部编版三年级语文下习作：奇妙的想象课件ppt.pptx

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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程你知道有哪些事物不存在，你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？是人们用想象创造的吗？说一一说病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性

2、，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程习习作：奇妙的想象作：奇妙的想象语语文文三年三年级级下册下册病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程在在想象的世界里，一切都想象的世界里，一切都变得那么奇妙，什么都得那么奇妙，什么都可能可能发生。下面生。下面这些些题目一定会激目一定会激发你无你无穷的遐想。的遐想。最好玩的国王最好玩的国王一本有魔法的一本有魔法的书小小树的的心思心思躲在草在草丛里的星星里的星星手手罢工啦工啦滚来来滚去的小土豆去的小土豆假如人假如人类可以冬眠可以冬眠选一个一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象

3、故事目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要要大胆想象，大胆想象，创造出属于自己的想象世界。造出属于自己的想象世界。写完后，可以交写完后，可以交换习作。作。说说自己最喜自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。同学写的什么内容，什么地方需要修改。在在墙报上开辟一个上开辟一个专栏，如，如“想象想象岛”，展示大家的，展示大家的习作。作。可供可供参考参考选择的的题目目写作写作要求要求审题指导审题指导病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程想象是本次作文的关想象是本次作文的关键，大家都有哪些想，大家都有哪些想象的方法呢？象的

4、方法呢？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程宇宇宙宙的的另另一一边趴趴在窗台幻想宇宙的另一边在窗台幻想宇宙的另一边另一个另一个“我我”做着相反的事情做着相反的事情夏天下雪夏天下雪太阳从西方升起太阳从西方升起石头有生命石头有生命回到现实回到现实时空空转换病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程我我变成成了了一一棵棵树不想让妈妈喊吃饭，想变成树不想让妈妈喊吃饭，想变成树树上长满鸟窝树上长满鸟窝请动物们住进来请动物们住进来分东西给动物吃分东西给动物吃自己觉得

5、饿了自己觉得饿了回到现实回到现实将自己物化将自己物化与与现实交交汇病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程一一支支铅笔笔的的梦梦想想溜出教室，开花溜出教室，开花跳进食堂撑伞跳进食堂撑伞躲进菜园，伪装成蔬菜躲进菜园，伪装成蔬菜到运动场成为运动器材到运动场成为运动器材将物人化将物人化病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程尾尾巴巴有有一一只只猫猫尾巴坚信是自己拥有一只尾巴坚信是自己拥有一只猫猫而不是猫拥有一只尾巴而不是猫拥有一只尾巴换一个一个视角角突破常突破常

6、规病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程想象想象创作的方法作的方法时空空转换将将人物化人物化将物人化将物人化反反转视角角病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程想象想象的的时候，候，要注意些什么呢？要注意些什么呢？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程溜出教室，生根发芽开花溜出教室，生根发芽开花跳进池塘，撑伞跳进池塘，撑伞躲进菜园，伪装成蔬菜（豆角、嫩黄瓜）躲进菜园，伪装成蔬菜（豆角

7、、嫩黄瓜）到运动场成为运动器材（撑杆）到运动场成为运动器材（撑杆）一支铅笔的梦想想象的内容都和本体特想象的内容都和本体特征相关征相关联。所有想象都所有想象都围绕一个中心。一个中心。想象是想象是有依据有依据的想象的想象作文是作文是有中心有中心的作文的作文病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程下面下面让我我们来一来一起看一下起看一下书中所中所给题目的目的“想象之法想象之法”。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第一篇第一篇最好玩的国王最好玩的国王一国之君

8、一国之君庄重威庄重威严有趣的有趣的让人高人高兴的的突破常突破常规写一个不一写一个不一样的国王的国王国王喜国王喜欢和小朋友做游和小朋友做游戏国王国王让每个国民都学会每个国民都学会讲笑笑话国王养着一只很滑稽的狗国王养着一只很滑稽的狗国王走路的国王走路的样子很好玩子很好玩国王的王国王的王宫很有意思很有意思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第二篇第二篇一本有魔法的一本有魔法的书承承载知知识供人供人阅读神奇神奇特异功能特异功能将将书人化人化写一本会魔法写一本会魔法的的书。书里能听到各种里能听到各种声音声音书里的画面会里的画面会动

