[地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析]云南省教师公开招聘考试小学语文模拟7.docx

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1、1/14地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析云南省教师公开招聘考试小学语文模拟 7地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析云南省教师公开招聘考试小学语文模拟 7云南省教师公开招聘考试小学语文模拟 7一、单项选择题问题:1.下列词语中没有错别字的一项是_。A.慷慨细腻美不胜收炯乎不同B.嘹亮孕育尽态极妍各得其所C.拮据斑斓一泄千里锐不可当D.祈祷推祟物竞天择随机应变答案:B解析 选项 A 中，“炯乎不同”应为“迥乎不同”；选项 C 中，“一泄千里”应为“一泻千里”；选项 D 中，“推祟”应为“推崇”。故正确答案为 B。问题:2.下列句子中标点使用正确的一项是_。A.山海关，这号称天下“第一关”的

2、山海关!B.山海关，这号称：“天下第一关”的山海关!C.山海关，这号称“天下第一关”的山海关!D.山海关!这号称“天下第一关”的山海关!答案:C问题:3.下列句子中没有语病、句意明确的一项是_。A.全民义务植树活动开展 25 年来，植树造林事业取得了可喜的成绩。B.正是这双布满老茧的手，不断刷新国内外记录，提高了当代工人崭新的风貌。C.在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。2/14地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析云南省教师公开招聘考试小学语文模拟 7D.通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。答案:A解析 B项“提高”与“风貌”搭配不当；C 项语义重复，应改为“浑身是伤

3、”或“遍体鳞伤”；D 项缺少主语，删去“通过”或“使”。故正确答案为 A。问题:4.下列句子中没有运用修辞手法的一项是_。A.柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。B.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。C.赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。D.为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?答案:D解析 A 项使用了拟人的修辞手法；B 项使用了夸张的修辞手法；C 项使用了排比修辞手法，D 项没有使用修辞手法。故选择 D 项。问题:5.下列说法正确的一项是_。A.桃花源记和五柳先生传的作者都是陶渊明B.战国策是战国时期的一部国别史，历史散文集，作者刘向。邹忌讽齐王纳谏选自其中的齐策

4、C.藤野先生 孔乙己和一面都是鲁迅先生的作品，鲁迅自传是鲁迅先生记自己生平经历的一篇文章D.皇帝的新装 卖火柴的小女孩 古代英雄的石像 丑小鸭都是丹麦童话作家安徒生脍炙人口的童话作品答案:A解析 B 项中战国策的作者已无从查考，刘向是整理者；C 项中一面是阿累回忆鲁迅的作品；D 项中古代英雄的石像是叶圣陶的作品。问题:6.下列人物形象、作品、作者(编者)、时代(国别)对应不正确的是_。A.邹忌战国策刘向西汉3/14地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析云南省教师公开招聘考试小学语文模拟 7B.格列佛格列佛游记英国笛福C.韩麦尔最后一课法国都德D.奥楚蔑洛夫变色龙俄国契诃夫答案:B解析 格列佛游

5、记的作者是斯威夫特。问题:7.文学活动的出发点和归宿点是_。A.社会生活B.文学作品C.人D.摹仿答案:C问题:8.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是_。A.语文实践B.知识传授C.积累感悟D.语感训练答案:A解析 义务教育语文课程标准(2011 年版)课程基本理念中第二条“正确把握语文教育的特点”中要求，语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。问题:9.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和_。A.母语情感4/1

6、4地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析云南省教师公开招聘考试小学语文模拟 7B.审美意识C.创新精神D.爱国热情答案:C解析 义务教育语文课程标准(2011 年版)中，教材编写建议的第四点要求，教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密叨联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。问题:10.第一学段中新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是_。A.了解B.基本掌握C.掌握D.不要求答案:C解析“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美”是第一学段中新课标的目标要求。二、填空题问题:1._，西北望

