善待生命学习论证模板.pptx

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1、善待生命学习论证模板善待生命学习论证模板珍惜珍惜敬畏敬畏热爱热爱奉献奉献虚度虚度宝贵宝贵奋斗奋斗快乐快乐痛苦痛苦追求追求平淡平淡灿烂灿烂奋发有为奋发有为灰色灰色第1页/共44页【学习目标【学习目标】1、掌握、掌握例证法例证法、引证法引证法、喻证法喻证法、对比法对比法四种四种常见的论证方法。常见的论证方法。2、树立热爱生活、珍惜生命、树立热爱生活、珍惜生命、善待生命善待生命的意识。的意识。第2页/共44页【常用论证方法【常用论证方法【常用论证方法【常用论证方法】论论证证法法要要求求作作用用例例证证法法事事例例典典型型叙叙议议结结合合真真实实可可信信有有说说服服力力引引证证法法引引用用合合理理引引

2、析析结结合合有有说说服服力力增增强强文文采采喻喻证证法法比比喻喻恰恰当当生生动动形形象象对对比比法法析析对对比比点点鲜鲜明明突突出出所有的论证方法都有一个宗旨，就是紧扣所有的论证方法都有一个宗旨，就是紧扣论点论点，为，为论点论点服务。服务。第3页/共44页 善待生命，我们就要让生命有意义。爱因斯坦说过：“人生的价值应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。”当你立下汗马功劳时，人们会敬仰你，渴望拥有像你一样的生命。而你靠发不义之财想得到别人的艳羡，只能遭人唾弃。名和利像紫色的罂粟，小巧美丽却身带剧毒，想让它与你一生为伍吗？陆羽不为名不为利，品着清茶洗涤自己的生命，却感染了身边的人们；葛朗台虽然拥有

3、百万家产，却换不回完整而精彩的生命。只有淡泊名利，修身奉献，才能得到完整而精彩的一生。【高考范文示例】【高考范文示例】第4页/共44页 会说理自明会说理自明 分析论据分析论据 学会讲学会讲“理理”第5页/共44页典型的议论段包括如下五个层次：典型的议论段包括如下五个层次：典型的议论段包括如下五个层次：典型的议论段包括如下五个层次：摆论点摆论点-解说论点解说论点-举例举例举例举例-分析论据分析论据-小结论点小结论点篇幅约占全段篇幅约占全段1/2第6页/共44页理是什么？理是什么？所谓所谓所谓所谓“理理理理”可分两个层面。可分两个层面。可分两个层面。可分两个层面。一是指一是指一是指一是指“事理事理

4、事理事理”和和和和“情理情理情理情理”；另一个；另一个；另一个；另一个层面是指层面是指层面是指层面是指“哲理哲理哲理哲理”。我们只有把。我们只有把。我们只有把。我们只有把“常常常常理理理理”提升到提升到提升到提升到“哲理哲理哲理哲理”的层次，文章才的层次，文章才的层次，文章才的层次，文章才会有厚度、有质感。会有厚度、有质感。会有厚度、有质感。会有厚度、有质感。“讲道理讲道理讲道理讲道理”的实质是指论证思维过的实质是指论证思维过的实质是指论证思维过的实质是指论证思维过程的展开。程的展开。程的展开。程的展开。具体地说就是如何把论点具体地说就是如何把论点具体地说就是如何把论点具体地说就是如何把论点和

5、论据结合起来。和论据结合起来。和论据结合起来。和论据结合起来。第7页/共44页例：五十年代初，钱学森冲破例：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：国移民当局写信，声称：“我我宁肯把这家伙毙了，也不能让宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。得上五个现代加强机械师。”可

6、见，知识就是力量。可见，知识就是力量。这里的分析空洞，先是讲述材料，然后直接这里的分析空洞，先是讲述材料，然后直接得出结论，缺乏分析说理的具体过程，材料的讲得出结论，缺乏分析说理的具体过程，材料的讲述是叙事性的，如果不跟分析说理结合起来，不述是叙事性的，如果不跟分析说理结合起来，不仅论述无力，而且文体特征也不鲜明。仅论述无力，而且文体特征也不鲜明。第8页/共44页【例】知识就是力量。【例】知识就是力量。（观点句）（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。可见的、巨大的物质力量。（