9、书可以和人可以和人对话书会会七十二七十二变书能督促能督促读者者阅读病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第三篇第三篇手手罢工啦工啦好多事情做不了好多事情做不了能做好多事情能做好多事情突破常突破常规通通过无手的不无手的不便，写出手的便，写出手的作用。作用。早上起床无法穿衣服早上起床无法穿衣服校校车司机无法开司机无法开车教室教室门打不开，打不开，进不了教室不了教室老老师无法板无法板书人人们无法招手、握手和无法招手、握手和拥抱抱病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理

10、生理过程第四篇第四篇小小树的的心思心思忧愁、愁、烦恼、愿望愿望高大的植物高大的植物将物人将物人化化写出小写出小树的的忧愁、愁、烦恼或愿望。或愿望。秋天担心叶子落秋天担心叶子落了了和和树下行人打招呼，却无人下行人打招呼，却无人理睬理睬有人在有人在树干上干上挖洞挖洞没有同没有同类型型树，太孤，太孤单了了希望自己能希望自己能开花开花病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第五篇第五篇躲在草在草丛里的星星里的星星闪亮亮 可可爱 胆小胆小 怕被怕被发现或者玩捉迷藏或者玩捉迷藏将物人化将物人化写出星星的写出星星的躲藏藏时的心理状的心理状

11、态。星星星星们玩捉迷藏，一玩捉迷藏，一颗星星星星躲在在草草丛里里星星星星躲在在草草丛里里偷偷看喜看喜欢它的它的男孩男孩星星星星误以以为草草丛中的中的萤火虫是同火虫是同类，躲在草在草丛中与他中与他们嬉嬉戏病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第六篇第六篇滚来来滚去的小土豆去的小土豆蔬菜蔬菜 球形球形土豆在走路土豆在走路将物人化将物人化写出小土豆写出小土豆滚来来滚去的去的经历。小土豆小土豆历险记小土豆旅行小土豆旅行记小土豆离家又回家小土豆离家又回家小土豆无小土豆无赖撒撒泼到慢慢到慢慢长大大小土豆模仿小土豆模仿车轮病原体侵入机体

12、，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第七篇第七篇假如人假如人类可以冬眠可以冬眠整个冬天整个冬天在睡在睡觉假假设情景情景假假设情景情景写出人写出人类冬眠冬眠带来的利与弊。来的利与弊。再也不用忍受冬天的无聊再也不用忍受冬天的无聊了了人人们会减少很多食物会减少很多食物摄入入人人们的美梦会的美梦会增多增多人人们无法欣无法欣赏到到雪景雪景人人们会在秋天会在秋天疯狂狂吃吃东西西病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程通过通过书上的例子书上的例子我们知道了如何发挥我们知道了如何发

13、挥想象了，下面小组内想象了，下面小组内相互出题，磨炼想象相互出题，磨炼想象的技能。的技能。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 我我出的题目是出的题目是二十年之后的我二十年之后的我，我会展开，我会展开想象，写出想象，写出那时的我的充实的一天，主要写科技的发展，我会多那时的我的充实的一天，主要写科技的发展，我会多写科技写科技给人给人带来的便利。带来的便利。我我出的题目是出的题目是我成了一只蝴蝶我成了一只蝴蝶，我会蝴蝶写成一个人，我会蝴蝶写成一个人，而且，而且用蝴蝶的视角写出花的美丽，鼓励人们贴近自然。用蝴蝶的视角写出花的美

14、丽，鼓励人们贴近自然。我我出的题目是出的题目是爱因斯坦来到爱因斯坦来到2121世纪世纪，我会将爱因斯坦，我会将爱因斯坦的赞叹的赞叹和感慨通过具体的时间写出来，突出人类知识的和感慨通过具体的时间写出来，突出人类知识的传承与传承与发展。发展。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程我们我们该如何有序该如何有序地展开想象呢地展开想象呢？一起？一起看看课文的方法。看看课文的方法。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程从从现实入手入手写出想象世界写出想象世界回到回

15、到现实宇宇宙宙的的另另一一边趴趴在窗台幻想宇宙的另一边在窗台幻想宇宙的另一边另一个另一个“我我”做着相反的事情做着相反的事情夏天下雪夏天下雪太阳从西方升起太阳从西方升起石头有生命石头有生命回到现实回到现实病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程我变成了一棵树不想让妈妈喊吃饭，想变成树不想让妈妈喊吃饭，想变成树树上长满鸟窝树上长满鸟窝请动物们住进来请动物们住进来分东西给动物吃分东西给动物吃自己觉得饿了自己觉得饿了回到现实回到现实从从现实入手入手写出想象世界写出想象世界回到回到现实病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境