7、，射天狼。(苏轼江城子密州出猎)答案:会挽雕弓如满月问题:2._，佳木秀而繁阴。(欧阳修醉翁亭记)答案:野芳发而幽香问题:3.予独爱莲之出淤泥而不染，_。(周敦颐爱莲说)答案:濯清涟而不妖问题:4._，铁马冰河入梦来。(陆游十一月四日风雨大作)5/14地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析云南省教师公开招聘考试小学语文模拟 7答案:夜阑卧听风吹雨问题:5.参差荇菜，左右采之。_，_。(诗经关雎)答案:窈窕淑女琴瑟友之问题:6.1919 年英国作家笛福发表了_，标志着英国现实主义小说的诞生，也奠定了这种新型文学形式的基础。答案:鲁滨逊漂流记问题:7.现代汉语音韵学中的“四呼”指的是开口呼、合口呼

8、、齐齿呼和_。答案:撮口呼问题:8.词义是词的意义，包括词汇意义和_。答案:语法意义问题:9.“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度”是新课标在第_学段的要求。答案:四问题:10.综合性学习应强调_，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。答案:合作精神三、古诗文阅读(10 分)阅读下面的文段，完成下列问题。苛政猛于虎孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，吾子又死焉。”夫子曰：“何6/14地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析云南省教师公开招聘考试小学语文模拟

9、7为不去也?”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。”1.解释下列句子。(1)然。昔者吾舅死于虎。(2)小子识之，苛政猛于虎也。答案:(1)没错，之前我的公公被老虎咬死了。(2)学生们记住，严酷繁重的赋税比老虎还要凶猛可怕!2.这篇文言文写出了生活中的什么现象?答案:写出了当时苛刻残酷的赋税比老虎还厉害呢，反映了当局者对老百姓残酷的剥削。阅读下面一首诗词，完成下列问题。别董大唐高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。3.本诗前两句所写之景有何特点?对后面的抒情有何作用?答案:前两句写景用白描手法，形象地写出北方冬日傍晚黄云覆盖千里，风吹雁飞，大雪纷飞之景

10、，既壮阔，又悲凉；这正是为下文情感的陡转作准备。4.读诗贵在自悟，不同的读者，不同的时间，读同一首诗会有不同的感受，请你谈谈读后两句的感受。答案:后两句抒情有别于一股的送别诗，一扫缠绵忧怨的老调，写得气势雄壮，胸襟开阔，大气豪放，踌躇满志。四、文本解读与教学设计7/14地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析云南省教师公开招聘考试小学语文模拟 7(30 分)闪亮的山谷下午三点多，舅舅打电话来，约我们到他的农场里看萤火虫。妈妈百思不解地说：“萤火虫不是早就消失了吗?”“农村哪里还有萤火虫?”我们满怀疑惑，坐上爸爸的休旅车，往山里开去了。五月的山谷美得如诗如画，满山飞舞的油桐花，犹如大雪纷飞。清新的

11、空气，伴随着花香、草香扑鼻而来；车子从花香中穿行而过，扬起千堆雪。天色渐暗时，我们才抵达山谷里的农场。舅舅正在农场辛苦地除草，他擦了擦头上的汗珠，笑着告诉我们：我现在都不用除草剂了，宁可收成少一点，也不想伤害这块土地。就在舅舅说话的时候，昏暗的草场里，忽然亮光一闪，真的有萤火虫呢。我和弟弟立刻扑向草丛。可是那绿莹莹的亮光却一闪即逝。当我们失望地准备往回走时，忽然那绿色的光芒，又闪了一下。啊!萤火虫，我们赶紧坐在一旁的石头上，目不转睛地望着草丛。妈妈诧异地问：“以前夏天一到，农场里到处都是萤火虫，后来不知道为什么，萤火虫全部都销声匿迹了。现在它们怎么又回来了呢?”舅舅说，他也是研究了很久，才找到