7、阐释（阐释句）句）一介书生，手无缚鸡之力，却一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。可以坐知天下之事。（材料句）（材料句）凭凭什么？知识，以及知识带来的预见什么？知识，以及知识带来的预见性。性。（分析句）（分析句）史蒂芬史蒂芬霍金，被霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上禁锢在轮椅上20多年，全身能多年，全身能“活活动动”的，除了眼睛，只剩一根食指，的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。享有国际声誉的伟人、

8、超人。（材（材料句）料句）靠什么？知识靠什么？知识关于宇宙关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智知识，最富有想象力、创造力的智慧。慧。（分析句）（分析句）可见，知识能够改可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。能够给人自由。（结论句）（结论句）第9页/共44页 论证段落应该依次包含如下五种功能不同的句子：观观点句、阐释句、材料句、分点句、阐释句、材料句、分析句、结论句析句、结论句。第10页/共44页二、二、论证方法讲解论证方法讲解（一）（一）（一）（一）、例证法、例证法、例证法、例证法

9、（举例论证）（举例论证）（举例论证）（举例论证）定义定义定义定义：例证法也叫事例论证，是用令人信例证法也叫事例论证，是用令人信例证法也叫事例论证，是用令人信例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一服的典型事例来证明自己论点正确的一服的典型事例来证明自己论点正确的一服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。种方法。种方法。种方法。它是议论文写作中最常用的一它是议论文写作中最常用的一它是议论文写作中最常用的一它是议论文写作中最常用的一种论证方法。种论证方法。种论证方法。种论证方法。作用作用作用作用：“事实强于雄辩事实强于雄辩事实强于雄辩事实强于雄辩”，在典型的事，在典型的事

10、，在典型的事，在典型的事例面前，道理不言而喻。例面前，道理不言而喻。例面前，道理不言而喻。例面前，道理不言而喻。第11页/共44页要用好例证法，必须注意以下几个方面：要用好例证法，必须注意以下几个方面：要用好例证法，必须注意以下几个方面：要用好例证法，必须注意以下几个方面：1.事例要典型、确凿、有影响力事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考虑著名的人一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。井街头的琐碎事例。2.事例的叙述要简明扼要，高度事例的叙述要简明扼要，高度概括概括，所叙述事例的重点部分要，所叙述事例的重点部分要突出。切

11、忌拖泥带水，过于详细。突出。切忌拖泥带水，过于详细。3.事例切忌单一狭隘，事例切忌单一狭隘，要丰富广要丰富广阔阔，要点面结合，要点面结合，古今中外相映古今中外相映成辉成辉。同类事例掌握多时可考虑。同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。采用句式排比列举。4.叙事之后要有精当的分析论述，叙事之后要有精当的分析论述，从而将从而将摆事实和讲道理有机地结摆事实和讲道理有机地结合起来合起来。第12页/共44页俗话说：俗话说：俗话说：俗话说：自信能给予人无形的力量，自信能给予人无形的力量，自信能给予人无形的力量，自信能给予人无形的力量，难道难道难道难道不是吗？我们在做任何一件事之前都必须不是吗？我们在做任

12、何一件事之前都必须不是吗？我们在做任何一件事之前都必须不是吗？我们在做任何一件事之前都必须充满自信，无论问题是容易还是困难。我充满自信，无论问题是容易还是困难。我充满自信，无论问题是容易还是困难。我充满自信，无论问题是容易还是困难。我们要相信自己，相信自己的能力，自己是们要相信自己，相信自己的能力，自己是们要相信自己，相信自己的能力，自己是们要相信自己，相信自己的能力，自己是最棒的。这也是最基本的。海伦最棒的。这也是最基本的。海伦最棒的。这也是最基本的。海伦最棒的。这也是最基本的。海伦凯勒就凯勒就凯勒就凯勒就是凭着自己的自信，虽然她听不见、说不是凭着自己的自信，虽然她听不见、说不是凭着自己的自

13、信，虽然她听不见、说不是凭着自己的自信，虽然她听不见、说不出、看不到，但她相信，她相信自己可以出、看不到，但她相信，她相信自己可以出、看不到，但她相信，她相信自己可以出、看不到，但她相信，她相信自己可以创造奇迹。她做了一个虽眼盲心不盲、耳创造奇迹。她做了一个虽眼盲心不盲、耳创造奇迹。她做了一个虽眼盲心不盲、耳创造奇迹。她做了一个虽眼盲心不盲、耳聋思想不糊涂、口哑却精神不亚于常人的聋思想不糊涂、口哑却精神不亚于常人的聋思想不糊涂、口哑却精神不亚于常人的聋思想不糊涂、口哑却精神不亚于常人的伟人，被世人称为伟人，被世人称为伟人，被世人称为伟人，被世人称为20202020世纪最伟大的人物。世纪最伟大的

