有关初中地理教案锦集六篇.docx

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1、有关初中地理教案锦集六篇学校地理教案 篇1 教学目标 一借助地图，说出俄罗斯的地理位置欧洲东部和亚洲北部、领土组成特点跨东西半球、亚欧两洲和首都莫斯科。 二依据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成缘由及特点。 三运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的状况。 四收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。 教材分析 本节教材共分6个小标题。“面积最大的国家”、“平原广阔”、“温带大陆性气候为主”、“丰富的资源”、“改革中的经济”、“西伯利亚的开发”，分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的状况。 本节教材第一个

2、标题为国家概况的介绍；其次、三、四个标题内容分别表达和说明俄罗斯自然地理特征的三个重要方面：“平原广阔”和“温带大陆性气候为主”为理解俄罗斯农产品和主要农业区分布供应了条件，“丰富的资源”为理解俄罗斯的经济特点和开发西伯利亚作了说明；第五、六个标题内容阐述俄罗斯人文地理特征，可以从中了解俄罗斯的工业、农业城市、港口分布特点及亚洲西伯利亚的开发状况。本节教材的编排结构是： 本节教材图表系统供应3幅地图：图322，说明俄罗斯四周海洋，亚洲与欧洲部分比较，地形区分布及特点，河流与城市。图324，说明俄罗斯地势地形与河流分布的关系，“东高西低、平原广阔”是其地形主要特征。图326，说明俄罗斯主要矿种及

3、产地，特殊是石油、黄金、煤、有色金属等矿产资源丰富，本图淡化了矿产地的识记，强调矿产种类及其与工业基地分布的关系。 2幅景观图：一为反映宗教和建筑特色的大教堂，一为贝加尔湖及湖畔的亚寒带针叶林景观。 2张统计表：上扬斯克和莫斯科气候资料分别说明俄罗斯东部西伯利亚受北极地区寒冷气流影响，是北半球的寒极之一，降水较少；而西部东欧平原受大西洋影响，气候较温凉，降水较匀称，是温柔的大陆性气候。俄罗斯亚洲与欧洲部分地区差异对比则要求同学通过对比把握其差异性，也示意了开发西伯利亚的必要性。补充阅读材料供应了俄罗斯民族方面的概况，为同学收集此方面的资料作了示例。 本节教材还说明白俄罗斯几个方面的世界之最：俄

4、罗斯是世界上面积最大的国家；俄罗斯是世界上跨经度最大的国家；贝加尔湖是世界上最深的湖泊，是世界上淡水量最多的湖泊；4俄罗斯有世界上面积最大的亚寒带针叶林带。 教学重难点 俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点 教学方法 读图法、商量法、谈话法、自学法 教学课时 2课时 教具预备 挂图：俄罗斯地形图 教学提纲板书 一、面积最大的国家 1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球 2、面积：1708万平方千米 二、平原广阔 地势东高西低，平原占 70 三、温凉的气候 大陆性气候明显，东、西部差异大 四、丰富的资源 1淡水资源贝加尔湖 2森林资源亚寒带针叶林 3矿产资源石油、黄金、有色金属 五、改革

5、中的经济 1工业 工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区 工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚 2农业 农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域 3城市和港口 首都莫斯科 六、西伯利亚的开发 教学过程 新课导人： 引导同学在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯 一、面积最大的国家 1、提问：通过预习，谁能告知我面积最大的国家俄罗斯的面积到底有多大？ 2、展现“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部 3、引导同学回忆东、西半球分界线160E，并和同学一起找出东经160，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。 过渡接下

6、来，我们一起熟识俄罗斯的海陆位置特征 4、读图322，完成活动1、2题及P77活动2 5、一同学朗读P77材料，了解俄罗斯的民族、语言、宗教 二、平原广阔 1读图322，完成活动第3题 2找出上述四大地形区的大致分界线：乌拉尔山、乌拉尔河，叶尼塞河，勒拿河。 3叶尼塞河以西均为平原，以东为高原山地，平原面积占俄罗斯领土的70。归纳得出地形特点：平原广阔。 4读图324，引导同学归纳俄罗斯的地势特征，很简单看出其地势特点：东高西低。 5、引导同学在地图上找出伏尔加河的位置，留意其流向，注入海洋，在欧洲的地位 三、温带大陆性气候为主 1、引导同学阅读地图册P33俄罗斯气候分布图，思索：俄罗斯最主要

