新《试卷》【全国百强校】河北省衡水市衡水中学2019届高三上学期二调考试语文试题（解析版）18.doc

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1、 学子之家圆梦高考 客服QQ：249634222520182019学年度上学期高三年级二调考试语文试题一、语言文字运用1.依次填入文中横线处的成语，最恰当的一组是中国国家主席习近平主持了上海合作组织青岛峰会大范围会谈并发表了重要讲话。在讲话中他强调，尽管各种传统和非传统安全威胁不断涌现，但捍卫和平的力量最终将战胜破坏和平的势力，安全稳定是 ；尽管单边主义、贸易保护主义、逆全球化思潮不断有新的表现，但“地球村”的世界决定了各国日益利益交融、命运与共，合作共赢是 ；尽管文明冲突、文明优越等论调不时 ，但文明多样性是人类进步的不竭动力，不同文明交流互鉴是各国人民的共同愿望，习主席 的判断，务实亲和的

2、倡议，赢得了与会嘉宾的高度认同。A. 人心所向 众望所归 东山再起 登高望远B. 人心向背 大势所趋 东山再起 居高临下C. 人心所向 大势所趋 沉渣泛起 登高望远D. 人心向背 众望所归 沉渣泛起 居高临下【答案】C【解析】【详解】此题考查理解并辨析成语的能力。此类试题解答时一般应仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，人心所向：指人民群众所拥护的、向往的。人心向背：向，归向，指拥护。背，背离，指反对。指人民大众的拥护或反对。此处是说“安全稳定”是人民群众所向往的，选用成语“人心所向”。第二处，

3、众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。大势所趋：整个形势发展的趋向。此处是说“合作共赢”是整个形势发展的趋向。故选用“大势所趋”。第三处，东山再起：东晋时,谢安退职后在东山做隐士以后又出来做了大官。后用以比喻失败后重新上台。沉渣泛起：已经沉到水底的渣滓又漂浮了起来。比喻已经绝迹了的腐朽、陈旧事物又重新出现。此处是说文明冲突、文明优越这些陈旧的论调不时地又重新出现。选用“沉渣泛起”。第四处，登高望远：登上高处，看得更远。也比喻思想境界高，目光远大。居高临下：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。此处是说习主席站得高，其判断看得更远。选用

4、“登高望远”。故选C。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。2.下列各句中

5、，没有语病的一项是国家宝藏演绎文物的故事，对一件件文物的历史进行梳理，让观众在懂得如何欣赏文物之美的同时，也了解到文物所承载的中华文化。面对经济全球化带来的机遇和挑战，任何国家都无法置身事外，正确的选择是坚持对外开放，充分利用一切机遇，迎接一切挑战，引导经济平稳健康地走向全球化。外卖小哥雷海为十三年刻苦读诗背诗，终换来他完成人生中最美的经历站在央视的舞台并成为第三季中国诗词大会总决赛冠军。这项研究有一定局限，研究对象中爱吃禽肉的女性较年轻，而且身高体重指数较高，而这些因素可能增加患结肠癌的风险。我国代表团与美国政府进行了坦诚的、建设性的交流，表示不打贸易战，而是会进一步沟通和深入谈判，促进双边

6、合作。如何引导有写作天赋的学生热爱并投身于文学创作，从而培养这些学生对文学创作的兴趣，是新概念作文组委会经常思考的问题。A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题要求选出“没有语病的一项”，搭配不当，“完成”和“经历”搭配不当，可去掉“完成”。主语不明，“表示不打贸易战，而是会进一步沟通和深入谈判，促进双边合作”主语不明，可在

7、“表示”前加“双方”。语序不当，“如何引导有写作天赋的学生热爱并投身于文学创作,从而培养这些学生对文学创作的兴趣”这两句话的语序不当，把“引导有写作天赋的学生热爱并投身于文学创作”和“培养这些学生对文学创作的兴趣”互换位置。故选B。3.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是城市起源于市场，而市场则来自于社会分工。人类不断追寻更好的生活质量，就需要不断拓展资源范围，以更高的效率将资源转化为生活条件，从而推动社会分工的发展。 ，这就需要交易市场。除了农业，凡是对土地依赖性小的劳动产品的生产主体都会向交易中心聚集，并逐渐演化为一个具有自组织力的有机整体，这就是城市。A. 社会分工虽然割裂了需求

