走一步再走一步(优质公开课)介绍教程文件.ppt

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1、走一步再走一步(优质公开课)介绍1、继续学习默读。、继续学习默读。2、默读课文，理清故事内容，重、默读课文，理清故事内容，重点品读点品读“遇险、脱险遇险、脱险”环节并体环节并体会人物心理活动。会人物心理活动。3、培养学生多角度阅读和创造性、培养学生多角度阅读和创造性阅读的能力。阅读的能力。预习检查 自主学习自主学习:默读默读 要求：要求：1、默读课文默读课文(每分钟不少于每分钟不少于500字字）时间：）时间：3分钟分钟2、圈出课文中一些表示时、圈出课文中一些表示时间、地点、人物、间、地点、人物、事情的起事情的起因、经过、结果的关键语句。因、经过、结果的关键语句。3、理清文章脉络，复述故、理清文

2、章脉络，复述故事情节，说说你从中悟出的事情节，说说你从中悟出的道理。道理。故事故事发生在什生在什么么时间？故事故事发生在美生在美国哪个国哪个城市，城市，哪个哪个地方地方？12抢抢答答答答环节环节七月里一个闷热的日子。七月里一个闷热的日子。费城，悬崖上。费城，悬崖上。爬爬悬崖的一共有几崖的一共有几个个孩子？有名字的有孩子？有名字的有哪两个哪两个？3和我一起的五个小男孩；内德、杰利。和我一起的五个小男孩；内德、杰利。那座那座悬崖有多高？崖有多高？4约约2020米高。米高。事件的起因是什事件的起因是什么么？事情的事情的经过是是怎怎样的？的？结果果怎怎样？56 玩弹子游戏玩厌了，很久没爬悬崖了。玩弹子

3、游戏玩厌了，很久没爬悬崖了。“我我”爬上悬崖后不敢下来，经过爬上悬崖后不敢下来，经过父亲的指引，终于战胜了困难，顺利父亲的指引，终于战胜了困难，顺利爬下悬崖。爬下悬崖。遇险费城想找新花样来玩我、伙伴、父亲七月一个闷热的天走一步，再走一步记叙文六要素经过地点起因人物时间结果根据上述提示，复述故事内容。复述故事情节复述故事情节：费城七月里一个酷热的日子，费城七月里一个酷热的日子，“我我”和小伙伴们因为厌倦了玩弹和小伙伴们因为厌倦了玩弹子游戏，就想去爬悬崖。当子游戏，就想去爬悬崖。当“我我”爬到悬崖的石架上时，由于害怕爬到悬崖的石架上时，由于害怕陷入进退两难的境地。小朋友们陷入进退两难的境地。小朋友

4、们却弃却弃“我我”而去。最后在父亲的指而去。最后在父亲的指点下，点下，“我我”摆脱困境，爬下悬崖。摆脱困境，爬下悬崖。跳读课文跳读课文“遇险遇险”部分部分小组合作小组合作：画出描写画出描写“我我”不同阶段不同阶段的的心理、行为心理、行为的词语。的词语。分析我当时的分析我当时的心情心情。合作探究一合作探究一第一阶段：第一阶段：爬爬 全身颤抖全身颤抖 冷汗直冒冷汗直冒 心咚咚直跳心咚咚直跳第二阶段：第二阶段：蹲蹲 心惊肉跳心惊肉跳 哀求啜泣哀求啜泣 头晕目眩头晕目眩第三阶段：第三阶段：伏伏 恐惧疲乏恐惧疲乏 全身麻木全身麻木 不能动弹不能动弹心心情情被抛弃的委屈被抛弃的委屈受嘲笑的羞辱受嘲笑的羞辱

5、强烈的恐惧强烈的恐惧不该冒险的悔意不该冒险的悔意“冒险冒险”分为三个阶段分为三个阶段 “我我”在父亲在父亲的指点下，终于的指点下，终于征服悬崖，请概征服悬崖，请概括出括出“我我”爬下爬下悬崖时心理变化悬崖时心理变化的过程的过程。预习检查 小故事小故事 合作探究二合作探究二分角色朗读分角色朗读“脱险脱险”部分部分“我”爬下悬崖时心理变化的过程。局部品味局部品味1最初：毫无信心 3随后：信心大增 2继而：信心萌发4最后：巨大的成就感我下不去我下不去 我会掉下去我会掉下去 我会摔死的我会摔死的这似乎能办得到这似乎能办得到我顿时有了信心我顿时有了信心 我的信心大增我的信心大增 我能办得到的我能办得到的