7、的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习 2、同学阅读教材思索：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？ 3、小结：由于俄罗斯疆域宽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。 4、引导同学分析上扬斯克和莫斯科的气候资料，归纳二地的气候特征差异，并设问：同属于温带大陆性气候，为什么上扬斯克的降水比莫斯科的少？气温比莫斯科的低？ 过渡俄罗斯是世界上资源最为丰富的大国之一，那么有哪些丰富的自然资源呢？ 四、丰富的资源 1、同学看书思索：俄罗斯有哪些丰富的自然资源？ 2、设问：俄罗斯为什么水资源和矿产资源丰富呢？老师可从气候特点、地形分布及历史开发等方面

8、加以指导。最终出示亚寒带针叶林带分布图。 3、出示“俄罗斯主要矿产资源分布”图，让同学在地图上找主要矿种及矿产地，而后说明俄罗斯石油、黄金产量的世界排名及有色金属矿的分布。 过渡俄罗斯丰富的矿产资源为俄罗斯的经济进展供应了特别有利的资源条件。 四、改革中的经济 工业方面 1通过图326和各种资源储量、开采量等资料，同学推断俄罗斯的主要工业部门应当是哪些？而后结合教材P79验证 2、引导同学阅读地图册P53“俄罗斯工业分布图”，指出俄罗斯的三大工业区并强调俄罗斯的工业主要集在欧洲部分 3、引导同学在地图上查找各工业区的工业中心城市并在地图上填注。并设问：这三大工业区能形成主要的工业区的共同因素是

9、什么？四周都有丰富的自然资源和便利的交通，而后进一步从资源条件分析俄罗斯各工业区的工业部门 农业方面 1、回忆俄罗斯气候特征和纬度位置特征，思索：俄罗斯的气候条件对进展农业生产有利吗？你认为制约俄罗斯农业分布的最重要因素是什么？气温因素，俄罗斯的农业一般分布在纬度相对较低、气候较为温柔的地区 3、引导同学在地图上查找俄罗斯主要农业区东欧平原、伏尔加河流域和顿河流域。并对比图例说出俄罗斯的农产品种类，并进一步强调：俄罗斯的农作物一般都是喜温凉的农作物，这与当地的气候特征是相适应的。 城市与港口方面 依据地图找出首都莫斯科的位置，由老师小结其城市职能。依据地图，让同学围绕俄罗斯疆界找出其进出海洋的

10、港口城市，再由老师加以详细说明东部、北部、西部的主要海港。 过渡由于自然条件的差异和历史的缘由，俄罗斯的人口和经济主要集中在欧洲部分，而面积广阔的西伯利亚地区却开发不够 西伯利亚的开发 小结已学习俄罗斯的学问，填表对比其亚洲部分和欧洲部分的地区差异。对此表格学问加以对比讨论，让同学熟悉到俄罗斯经济的地区分布与其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地关系在空间上存在冲突。详细指导西伯利亚的开发项目，如：西伯利亚大铁路,贝阿铁路、秋明油田、库兹巴斯煤炭基地和新西伯利亚高科技园区等。 本节重点图表指导： 图322：指导同学在图上了解俄罗斯地理位置经度位置、纬度位置、海陆位置、领土组成欧洲东部和亚洲北部

11、、首都莫斯科；俄罗斯是欧洲国家的主要缘由：欧洲部分集中全国四分之三的人口，历史上始终是全国的政治、经济和文化中心地区，主要工业和首都也位于欧洲部分；俄罗斯的四大地形区：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地；主要河流及分布：欧洲部分的伏尔加河和顿河、亚洲部分的鄂毕河、叶尼塞河和勒拿河；俄罗斯的主要城市及分布。 图324：指导同学在剖面图上相应位置标注东欧平原、乌拉尔山、西西伯利亚平原、叶尼塞河、中西伯利亚高原、勒拿河、东西伯利亚山地。或者由同学根据图322画出沿60N线的剖面图，然后观看、分析其“东高西低、平原广阔”的地势地形特点，再归纳这一特点对河流分布的影响。 图326：