8、和产品的时空一致性，但也提高了生产效率B. 社会分工提高了生产效率，但也割裂了需求和产品的时空一致性C. 社会分工既提高了生产效率，又把需求和产品的时空一致性割裂了D. 社会分工在割裂需求和产品的时空一致性的同时，也提高了生产效率【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生的语句连贯能力。题干要求“填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是”。解答此题，应注重分析空格前后的语句。连贯即句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，注意语境、句式的协调一致。简明即以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。要表达清晰，力求避免晦涩，避免歧义，避免罗嗦。得体即根据语境恰当地使用语言。本题要先认真阅

9、读语段，了解大意，然后再理解上下句的意思，最后要使语段的意思连贯、完整。由后文“交易市场”，可以推测答案。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。二、课内知识4.对下列各句的特殊句式分类正确的一项是传以示美人及左右 臣诚恐见欺于王而负赵 设九宾于廷 求人可使报秦者农人告余以春及 君何以知燕王 铸以为金人十二 而刘夙婴疾病胡为乎遑遑欲何之 今臣亡国贱俘A. / B. /C. / D. /【答案】C【解析】【详解】本题考查考生文言文特殊句式理解和判断能力。此类题型要求考生对于文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本

10、题要求选出“各句的特殊句式分类正确的一项”，是省略句，是被动句，是状语后置句，是定语后置句，是宾语前置句，是判断句。故选C。5.下列句子中加点词语的用法归类正确的一项是怒发上冲冠 大将军邓骘奇其才，累召不应 或棹孤舟 商君佐之，内立法度故令人持璧归，间至赵矣 谨拜表以闻 空以身膏草野，谁复知之宁许以负秦曲 单于壮其节 天下云集响应A. / B. /C. / D. /【答案】D【解析】【详解】本题考查学生文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。所谓词类活用，是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断

11、。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。对于词类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结规律。本题要求选出“加点词语的用法归类正确的一项”，名词作动词，其中“上”，名词作动词，向上竖起；“棹”，名词作动词，划船。形容词的意动用法，其中，“奇”，认为奇；“壮”，以为壮，认为壮。名词作状语，其中，“内”，在国内；“间”，从小路；“云”，像云一样。使动用法，其中，“闻”，使听到；“膏”，使滋润肥美；“负”，使承担。故选D。6.下列加点字的意义和用法完全相同的一项是A. 因宾客至蔺相如门谢罪 蒙故业，因遗策B. 引赵使者蔺相如 虞常果引张胜C. 乃令张良留谢 使杞子、逢孙、杨孙戍之，

12、乃还D. 公车特征拜郎中 京师学者咸怪其无征【答案】C【解析】【详解】本题考查考生理解文言文词语含义能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。意义的理解可以结合词语所在的语境去理解。本题要求选出“加点字的意义和用法完全相同的一项”，A项，因：为介词，通过/因，动词，沿袭；B项，引：邀请、延请/引：牵引；C项，两句中的“乃”都是副词，“于是，就”；D项，征：征召/征：征兆、证据。故选C。7.下面是有关文体知识的叙述，正确的一项是A. 诗从唐代起分为古体诗和近体诗两大类。唐以前的诗都称为古体诗，如诗经离骚、两汉南北朝乐府。近体诗指的是格律诗，唐

13、以后也有诗人用古体写诗，如“歌”“行”“吟”“引”等，琵琶行属于古体诗。B. 五言律诗的特点是：全诗八句，每句五个字；首句和偶数句末字必须押韵；每句的平仄必须按照一定的规律安排；凡单句末字必须用仄声，双句末字必须用平声。C. “词”是古典诗歌的一种形式，是按照一定的曲调词牌填写的，根据词的字数的多少，传统分为长调、中调和小令。沁园春念奴娇等都属于小令。D. 律诗全诗共八句，每两句为一联，共四联，依次为“首联”“颈联”“颔联”“尾联”。中间两联要求上下句对仗。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文体知识理解实际能力。文体知识包括文学体裁、文章体裁、应用文体、文言文体等方面的知识，对这类知识，