12、答案。他说，当年外公为了增加农作物的产量，大量使用农药，这些农药将所有的小昆虫、小动物赶尽杀绝，就连萤火虫赖以维生的小蜗牛也无法生存，所以萤火虫才会跟着消失。为了找回满山满谷的萤火虫，这些年，他不但没有使用除草剂，甚至连农药也都不喷了。不喷农药以后，那些靠杂草维生的蜗牛回来了，靠小蜗牛维生的萤火虫也跟着回来了。这时候，我们才恍然大悟，原来舅舅不用农药，就是为了要养育这些萤火虫啊!天色渐渐暗下来，妈妈想把院子里的电灯打开，舅舅连忙阻止，说：“萤火虫是靠身上的发光器寻找配偶，现在正是萤火虫的繁殖期，如果打开电灯，雄萤火虫发出来的亮光，就8/14地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析云南省教师公开招

13、聘考试小学语文模拟 7没办法找到配偶，也没办法繁衍下一代了。”天色愈来愈暗了，萤火虫的亮光被漆黑的夜衬托得更加明亮。它们在草丛飞舞，闪闪烁烁，就像群星飘落凡间一般，令人目不暇接，真是美不胜收啊!1.刚抵达山谷时，舅舅说了些什么话?这些话在全文中起到什么作用?答案:舅舅说：“我现在都不用除草剂了，宁可收成少一点，也不想伤害这块土地。”作用：为下文萤火虫的出现奠定基础；点出正因为没有使用杀虫剂，所以才有了后期萤火虫的出现；照应下文。2.为什么舅舅想让萤火虫回来?大家看到萤火虫后有什么感想?答案:舅舅想让萤火虫回来；舅舅想让萤火虫一直繁衍下去；舅舅想让山谷变得更加美丽；舅舅是在保护自然环境。感想：山

14、谷因为萤火虫而闪亮，山谷因为人们的保护而美丽。人们要尊重大自然，环境是代代相传的永恒的宝藏。3.根据对题目的理解，请设计教学过程。答案:理解“闪亮的山谷”的教学过程：(1)教师提问刚上山时，大家看到了什么样的景象，有什么样的感受。学生思考，划出关键句子。教师指名学生回答。明确：刚上山时看到了五月美丽的山谷和昏暗的草丛中闪烁着的萤火虫。感受：产生疑问，不知道为什么销声匿迹的萤火虫又回来了。请两名同学读妈妈诧异的句子，要求读出疑问的语气。(2)教师提问萤火虫为什么能够回来。学生思考。教师指名学生回答。明确：因为舅舅停止了使用除草剂。(3)教师提问舅舅在文中还做了什么?指名学生回答。9/14地方教师

15、公开招聘考试密押题库与答案解析云南省教师公开招聘考试小学语文模拟 7明确：舅舅还阻止了妈妈开灯。(4)教师布置讨论话题“舅舅为什么停止使用除草剂，为什么阻止妈妈开灯?”学生同桌问讨论，教师请同学回答。明确：舅舅想让萤火虫回来；舅舅想让萤火虫一直繁衍下去；舅舅想让山谷变得更加美丽；舅舅是在保护自然环境。(5)教师布置讨论话题“闪亮的山谷”有何含义，学生在小组问讨论，教师请小组代表回答。明确：山谷因为萤火虫而闪亮，山谷因为人们的保护而美丽。人们要尊重大自然，环境是代代相传的永恒的宝藏。(6)教师引导学生关注周围的环境，保护周围的环境。4.请设计生字“萤”和“陇然大悟”的教学过程。答案:“萤”和“恍