14、人物。世纪最伟大的人物。世纪最伟大的人物。这是多么高的称赞啊！这是多么高的称赞啊！这是多么高的称赞啊！这是多么高的称赞啊！第13页/共44页 她靠的是什么？就是她那坚定的她靠的是什么？就是她那坚定的信念，那份伟大的自信。信念，那份伟大的自信。跛脚的跛脚的郑丰喜，别人说他不能上学，他郑丰喜，别人说他不能上学，他不仅上了学，还年年拿第一；别不仅上了学，还年年拿第一；别人说他骑不了自行车，硬是在体人说他骑不了自行车，硬是在体无完肤之后让自行车成为了他的无完肤之后让自行车成为了他的脚；别人说他一辈子都要跛脚，脚；别人说他一辈子都要跛脚，他从小就对家人和自己说：我一他从小就对家人和自己说：我一定要站起来

15、，我还要穿皮鞋，最定要站起来，我还要穿皮鞋，最终他还是做到了。终他还是做到了。他靠着自己那他靠着自己那惊人的自信使他这艘汪洋中的小惊人的自信使他这艘汪洋中的小船在大风、大浪等灾害下依然不船在大风、大浪等灾害下依然不翻。我们感叹他们很厉害，厉害翻。我们感叹他们很厉害，厉害什么？厉害的就是比我们常人多什么？厉害的就是比我们常人多的那份自信，他们相信自己。的那份自信，他们相信自己。第14页/共44页点评点评：先摆出先摆出“自信能给予人无形的自信能给予人无形的力量力量”的观点，举海伦、郑丰的观点，举海伦、郑丰喜的例子，他们是不幸的，喜的例子，他们是不幸的，他们又是成功的，而他们的他们又是成功的，而他们

16、的成功源于自信来证明观点。成功源于自信来证明观点。事实胜于雄辩，说服力强事实胜于雄辩，说服力强。第15页/共44页（二二二二）、引证法、引证法、引证法、引证法（道理论证）（道理论证）（道理论证）（道理论证）定义：定义：定义：定义：引证法是通过引用名人名言、古引证法是通过引用名人名言、古引证法是通过引用名人名言、古引证法是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚诗文名句、反映科学规律的俗语、谚诗文名句、反映科学规律的俗语、谚诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信语、警句等来证明自己观点正确可信语、警句等来证明自己观点正确可信语、警句等来证明自己观点正确可信的

17、一种论证方法。的一种论证方法。的一种论证方法。的一种论证方法。作用作用作用作用：引证法在考场或平时练笔写作中引证法在考场或平时练笔写作中引证法在考场或平时练笔写作中引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法的使用频率仅次于例证法的使用频率仅次于例证法的使用频率仅次于例证法。由于引证由于引证由于引证由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能法引用的是世人公认的思考结晶，能法引用的是世人公认的思考结晶，能法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事够深刻地反映事物的本质已为无数事够深刻地反映事物的本质已为无数事够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力

18、。实所证明，所以具有巨大的说服力。实所证明，所以具有巨大的说服力。实所证明，所以具有巨大的说服力。第16页/共44页怎么用好引证法呢？怎么用好引证法呢？1.所引用的名言警句等所引用的名言警句等针对性要强针对性要强。2.要简洁，不宜过多要简洁，不宜过多。过多的引文，。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。很容易将自己的分析淹没。3.要注意直接引用和间接引用的区要注意直接引用和间接引用的区别。别。直接引用务求文字、甚至标点均准直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；确无误；间接引用只须述其大意，但要注意间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。人称的转换。第17页/共44页 高适的高适的高适的高适的“

19、莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的与王勃的与王勃的与王勃的“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情都用优美的语言送走了友人，达到了友情都用优美的语言送走了友人，达到了友情都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。的沟通。的沟通。的沟通。李白蜀道难一文中劝说友人李白蜀道难一文中劝说友人李白蜀道难一文中劝说友人李白蜀道难一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从归来的语