12、先指导同学找图例，了解俄罗斯有哪些矿产；再依据教材讲解并描述其矿产储量和开采量，也可由同学收集有关资料对俄罗斯矿产进行评价；最终依据铁路线、河流、城市对矿产地进行相对定位，并为其工业分布作铺垫。 “俄罗斯亚洲部分和欧洲部分地区差异”表：可实行分组商量的形式，用复习提问的方法引导同学得出答案，并依据所填内容对俄罗斯开发西伯利亚进行评价。下述答案仅供参考： 亚洲部分 欧洲部分 地形特征 高原、山地为主 平原面积广阔 气候特征 寒冷枯燥 温凉潮湿，降水略多 主要工业基地 乌拉尔、新西伯利亚 莫斯科，圣彼德堡 主要港口 海参崴 圣彼德堡 学校地理教案 篇2 教材分析 1本节教材把同学日常生活中最为关注

13、的天气状况作为切入点，诱导同学思索日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求同学说出天气与气候的区分，天气与气候是日常接触较多，但有时又不太留意区分的两个概念，正确区分这两个概念； 2本节核心内容是区分天气和气候；功能和价值：学习了本节课后能阅读天气预报和卫星云图。 学情分析 天气是七班级同学熟悉较深刻的一种自然现象，但是这种熟悉是停留在感性熟悉上的，要让同学进一步总结和归纳出天气特点，天气和我们之间的关系，把握将来天气的信息，更好地为生产和生活服务，建立起对大气的理性熟悉。 教学目标 学问与技能 1、通过看图商量培育分析和比较的力量，区分出天气与气候的不同。天气是描述

14、短时间内的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。 2、通过师生双边活动，培育运用学问的力量，知道了天气与气候的区分后，要求在日常生活中正确使用这两个术语。在熟悉了常用的天气符号后，要学会收看天气预报，看懂简洁的城市天气预报图。 3、注意培育同学阅读天气预报图和卫星云图的力量。 过程与方法 1、调动同学的主观能动性，让同学通过看图联系实际培育比较、分析、概括力量。并通过同学播报天气预报，让同学体验做天气预报员的感受，从而调动同学的学习主动性。 2、让同学发觉问题、师生探究解决问题，引发同学的思维主动性。 情感看法与价值观 1、从现实生活的经受与体验动身，激发学习地理的

15、爱好，了解地理学问的功能与价值，形成主动学习的看法。 2、通过记录天气预报(课后观看)，养成求真、求实的科学看法。 3、通过师生互动，构建一种民主、公平、交往的新型师生关系。 教学重点和难点 重点： 1、区分“天气”与“气候”两个不同的概念。 2、熟悉常用的天气符号，学会收看天气预报。 难点： 1、区分“天气”与“气候”。 2、 记住常用的天气符号 教学过程 一、天气与气候 老师活动：出示图片：让同学推断这些是什么自然现象 同学活动：说出图片中几种天气的概况 引出天气的概念：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的详细状态，可以用阴、晴、冷、热，风力

16、大、小等来描述。 老师活动：举出身边的例子，提问天气的特点是什么？ 同学活动：说出天气是多变的，不稳定的。 老师活动：什么是气候，举出实例让同学总结 同学活动：说出气候是指一个地方多年的天气状况，具有相对的稳定性。 老师活动： 小结天气与气候的区分与联系 列表总结：区分： 天气短时间、多变；概念略 气候长时间、稳定性概念略 联系：两者都是指大气的状况，气候是对长时间天气的综合 同学活动：练习：以下词语中哪些描述的是天气，哪些是气候？ 风和日丽天气；四季如春气候；清明季节雨纷纷气候； 东边日出西边雨天气。 引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学

17、能帮帮我，给我参谋一下？生答略。你去过海南吗？生答略。那你怎么知道我需要带单衣去呢？生答略。恩，是热带，气候四季酷热。我准备1月1日动身去海南，在去之前，我买好了车票，预备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮我？生答略。好，我知道了，还要关注天气预报。那么，天气是怎样预报出来的呢？ 二、天气预报和常用天气符号 老师活动：展现卫星云图。 讲解：气象卫星从太空不同的位置对地球外表进行拍摄，大量的观测数据通过卫星传回地面工作站，通过计算机处理，再合成精致的云图照片。 1、一道风尾为 2 级 2、一个风旗为 8 级 同学活动：推断出图片中的符号分别代表风的方向和级数。 老师活动：展现图片让同学

