八年级思品（下册）复习提纲.doc

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1、WORD八年级思品下册复习提纲第一单元1我国公民的基本权利？(p5) 由于宪法规定的公利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利 我国公民的基本权利有哪些？(p9) 公民的基本权利涉与政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。具体包括：平等权政治权利和自由信仰自由人身自由权利见书！（我国公利具有广泛性） （宪法是公民基本权利的确认书和保证书。） 2人民和公民的关系（p6） 人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级容公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。（注意：唯一标准是国籍，

2、与年龄、民族、信仰、是否居住在国都没有关系！） 现阶段我国的人民包括（p4） 工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。 中国公民：具有中国国籍的人。 注意，在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍但被剥夺政治权利的人： a.被剥夺政治权利的犯罪分子 b.分裂国家的人、敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。 3.我国公民的权利保障体制(p7) “国家尊重和保障人权”。我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要容的权利保障体制，保障公民的权利。 立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护

3、。（要能够列举一些常见的重要法律） 司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。 注意：要学会保护自己的权利，参学P9页问答题 4公民应该如何正确行使权利？（p10-11）（一定要注意理解“自由不是绝对的”，要会运用这四条进行分析！） 公民在行使权利时要尊重他人权利。（eg.养狗的例子、学P7页2题） 公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。（eg.非典期间散布谣言） 要在法律允许的围行使权利。（eg.言论自由） 要以合法方式行使权利。（eg.游行、抗议拆迁的大字报、未办手续开店） 注意：这四条原则是有交叉的，前两条讲的是行使权利不能越界，不能侵犯他人权利和国家社会集

4、体利益；后两条讲的是权利本身是合法的、在法律围之的（实体正义），而且还要以合法的方式去行使（程序正义！） 难点：言论自由。要在法律允许的围行使权利，不得侮辱、诽谤他人，不得利用言论自由、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。参学P7页5题，P8页2题 5权利义务的一致性（p1415） 我们不仅享有宪法和法律规定的权利，还要对他人、社会履行相应的义务。这是因为在我国，公民的权利和义务具有一致性： 首先，我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体；（例如：受教育既是公民的权利，又是公民的义务） 其次，权利与义务不可分离，二者相互对应、相互依存，在法律关系上

5、权利与义务同时产生而且相对应而存在；权利的实现要求义务的履行，义务的履行确保权利的实现； 第三，权利和义务相辅相成：充分享有和行使权利，能够更加自觉地履行义务；自觉履行义务，必然促进社会发展，为享有和行使权利创造更加有利的条件。（例如，纳税义务享受福利） 注意：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”（马克思），不可能只享受权利、不履行义务或者多享受权利、少履行义务；反之也是一样！ 必须做到“依确行使权利，自觉履行义务，坚持权利义务相统一的原则！”参学P16页4题，P19页问答题3 6我国公民的基本义务（p16） 我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。（具体容在课本上划记，共6条） 维护国家

6、安全荣誉和利益的义务，参学P18页2题 7什么是法定义务？（p14） 义务分为法定义务和道德义务两大类。 其中法定义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的义务。 8什么是道德义务，道德义务有什么作用，我国公民必须遵守的基本道德规有哪些？(p17) 含义：指社会成员依据社会道德规，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。 意义：历史和现实都告诉我们，广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既有利于形成温馨、和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步； 公民基本道德规：爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献 注意：道德义务题目，参学P17页问答题 我国法律与社会主义道德的关系是怎样的？(p1

7、9)，参学P16页1、2、3题 我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。 凡是法律所禁止的行为都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时也是社会主义道德的要求。 我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。 “若要美德得以保存，法律是必须的；而若要法律得以遵守，美德则是不可缺少的。”讲的就是法律与道德的辩证关系。 9如何履行公民义务？（要理解运用！） 法律鼓励做的，我们积极去做（例如鼓励公益事业、植树、科学研究、义务劳动、无偿献血）法律要求做的，我们必须去做（例如：必须纳税、服兵役、受教育、遵守交通规则、遵守交通规则、保护环境等