20、言精辟，达到了友情的沟通。从归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的李白的李白的李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波上有六龙回日之高标，下有冲波上有六龙回日之高标，下有冲波上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川逆折之回川逆折之回川逆折之回川”可知可知可知可知“蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到朋友的关怀，友人便从言语中感受到朋友的关怀，友人便从言语中感受到朋友的关怀，友人便从言语中感受到朋友的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说沟通也便到了心坎。

21、沟通并不像白居易说的的的的“此时无声胜有声此时无声胜有声此时无声胜有声此时无声胜有声”，它需要语言为它传，它需要语言为它传，它需要语言为它传，它需要语言为它传达彼此的关切。达彼此的关切。达彼此的关切。达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的友情的沟通，需要语言的友情的沟通，需要语言的友情的沟通，需要语言的钥匙。钥匙。钥匙。钥匙。第18页/共44页点评：点评：引用前人的诗句，用来引用前人的诗句，用来作讲道理的作讲道理的依据依据。证明。证明“恰如其分的语言表达，恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。利于友情的沟通。”第19页/共44页（三三）、喻证法、喻证法（比喻论证）（比喻论证）定义：定义：喻证法是用

22、设喻来论证论喻证法是用设喻来论证论点的方法。点的方法。作用：作用：在议论文中，设喻可以使在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。获得读者的认同。“巧喻而理至巧喻而理至”，喻证法能化抽象为具体、化，喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为艰深为浅显、化枯燥为生动生动。第20页/共44页运用喻证法必须注意以下运用喻证法必须注意以下三点：三点：1.1.1.1.以小见大，就近取譬以小见大，就近取譬以小见大，就近取譬以小见大，就近取譬。要精选生活中。要精选生活中。要精选生活中。要精选生活中细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻细小的、人们熟悉的事物做为设

23、喻的喻细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就体。喻体如果不是读者常见熟知的，就体。喻体如果不是读者常见熟知的，就体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目的。达不到喻证的目的。达不到喻证的目的。达不到喻证的目的。2.2.2.2.喻体不求形似，求神似喻体不求形似，求神似喻体不求形似，求神似喻体不求形似，求神似。3.3.3.3.要完整、深刻地论述一个问题，不要完整、深刻地论述一个问题，不要完整、深刻地论述一个问题，不要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把能仅靠几个比喻，应把能仅靠几个比喻，应把能仅靠几个比喻，应把它和

24、例证法、分它和例证法、分它和例证法、分它和例证法、分析法等结合起来使用。析法等结合起来使用。析法等结合起来使用。析法等结合起来使用。第21页/共44页 他占有，挑选。看见他占有，挑选。看见他占有，挑选。看见他占有，挑选。看见鱼翅鱼翅鱼翅鱼翅，并不就抛在路上，并不就抛在路上，并不就抛在路上，并不就抛在路上以显其以显其以显其以显其“平民化平民化平民化平民化”，只要有养料，也和朋友们，只要有养料，也和朋友们，只要有养料，也和朋友们，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；像萝卜白菜一样的吃掉，只不用

25、它来宴大宾；看见看见看见看见鸦片鸦片鸦片鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻，也不当众摔在茅厕里，以见其彻，也不当众摔在茅厕里，以见其彻，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，底革命，只送到药房里去，以供治病之用，底革命，只送到药房里去，以供治病之用，底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄却不弄却不弄却不弄“出售存膏，售完即止出售存膏，售完即止出售存膏，售完即止出售存膏，售完即止”的玄虚。只有的玄虚。只有的玄虚。只有的玄虚。只有烟枪烟枪烟枪烟枪和和和和烟灯烟灯烟灯烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌，虽然形式和印度，波斯，阿剌，虽然形式和印度，波斯，阿剌，虽然形式和

26、印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，使背着周游世界，一定会有人看，但我想，使背着周游世界，一定会有人看，但我想，使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群毁掉的了。还有一群毁掉的了。还有一群毁掉的了。还有一群姨太太姨太太姨太太姨太太，也大以请她们，也大以请她们，也