18、一天气预报员的身份来预报天气。 可先给同学放一段天气预报的视屏 生活动：讲解全国各大城市的天气预报。留意在预报过程中要按纬度从高到低的挨次以及天气改变怎样表达等 老师活动： 课堂总结： 通过这节课的学习，谈一谈学习的收获。 提问：卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等。那么这些颜色都有些什么含义呢? 同学活动：试回答出卫星云图上不同颜色的含义。 小结：白色:代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。 绿色:代表陆地，有绿色的地区，说明该地区晴。 蓝色:代表的是海洋。 老师活动：展现图片让同学知道气象站是怎样分析和预报天气的 引入：我们在收看天气预报时经

19、常看到天气预报图上有许多的符号，这些符号代表什么意思？出示图片,请同学速记常用的天气符号。 同学活动：把全班分为四组以竞赛形式回答出常用天气符号的意义。并能把天气中的改变用语言表达出来。 老师活动：表示风的符号比较特别，不仅有大小，还有方位。讲解风的表示方法。 风向：指风吹来的方向。 画有风尾或者风旗的一方即为风向 提问：卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等。那么这些颜色都有些什么含义呢? 同学活动：试回答出卫星云图上不同颜色的含义。 小结：白色:代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。 绿色:代表陆地，有绿色的地区，说明该地区晴。 蓝色:代表的是

20、海洋。 老师活动：展现图片让同学知道气象站是怎样分析和预报天气的 引入：我们在收看天气预报时经常看到天气预报图上有许多的符号，这些符号代表什么意思？出示图片,请同学速记常用的天气符号。 同学活动：把全班分为四组以竞赛形式回答出常用天气符号的意义。并能把天气中的改变用语言表达出来。 老师活动：表示风的符号比较特别，不仅有大小，还有方位。讲解风的表示方法。 风向：指风吹来的方向。 画有风尾或者风旗的一方即为风向 风级的表示方法： 1、一道风尾为 2 级 2、一个风旗为 8 级 同学活动：推断出图片中的符号分别代表风的方向和级数。 老师活动：展现图片让同学一天气预报员的身份来预报天气。 可先给同学放

21、一段天气预报的视屏 生活动：讲解全国各大城市的天气预报。留意在预报过程中要按纬度从高到低的挨次以及天气改变怎样表达等 老师活动： 课堂总结：通过这节课的学习，谈一谈学习的收获。 通过这节课的学习，谈一谈学习的收获。 学校地理教案 篇3 一、教学目的： 1使同学在把握经线的基础上，了解经度的概念。 2使同学把握经度的划分方法。 二、教学时间 约10分钟。 三、教具 地球仪，一张直径30cm的圆纸，一条注出经度的宽3cm的长纸条。 四、教学过程： 师：指地球仪上经线我们已经讲过了经线，它是连接两极的半圆线；全部经线长度都相等；两条相对的经线组成经线圈；经线指示南北方向。为了区分每条经线，给经线标出

22、度数，这叫经度。它是怎样划分的？出示一张直径约30cm的圆纸片我们来看，这圆纸的两边是两个半圆线，代表两条经线，它们如今是相对的，组成了一个指圆纸周边 生：经线圈。 师：对，如今把圆从中间折起，这折出的直线相当于地轴，它和经线之间形成两个半圆的面。请看如今这两条经线之间折成直角所夹的角是多少度？ 生：90 师：又缩小一半这样呢？ 生：45 师：对，展现圆面如今这两条线中间多少度？ 生：180 师：很好，指圆纸反面假如再看这面呢？ 生：也是180 师：对，所以经度一共有360，为了区分清晰，要找一个0作起点，经过各国共同商定，以通过英国伦敦格林尼治天文台原址板书的经线作为0经线指地球仪，叫作本初