14、平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时，根据记忆提取即可。本题要求选出“有关文体知识的叙述，正确的一项”，B项，“首句和偶数句末字必须押韵”说法不正确，可押韵也可以不押韵；C项，“沁园春念奴娇等都属于小令”说法错误，小令是五十八字以内，包括五十八字，这两首词都超过五十八字，不是小令；D项，“依次为首联颈联颔联尾联”说法错误，应该依次为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。故选A。三、古文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。张商英，字天觉，蜀州新津人。负气俶傥，豪视一世。辟知南川县。章惇经制夔夷，狎侮郡县吏，无敢与共语。部使者念独商英足抗之，檄至夔。惇肆意大言，商英随机折之，落落

15、出其上。惇大喜，延为上客。归，荐诸王安石，擢监察御史。哲宗初，朝廷稍更新法，商英上书言：“三年无改于父之道，可谓孝矣。今先帝陵土未干，即议变更，得为孝乎？”徽宗崇宁初，为吏部，刑部侍郎，数毁蔡京“身为辅相，志在逢君”，御史劾非所宜言，罢知亳州。京罢相，起知杭州。过阙赐对，奏曰：“神宗修建法度务以去大害兴大利今诚一一举行则尽绍述之美法若有弊不可不变但不失其意足矣。”留为资政殿学士。顷之，除中书侍郎，遂拜尚书右仆射。京久盗国柄，中外怨疾，见商英能立同异，更称为贤，徽宗因人望相之。时久旱，彗星中天，是夕，彗不见，明日，雨。徽宗喜，大书“商霖”二字赐之。商英为政持平，谓京虽明绍述，但借以劫制人主，禁锢

16、士大夫尔。于是大革弊事，行钞法以通商旅，蠲横敛以宽民力。上疏抗言节华侈，息土木，抑侥幸，帝颇严惮之。尝葺升平楼，戒主者遇张丞相导骑至，必匿匠楼下，过则如初。商英意广才疏，凡所当为，先于公坐诵言，故不便者得预为计。有郭天信者，以方技隶太史，徽宗潜邸时，尝言当履天位，自是稍眷宠之。商英因僧德洪与语言往来，事觉，鞫于开封府，御史张克公疏击之，旋贬崇信军节度副使。天信亦斥死。京遂复用。未几，太学诸生诵商英之冤，复还故官职。宣和三年卒，年七十九。赠少保。（节选自宋史张商英传）8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 神宗修建法度/务以去大害/兴大利/今诚一一举行/则尽绍述之美法/若有弊不可不

17、变/但不失/其意足矣B. 神宗修建法度务/以去大害/兴大利/今诚一一举/行则尽绍述之美/法若有弊/不可不变/但不失其意足矣C. 神宗修建法度务/以去大害/兴大利/今诚一一举行/则尽绍述之美法/若有弊/不可不变/但不失其意足矣D. 神宗修建法度/务以去大害/兴大利/今诚一一举行/则尽绍述之美/法若有弊/不可不变/但不失其意足矣9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 吏部掌管文官任免、考核、升降、调动等，刑部掌管国家法律、刑狱事务。张商英“为吏部、刑部侍郎”，就是做了吏部、刑部的长官。B. 仆射，古代官名，不同朝代职权有变化。文中“除中书侍郎”“拜尚书右仆射”是任张商英为宰相

18、。C. 彗星，俗称扫帚星，“彗”字即扫帚之意。古人把天象的变化和人间的祸福联系起来，认为天象的变化预示着人事的吉凶，彗星出现被看作灾祸的征兆。D. 潜邸，即潜龙邸，特指非太子身份继位的皇帝登基之前的住所。和“东宫”的含义不等同。10. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 张商英有豪气有辩才，受到擢升。章惇狎侮郡县吏，无人敢与之共语；张商英受命而来，随机挫败他的狂妄之言，受到章惇赏识，因之被推荐、提拔。B. 张商英支持新法，两度为新法辩护。哲宗初，他巧妙地利用“孝道”来反对更改变法；徽宗年间，皇帝召见他对答问题，他上奏赞美新法，主张遵循新法旨趣。C. 张商英有声望，能改革弊政规谏

