幼儿园语言领域教学活动策划方案5篇.docx

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1、幼儿园语言领域教学活动策划方案5篇 在幼儿教化教学工作中，应当为幼儿创设丰富多彩的语言环境，开拓幼儿的视野，培育幼儿与人交往的实力，发展幼儿的综合实力。以下是我细心收集整理的幼儿园语言领域教学方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园语言领域教学方案1 【活动目标】 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片情节，并运用合理的想象来发觉角色的心理改变。 2、熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、连贯的讲解并描述。 3、引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的逻辑思维和求异思维。 【活动打算】 大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。 【活动过程】 一、谜语导入，引起爱好。 1、谜语

2、：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠然闲从不急。(蜗牛) 2、请小挚友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去? 二、视察图片，进行讲解并描述。 1、出示挂图，引导幼儿进行视察： 你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。) 2、激励幼儿大胆的讲解并描述。 三、发散思维。 1、通过视察图片，提问： 小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适) 蜗牛是怎么想的?会怎么做? (爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适) 2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么? 3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是

3、它们竞赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。) 4、通过视察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好挚友。) 四、引导幼儿对图片进行创建性排序、探讨，并进行讲解并描述。 1、幼儿视察图片说出自己的想法，然后探讨，最终排序。 2、大家依据排列依次进行讲解并描述并为故事取名字。 3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲解并描述。 五、老师小结。 通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人宠爱的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做嬉戏。 幼儿园语言领域教学方案2 一、设计意图 前段时间班里有个孩子成天闷闷不乐，心情特别

4、低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出逆境，不要成天沉醉在哀思中一蹶不振，用主动的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的心情情感，设身处地地为他人着想，我引出了小羊找妈妈这个读本。读本让幼儿与小羊一起经验难过、无助无望最终直至感受欢乐。让幼儿体会视察到小羊失去妈妈后哀伤的心情以及找到妈妈后暖和的感受，并且进一步培育幼儿的同理心、怜悯心。 二、活动目标 (一)教学目标 1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、悲观等心情，理解故事内容。 2、完整的讲解并描述故事，能够根据故事的要素(

5、包括故事的起因、经过和结果)有调理的表述。 3、体谅别人的境况，情愿帮助别人。 (二)教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、悲观等心情，理解故事内容。读本中小羊遭到许多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭遇到拒绝后的无助和难过，最终找到暖和的欢乐，重点让幼儿感受心情的改变，同时也激发孩子的怜悯心，情愿帮助他人。 三、活动打算： (1)律动音乐; (2)牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰; (3)共享阅读大书小羊找妈妈; 四、活动过程： (一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，老师把牛妈妈、鸭

6、妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐，老师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗?)，这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈(放哀痛的音乐)。 师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢?(幼儿大胆猜想)今日老师给小挚友带来一本读本小羊找妈妈，看看究竟发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的新奇心，引出读本。 (二)建构故事(结合我班幼儿两年的共享阅读学习，孩子们视察画面细致，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深化的感受小羊心情的改变，不受文字限制，思维更开阔，

7、我在多次思索之后，把每一页文字都遮拦住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采纳了以下教学策略： 1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆思索。 2、细致视察、大胆表述引导幼儿细致视察画面的信息点，感受小羊心情的起伏，为幼儿创设视察机会，大胆表述自己的想法。 3、发觉问题、验证假设在阅读每一页画面时，刚好引导幼儿发觉问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。 封面： 师：这个读本的名字叫小羊找妈妈，小挚友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈?(幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被坏人带走了等)。 激发

8、孩子的想象力，引起幼儿的爱好接着关注故事发展第一页： 图上有谁?他们在哪个地方?(小羊和妈妈，在山脚下;在羊圈里等)羊妈妈怎么了?(睡着了;生病了)为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢?(羊妈妈生病了)羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(哀痛)羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢?(羊妈妈死了)师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本(验证幼儿猜想结果)师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢?(小羊特别哀痛)第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈哀痛的心情。 其次页： 这时小羊来到了哪里?(山顶上)它望见了什么?(其他的小羊宝宝和妈妈在一起)这个时候小羊心里怎么想的?(我的妈