8、）（又称积极义务）法律禁止做的，我们坚决不做（又称消极义务） 注意：如何区分要求做的和禁止做的？法律要求做的，就必然要做出一些特定行为；而后者则是不做任何特定行为。例如禁止偷税漏税，就要去依法纳税，则属于积极义务；而禁止盗窃他人财物，则不需要去做什么事，正常生活即可：） 第二单元1人格权的构成与其特点（p25） (1)人格权就是做人的权利，它是公民的基本权利。它包括 物质性人格权 (生命健康权) 精神性人格权 (自由权.权.肖像权. 名誉权.隐私权 ) (2) 人格权的特点（p24、25） 人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。 人格权与生命相伴，从出生起就伴随着我

9、们（与生命同在，固有性） 它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身分离。（专属性） 2 人格权中的首要权利生命健康权（p25） 人格权中的核心权利人格尊严权（p35） 3未成年人的生命健康受法律特别保护（p26） 我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。 禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人（即童工）。参学P24页3题 禁止安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。 注：我国保护公民生命健康权的法律有：宪法刑法民法通则治安管理处罚专门保护未成年人的法律有：未成年人保护法预防未成年人犯罪法 4

10、关爱他人的生命健康（p31） 我们享有生命健康权的同时，相应的就负有义务不去伤害别人生命和健康。 要有“己所不欲、勿施于人”的理念，尊重他人的生命健康；（列举身边尊重他人生命健康行为） 要有关爱生灵、关爱他人生命健康的理念，远离暴力。 参学P25页1、2、3、4、5题 5名誉权的含义（p38） 名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。 主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。 注意，名誉权、肖像权、权、隐私权都属于人格尊严权。 6法律如何保护公民的名誉权？（p38、39） 法律规定侵犯名誉权的行为有： 参学P37页4题 侮辱：指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害

11、他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。（例如公然谩骂，当众讽刺、嘲笑、挖苦，往他人身上泼脏物等，起侮辱性的绰号也算）学P39页5题 诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。 新闻报道失实。 诬告。 以上侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。 注意：诽谤就是“无中生有”，侮辱则没有这一点。 7肖像权的含义？侵权表现有哪些？ 公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权。（p41） 注：肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。包括绘画（自画像）、雕塑、剪纸、照相、摄像等。（p40） 注意：未成年人在使用自己肖像和获取报

12、酬方面须由监护人代理或同意。 侵权表现：（p41） 以营利为目的使用公民的肖像（广告、杂志封面、挂历），就必须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。参学P36页3、6、7题，P37页1题 恶意毁损、玷污、丑化公民肖像。学P36页7题，P37页1题 以肖像进行人身攻击等。 没有侵犯的，学P37页8题 8权的含义？（p43）侵权表现有哪些？（p4344） 权是指公民依法享有决定、使用、变更，并且排除他人侵害的权利。 注意：包括正式、曾用名、笔名和艺名。 但是未成年人和精神病患者的权由其监护人代为行使。 侵权表现：学P37页分析说明题1，38页2题 干涉他人行使权（包括干涉他人决定、使用和改变自己的

13、）；学P36页5题，学P37页3题 盗用他人；学P37页3题 冒用他人，参学P35页2题，学P37页3题 注意：盗用是“狐假虎威”；冒用是“冒名顶替”。 9隐私权的含义(P48)和容(P46) 含义：隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息的权利。 隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面容：私人信息、个人私事、私人领域（P46页） 容：（p48-50） 私人生活安宁权；（干涉、追查、跟踪、拍照、摄影等非法搅扰私人活动；非法搜查他人住宅、行、书包、身体，擅自闯入公民住宅、卧室，安装窃听、监视装置等侵害私人领域）学49页5题，51页4题 私人信

14、息权；（非法收集、传播、利用个人信息、资讯，如偷看日记和信件等并加以传播） 学49页1题 私人通信权（特别提出来加以保护的私人通信！），学48页4题，49页1、2题，51页3题 注意：权利不得滥用，如果个人的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于隐私，不受隐私权保护。学48页5题 还有，无中生有属于诽谤，侵犯他人名誉权；传播他人真实信息，属于侵犯他人隐私权。学P38页3题 与父母关系，学48页4题，50页2题，53页6题 10侵害隐私权的表现（p53） 监视、窥视他人私生活， 以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密， 道听途说传播他人的隐私， 非法利用他人的个人信

