《扁鹊治病》教学设计说明.doc

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1、 . 鲁教版语文三年级下册第八单元30.扁鹊治病教学设计教学目标：1、认识文中生字，正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。教学重点：联系有关词句，体会人物的想法。教学难点：理解寓言的寓意防微杜渐。教学过程：一、激趣导入1、一位古人穿越时光隧道来到了我们身边课件显示头像及名字，他是谁？板书扁鹊今天我们再来学习一那么寓言故事扁鹊治病板书治病强调多音字“扁2、扁鹊是从事什么职业的？医生你知道哪些形容医生的成语？救死扶伤药到病除妙手回春对症下药起死

2、回生杏林春满3、这些成语都是对技术精湛、道德高尚的医生的高度赞美，而扁鹊恰恰就是这样一位名医。名医是什么意思?那有名的教师叫什么？有名的演员叫什么？今天看谁是咱们班的学习明星好吗？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2、谁来当明星给大家读读这些词语？扁鹊、拜见、蔡桓公、医治、理睬、骨髓、无药可救3、谁能把这些词语连起来说说课文讲了一件什么事？这是一种学习的方法：抓住课文的关键词语来概括课文的主要容。除了这种方法我们还可以用题目扩展法。如题目是扁鹊治病。扁鹊给谁治病，怎么治的，结果怎样？谁能用这种方法，说说课文讲了一件什么事？概括文章主要容的方法还有段落归纳法、

3、六要素串联法以后自己可以尝试着运用。三、寻找蔡桓公病死之“因。一从扁鹊入手1、从同学们刚刚的描述中，我得知了扁鹊并没有成功地施展他高超的医术，蔡桓公竟然病死了。难道这扁鹊只是徒有虚名？请同学们快速浏览课文，画出你认为能够答复这个问题的句子。2、学生交流自学的结果。1、他只站着看了一会，就可以知道他皮肤上有病，说明他医术高明。对啊，当医术高明的扁鹊一判断出蔡桓公得病，便及时地劝说到引读扁鹊说的话2、只隔了十来天，扁鹊就看出了蔡桓公的病已经开展到皮肉之间了。当扁鹊发现病情变化时，他又一次劝说到引读扁鹊说的话(3)、隔了十来天，扁鹊又看出蔡桓公的病已经开展到肠胃了。当扁鹊发现病情严重时，他再一次劝说

4、到引读扁鹊说的话(4)、扁鹊只是远远地看了几眼，就得知蔡桓公的病已经无法医治了，可真是厉害！5、扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；开展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使开展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！病到什么程度，怎么治，分析得十分清楚，不愧为名医。3、扁鹊通过4次简单的看、望便能知道蔡桓公的病处、病的进展，他不愧是医术精湛啊，他也希望蔡桓公能早日痊愈，所以他一次又一次地劝告蔡桓公课件集中显示扁鹊的3次劝告，齐读4、扁鹊为什么三次劝蔡桓公治病呢？关心病人、医德高尚5、蔡桓公的病情随着时

5、间的推移，日益加剧，扁鹊看在眼里，急在心中，他一次又一次的前来拜见，因为他知道大王的病不及时医治的话随时就有生命危险，因为他知道国不可一日无君，因为他知道救死扶伤是医生的天职啊，那怎么读才能够读出扁鹊当时的心情呢？6、请你们扮演一回扁鹊，带着越来越担忧，越来越急迫的心情，读读这3次劝告。学生练读7、3位学生合作朗读(二)、从蔡桓公分析1、为什么蔡桓公遇到医术如此精湛、医德如此高尚的扁鹊，还是病死了呢？他不相信扁鹊，拒绝治疗.2、请大家再次快速浏览课文，画出蔡桓公不相信扁鹊，拒绝治疗的句子。3、学生交流默读自学结果。1、蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。A.这是一个怎样的蔡桓公？自以为是，

6、听不进意见。B.你来当一回自以为是的蔡桓公，读。(2)、扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医冶没有病的人，才容易显示自己的高明！A. 这是一个怎样的蔡桓公？傲慢、不以为然B.你来当一回不以为然的蔡桓公，读。(3)、蔡桓公听了很不快乐，没有理睬他。A. 这是一个怎样的蔡桓公？不耐烦、生气B、生气的蔡桓公虽然没有说话，此时他心里会想什么呢？(4)、蔡桓公听了非常不快乐。A.当扁鹊第4次劝告蔡桓公，而且说他已经十分严重的时候，他仅仅是一点点不快乐吗？愤怒B、如果扁鹊再劝告下去的话，蔡桓公有可能会做什么事？C.所以，扁鹊连忙退了出来。引读4、是什么原因导致了蔡桓公病

7、死呀？齐读蔡桓公说的话是蔡桓公的自以为是、傲慢自大害死了他。5、像他这样不相信自己生病了，不愿意治病的情况我们可以用一个成语概括，那就是“讳疾忌医师：板书“讳疾忌医6、能用自己的话说说这个词的意思吗？7、当我们生病时，要不要像他这样讳疾忌医呢？8、五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，不久他就病死了，这最开场的皮肤上的小病，怎么会要了人命呢？9、评议：对啊，如果在一开场的时候，蔡桓公就能够对这个微小的毛病引起重视板书：微，进展及时的防治板书：防，就能杜绝病情的渐渐开展板书：杜渐，毛病就一定会治好的。这就叫做防微杜渐齐读。教师这儿有一副对联，你能不能帮教师加上横批让他完整。10、在生病时，我们要防微杜渐。在平时的学习、生活中，面对细微的错误、缺点、坏习惯时，我们要不要防微杜渐呢？四、联系生活，拓展延伸1、在我们的生活中，你的身边有没有像蔡桓公这样的人呢？能举例说说吗？生举例2、假设能够穿越时空，你想对病重在床的蔡桓公说什么？3、如果你不想让这样的悲剧发生在你的身上，你想对自己说什么呢？4、你们说得真好，寓言就是用一个短小的故事来告诉我们某种道理，让我们获得人生的智慧，更好地为人处事，这就是寓言的魅力。像这样的故事还有很多，如愚公移山滥竽充数人买履买椟还珠我们课后可以去读一读，相信阅读之后你会获得更多的人生智慧。五、板书设计：扁鹊治病蔡桓公医术高明讳疾忌医医德高尚防微杜渐5 / 5