16、的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程写想象作文，要善用写想象作文，要善用比喻和夸张，下面比喻和夸张，下面我我们来们来练一练。练一练。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程我我的的手掌手掌会变成一个会变成一个大平原大平原！植物、动！植物、动物、还有我们人类，都来到这里避难，这个物、还有我们人类，都来到这里避难，这个平原别提有多安全了。平原别提有多安全了。如果手掌、眼睛或者如果手掌、眼睛或者头发等可以等可以变成世界上的一种事物，你会想象它成世界上的一种事物，你会想象它变成成什么呢？来什么呢？来说一一说

17、吧。吧。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 第五第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿要当一会儿小松鼠的撑竿小松鼠的撑竿，当一阵儿，当一阵儿小猴子的标枪小猴子的标枪。挂在脖。挂在脖子上的奖牌一闪一闪的。哈，多么好玩！多么开心！子上的奖牌一闪一闪的。哈，多么好玩！多么开心！第六第六个梦想，是跑到原始森林里。知道我会做什么吗？个梦想，是跑到原始森林里。知道我会做什么吗？我要让自己我要让自己变得更变得更粗壮，变成参天大树；我要让自己变得更粗壮，变成参天大树；我要

18、让自己变得更柔软，成为小路上穿梭的小蛇；我要让自己变得更漂亮，开柔软，成为小路上穿梭的小蛇；我要让自己变得更漂亮，开出谁都认识的花儿，和出谁都认识的花儿，和蜜蜂、蝴蝶蜜蜂、蝴蝶做伴。外面的世界多精彩，做伴。外面的世界多精彩，空气是多么清新啊！空气是多么清新啊！我我们可以另可以另选一个一个环境，看看境，看看铅笔可以像什么，写出第六个梦想。笔可以像什么，写出第六个梦想。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程胸有成竹胸有成竹，才能文，才能文思泉涌。我思泉涌。我们下面来列下面来列一下写作提一下写作提纲。写作提纲写作提纲病原体侵入机

19、体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.1.我选的题目什么？我选的题目什么？2.2.题目中的关键词是什么？有哪题目中的关键词是什么？有哪些可以浮想联翩的内容？些可以浮想联翩的内容？3.3.打算使用哪些想象方法？打算使用哪些想象方法？4.4.我想突出的中心主题是什么？我想突出的中心主题是什么？5.5.有哪些出人意料的创造性想象有哪些出人意料的创造性想象？习作提纲要求习作提纲要求病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程现实情境现实情境手手罢罢工工了了罢工后的情境罢工后

20、的情境回到现实回到现实自己穿衣服困难自己穿衣服困难餐馆老板做饭困难餐馆老板做饭困难公交车司机无法开车公交车司机无法开车教师无法正常讲课教师无法正常讲课原来是一场梦，但我更爱原来是一场梦，但我更爱自己的手了。自己的手了。梦到自己罢工了梦到自己罢工了病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程外表普通外表普通一一本本有有魔魔法法的的书书书的魔法书的魔法魔法强大魔法强大能让手机游戏变成有趣的文章。能让手机游戏变成有趣的文章。能够变成地图让我腾云驾雾。能够变成地图让我腾云驾雾。书让我变成救助老奶奶的医生。书让我变成救助老奶奶的医生。通过

21、这几件事，我感受到了书通过这几件事，我感受到了书的魔力无穷。的魔力无穷。妈妈送我一本魔法书，但是外表很普通。妈妈送我一本魔法书，但是外表很普通。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程自我介绍自我介绍小小树树的的心心思思诉说心事诉说心事哀叹疑问哀叹疑问想和树下的人交流，却得不到回应想和树下的人交流，却得不到回应担心自己被砍掉担心自己被砍掉想帮助孤单的麻雀朋友，却无能为力想帮助孤单的麻雀朋友，却无能为力呼吁人类帮帮小树。呼吁人类帮帮小树。我是一棵小柳树，今年六岁了。我是一棵小柳树，今年六岁了。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，