15、息等，都属于侵害隐私权的行为。 第三单元1 教育的作用（p5960） 从个人角度：教育对于一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。 另一方面，通过受教育，人们才能掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。否则，很难在社会上立足。教育对于个人一生的成败至为关键，教育能为人们未来的幸福生活奠基。从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。 从国家

16、角度：提高公民的文化和科学素质，才能实现现代化和推进化进程，对于民族、国家来说，教育成就未来。 所以说：基于此，受教育既是我们的权利又是我们的义务。 参学62页多选题3题，64页1题，65页2题，66页3题 2受教育权的含义（p60） 是指公民有从国家接受文化教育的机会，以与获得受教育的物质帮助的权利。 受教育既是我们的基本权利又是我们的基本义务 3义务教育的显著特点？（p61）学66页4题 义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。我国的义务教育包括小学和初中，称为九年义务教育。 九年义务教育的特征： 强制性：由国家强制力保证其推行和实

17、施；学62页4题，63页1题 普与性：所有适龄儿童、少年都要入学接受并完成义务教育； 免费性：义务教育阶段免收学杂费。 注意：受教育的义务主要包括三项： 按时入学；接受规定年限的义务教育，不得中途退学；遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务。学63页2题 4个人财产的围（p69） 公民的合法收入、储蓄、房屋、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以与其他合法财产。 注意：非法所得的不属于个人财产，不受法律保护学72页3题，学73页问答5财产所有权的含义（注意要会分辨、理解和运用！）（p70） 指财产所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

18、 占有 使用学72页1题 收益 处分学72页2题 6财产权受到侵犯时该怎么办？（72-74）学73页问答题 民事法律方面：确认所有权的归属（前提）、要求侵权人停止侵害、排除妨碍、返还财产、恢复原状、赔偿损失； 刑事法律方面：追究犯罪分子的刑事责任，包括：有期徒刑、无期徒刑、死刑等； 行政法律方面：当行政机关在行使职权过程中出现，侵害了公民的财产所有权时，公民可以提起行政诉讼要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿。 7法定继承人的围（p77） 被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母 注：还有一些特别规定、见下题 8法定继承顺序（p77）学72页4题 法定继承的顺序第一顺序人：配偶、子女

19、、父母、以与对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶女婿 第二顺序人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母 注意：遗产继承的分配原则继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承的，由第二顺序继承人继承。 9继承方式（p78-79） 含义 继承人围 继承人顺序 效力 法定继承 学74页2题 指按照法律规定的继承人围和继承顺序以与遗产分配原则的继承方式。 见第7题 见第8题 没有遗嘱或者遗嘱无效的时候使用学73页4题 遗嘱继承 指被继承人生前立下遗嘱，将遗产的全部或部分指定由法定继承人的一个或数人继承。 被继承人自己指定继承人；但必须是法定继承人围的一人或数人 遗嘱继

20、承是由立遗嘱人的意愿确定，不受继承顺序的限制 遗嘱继承优于法定继承 注意：此外，还有遗赠：即自己的财产待死后不留给亲属，而将个人财产赠与国家、集体或者法定继承人以外的人。 未成年人的财产继承权受法律保护。通过继承的方式获得财产的所有权是未成年人获得财产的主要形式。当财产继承权受到侵害，通过协商、调解不能解决问题时，可以通过法律手段解决。未成年人对继承所获得的财产享有所有权，通常由未成年人的监护人为其管理，不得随意处分。 10法律保护智力成果权的规定p83 法律有中华人民国著作权法中华人民国专利法中华人民国商标法中华人民国反不正当竞争法等等。 我们可以做的是：依法维护自己的智力成果权：发现自己的

21、知识产权受到侵害，如发表或的作品没有付稿酬，专利发明被用于商业用途而没有获得相应的收益，作品或发明被剽窃等，都可以向侵权方追究责任并要求赔偿损失。情节严重的，可以追究其刑事责任学75页3题,76页4题 11智力成果权的容（p82） 智力成果权是指公民或法人对自己创造的智力活动成果依法享有的民事权利。包括： 著作权、 专利权、 商标权、 反不正当竞争中商业秘密等 学73页2题 12消费者的权利（p86-87）学88页2题 安全权、 知情权、学86页3题，学87页3题 自主选择权、 公平交易权、学87页3题 依法求偿权、 结社权、 获得教育权、 人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、学87页4题 监督