16、然大悟”的教学过程：(1)“萤”的教学过程请同学读“萤”，全班齐读。全班同学观看幻灯片，幻灯片出示“萤”的书写过程，学生跟写，教师强调字形结构和笔顺。教师出示“萤”与“荧”二字，强调二字的区别。请同学分别组词：“萤火虫”“荧光棒”“荧屏”。学生再次书写“萤”；请同学到黑板上书写。(2)“恍然大悟”的教学过程教师引导：知道舅舅不用除草剂，使萤火虫再次回来后，我们的感受如何，在文中找出一个词语形容。指名学生回答。10/14地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析云南省教师公开招聘考试小学语文模拟 7明确：恍然大悟。教师请学生说一说当时“我”的心理：一下子明白了。教师请学生带着这种理解再次读本段内容。

17、全班同学带着这种理解再次读本段内容。教师明确：“恍然大悟”形容一下子明白过来。悟：心里明白。恍然：猛然清醒的样子。请学生试着做一做恍然大悟的表情。教师请学生用“恍然大悟”造句。五、教学案例分析(20 分)阅读下面的教学案例，回答问题。卖火柴的小女孩案例片断：师：请同学们读课文中第二段描写幻景的语句，体会一下，这些幻景给你的感受是怎样的。学生自读课文、体会。然后集体交流。生 1：我感受到这些幻景给人以美好的感觉，让人觉得好幸福。生 2：我感受到幻景很温馨，像梦境一样。师：是呀，多美的幻景啊!我看到许多同学读后都幸福地笑了。在这些幻景中，你对哪次幻景最感兴趣?请选择其中感兴趣的一次说一说。学生自由

18、找伙伴交流。然后大班交流。生 1：我最感兴趣的是描写烤鹅的幻景。因为烤鹅正冒着热气，真让人垂涎三尺。而且它还可填饱小女孩的肚子。生 2：我喜欢出现火炉的幻景，因为这是大年夜，小女孩想到了圣诞树，圣诞树是那么11/14地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析云南省教师公开招聘考试小学语文模拟 7美丽。生 3：我最感兴趣的是奶奶出现的这段幻景，因为奶奶是那么慈爱，她可是唯一疼爱小女孩的人啊。师：你们说得真好，老师已被深深感动了。那么课文又是怎样具体描写的呢?请大家再读有关的语句。读出“美好”的感受，你感兴趣的幻景部分可以多读几遍。学生有感情地朗读五次幻景，师个别点拨。师：好，谁愿意先将你最感兴趣的那

19、次幻景读给大家听听。生：我读烤鹅这次幻景师：应该说你读得不错，如果几个关键词能再强调些的话，就更好了。比如“更奇妙的是”，应突出怎样的语气?生：奇妙的、美好的、有趣的。师：对呀，谁再来读?生：(读)师：好极了，你看多么诱人呀!有感情朗读就应该抓关键词，在语气上加以处理。生：(按照老师的提示分别读其他几次幻景，读中师生共同评议)。(五次幻景读完后，一生提问)生：老师，我想提个问题，小女孩的眼前怎么会出现“火炉”“烤鹅”“圣诞树”“奶奶”这些幻景呢?师：这个问题提得好，透过幻景思考产生的原因，同学们，这就是钻研，很多时候我们就应该多想想“为什么”。这位同学，你真行，对他这个问题，大家能回答吗?读后

20、想一想。生 1：因为在这个世界上小女孩是寒冷、饥饿、痛苦的，她想得到温暖和幸福，所以她会想到火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。12/14地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析云南省教师公开招聘考试小学语文模拟 7生 2：因为小女孩渴望得到温暖、幸福，还有快乐，而火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶能给她温暖、幸福、欢乐，所以她会产生火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶这些幻景。师：讲得多好。是啊，在现实生活中，小女孩只有寒冷、饥饿，还有孤独，她渴望得到温暖、食物、欢乐、幸福，然而，小女孩所渴望的得到了没有?结果怎样?作者又是怎样写的?读读描写小女孩的现实部分，你又有怎样的感受呢?(略)(生读小女孩现实部分，感受小女孩的悲惨命

