幼儿园大班语言领域活动方案.docx
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1、幼儿园大班语言领域活动方案 老师要在语言活动方法上进行创新,发展幼儿的想象力,引导幼儿进入语言学习状态,提升语言活动整体效果,以下是我细心收集整理的幼儿园大班语言教学方案,下面我就和大家共享,来观赏一下吧。 幼儿园大班语言教学方案1 目标: 1、能细致倾听故事,理解主要的故事情节。 2、知道不怕冷的隐私是多运动。 3、能主动主动的说出自己的见解。 过程: 1、老师提问:“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。 2、老师讲故事不怕冷的外套,请幼儿细致倾听。 3、提问:故事的名字是什么? 小白兔为什么不起床? 兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔? 小白兔是怎么去姥姥家的? 小白兔拿
2、到不怕冷的外套了吗? 不怕冷的外套是什么? 4、带着问题再请幼儿听故事,激励幼儿主动回答问题。 5、延长活动 让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的外套”。 附:故事 不怕冷的外套 下过雪,又刮风,天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。 “快起来,快起来,我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。 “不起来,不起来,起来要冻坏。”小白兔怎么也不愿起来。 兔妈妈想了想,突然自言自语起来:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。” “真的吗?”小白兔听了,觉得很惊奇,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的外套?您穿过吗?” “没有,没有。姥姥说,这件不怕冷的外套,是给她的小外孙
3、做的” “姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把外套拿回来。” “这可不行。姥姥说的,不怕冷的外套呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。” 小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。 “妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。” “哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?” “没关系,没关系。姥姥给了我不怕冷的外套,我就冻不坏了。” 小白兔说完话,就往外跑。哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套,就飞速地跑起来。跑呀,跑呀!怎么了?颈项热烘烘的。他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?头顶热乎乎的
4、。他把帽子拿下来。跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。 兔姥姥望见小白兔,心里可兴奋了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。 小白兔说:“我不要吃胡萝卜,我要穿外套,不怕冷的外套。” 兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的外套呀? “妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的外套,穿上它,冻不着,还冒汗呢” 兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的外套不就穿在你身上吗?” 小白兔想了想,也明白了。 小挚友,不怕冷的外套是什么,你们明白了吗? 幼儿园大班语言教学方案2 活动目标 1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步相识动词:吃、唱、喝、吹。 2、通过嬉戏活动,培育幼儿识字的爱好。 活动打算 1、材
5、料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。 活动过程 一、引起爱好。(师扮演"谜语大师"出场) 老师:大家好,今日"谜语大师"又要给大家猜谜语了。 请你们细致看我的表演,猜猜我在干什么? 二、感知认读。 1、表演吃饭。 提问:我在干什么?想不想和"谜语大师"一起来表演? 老师:我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说) 出示汉字,共同认读"吃"。 除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演,巩固相识"吃") 2、表演唱歌。 提问:听到我在干什么? 幼儿共同表演并认读汉
6、字"唱"。 3、表演喝水。 提问:这个谜语的谜底是什么呢? 幼儿共同表演,认读汉字"喝"。 小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固相识"喝") 4、表演吹泡泡。 提问:刚才我用小嘴干什么了? 幼儿学习表演,认读汉字"吹"。 谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演,巩固相识"吹")逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。 过渡:"谜语大师"的谜语猜完了,可还有一些难题呢。 三、嬉戏:找字宝宝。 1、幼儿拿出字卡,老师说:"我用小嘴吃吃饭
7、,吃吃吃",幼儿找出"吃"字。 2、请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。 3、老师提要求,如:"'谜语大师'口好渴呀,请你们给我喝喝水",幼儿找出相关汉字。 4、捉迷藏 方法:师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。 四、迁移小结。 1、请你们找找这四个字里的小隐私。(引导幼儿发觉"口"字旁) 2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢? 3、老师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。(结束) 幼儿园大班语言教学方案3
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- 幼儿园大班 语言 领域 活动 方案
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