19、君主。他能团结心志相同的官员，得到大家称赞；他还大力革除蔡京执政留下的弊事。他直言进谏皇帝，皇帝对他心有忌惮。D. 张商英做事不够谨慎，仕途因之受挫。他在公众场合谈论政务，给他人以可乘之机；因和郭天信有来往被贬官，幸有太学生们为他伸冤才得以官复原职。【答案】8. D 9. A 10. C【解析】【8题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词代词“神宗”“法度”“法”“奏”“弊”“意”，虚词“以”“则

20、”“之”“其”，“去大害”和“兴大利”结构完整相同，“神宗”主语，“修建”谓语，“法度”宾语，“神宗修建法度”结构完整，其后断开，排除BC两项，“法”作主语，意思是“法度”，“若有弊”作谓语，意思“如果有弊端”，“法若有弊”意思是“法度如果有弊端”，意思和主谓结构均完整，前后断开，排除A项，再结合本句意思：神宗改革法度,一定是致力于除大害、兴大利，如今全都实行。尽继承之美。如果有弊端,不可不变,但不要失掉变法之意。句子可以断开为：神宗修建法度/务以去大害/兴大利/今诚一一举行/则尽绍述之美/法若有弊/不可不变/但不失其意足矣。故答案为D。【9题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考

21、核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中A项，“张商英为吏部、刑部侍郎，就是做了吏部、刑部的长官”说法不正确，侍郎是副长官。故选A。【10题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，C项，“他能团结心志相同的官员”说法错误，根据上下文

22、,“立同异”意思是意见相同相异者张商英都能很好对待。故选C。【点睛】文言文概括归纳文章内容类的选择的解题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题C项，“他能团结心志相同的官员”

23、说法错误，根据上下文,“立同异”意思是意见相同相异者张商英都能很好对待。参考译文：张商英,字天觉,是蜀州新津人。自负卓异,雄视世间。征召为南川知县。章惇治理夔夷,侮辱郡县官吏,没人敢和他说话。部使者想到只有张商英足以和他抗衡,就传檄召他到夔夷。章惇随意狂言乱语,张商英不时加以辩驳,举止潇洒,高出章惇一筹。章惇非常高兴,延引为坐上客,章惇回到朝廷后,把他推荐给王安石,擢升为监察御史。哲宗初年,朝廷稍微更改制度,商英上书：“三年无改于父之道,可谓孝矣。现在先皇的陵墓的土还未干,就商议变更,能是孝吗?”徽宗崇宁初,担任吏部、刑部侍郎,多次诋毁蔡京“身为宰相,却一心在迎合君主”,御史弹劾不是他应该说的

24、,罢免他主持亳州,蔡京被罢免宰相，张商英被起用任杭州知州。到朝廷对答,上奏说:“神宗改革法度,一定是致力于除大害、兴大利,如今全都实行。尽继承之美。如果有弊端,不可不变,但不要失掉变法之意。”留在朝廷任资政殿学士。不久,任命为中书侍郎,于是又任尚书右仆射。蔡京长久以来窃夺国家政权，朝廷上下都怨恨愤慨,意见相同相异者张商英都能很好对待,多次被称赞为贤臣,徽宗因为他有声望,就任他做宰相。当时长期干旱,一日,彗星出现在天空,这天晚上,彗星没有出现,第二天,就下雨。徽宗高兴,大字书写了“商霖”二字赐给张商英。张商英处理政务公平,认为蔡京虽然标榜恢复新法,但不过是借此来威胁控制国君,禁锢士大夫罢了。于是

25、大力变革弊政,施行纸钞以便于通商行旅,免除不合理的赋税以减轻百姓的负担。张商英劝说徽宗节制浮华奢侈的生活,停止修建土木工程,打击投机钻营的佞臣。皇帝对他都有几分畏惧。曾经修葺装潢升平楼,告诫主管官吏凡是遇到张丞相骑马来到,一定要把工匠藏在楼下,直到他走过去才恢复工作。商英志大才琉,凡是要做的,先在官吏办公事的地方明说,会引起麻烦和问题的能够事先做谋划。有叫郭天信的,凭借医药及养生之类的技术掌管太史局,徽宗未做皇帝时,曾经说能做皇帝,从此慢慢宠信他。张商英通过僧德洪和郭天信互传口信,后来事情被发觉,张商英在开封府受审,御史张克公上疏攻讦他,不久被贬为崇信军节度副使。郭天信也被贬斥而死。蔡京于是被