21、运)1.请简要分析案例中这位老师的教学特点。答案:上述案例中，教者引导学生参与教材篇内的整合与开发，做到了由点到线，由线到面，由此及彼，由果及因。文中描写小女孩的五次幻景，教者并没有平均使用气力，而是以其中的一两次幻景作为教学点，重点引导学生去朗读、感悟小女孩幻景的美好，并由此伸展开去，引导学生运用所学方法学习其他几次的幻景描写。学生在感受“幻景”美好的同时，产生了探究的欲望，急于弄清小女孩产生幻景的原因，从而转入了对小女孩现实部分的阅读。通过“幻景与现实”这两部分内容的整合开发，学生对文本有了深刻的感悟。最后学生由小女孩的命运想到了已学教材中的小人物的命运，想到了自己的童年，学习情绪高涨、思

22、维活跃。这样的教学显得立体、丰满。2.请简要谈谈你读过这段案例之后，在教学上有什么反思。答案:案例反思：新课程强调：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，多方面提高学生的语文能力。但资源的开发与整合，如果仅仅靠教师从课外书中来摄取，那我们的语文教学就会陷入另一个误区。学生仍旧是被动接受的容器，学习能力得不到提高。而加强学生参与到教材篇内的整合与开发，不失为培养学生学习能力、促进学生自求发展的一条重要途径。13/14地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析云南省教师公开招聘考试小学语文模拟 7六、作文(50 分)问题:1.请以“温度”为题目写一篇记叙文。要求：内容具体充实，表达真情实感；全文不少

23、于 600 字；不得抄袭，不得套作。答案:参考范文温度晚风轻拂面庞，如同天纱一般，吻着人们干燥而急需滋润的双颊，连日来的天气仿若小孩般的脸忽冷忽热，而就在这多变的雨季中，有一种温度却以其细腻恒久暖及全身还记得那一天吗?我不听您的劝告把短袖穿上了，到了中午，天气越来越闷，我便得意了，想：“哼，我的预计很准的!”可让我始料不及的是，临近傍晚时天气突然变了张脸，气温骤降，灰蒙蒙的天空还不时飘落下几许雨丝，似乎在批评我不听妈妈的话。放学了，只见妈妈疾步向我奔来，看我脸色发白，便轻声问道：“冷吗?”死要面子的我坚定地说：“不冷!”也许妈妈深知我的个性，看着我倔强的样子，她没有说什么，只是一脸无奈“你这孩

24、子”。接着，妈妈便载着我回家。真是天公不作美，没想到雨是越下越大。一路上，雨点无情地抽打着一切，我觉得越来越冷，在车后直打哆嗦，可我咬着牙硬是不说。妈妈兴许感觉到什么，赶紧下了车，看到我蜷缩着身子，嘴唇发白的样子，便对我说：“妈妈骑车骑着骑着，有点热了，这件风衣给你穿着!”说着，她就脱下外套给我披上。此时，我看见妈妈的外套内只有一件单薄的衣服，雨水也更加放肆了，打湿了周围的一切，当然，也包括瘦小的妈妈。雨水顺着妈妈的额头滑落，浸湿了衣领，可她全然不顾，只是一个劲儿地帮我整理好外套。我刚想拒绝，但那件带着妈妈体温的衣服令我小小的身体一阵轻颤，我不禁贪恋着这样的暖意，平日里倔强的我，一时竞说不出话来。没等我开口，妈妈已经利索地骑上自行车，用力地蹬着朝家里赶去。14/14地方教师公开招聘考试密押题库与答案解析云南省教师公开招聘考试小学语文模拟 7一路上，雨依旧下着。在这个风雨交加的傍晚，妈妈那件薄薄的风衣竟是这样暖意十足，仿佛泌出一股力量，不断翻涌，顿时遍及全身，温暖了我的心田。我多么想令这一刻停留住，只觉得一股热气一直往上冒，一颗颗泪像断了线的珍珠似的从我的眼眶中涌了出来。也许有时，爱只是一件带着母亲温度的外套