6、第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量毫无信心 萌发信心 信心大增 巨大的成就感 走一步 再走一步 走下悬崖 从课文内容、联系结尾的议论看，“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”“着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”题目“走一步，再走一步”是什么意思？齐读最后一段“走一步，再走一步走一步，再走一步走一步，再走一步走一步，再走一步”是什么意思？是什么意思？是什么意思？是什么意思？化整为零化整为零 无论怎样的危险和困难，都是由小困难组成的，只无论怎样的危险和困难，都是由小困难组成的，只要把它分解开来，分解为一

7、小步一小步。一步步要把它分解开来，分解为一小步一小步。一步步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。坚持不懈坚持不懈 一步步战胜了小困难，重要的还在于走好每一步，一步步战胜了小困难，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。一步一步坚持不懈地走下去。重在走第一步时的勇气、信心重在走第一步时的勇气、信心“着眼于那最初的一小步着眼于那最初的一小步”意大利著名画家达意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇的老师对达芬奇谈自己画蛋的体会，他说：芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形

8、状便立即不同了。”我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云作诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。缘身在此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，对一些意蕴丰富的文章也应如此，样，才能发现事物、景物的不同特点，对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。应从多个方面去想，读得有创

9、意，提高阅读质量。多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。题。按照按照按照按照“读这篇文章，我想到了读这篇文章，我想到了读这篇文章，我想到了读这篇文章，我想到了”这这这这种表达方式，谈谈自己阅读这篇文章种表达方式，谈谈自己阅读这篇文章种表达方式，谈谈自己阅读这篇文章种表达方式，谈谈自己阅读这篇文章的感受。的感受。的感受。的感受。、评论四个孩子的行为。喜欢文中哪个、评论四个孩子的行为。喜欢文

10、中哪个、评论四个孩子的行为。喜欢文中哪个、评论四个孩子的行为。喜欢文中哪个人物？不喜欢哪个人物？为什么？人物？不喜欢哪个人物？为什么？人物？不喜欢哪个人物？为什么？人物？不喜欢哪个人物？为什么？、石架大约米高，扛梯子把孩子抱下、石架大约米高，扛梯子把孩子抱下、石架大约米高，扛梯子把孩子抱下、石架大约米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么来要保险得多，也简单得多，父亲为什么来要保险得多，也简单得多，父亲为什么来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做？不这样做？不这样做？不这样做？、假如、假如、假如、假如“我我我我”的父亲没有来，你作为的父亲没有来，你作为的父亲没有来，你作

11、为的父亲没有来，你作为“我我我我”的同学，将怎么办？的同学，将怎么办？的同学，将怎么办？的同学，将怎么办？、假如你是、假如你是、假如你是、假如你是“我我我我”，孤身一人在悬崖上，孤身一人在悬崖上，孤身一人在悬崖上，孤身一人在悬崖上，将怎么办？将怎么办？将怎么办？将怎么办？阅读阅读烧炭工与绅士烧炭工与绅士，回答问题，回答问题1 1、请用简洁的语言概括这篇小说的主要情、请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。节。2 2、第、第1010段中说段中说“（烧炭工）仿佛想说些什（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也没说出来么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工。请揣摩烧炭工当时的心理，说说他想说什么。当时的心理，

12、说说他想说什么。3 3、小说的结尾，老师语重心长地说、小说的结尾，老师语重心长地说“这是这是本学年最精彩的一课本学年最精彩的一课”，你认为精彩在哪，你认为精彩在哪里？里？预习检查 小故事小故事课外拓展课外拓展参考答案参考答案1 1、绅士的儿子羞辱了烧炭工的儿子。绅士、绅士的儿子羞辱了烧炭工的儿子。绅士要儿子道歉。要儿子道歉。2 2、示例一：孩子，对不起难为你了，你知、示例一：孩子，对不起难为你了，你知错能改，我喜欢你。示例二我为你的知错错能改，我喜欢你。示例二我为你的知错能改而高兴，更为你爸爸而感动。能改而高兴，更为你爸爸而感动。3 3、这一课告诉学生：一、做了错事，要敢、这一课告诉学生：一、

13、做了错事，要敢于承认并主动道歉。二、人人平等，不能于承认并主动道歉。二、人人平等，不能仗势欺人。仗势欺人。预习检查 小故事小故事课外拓展课外拓展 一个人在旅途中，不可能一帆一个人在旅途中，不可能一帆风顺，遇到困难，遭遇挫折，都是风顺，遇到困难，遭遇挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。踩在脚下。预习检查 小故事小故事 寄寄 语语“路在自己的脚下路在自己的脚下”-读读走走 一一 步，再走步，再走 一一 步步有感有感此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