26、起用。没过多久，太学生们为张商英伸冤，他得以官复原职。宣和三年卒,七十九岁。赠少保。文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。顾野王，字希冯，吴郡吴人也。父烜，信威临贺王记室, 兼本郡五官掾，以儒术知名。野王幼好学。七岁，读五经，略知大旨。九岁能属文。长而遍观经史，精记嘿识，天文地理、蓍龟占候，无所不通。梁大同四年，除太学博士。迁中领军临贺王府记室参军。宣城王为扬州刺史野王及琅琊王褒并为宾客王甚爱其才野王又好丹青善图写王于东府起斋乃令野王画古贤命王褒书赞时人称为二绝。及侯景之乱，野王丁父忧，归本郡，乃召募乡党数百人，随义军援京邑。野王体素清羸，又居丧过毁，殆不胜衣。及杖戈被甲，见者莫不壮之。京

27、城陷，野王逃归会稽。寻往东阳，与刘归义合军据城拒贼。侯景平，太尉王僧辩深嘉之，使监海盐县。高祖作宰，为金威将军、安东临川王府记室参军，寻转府谘议参军。天嘉元年，敕补撰史学士，寻加招远将军。光大元年，除镇东鄱阳王谘议参军。太建二年，迁国子博士。后主在东宫，野王兼东宫管记，本官如故。六年，除太子率更令，寻领大著作，掌国史，知梁史事，兼东宫通事舍人。时宫僚有济阳江总，吴国陆琼，北地傅纬，吴兴姚察，并以才学显著，论者推重焉。迁黄门侍郎，光禄卿,知五礼事，余官并如故。十三年卒，时年六十三。诏赠秘书监。至德二年，又赠右卫将军。野王少以笃学知名，在物无过辞失色，貎似不能言，及其励精力行，皆人所莫及。第三弟充

28、国早卒，野王抚养孤幼，恩义甚厚。其所撰著舆地志三十卷，符瑞图十卷，顾氏谱传 十卷，玄象表一卷，并行于世。又撰通史要略一百卷，国史纪传二百卷，未就而卒。(选自南史列传第五十九，有删节）11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 宣城王为扬州刺史野王及琅琊王褒并为宾客王甚爱其才野王又好丹青善图写王于东府起斋乃令野王画古贤命王褒书赞时人称为二绝B. 宣城王为扬州刺史野王及琅琊王褒并为宾客王甚爱其才野王又好丹青善图写王于东府起斋乃令野王画古贤命王褒书赞时人称为二绝C. 宣城王为扬州刺史野王及琅琊王褒并为宾客王甚爱其才野王又好丹青善图写王于东府起斋乃令野王画古贤命王褒书赞时人称为二绝D. 宣

29、城王为扬州刺史野王及琅琊王褒并为宾客王甚爱其才野王又好丹青善图写王于东府起斋乃令野王画古贤命王褒书赞时人称为二绝12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 五经,指儒家经典诗经尚书礼记易经春秋的合称，从汉代起成为国家科举考试的科目。B. 丁父忧，丁忧是中国封建社会传统的道德礼仪制度，指拥有官吏身份之人在父母去世之后须辞职，回家守制27个月，丁父忧就是父亲去世，回家守制。C. 乡党，按周制，一万二千五百家为一乡，五百家为一党。因此乡党泛称家乡。后来也指乡人、同乡。D. 蓍龟，古人以蓍草和龟甲占卜凶吉，因以此指占卜；也指德高望重的人。文中是前者意思。13. 下列对原文有关内容的