23、子午线板书，如今大家都从图上找一找。 生：看图 师：0经线确定后在地球仪上指出并演示向东10、20、30越向东度数越增加，到180；从0经线向西10、20、30越向西度数越增加，也到180。板书向东为东经度(E)，向西为西经度(W)。0和180是东、西经共有的。画板图请看这两幅图(图1)有什么不同？并和我一起画。 生：0经线向东是东经度，数字递增；0经线向西为西经度，数字也是递增的。 180经线向东为西经度，数字递减；180向西为东经度，数字也是递减的。 师：对，我们注经度时肯定要注明东经度或西经度。地球仪的经度常注在赤道上，地图多注在图下。 出示注好经度的纸条，并围成一圈 大家回去裁一张纸条

24、(2cm3cm宽，40cm长)从0开头，注上经度(每1cm作10)，最终在180处粘在一起，成一纸圈，关心你加深对经度划分的了解。 学校地理教案 篇4 教学目标： 1、理解高技术产业的主要特点。 2、通过举例让同学把握高技术产业在工农业发 展中所起的作用。 3、了解高技术产业的进展现状。 4、把握高技术产业在地域上分布特点及将来改变趋势。 教学指导： 高技术产业是 最具活力的产业。由于我国各地经济水平有较大的差异，城市与乡村，东部经济发达地区与西部贫困地区同学的学习设施，条件相差甚远，他们对高技术产业的了解和认 识也不尽相同。在教学中应依据各地同学的实际状况，多联系同学所熟知的典型事例，因材施

25、教，不强求千篇一律。 新课导人： 方案：同学 们，大约在20世纪六七十年月，电话在我们国 家还是希奇之物，连城市里也只有机关单位才有，乡村几乎不见其踪影。人们大多通过书信联系。如今，电话已进人我国寻常百姓家，城乡都已基本普及，移动电话也已成为一般消费品。你们知道这一改变是由于什么带来的吗？高技术产业的进展对，下面就让我们来了解高技 术产业。 方案：用电脑播放多媒体教学课件，营造一种网络教学气氛。同学们，我们如今的学习条件与过去相比真有翻天覆地的改变，多媒体电脑、投影仪、录像设备等都已进人教室，轻点鼠标一下，我们就可以纵览天下大事，深人学问的海洋，探究我们未知的世界；打开电子邮箱，就可以测览从异

26、国他乡发来的电子邮件，信息沟通便利之极。你知道这一切是什么带给我们的吗？对，是高技术产业的进展带给我们的。 讲解并描述高技术产业的进展时，可按以下步骤进行： 1设问：同学们，高技术产业是如此奇妙，如此独具魅力。你们知道哪些高科技产业部门呢？同学会答出多种，老师略作总结，使同学对主要高技术产业部门有个大致的了解。 2讨 论：1高技术产业 在工农业进展中所起的作用？举实例说明。2说说我们身边有哪些高技术产品，它们对人们的生活方式和生活质量产生了什么影响？ 3布置同学从媒体上搜集有关材料，了解我国高技术产业的进展概况。然后进行一 次小型商量会或出一期墙报。 讲解并描述高技术产业的分布时，可按以下步骤

27、进行： 1指导同学阅读教材 P18P19正文部分。思索以下几个问题：1当前我国的高技术产业带主要分布在哪些地区？其形成缘由是什么？2将来我国的高技术产业区将呈现什么样的进展趋势？在地域上将 有什么样的分布特 点？这两个问题的答案可参考本节的教材分析部分 2同学读中国高新技术产业开发区分布图，了解我国一些重要的高新技术产业开发区。了解居住地是否有高新技术开发区，假如有，分析其形成和进展的条件有 哪些？ 3出示材料 ：20世纪 80年月末至 90年月初，我国举国上下掀起了一股建设高新技术开发区的热潮，不仅大 中城市规划建设一个个规模大小不等的高新技术开发区，不少乡镇也圈起了一片片土地，作好了建设高

28、新技术开发区的前期工作。若干年过去了，有些高新技术开发区生产红红火火，一片繁华景象，而有些高新技术开发区的土地上却杂草丛生，一片荒芜景象。就这一现象，请同学们谈谈自己的看法。 学校地理教案 篇5 一、教学目标 1、学问目标 把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程。 2、力量目标 1通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用图和析图的力量。 2通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。 3、情感看法和价值观 培育节水意识，教育同学树立非常珍惜、提倡节省的资源观。 二、教学重难点 我国水资源的时空分布特点

