现了杜诗“沉郁沉郁”的风格。的风格。/诗歌诗歌首联首联第二句第二句“事事事幽事幽”，一路叙下，一路叙下，颔联颔联叙物情幽静，叙物情幽静，颈联颈联叙人事幽趣，欣喜叙人事幽趣，欣喜满足之情溢于言表。满足之情溢于言表。结句结句表明诗人确实没有忘记自己眼前优游表明诗人确实没有忘记自己眼前优游闲适的生活是建筑在闲适的生活是建筑在“故人供禄米故人供禄米”的基础之上的，这是一个的基础之上的，这是一个十分敏感的痛点。所以，这结尾两句，与其说是幸词，不如说十分敏感的痛点。所以，这结尾两句，与其说是幸词，不如说是苦情。是

23、苦情。/本诗写闲适之情，仍不免吐露落寞不欢之情，使人本诗写闲适之情，仍不免吐露落寞不欢之情，使人读后有惆怅之感。读后有惆怅之感。语言特色：语言特色：清新、自然、质朴清新、自然、质朴(步骤一步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱爱(步骤二步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三步骤三)。鉴赏前三联的语言特色：鉴赏前三联的语言特色

24、：3.3.语言风格或特色型题目答题要点：语言风格或特色型题目答题要点：1 1）指出这首诗歌在语言上的风格或特色；）指出这首诗歌在语言上的风格或特色；2 2）结合有关诗句分析这一风格或特色；）结合有关诗句分析这一风格或特色；3 3）简评这种风格或特色的表达效果。）简评这种风格或特色的表达效果。（三）常见的语言特色（三）常见的语言特色 清新清新。其特点是用语新颖，不落俗套。其特点是用语新颖，不落俗套。比如杜甫的比如杜甫的绝句绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，色彩

25、绚丽，语言清四句写了四种景色，有动景，有静景，色彩绚丽，语言清新生动。新生动。平淡平淡。或称。或称质朴质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。但述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。但平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返朴归真，体现了平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返朴归真，体现了作家的真功夫。作家的真功夫。如陶渊明的组诗如陶渊明的组诗归园田居归园田居，用平淡的语言，如话家常，用平淡的语言，如话家常，写的都是家事，不事雕琢。写的都是家事，不事雕琢。李煜后期的词李煜后期的词虞美人虞美人春花秋月何时了春花秋月何时了

26、，用语平淡，但，用语平淡，但感人至深。感人至深。绚丽绚丽。其特点是有富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的。其特点是有富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思。情思。白居易白居易琵琶行琵琶行中描写音乐一段等。中描写音乐一段等。明快明快。其特点是直接的、明朗的、爽快的、泼辣的。其特点是直接的、明朗的、爽快的、泼辣的。往往是斩钉截铁，一语破的。如李清照早期的词往往是斩钉截铁，一语破的。如李清照早期的词点降点降唇唇蹴罢秋千蹴罢秋千，白居易的诗，白居易的诗草草等。等。含蓄含蓄。有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是。有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲折地倾诉，言在此而意在彼，或引而直接叙述，而是曲折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的咏史诗，不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的咏史诗，李清照后期的词等。李清照后期的词等。简简洁。其特点是干净利落，言简意赅。如贾岛的诗，洁。其特点是干净利落，言简意赅。如贾岛的诗，苏轼的词等。苏轼的词等。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