30、概括和分析，不正确的一项是A. 顾野王出身望族，少有才气。他的父亲精通儒术,野王从小就读五经，年长一点又遍观经史。这些主客观条件都为顾野王的治学成长提供了良好的条件。B. 顾野王组建义军，忠于报国。侯景之乱时，野王恰好在家为父亲守丧，但他不忘国难，招募乡党，组建义军,毁家纾难,虽然京城还是陷落，但依然得到士大夫的肯定。C. 顾野王履历丰富，才学卓伦。他经常兼任文武数个官职，辅佐太子，尤其擅长国史，才学卓著，很受当时人们的推崇。D. 顾野王为人重义，著述颇丰。弟弟早逝后，他抚养弟弟的遗孤。在学问上也颇有建树，且关涉历史、地理、占卜、家谱等多个领域。14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）

31、野王体素清羸，又居丧过毁,殆不胜衣。及杖戈被甲，见者莫不壮之。（2）野王少以笃学知名，在物无过辞失色，貌似不能言，及其励精力行，皆人所莫及。【答案】11. D 12. A 13. B 14. (1)顾野王一向清瘦体弱,加之守孝期间哀痛过度,身体瘦到几乎不能承受衣服的程度。但）等到他手持兵器,身披盔甲(上阵),见到的人都觉得他十分气壮。(2)顾野王少年时凭勤奋好学闻名,待人接物从没有辞色失当之处,他貌似不善言辞,等到奋发精神身体力行时,其他人都不如他。【解析】【11题详解】试题分析：本题考查文言断句。应结合前后文，读懂、理顺句子，在此基础上结合某些重点词语(如标志性虚词)、主谓关系、对称句式等进

32、行判断。“并为宾客”的是“野王及琅琊王褒”，可排除B项；“好丹青”“善图写”对称句式，中间应停顿，可排除C；“日时人称为二绝”主谓宾完整，故“时人”前应停顿，可排除A。答案是D。【12题详解】试题分析：本题考查对古代文化常识的掌握能力。此类试题平时要做好文言常识储备，通读全文，理解内容。结合句子，调动积累，仔细辨别。A项，扩大范围，“从汉代起成为国家科举考试的科目”的说法错误，汉代没有科举，科举是从隋朝开始的。【13题详解】试题分析：本题考查对文言文内容的理解和分析、分析概括作者在文中的观点态度。通读全文，整体上把握文言文阅读段大意，认真比对选项与原文，细心辨析。B项，无中生有，“组建义军，毁

33、家纾难”错误，原文说他是“随义军援京邑”，并非他组建义军，更没有“毁家纾难”。【14题详解】试题分析：本题考查理解并翻译文中句子的能力。要抓住句子中的关键得分点准确翻译：(1) “羸”，清瘦体弱；“戈”，兵器；“壮”，雄壮威武。 (2) “笃”，勤奋；“在物”，待人接物；“励精力行”，奋发精神身体力行。 点睛：文言文翻译，在把握全篇整体意思的基础上，根据前后文理解确定句意，翻译时以直译为主，意译为辅。把握关键词及特殊句式。可运用课文联想法、成语联想法、代入法等解读重要实词。注意“换”“调”“留”“增”“补”“删”。本题如第二句中的“笃”，是国副词，可以意译“换”为“勤奋”之意 ； “励精力行”

34、，则可“增”译为两个成语：励精图治和身体力行，既准确，又雅致。参考译文： 顾野王，字希冯，吴郡吴人。父亲顾烜，做过信威临贺王记室，兼本郡五官掾，以儒术闻名。顾野王幼年好学。七岁读五经，能略知大意。九岁就能撰写文章。年龄稍大后遍览经史之书，能够精于记忆，默念于心，凡是天文地理、著龟占卜都无所不通。梁朝大同四年，封为太学博士。改任中领军临贺王府记室参军。宣城王为扬州刺史，顾野王和琅琊的王褒都作为他的宾客，宣城王十分爱惜他们的才能。顾野王又喜好丹青，擅长绘画，宣城王在东府建造书斋，于是命令野王画古代贤人的画像，有又命令王褒在画上写赞，当时人们称赞他们为“二绝”。 到侯景作乱的时候，顾野王父亲去世，他