29、以及对应的解决途径。 三、教学过程 1、导入：视频我国东部地区今夏南涝北旱，引出我国水资源分布不匀称。 2、空间分布： 【情景一】住在南方的农夫伯伯，搬到北方种粮食，由于他对北方的水土状况不太熟识，在种植的过程当中遇到一些问题，需要同学们为他分析状况，并出谋划策解决问题。 【小组商量】1他应当种植的是什么粮食作物呢？ 2为什么要种植这种粮食作物？你可以图文并茂告知农夫伯伯吗？ 【情景二】当农夫伯伯种植小麦的时候，他发觉这里的地形平坦有许多耕地可以利用，惋惜的是水资源缺乏，干旱严峻的时候，农作物甚至无法生长。 【小组商量】11、请结合右图为农夫伯伯分析我国南北方水土配置的状况？并分析这会带来怎样

30、的影响？ 2请为农夫伯伯想想对策，解决问题。 【思维拓展】为什么要把水主要调到华北地区而不是西北地区？ 3、时间分布： 【情景三】春天来了，当地流传着这么一句话：“春雨贵如油”，农夫伯伯预备播种的时候，刚好遇上了干旱，小麦迟迟不能发芽。 【小组商量】 1为什么春季会遇上干旱呢？通过看图指出我国水资源时间分布的特点 2这种分布特点会产生怎样的影响？有利和不利方面 3请为农夫伯伯想想方法，并且说说你是怎样操作的？ 4、结束：“节水比调水更重要”为后面“爱护水资源”作铺垫 四、板书设计 水资源时空分布不均 空间：南多北少，东多西少跨流域调水 时间：夏秋多，冬春少兴建水库 学校地理教案 篇6 教学目的

31、 1使同学了解东南亚的范围及包括的国家，把握东南亚的地理位置及其重要性，把握东南亚地形、气候的一般特点，及中南半岛和马来群岛在地形、气候方面的差异。 2通过指导同学使用地图，分析东南亚的重要地理位置，地形、气候特点，提高同学的读图和分析图的力量并进一步培育同学分析和综合问题的力量。 3通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是互相联系、互相影响的。 教学重点 东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。 教学用具 东西半球图、东南亚地形图、热带雨林气候的天气示意图。 教学方法 讲解并描述法与谈话法相结合。 教学提纲 第一节地理位置和自然环境 一、范围、地理位置及国家 1中南半岛和马

32、来群岛 2联系两大洲、沟通两大洋的“十字路口” 3位于南纬10至北纬25之间 二、自然条件 1地形：中南半岛山河相间，纵列分布：马来群岛多火山、地震。 2气候：热带雨林气候热带季风气候 教学过程 复习提问我们在学习东亚区域地理时，是从哪几个方面熟悉东亚的？范围、地理位置、居民及自然条件和经济特点。 引入新课我们今日学习东南亚的区域地理，仍旧是从这几个方面分析，找出它与东亚的差异，/Article/Index.html总结出东南亚区域地理特征。 学习新教材 一、范围、地理位置及国家板书 读图读东西半球图，老师指图明确范围，在图中找出中南半岛和马来群岛，老师做简洁介绍。 提问从图上看东南亚位于哪两

33、个大陆和哪两个大洋之间？从海陆位置看，东南亚在亚洲东南部，面临太平洋和印度洋，正处于亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，从古至今始终是海上交通要道，马来半岛南面的马六甲海峡，是通过这个路口的咽喉，交通位置非常重要。 1中南半岛和马来群岛 2联系两大洲、沟通二大洋的“十字路口” 读图读“马六甲海峡的航线”图。老师介绍马六甲海峡。 提问日本把马六甲海峡为“海上生命线”，这是为什么？提示同学可参看“日本主要工业原料来源示意图”回答。日本的工业原料依靠于进口，需从亚洲、非洲等地进口石油、铁矿石等，而马六甲海峡是它必经之地。日本向亚洲、非洲等地大量出口工业产品，同样需经马六甲海峡，它直接关系到日