27、大以请她们，也大以请她们各自走散为是，要不然，各自走散为是，要不然，各自走散为是，要不然，各自走散为是，要不然，“拿来主义拿来主义拿来主义拿来主义”怕未免怕未免怕未免怕未免有些危机。（鲁迅拿来主义）有些危机。（鲁迅拿来主义）有些危机。（鲁迅拿来主义）有些危机。（鲁迅拿来主义）第22页/共44页点评：文中运用文中运用“鱼翅鱼翅”“鸦片鸦片”“烟枪和烟灯烟枪和烟灯”“姨太太姨太太”等当时人们所熟悉的事物等当时人们所熟悉的事物作比方，阐明对待文化遗产的态度作比方，阐明对待文化遗产的态度是是“吸取精华，剔除糟粕吸取精华，剔除糟粕”，把抽象把抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将问题具体化，深奥道理浅显化，

28、将怎样怎样“挑选挑选”说得具体形象又清楚透说得具体形象又清楚透彻。寓意丰富，耐人寻味。彻。寓意丰富，耐人寻味。第23页/共44页（四四四四）、对比法、对比法、对比法、对比法（对比论证）（对比论证）（对比论证）（对比论证）定义定义定义定义：就是把两种事物加以对照、比较，就是把两种事物加以对照、比较，就是把两种事物加以对照、比较，就是把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论从而推导出它们之间的差异点，使结论从而推导出它们之间的差异点，使结论从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。映衬而出的论证方法。映衬而出的论证方法。映衬而出的论证方法。作用：作用：作用：作用：这

29、是一种常用的、有说服力的论证这是一种常用的、有说服力的论证这是一种常用的、有说服力的论证这是一种常用的、有说服力的论证方法。具有极大的鲜明性，能给人留下方法。具有极大的鲜明性，能给人留下方法。具有极大的鲜明性，能给人留下方法。具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。深刻的印象。深刻的印象。深刻的印象。要点：要点：要点：要点：运用对比要注意所选取的运用对比要注意所选取的运用对比要注意所选取的运用对比要注意所选取的“对体对体对体对体”的的的的正与误、是与非、新与旧的区别要非常正与误、是与非、新与旧的区别要非常正与误、是与非、新与旧的区别要非常正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显，要有突出的互相对

30、立的关系。明显，要有突出的互相对立的关系。明显，要有突出的互相对立的关系。明显，要有突出的互相对立的关系。第24页/共44页第四种方法：对比分析法第四种方法：对比分析法 这里所说的正反对比不仅仅是指作文里这里所说的正反对比不仅仅是指作文里一正一反的例子，也指举一个含有正反两一正一反的例子，也指举一个含有正反两种因素的例子，举完后从正反两个方面来种因素的例子，举完后从正反两个方面来加以对照性分析，重在分析，而不是例子。加以对照性分析，重在分析，而不是例子。第25页/共44页例例例例1 1 1 1：（正反两例对比：刘备之子阿斗与唐太宗李世民）：（正反两例对比：刘备之子阿斗与唐太宗李世民）：（正反两

31、例对比：刘备之子阿斗与唐太宗李世民）：（正反两例对比：刘备之子阿斗与唐太宗李世民）自古以来，一个朝代和一个国家的兴亡，首先在于自古以来，一个朝代和一个国家的兴亡，首先在于自古以来，一个朝代和一个国家的兴亡，首先在于自古以来，一个朝代和一个国家的兴亡，首先在于为人君者自身素质的高低和行为的好坏。正所谓为人君者自身素质的高低和行为的好坏。正所谓为人君者自身素质的高低和行为的好坏。正所谓为人君者自身素质的高低和行为的好坏。正所谓“上上上上梁不正下梁歪梁不正下梁歪梁不正下梁歪梁不正下梁歪”，如果一个国君无德无能，行为不正，如果一个国君无德无能，行为不正，如果一个国君无德无能，行为不正，如果一个国君无德

32、无能，行为不正，他的臣子又能好到哪儿去呢？如此一批人去治理国家，他的臣子又能好到哪儿去呢？如此一批人去治理国家，他的臣子又能好到哪儿去呢？如此一批人去治理国家，他的臣子又能好到哪儿去呢？如此一批人去治理国家，他们的国家还能强盛吗？反之，一个国君德才兼备，他们的国家还能强盛吗？反之，一个国君德才兼备，他们的国家还能强盛吗？反之，一个国君德才兼备，他们的国家还能强盛吗？反之，一个国君德才兼备，则其国家之强盛就指日可待了。大家都知道，刘备之则其国家之强盛就指日可待了。大家都知道，刘备之则其国家之强盛就指日可待了。大家都知道，刘备之则其国家之强盛就指日可待了。大家都知道，刘备之子阿斗，不仅平庸无能，而

