【小学数学作业批改中人文关怀的渗透】小学数学作业批改记录.docx

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1、【小学数学作业批改中人文关怀的渗透】小学数学作业批改记录 “人文关怀”就是对人的关怀.“人文”与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等密切相关.教师包办代替式的全批全改，会助长学生的依赖心理，根本不会认真地改错，追究错因，如果从人文教育关怀的角度来说，不利于培养学生的责任心.所以说旧观念下的作业批改是缺乏人文关怀的，弊端是显而易见的. 在学生的作业批改过程中，如果教师可以有效地把握好作业批改这个小阵地的话，利用作业去了解、指导、培养学生，让学生在做作业的过程中同样享受到老师极富人文情调的关怀，那对于促进学生与教师的情感交流以及教师全面地把握学生

2、的学习情况、成长情况，及时调控好教学，进行因材施教也是一种事半功倍的教学方法. 目前，小学数学作业的批改方法多采用“全批全改”的方式，这存在以下缺陷. （一）教师花在批改作业上的时间过多 小学数学作业天天有，学生天天做，教师天天改.任教一个班级数学的教师都深有体会，单单按批一套本子，每班按人计算，每次要批改本作业；若每次留个题，一次要批改道题，若每本作业平均用时分钟，就要花去近个小时的时间.另外，批改后的订正又是很大的工作量，更何况小学一般至少两套本子，再加上学校布置的日常工作、备课、上课、平时单元小测验教师忙得团团转，超负荷的工作使教师在探索教学改革的时间上难以得到保证，当然教学改革也难以付

3、诸实施. （二）学生学习任务重，压力大 作业只是一种任务，师生双方获得的信息失真度很大.学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道.可是我们经常发现有些学生作业很不错，但考试成绩却很不理想，原因是有些学生为应付老师批改而抄袭作业，教师“上当受骗”了. 综上不难看出，这种传统的数学作业批改方式占用了师生大量的时间和精力，对于教师来说苦不堪言，而学生也同样学得痛苦和盲目，教育缺少人性的关怀.同时，新一轮的课程改革要求教师转变教学模式，这一要求同样也体现在作业批改中.全批全改的作业批改方式已经不再适合现代教育的需要，新课改呼唤新型的批改方式. （三）传统面批使学生充满恐惧

4、 批改完作业后，在一些教师中经常会发现作业分几堆的情况，其中做得不好的分为一类，那些是教师在作业本上写了“面批”的，对于那些做得不好的学生而言，面批大概就意味着挨骂、受罚.因为在他们心中只有做错作业的学生才会被要求面批，也许有些教师要求严格，比较严厉，对待学生的态度比较粗暴，其实这是传统教育理念下教师表现给学生看，让他们有了错误的想法，所以对于面批充满恐惧.在新课改精神的指引下，教师一定要注重新的教育理念的学习，学生是学习的主人，要提高学生学习的积极性，而不是因为学生做错题目就有偏见. 作业是师生课后获得信息的重要通道，也是师生进行交流的一种手段，在作业批改的过程中渗透人文关怀，不但可以使学生

5、获得必要的信息，也可以加强师生之间的交流，达到育人的目的.同时，因为是在课堂之外或者是师生之间私底里进行的交流，学生也更乐于接受这种富有关爱的教育.关心学生的所思所想是学生本位价值观“一切为了学生”的重要体现，要使每一名学生都能得到发展，这就要求在作业批改中渗透人文关怀.教师在批改作业的时候最好不要把自己当成是师长，而把自己当成是学生的家长或者伙伴、朋友，把批改作业当成是家长与孩子、伙伴、朋友之间沟通情感的良好机会.但是现在的小学数学作业批改中教师没有注重师生的情感交流，只有一种方式,就是对与错，这种缺乏师生情感交流的作业批改一定不适应现在的新课改. 新课改需要在小学数学作业批改中渗透人文关怀

6、,为了更好地实现师生情感的交流，也需要在小学数学作业批改中渗透人文关怀.作为小学数学教师，不仅仅要认识到作业批改过程中注重人文教育，更要掌握在具体批改过程中的方法和应遵守的原则. 例如，有一道求体积的作业题,大部分学生的解法都是：（）（）50.24，但有个别学生把圆锥折合成同底的圆柱，列式为（）（），这时，我们就可以给后者评为“优”. 数学教学中每学一个知识点，教师都会上一节巩固课或者练习课，让学生加深对概念的理解和运用.但是一个概念或者新知识总有难易之分，导致学生接受、内化新知识的时间不同.针对难的概念，教师在上习题课时出的题目，学生做题时难免会出错，甚至大多数题目都会出错，这时教师可以采取

7、暂不评价的批改方法，让学生弄清错误原因，补充所欠缺的知识，将作业重做之后，再进行评判.这样做，学生也就会保留对学习的热情，不会因为做错题目而失去兴趣.例如，在做除法运算时，一名学生的作业中连续出现几道同一类型的错题.显然，这不是由于单纯的粗心所致，而是没有弄清算理.这时，就可以对学生的作业暂时不评等级，指导他去复习课本上的同类例题，如加以眉批：“请参考例题后重做.”等学生弄懂了算理，把错题纠正以后，再进行评判. 鲁迅先生说：世上本没有路，走得人多了，也便成了路.在新课改逐渐成熟的过程中，还有很多教学上的问题有待教师去研究.新课程改革就像是一个变幻多端的小世界，在这个世界里，一定要善于创新，牢记教学任务，眼观全局，耳听八方，灵活应变，同时不断反思和总结教学中的得与失，学习和借鉴他人丰富的教学经验，就算是在批改作业，也定会闯出一片蔚蓝的天空，任你翱翔. 第 5 页 共 5 页