22、权。（共9项） 我国具体保护消费者合法权益的基本法律是消费者权益保护法 13消费者的义务（p92） 消费者要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。例如：见书 第四单元 1人们对公平的理解（p100-101） 不同时代，不同社会，不同的个体，面对不同的问题，对公平的理解都是不同的。 公平是社会生活中的一个重要主题。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。学95页1题，学97页6题 公平是在比较中产生的。一般来说，人们心目中的公平，意味着参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益，否则，就不公平。 公平是相对的，其判定跟选择的标准有

23、关，其实现跟当时的历史条件有关，任何社会都会存在一些不公平的现象。 注意：理解的时候首先要注意公平就是得其所应得，简单来说就是自己的付出与所得相应；自己的付出与所得比跟他人的付出与所得比是一致的，就是公平。这里的所得包括正面的奖励，例如“多劳多得、少劳少得”，也包括负面的惩罚，如定罪量刑的时候就要同罪同罚。学96页3、4题，学98页9题 公平的相对性，既指公平判断的相对性，也指公平实现的现对性。选择的标准不同，是否公平的判断也就不同，因此要求我们学会适当调整自己的思维方式、理想地反思自己的价值观念，从而更加客观地看待生活；公平的实现总受一定社会条件的制约，无论如何努力，都不可能达到绝对公平，尽

24、管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会而努力。 2如何面对不公平现象（法律、道德、心理）（p104-105） 面对生活中的不公平，我们应该：学98页7题 增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；（法律） 要认识到公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。有时候需要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，如果确实不公平且无法改变，则要以平和的心态对待，进一步以挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力；（心理）学95页2题，学98页8题 我们要崇尚公平、主持公道，敢于同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。（道德） 附：

25、你见到下列不公平现象，你应当怎么做？ 当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助 当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发 当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、主持公道 ，对受害者伸出援助之手 注意：第二点说的心理调整，包括两个方面，一个是指公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约，换个角度看问题也许更加全面；另一方面是指有些事情确实是不公平的的，但是已经发生无可改变，那么与其怨天尤人，不如以平和的心态对来，在承认现状的基础上寻求改善补偿自己的办法。 3做人的基本要求P108 实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。学103页1、2题，学103页多选题2题 4正义行为、非正义行为含

26、义（p109） 在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。 5正义的要求和重要性 正义的要求： 正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待自己和他人公正的对待，必须有正义的制度来保证。这包括分配的正义、矫正的正义、程序的正义。学103页3题 注意：制度的正义性在于它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为社会所有成员的利益制定的，每个人都能从中受益，也受其约束。学104页6题 正义的重要性：（p109-110）学103页多选题1题，学106页3题 正义保

27、障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步； 在参与社会合作竞争的时候，正义的制度支持和保障公平；在我们遇到不公平的事情时，正义的制度支撑公平的获得，没有正义的制度就没有真正的公平；学103页4题 正义可以通过制度的调节避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一个社会成员，使得人与人之间的关系更加和谐。 6社会规则、程序对社会成员的要求（p112-113） 正义和正义的制度面向社会全体成员要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序；反对歧视、也不允许特权；所以，我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以

28、实际行动维护正义。 生活中存在一些非正义的行为，如“逃票乘车”等，我们不能采取消极的态度；而要见义勇为、见义智为，起来维护规则、秩序和正义。 注意：思考教材113页的短诗。 7什么是有正义感的人（p113） 一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动； 而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。学104页3题 8如何做一个有正义感的人（p114-115）学104页5题，学106页2题 立身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。 学104页7题 如果遇到非正义的事情发

29、生在自己身上，要采取起正当方式，奋起抗争；学107页4题 如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义，与时对受害者给予声援和救助；学107页1题 未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。学104页4题，学104页简答题1题，学108页2题 我们不仅要为自己、为他人的正义去努力，更要为集体的正义去奔波，为国家的正义去奋斗。 总之，做有正义感的人，不仅要求我们提高明辨正义与非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸正义。（知、情、行） 时间比较紧，这份复习提纲若有错漏之处，大家一定要结合课本好好复习，祝大家考个好成绩！8 / 8