33、且整天不务正业，一会儿子阿斗，不仅平庸无能，而且整天不务正业，一会儿子阿斗，不仅平庸无能，而且整天不务正业，一会儿子阿斗，不仅平庸无能，而且整天不务正业，一会儿吃喝玩乐，一会儿又斗蟋蟀去了，真是枉费了他父亲吃喝玩乐，一会儿又斗蟋蟀去了，真是枉费了他父亲吃喝玩乐，一会儿又斗蟋蟀去了，真是枉费了他父亲吃喝玩乐，一会儿又斗蟋蟀去了，真是枉费了他父亲白帝城托孤的一片苦心，也枉费了孔明尽力辅佐的几白帝城托孤的一片苦心，也枉费了孔明尽力辅佐的几白帝城托孤的一片苦心，也枉费了孔明尽力辅佐的几白帝城托孤的一片苦心，也枉费了孔明尽力辅佐的几番汗水。后来蜀灭，阿斗难道不应该负有主要责任吗番汗水。后来蜀灭，阿斗难道

34、不应该负有主要责任吗番汗水。后来蜀灭，阿斗难道不应该负有主要责任吗番汗水。后来蜀灭，阿斗难道不应该负有主要责任吗？后人称之为？后人称之为？后人称之为？后人称之为“扶不上墙的烂泥扶不上墙的烂泥扶不上墙的烂泥扶不上墙的烂泥”，此言得之。太宗，此言得之。太宗，此言得之。太宗，此言得之。太宗李世民聪慧过人，一世英明，李世民聪慧过人，一世英明，李世民聪慧过人，一世英明，李世民聪慧过人，一世英明，“不以恶小而为之，不不以恶小而为之，不不以恶小而为之，不不以恶小而为之，不以善小而不为以善小而不为以善小而不为以善小而不为”，又得魏征等贤臣辅佐，如鱼得水，又得魏征等贤臣辅佐，如鱼得水，又得魏征等贤臣辅佐，如鱼得

35、水，又得魏征等贤臣辅佐，如鱼得水，将国家治理得井井有条。正因为如此，才有后人盛赞将国家治理得井井有条。正因为如此，才有后人盛赞将国家治理得井井有条。正因为如此，才有后人盛赞将国家治理得井井有条。正因为如此，才有后人盛赞的的的的“贞观之治贞观之治贞观之治贞观之治”。这一些都说明当神器之重者对于一。这一些都说明当神器之重者对于一。这一些都说明当神器之重者对于一。这一些都说明当神器之重者对于一个国家的兴亡起着重要作用。个国家的兴亡起着重要作用。个国家的兴亡起着重要作用。个国家的兴亡起着重要作用。对比分析法对比分析法第26页/共44页例例例例2 2 2 2：（一例含正反因素对比：孙膑的两种境遇）：（一

36、例含正反因素对比：孙膑的两种境遇）：（一例含正反因素对比：孙膑的两种境遇）：（一例含正反因素对比：孙膑的两种境遇）（举例）（举例）（举例）（举例）孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，孙膑来到庞

37、涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。委以重任。齐军终于有了马陵道

38、之胜。委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。（正反对（正反对（正反对（正反对照分析）照分析）照分析）照分析）同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且

39、为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。孙

40、膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。可见，好集体不会埋没人才。可见，好集体不会埋没人才。可见，好集体不会埋没人才。对比分析法对比分析法第27页/共44页第五种方法，假设说理法第五种方法，假设说理法 用假设性的语言，把事物之用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使得人间的因果关系讲出来，使得人们信服。进行假设性的分析，们信服。进行假设性的分析，如果所举例子是正面的，那么如果所举例子是正面的，那么就从反面来假设分析；如果所就从反面来假设分析；如果所举例子是反面的，就从正面来

41、举例子是反面的，就从正面来进行假设。简言之，进行假设。简言之，正例反说，正例反说，反例正说。反例正说。这是最简单易行的这是最简单易行的说理方法，每个人都可以掌握。说理方法，每个人都可以掌握。第28页/共44页如如六国论六国论：“向使三国向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易存亡之理，当与秦相较，或未易量。量。”反例正说反例正说又如又如烛之武退秦师烛之武退秦师：“若舍若舍郑以为东道主，行李之往来，共郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。其乏困，君亦无所害。”正正例反说例反说第2