35、返回本郡守孝，便招募乡人数百，随义军援助京城。顾野王一向清瘦体弱，加之守孝期间哀病过度，身体瘦到几乎不能承受衣服的程度，(但)等到他手持兵器，身披盔甲(上阵) 见到的人都觉得他十分气壮。京城陷落，顾野王逃往会稽，不久前往东阳，与刘归义联合据守城池抗拒敌军。侯景之乱被平定后，太尉王僧辩十分赞赏野王，派他监管海盐县。 高祖做宰相时，顾野王为金威将军、安东临川王府记室参军，接着转任府谘议参军。天嘉元年，皇帝下诏命令他增补为撰史学士，不久加封他为招远将军。光大元年，他被授予镇东鄱阳王谘议参军。太建二年，改任国子博士。后主还是太子时，顾野王兼束宫管记，原来的官职照旧担任。太建六年，被封为太子率更令，接着

36、兼任大著作，掌国史，掌管梁朝的史事，兼任东宫通事舍人。当时宫中僚属有济阳的江总，吴国的陆琼，北地的傅纬， 吴兴的姚察，都凭才学著称，被议论的人所推重。改任黄门侍郎，光禄卿，掌管五礼方面的事，其余官职照旧。太建十三年死，时年六十三岁。皇帝下令追赠他为秘书监。至德二年，又追赠他为右卫将军。 顾野王少年时凭勤奋好学闻名，待人接物从没有辞色失当之处，他貌似不善言辞，等到奋发精神身体力行时，其他人都不如他。他的三弟顾充国早亡，顾野王抚养年幼的孤儿，对孤儿的恩义极其优厚。他所撰写的著作舆地志三十卷，符瑞图十卷，顾氏谱传十卷，玄象表一卷，都刊行于世。又撰写通史要略一百卷，国史纪传二百卷，没能完成便死了。四、

37、诗歌阅读阅读下面这首唐诗, 完成下列小题。对 雪杜 甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。【注】 此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。愁坐：含忧默坐。唐李白酬崔五郎中诗：“奈何怀良图，郁悒独愁坐。”书空：是晋人殷浩的典故，意思是忧愁无聊，用手在空中划着字。15. 下面对这首诗的赏析,不恰当的两项是( ）( )A. 诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。B. “瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。C. “

38、炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。D. 第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。E. 诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。16. 诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？【答案】15. CE 16. 诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现诗人在战乱之中内心的悲凉；同时呼应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情作铺垫，有利于突出诗歌

39、忧国忧民的主旨。【解析】【15题详解】试题分析：本题题目是“下列对这首诗有关内容的理解和赏析，正确的两项是”，是考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。题目要求选出“理解和赏析正确的两项”，B项，“找不到一滴酒的窘态”错误，是没有好酒；C项，“对温暖的渴望”无中生有；E项，“滞留京城”错误，注释中“解送回长安”。故选AD。点睛：诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手未法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，写了什么景，叙了什么事，写了什么人，作者要抒发的情感是什么，运用了哪些表达技巧。B项，“找不到一滴酒的窘态”错误，是没有好酒；C项，“对温暖的渴望”无中生有；E项，“

40、滞留京城”错误，注释中“解送回长安”。【16题详解】试题分析：本题题目是“诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么作用？”是考查学生鉴赏诗歌景象能力。第一问：诗歌的第二联描写了什么样的景象？描写诗中描写的景象，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。比如本诗第二联“乱云低薄暮，急雪舞回风。”诗人抓住“乱云”“薄暮”“急雪”“回风”这些意象，描写了黄昏黄昏云乱、风急雪繁的景象。第二问：这样写有什么作用？也就是问写景有什么作用。可以结合具体内容从结构和内容两个方面回答。诗歌中写景的目的是为了抒情。本联，诗人是借景抒情，通

41、过对黄昏时飞雪状态的描写，表达了自己在战乱之中内心的悲凉之情。结构上作用，本联中“急雪”呼应了题目“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情作铺垫。阅读下面这首宋诗，完成下列小题。暑旱苦热王令清风无力屠得热,落日着翅飞上山。人固已惧江海竭,天岂不惜河汉干?昆仑之高有积雪,蓬莱之远常道寒。不能手提天下往,何忍身去游其间?17. 下列对本诗的理解与分析,不恰当的两项是A. “屠”字下得尤为精妙。“屠”是杀的意思,有力地表现了作者对酷热的极度怨恨。B. 第三句的一个“惧”字写出百姓对眼前的酷热、未来的灾荒及腐朽社会的忧虑之情。C. “之高”“之远”的清凉世界尽管遥不可及,却对饱尝酷热的作者产生了无穷