22、破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程晚上做了一个奇怪的梦晚上做了一个奇怪的梦,我的手罢工了。我的手罢工了。没想到早上醒来，梦想没想到早上醒来，梦想“成真成真”了，我的手了，我的手变成了一个拳头，手指也打不开了。变成了一个拳头，手指也打不开了。以前穿衣很迅速，现在只能先把衣服在以前穿衣很迅速，现在只能先把衣服在床上床上铺铺好，然后再吃力的好，然后再吃力的钻钻进衣服里，进衣服里，站站起起身，再用力身，再用力蹦蹦几下，才能几下，才能穿穿好。好。我来到餐厅，发现爸妈没有做饭，他们我来到餐厅，发现爸妈没有做饭，他们苦着脸说：苦着脸说：“宝贝，我们的手罢工了，我们宝

23、贝，我们的手罢工了，我们没办法做饭了。没办法做饭了。”手手罢工啦工啦用梦切入，用梦切入，让想象更合理想象更合理动词运用很恰当运用很恰当爸爸妈的手的手罢工，不工，不能做能做饭。例文赏析例文赏析病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程于是我建议到外面去吃，可是到了外面才于是我建议到外面去吃，可是到了外面才知道，餐馆老板的手也罢工了，他们只能把锅知道，餐馆老板的手也罢工了，他们只能把锅和铲子绑在胳膊上才能做饭，做好后只有再把和铲子绑在胳膊上才能做饭，做好后只有再把锅铲卸下来，才能用双拳夹住顾客给的钱。锅铲卸下来，才能用双拳夹住顾客

24、给的钱。真真是太不方便了。是太不方便了。等了好久才吃上饭，没有了手，吃饭也变等了好久才吃上饭，没有了手，吃饭也变得异常困难，我快要迟到了，奔跑者来到公交得异常困难，我快要迟到了，奔跑者来到公交站台，却站台，却被告知司机的手罢工了，公交车只能被告知司机的手罢工了，公交车只能停运了。停运了。还好我家离学校不远，气喘吁吁地跑还好我家离学校不远，气喘吁吁地跑进学校走进教室，这时已经上课了。进学校走进教室，这时已经上课了。餐餐馆老板的手老板的手罢工，工，给生活生活带来来很大不便。很大不便。负面作用升面作用升级交通陷入交通陷入瘫痪。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位

25、生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程老师上课的样子很奇怪，老师上课的样子很奇怪，他教我们他教我们数学，数学，却却不能用手指表示各个数字不能用手指表示各个数字，因为他的手也罢，因为他的手也罢工了。工了。他不能板书，只能空讲，他不能板书，只能空讲，我们听不懂，我们听不懂，就起哄。老师急了，对我们大吼，他喊得却是就起哄。老师急了，对我们大吼，他喊得却是我的名字，还用他的拳头打我。我的名字，还用他的拳头打我。我揉揉被打疼的肩膀，却发现爸爸在眼前，我揉揉被打疼的肩膀，却发现爸爸在眼前，他的手并没有罢工，他的手并没有罢工，他大声对我说：他大声对我说：“小懒虫，小懒虫，怎么还不起床去上学。怎么还不起床去上学

26、。”啊，我原来没有醒啊，我原来没有醒刚才的情境是在做梦。刚才的情境是在做梦。看着我灵活的双手，我亲了它们一下，说：看着我灵活的双手，我亲了它们一下，说：有你们，真好！有你们，真好！对老老师的描写很的描写很生生动有趣。有趣。梦境到梦境到现实过渡很自然。渡很自然。突突显出手的作用，出手的作用，提示提示读者要者要爱护手。手。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 快快写起来吧！快快写起来吧！病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病

27、理生理过程 写写完后，可以交换习作。说说自己最喜完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。同桌互同桌互评病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程评价价项目目加油加油能能够发散思散思维，多方面想象，多方面想象想象内容有所依据，不胡思乱想想象内容有所依据，不胡思乱想作文作文层次清晰，次清晰，详略得到略得到写作中加入比写作中加入比喻夸夸张等修辞手法，等修辞手法，语言言生生动、有趣味、有趣味能体能体现一定的中心思想，一定的中心思想，积极健康极健康书写写认真，真，错别字少于字少于3个，病句个，病句不多于不多于2个，有修改的痕迹个，有修改的痕迹老老师或同学或同学评语及修改建及修改建议：评价价标准准