老舍《我的母亲》说课课件ppt.ppt

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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Company Logo病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Company Logo我的母亲我的母亲教材分析教材分析1教法学法教法学法2教学过程教学过程3板书设计板书设计4教学反思教学反思5教材分析教材分析1教法学法教法学法2病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Company Logo教材分析教材分析-地位与作用地位与作用中等职业教育语文上

2、中等职业教育语文上册第一单元第一篇课册第一单元第一篇课文文地 位 和 作用为学生阅读为学生阅读与写作提供与写作提供了范例了范例塑造了平凡塑造了平凡而伟而伟 岸的岸的母亲形象母亲形象母亲对母亲对“我我”一生的影响一生的影响1病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Company Logo联系联系实际实际选取多种选取多种教学方法教学方法教材分析教材分析-学情分析学情分析学情分析学情分析对学生的对学生的情感洗礼情感洗礼学情分析学情分析1病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度

3、的病理生理过程Company Logo教材分析教材分析-重点、难点重点、难点教学难点教学难点调动学生的情感，调动学生的情感，能够运用恰当的语能够运用恰当的语言去表达亲情，从言去表达亲情，从而提升对浓浓亲情而提升对浓浓亲情的珍视。的珍视。教学重点教学重点1 1、引导学生抓住、引导学生抓住细节描写感受母亲细节描写感受母亲形象。形象。2 2、引导学生品味、引导学生品味作者那自然朴素而作者那自然朴素而又充满感情的语言。又充满感情的语言。1病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Company Logo教学分析教学分析-教学目标教学目

4、标知识知识目标目标能力能力目标目标情感情感目标目标学习课文自然学习课文自然朴素又充满感朴素又充满感情的语言，体情的语言，体会作者对母亲会作者对母亲的感激怀念之的感激怀念之情。情。学习抒情散文学习抒情散文的写法，学会的写法，学会运用细节描写运用细节描写表现人物形象表现人物形象及情感。及情感。感知母爱，学会感知母爱，学会感恩亲情，反省感恩亲情，反省自身。自身。1病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Company Logo教法教法：提问法：提问法 朗读鉴赏法朗读鉴赏法 对比创作法对比创作法 教法学法教法学法学法学法：预习法预习

5、法;素材收集法素材收集法;2病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Company Logo教学程序教学程序-导入导入导导入入新新课课倾倾听听母母亲亲 播放了公益广告播放了公益广告妈妈洗脚的视频妈妈洗脚的视频 3病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Company Logo整整体体感感知知课课文文走走近近母母亲亲 1 1、介绍作者及背景、介绍作者及背景 2 2、分小组有感情的朗读课文、分小组有感情的朗读课文,并评选出并评选出优秀的朗读组。掌握重点字词读音

6、及字形优秀的朗读组。掌握重点字词读音及字形3 3、思考、思考:本文是按什么顺序写的？母亲本文是按什么顺序写的？母亲有哪些优秀品性有哪些优秀品性?对我产生了哪些影响？对我产生了哪些影响？2 2、学生交流以上问题，教师归纳总结。、学生交流以上问题，教师归纳总结。教学程序教学程序-整体感知整体感知3病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Company Logo品品味味作作者者语语言言认认识识母母亲亲 1 1、引导学生重点研习第、引导学生重点研习第1313段提出思考问题：段提出思考问题：本段写了哪些事？你认为哪件事最感人，本段写了

7、哪些事？你认为哪件事最感人，为什么？为什么？2 2、学生朗读这一段并思考，总结本段写的、学生朗读这一段并思考，总结本段写的三件事三件事(母亲筹备母亲筹备“巨款巨款”送送“我我”上学上学;送三姐出嫁送三姐出嫁;除夕之夜送除夕之夜送“我我”返校返校)3 3、提问：哪些细节描写感动了你？、提问：哪些细节描写感动了你？教学程序教学程序-重点研读重点研读3病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Company Logo 课课 外外 延延 伸伸 体体 恤恤 母母 亲亲 教学程序教学程序-触摸情感触摸情感 A A：填写母亲档案：填写母亲档

8、案 我的妈妈我的妈妈 生日：生日：年龄：年龄：身高：身高：体重：体重：外貌特征：外貌特征：性格特点：性格特点：B B：回家主动为父母做一件事，写出感受：回家主动为父母做一件事，写出感受,在班级群空间里分享。在班级群空间里分享。3病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Company Logo坚韧顽强坚韧顽强 勤劳贤惠勤劳贤惠 奉献守礼奉献守礼 善良明理善良明理 敬爱敬爱 思念思念 愧疚愧疚母母 子子情情 深深我的母亲我的母亲 母亲母亲 我我 板书设计板书设计4病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在

9、一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Company Logo 高尔基说：高尔基说：“世界上的一切光荣和骄傲都来自世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲母亲”。要表现这样一种流动在母子间的融融。要表现这样一种流动在母子间的融融亲情，可写的事情很多，作者以时间为顺序精亲情，可写的事情很多，作者以时间为顺序精心组织材料，从多角度描写母亲勤劳困苦的一心组织材料，从多角度描写母亲勤劳困苦的一生，字字都是从心底流淌出来，表达了对母亲生，字字都是从心底流淌出来，表达了对母亲的感激、怀念和愧疚之情。的感激、怀念和愧疚之情。教学总结教学总结 教学过程教学过程-小结小结4病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机

10、体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Company Logo1 1调动学生表达亲情的积极性，注重调动学生表达亲情的积极性，注重对情感的洗礼对情感的洗礼4 4联系现实生活，触动真情，让学生联系现实生活，触动真情，让学生有话可说，有情可表有话可说，有情可表2 2诵读细节描写，感受细节的表达效果。诵读细节描写，感受细节的表达效果。3 3采用一些信息化手段，创设情境，互助采用一些信息化手段，创设情境，互助互评，使学生的情感升华。互评，使学生的情感升华。5教学反思教学反思病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程Company Logo