42、9页/共44页十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响。一个外十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响。一个外国记者采访某外资企业老板时问：国记者采访某外资企业老板时问：“您以为互联网在中您以为互联网在中国有市场吗？国有市场吗？”那位老板几乎不假思索地说：那位老板几乎不假思索地说：“不，那不，那不可能，中国技术太落后，经济也不行。不可能，中国技术太落后，经济也不行。”但这句话却但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云。他仔细地分析，中启发了当时正从事翻译工作的马云。他仔细地分析，中国有十几亿人口，且随着改革开放，经济也逐渐发展，国有十几亿人口，且随着改革开放，经济也逐渐发展，如果利用互联网发展

43、贸易，不是有很大的市场吗？于是如果利用互联网发展贸易，不是有很大的市场吗？于是他敏锐地从别人说他敏锐地从别人说“不不”的事业里看到了商机。马云也的事业里看到了商机。马云也成为了著名网站成为了著名网站“阿里巴巴阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人的总裁，他的智慧也为人称道。称道。如果当时马云只看到困难，就轻易地说如果当时马云只看到困难，就轻易地说“不不”，那么现在还哪有功成名就可言？由此可见，有些看，那么现在还哪有功成名就可言？由此可见，有些看似不可能的事，请不要轻易对它们说似不可能的事，请不要轻易对它们说“不不”。有时候经。有时候经过仔细分析，认真思考，所谓的不可能也是有可能的。过仔细分析，认真思

44、考，所谓的不可能也是有可能的。0808年广东高考优秀作年广东高考优秀作文文 如果如果那么那么第30页/共44页例例4 4：在这类问题上出差错，诸葛亮：在这类问题上出差错，诸葛亮并非第一次。赤壁之战后，他明知关并非第一次。赤壁之战后，他明知关羽与曹操有知遇之恩，曹操若经华容羽与曹操有知遇之恩，曹操若经华容道，关羽必然放他过去，但他在关羽道，关羽必然放他过去，但他在关羽一番慷慨陈词，立下军令状之后，就一番慷慨陈词，立下军令状之后，就“留这人情留这人情”，让他移兵拦守。结果，让他移兵拦守。结果，关羽果然让曹操逃之夭夭。关羽果然让曹操逃之夭夭。假如当初假如当初诸葛亮诸葛亮“不留人情不留人情”，而是派其

45、他可，而是派其他可靠的将领去拦守华容道，那么，可能靠的将领去拦守华容道，那么，可能曹操会被擒拿；又假如从那次吸取教曹操会被擒拿；又假如从那次吸取教训，这一次秉公办事，不管马谡怎样训，这一次秉公办事，不管马谡怎样拍胸脯，下保证，不合适的就不用，拍胸脯，下保证，不合适的就不用，那么就有可能避免失街亭的悲剧。那么就有可能避免失街亭的悲剧。而而事实恰恰相反，诸葛亮并未从第一次事实恰恰相反，诸葛亮并未从第一次失策中吸取经验教训，而是在重蹈覆失策中吸取经验教训，而是在重蹈覆辙后，才辙后，才“深恨自己之不明深恨自己之不明”，挥泪，挥泪斩了马谡。可是这只能是明乎法而已斩了马谡。可是这只能是明乎法而已了，对兴复

46、汉室，还于旧都的大业的了，对兴复汉室，还于旧都的大业的实现，都无可奈何了。可见，与其执实现，都无可奈何了。可见，与其执法如山在后，还不如任人唯贤在前。法如山在后，还不如任人唯贤在前。假设说理法假设说理法第31页/共44页例例1:磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成的耻辱中写成史记史记，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让后黯然退出体坛，却又

47、另辟天地，让“李宁牌李宁牌”系列运动用品风系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。分析分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝多这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子和论芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段，点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，我们发现，“三位人物在磨难下的结果三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而已告知我们了，而对于原因则只字未提，所

48、以，我们就可以添加对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙叙”为为“议议”服务的目的。服务的目的。第六种方法：第六种方法：“因果分析法因果分析法”:就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点原因，这原因就是所要证明的观点原因，这原因就是所要证明的观点原因，这原因就是所要证

49、明的观点。第32页/共44页修改修改:有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成史记史记，汗青溢光，那汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向

50、，才突围成为诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣史圣”；一代体操王；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。上的一帘风雨，只要