最新初中物理欧姆定律教案优秀范文.doc

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1、最新初中物理欧姆定律教案优秀范文 通过设问引导学生回忆前面讲过的实验中类似实验数据的处理方法.(例如:探究小车加速度的实验,利用v-t图像来找加速度定义式)即图像法.在直角坐标系中,用纵轴表示电压U,用横轴表示电流I,根据实验数据在坐标纸上描出相应的点.根据这些点是否在一条直线上,来研究导体中的电流跟它两端的电压的关系. 教师:请一位同学上黑板作U-I图线.其他学生在练习本上作. 学生:作图,如图所示. 教师:在误差允许的范围内同一导体的U-I图像是一条过原点的图像. 教师设问2:根据数学知识U-I有哪些特点呢? 学生讨论:对于同一导体图像的斜率即U与I的比值不变.但不同的导体U与I的壁纸一般

2、不同. 教师设问3:U与I的比值反映了导体的一种什么属性呢? 步骤二: 有步骤一的演示实验,同学们在教师的引导下得出对于同一导体加在它两端的电压U与通过它的电流I的比值不变.这个比值反映了导体对电流的阻碍作用,且只与导体本身的性质有关.这个比值可以写成R=U/I. 师生互动得出电阻的定义:电压与电流的比值R=U/I反映了导体对电流的阻碍作用叫做导体的电阻. 让学生将上式变形得I=U/R 让学生说明I与U、R的关系:I与U成正比、与R成反比,从而得出欧姆定律. 让学生根据课前搜集的资料介绍一下欧姆以及欧姆定律的建立,从而对学生进行思想品德教育. 教师设问3:根据欧姆定律I=U/R得R=U/I,能

3、否说导体的电阻R跟导体两端的电压U成正比,跟导体中的电流I成反比呢?为什么? 引导学生回忆用比值法定义的物理量的特点.例如E=F/q. 再一次强调比值法定义物理量的重要性. 让学生得出电阻的国际单位欧姆,简称欧姆,符号 . 常用的单位哦还有千欧(K )和兆欧(M ): 1K =103 1M =106 教师设问4:1 的物理定义是什么? 引导学生回答如果在某段导体两端加上1V的电压,通过导体的电流是1A,这段导体的电阻就是1 .所以1 =1V/A. 让学生通过预习材料总结出欧姆定律的适用条件:纯电阻电路,如金属导体和电解液.对于含有电动机等的非电阻电路不适用. 在此强调纯电阻电路和非纯电阻电路的

4、特点. 教师设问5:除金属导体A、B外,像晶体二极管这种半导体、气体导体的U-I图像是否也是一条直线呢? 步骤三: 再次回到步骤一的演示实验中,引导学生给导体的伏安特性曲线下定义:以纵轴表示电流I,横轴表示电压U,画出I-U图像叫做导体的伏安特性曲线.如教材图2.3-3所示. 教师设问6:在I-U图像中,图像的斜率表示的物理意义是什么? 师生讨论:在I-U图像中,图像的斜率k=I/U=1/R,图像的斜率越大电阻越小. 再引导学生分析出金属导体、电解质溶液的伏安特性曲线是一条过原点的直线,而对于气体导体、半导体的伏安特性曲线不是一条直线.如教材图2.3-5所示. 由学生得出伏安特性曲线是过原点的

5、直线,这样的元件叫线性元件;导体的伏安特性曲线不是直线,这样的元件叫非线性元件. 教学总结 1欧姆定律是一个实验定律,是在金属导体导电的基础上总结出来的.使用欧姆定律应当注意电压U、电流I和电阻R必须是属于同一导体. 2使用欧姆定律应当注意它的适用条件. 3应充分理解电阻的定义以及定义式R=U/I,并明确R与U、I无关. 4本节难于理解的就是导体伏安特性曲线,要掌握几种比较常见的伏安特性曲线. 课后作业:教材课后练习1、3. 【教学反思】:本节内容主要是通过实验来得出的规律,通过和学生互动起来做实验效果较好.这样能充分的证明实践检验真理的准确性和重要性.而且边做实验边得出比较轻松,易于不同层次

6、的学生接受.但有不足的地方,如果能够采用分组实验的话,本节课的效果会更佳.另外,本节在讲解过程中应注意时间上没有必要的浪费,这样节省出一些时间可做些当堂练习,或再测一下二极管的伏安特性曲线.以后在这点上一定要注意.总之,本节课重在调到起来学生对物理实验的兴趣,培养学生动手、动脑的好习惯,就是成功之处. 初中物理欧姆定律教案优秀范文三 一 .引导学生猜想与假设 结合前面所学的知识,电压是形成电流的原因,而电阻是导体本身阻碍电流的一种性质,采用讨论式的方法,引导学生猜测 电流与电压,电阻的关系 . 二.学生制定计划与设计实验 1. 探究方法 由猜想知道导体中的电流与导体两端的电压,导体的电阻有关,

7、那么如何探究电流与电压,电阻的定量关系呢?让学生分组讨论下面两个课题: (1)前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似?举例说明. (2)你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么? 2.探究电流与电压的关系 让学生明确 探究电流与电压的关系时,应保持电阻不变 的思想,那么,设计实验电路的时候应考虑:(!)怎样测定定值电阻两端的电压U和定值电阻中的电流呢?(2)怎样保持导体的电阻R不变呢?(3)通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢? 师生共同讨论,对各组的设计方案的优缺点进行评估,以确定出实验的方案,从而引导学生设计出课本上的电路图. 利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U,从而改变电

8、路中的电流I. 3. 探究电流与电阻的关系 在此让学生明确 探究电流与电阻的关系时,应保持电压不变 的思想.那么实验探究时应考虑:(1)怎样改变导体电阻R的大小?(2)怎样保持导体两端的电压U不变呢? 三.学生分组实验与收集数据 1. 探究电流与电压的关系 按电流图连接实物图,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,并记录所对应的电流值,填入表一中: 结论:电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比. 2. 探究电流与电阻的关系 更换电阻值,利用滑动变阻器保持定值电阻的电压不变,记录对应的电流值,填入表二中: 结论:导体两端的电压一定时.导体中的电流与导体的电阻成反比. 四. 欧姆定律 我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律. 用公式表达为:I=U/R 注意:欧姆定律中的电流(I),电压(U),电阻(R)应该指的是同一段导体在同一时刻的值.