42、的吸引力。D. “手提天下”表现了作者想要得到天下、大展宏图的豪情,只可惜这一壮志无法实现。E. 在诗的最后一句中,王令称,如果只是自己一个人去享受那清凉世界,他宁愿不去。18. 本诗运用了多种手法表现“暑旱”,请找出两种并作简要分析。【答案】17. BD 18. 对比(衬托),作者用“清风无力”来衬托暑热之甚,用昆仑、蓬莱的清凉来对比暑热之苦,巧妙得当。比拟,首联分别赋予清风、热、落日以人或动物的特性,说清风没有力量去屠热,落日长了翅膀飞上山,生动形象地突出了天气酷热的特征。反问,第四句作者责问上天难道不怜惜银河也会干枯?怎能任旱情肆虐,不顾人间黎民,感情色彩强烈。虚实结合,诗人将现实中的“

43、暑旱苦热”与想象到的昆仓、蓬莱现实与传说中的清凉世界相结合,丰富了内涵,突出了暑旱之苦。【解析】【17题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对本诗的理解与分析,不恰当的两项”，B项，“对腐朽社会的忧虑之情”在本诗中并没有依据。D项，“想要得到天下、大展宏图的豪情”不正确，这四字其实表达了作者想要帮助苦热中天下百姓的豪情，整联抒

44、发了作者愿与天下人共苦难的博大胸襟。故选BD。【18题详解】本题考查学生赏析诗歌表现手法能力。诗歌的表现手法要从多角度考虑，可以从修辞角度，抒情方式角度，表现手法角度来考虑。先点手法，然后结合诗句分析。本题，“清风无力”来衬托暑热之甚，用了对比手法；“无力”“着翅飞”分别赋予清风、落日以人或动物的特点，使用了比拟手法；“天岂不惜河汉干?”使用了反问的修辞手法；前两联是实写现实中的“暑旱苦热”，第三联诗人想象到了昆仑、蓬莱的清凉世界，以强调现实之酷热，虚实结合。答题时先指出手法，然后结合诗歌具体内容进行分析，最后指出运用该手法有什么表达效果，或者抒发了什么情感。【点睛】鉴赏诗歌的表现手法，可以从

45、下面几方面入手：掌握常用的表现手法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情)；修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧抑扬、卒章显志。理解各类手法的特点。阅读下面这首唐诗,完成下列小

46、题。重展西潮二首(其一)宋庠绿鸭东陂已可怜,更因云窦注西田。凿开鱼鸟忘情地,展尽江河极目天。向夕旧滩都浸月,过寒新树便留烟。使君直欲称渔叟,愿赐闲州不计年。【注】西湖是指河南许昌城里一个占地百余亩的大湖。西湖原分东西两半,中间以横堤相隔。皇祐年间,宋庠贬官知许州,兴工疏浚了西湖,并凿断横堤,使东西相通,连成一片。19. 下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是A. 首句中,“绿鸭”即“鸭绿”的倒文,往往用来形容绿色。“东陂”指西湖的东半。这句的意思是说,东半湖绿波荡漾,十分惹人喜爱。B. “更因”承接上文,诗人借用“云窦”比喻横堤上凿开的孔穴,描写了滚滚流出的湖水不断流注到西半湖,于是东西两湖连成一片的景象。C. 第四句中一个“展”字,不但照应了标题中的“重展西湖”,而且也表明了湖面开阔了,诗人极目远望，心胸为之宽广。D. “都浸月”生动地写出了水波浩渺、水月交辉之状。一个“烟”字,不但描写出了迷蒙的夜色,也表现了诗人被贬后的失意心情。E. 这首诗在艺术上颇有特色。全诗寓情于景,通过鲜明生动的意象,表达丰富的感情,自然而含蓄,使读者回味无穷。20. 本诗抒发了诗人怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。【答案】19. DE 20. 写出了凿通西湖后的