9、妈也在那该有多好啊!)它的表情是什么样的?(艳羡)师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么? (幼儿大胆揣测)其次页重点视察，引导幼儿体会小羊哀痛、难受的心情，引出小羊要去找妈妈的想法。 第三页： 小羊又来到了什么地方?(山坡上)遇见了谁?(马)小羊会对马说些什么?(幼儿大胆揣测)马又会对小羊说些什么?(幼儿大胆揣测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样?(幼儿大胆揣测)请两个幼儿来表演马和小羊的对话。(带着心情表演)小羊遭到拒绝，它会去干什么?(接着找妈妈)第四页： 小羊又来到了什么地方?(山脚下)遇见了谁?(牛)小羊会对牛说些什么?(幼儿大胆揣测)牛又会

10、对小羊说些什么?(幼儿大胆揣测)师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样?(小羊更加哀痛了)小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么?(接着找妈妈) 幼儿园语言领域教学方案3 活动目的： 1、倾听故事，能讲解并描述故事的大意。 2、让幼儿明白给大家带来欢乐，自己就会欢乐。 3、识字：甜香果实 活动打算：挂图字卡鹿、松鼠、杜鹃鸟的头饰 活动过程： 一、观赏故事 老师生动的讲解并描述故事，幼儿观赏。 二、理解故事 提问：有哪些小动物走过苹果树? 它们都干了些什么? 小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么? 苹果树怎样回答的? 出示教学挂图，老师完整讲解并描述故事，幼儿看图、倾听。 三、讲

11、故事 老师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读 引导幼儿看图，练习讲故事。 四、表演故事 老师和幼儿一起戴头饰表演故事，让幼儿进一步理解故事，感受故事情趣。 幼儿园语言领域教学方案4 活动目标 1、让宝宝们知道我们也是华蜜的。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 1、华蜜的小狐狸 2、小狐狸布偶 活动过程 1、小狐狸布偶 我是一只华蜜的小狐狸，宝宝们和我一起去感受华蜜吧! 2、听华蜜的小狐狸 我每天生活的很兴奋，可华蜜了，有吃好吃的，有好挚友一起玩

12、 3、提问 小狐狸春天有什么华蜜啊?(有好吃的饭，听风铃声音。) 夏天的华蜜那?(能采果子，当零食吃。) 秋天的华蜜是什么?(储存青菜，晴好挚友吃。) 冬天的华蜜又是什么那?(能和好挚友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡觉。) 4、说说自己的华蜜 小狐狸有这么多华蜜，那宝宝们华蜜不啊?(老师要引导宝宝回答问题) 宝宝每天在家有全家人来爱你们，还可以上学，在幼儿园里有好多的小挚友玩，家人也会给我们买好吃的，是不是我们也是华蜜的。 幼儿园语言领域教学方案5 教学目标： 1、在宽松开心的气氛中培育幼儿说的愿望与主动性。 2、初步培育幼儿日常卫生习惯，并情愿用"我会自己"的句式说说自己会

13、做的事。 教学打算： 人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机 教学重点： 培育幼儿主动视察表达的实力，有说的愿望。 教学过程： 1、以介绍新挚友给大家相识引出主题。 2、相识红红 (1)介绍红红 (2)向红红问好，幼儿自我介绍。 (3)视察红红，说说喜爱红红吗?为什么? (4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。 (5)表达自己情愿与红红交挚友的愿望想法。 3、相识东东 (1)视察东东，说说对东东的感受。 (2)友爱教化，劝告东东。 (3)帮助东东，说说怎样让东东变干净。 (4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。 (5)说说东东自己会做的事。 (6)说说夸赞的话。 4、介绍自己 (1)说说自己会做的事。(告知老师，小挚友，两位新挚友) (2)听音乐动一动，演演自己会作的事。 教学结束 对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。 幼儿园语言领域教学活动策划方案5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页