34、本经济的进展。 读图读东南亚政区图引导同学思索，东南亚地区和东亚地区所占纬度有什么不同？哪些国家位于赤道两旁？东亚大部分在北回来线以北，东南亚则位于南纬10至北纬25之间，绝大部分在北回来线以南。马来西亚、印度尼西亚、新加坡等国位于赤道两侧。指导同学从图上找出东南亚包括的国家和地区，参看课本附表，东南亚国家概况，做/Article/Index.html总结归纳。 3位于南纬10至北纬25之间 东南亚的这种纬度位置和海陆位置对其自然环境有什么影响呢？ 二、自然条件板书 1地形 读图读东南亚地形图指导同学一边看图，一边思索并回答下面的问题：总的看地形有什么特点？中南半岛和马来群岛有什么区分？同学回

35、答略老师指图介绍主要地形的分布。 老师归纳总的看东南亚地形以山地为主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。从中南半岛看，老师边讲边绘中南半岛山河示意图，要求同学从图上找出主要山脉及河流名称与我国西南部山水相连，呈南北向延长，形成山河相间，纵列分布的形势。 提问这种山河大势给当地居民生产活动带来什么影响呢？上游流经山区，地势险峻，水流湍急，隐藏着丰富的水力资源，为工农业生产供应动力。下游水流缓慢，两岸形成冲积平原，土质肥沃，浇灌便利，为农业进展供应有利条件。 提问在图上找出中南半岛上五个国家的首都，它们所在位置有什么共同点？为什么？都在河流沿岸。这一带为冲积平原，自然条件优越，土壤肥沃，浇灌便利，

36、农业发达，人口稠密。 做一做填写课本第114页表格。 中南半岛山河相间，纵列分布板书 提问指导同学读东南亚地形图后问马来群岛与中南半岛相比较，地形有什么区分？同样多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形曲折，而且多火山。如印度尼西亚是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。 看景观图指导同学看课本“坦博腊火山大爆发”图。 读一读指定同学朗读课本第115页的“读一读”。 提问为什么马来群岛多火山？提示同学参看六大板块示意图和世界主要火山地震分布示意图，并留意与日本比较。 老师归纳马来群岛与日本群岛一样，也是位于板块与板块的交界处，地壳不稳定。所不同的是，马来群岛处于印度洋、太平洋两大板块和亚

37、欧板块交界处。 提问火山爆发会给当地带来什么影响？一方面会带来巨大的灾难，另一方面火山喷出的火山灰富多种元素，也会使当地的土壤肥沃。 马来群岛多火山、地震板书 总的看东南亚的多山地形与其所在位置是分不开的。它不仅影响了东南亚的地形，也影响了东南亚的气候，我们来分析一下本区气候特征。 提问东南亚属于哪个气候带？提示同学参看“世界气候的地区差异”图。属热带多雨地带。 提问这里的气候有什么特点？指导同学看世界年平均气温图和世界年降水量的分布图这里年均温可达20以上，年降水量大部分在20xx毫米以上。因此是终年高温多雨的气候。 老师讲解并描述但由于中南半岛和马来群岛所在位置不同，它们之间的气候也存在差

38、异，尤其在降水上，可以分为热带雨林气候和热带季风气候。 2气候 热带雨林气候板书 读图指图，明确热带雨林气候的分布地区马来半岛南部和马来群岛的大部分。 提问这一带纬度位置特点是什么？赤道四周。 提问这一带每天的天气改变过程怎样？指导同学读热带雨林气候的天气示意图，请一同学按图分析一天的天气改变状况。日出以后，气温渐渐上升，地面上的空气受热上升，天空云量渐渐增多；午后两三点钟，天空浓云密布，雷电交加，降下大量雨水；到黄昏云量削减，天气转晴。 提问这里为什么会常常产生这样的天气改变叱？提示同学可参考“降水的分布和改变”一节的内容。马来群岛位于赤道四周，全年气温高，气压低，同时四周为宽阔的海洋，水汽

39、来源充分。日出后，地面空气受热上升，上升过程中温度不断下降，空气中的水汽简单到达饱和而凝聚成水滴，产生对流雨。讲课过程中，绘制上升气流降水示意图。 正是由于这里有充分的热量和降水，所以可以生长终年常绿茂密的森林，我们叫这种植物类型为热带雨林。并且这里的农作物全年可以播种，都能收获。 热带季风气候板书 读图指图，明确热带季风的分布地区中南半岛和菲律宾群岛北部。 提问什么是季风气候？中南半岛的风向有什么改变？指导同学参看“亚洲东部一、七月的气压和风向”图。季风气候是指在一年之内，随季节不同，风向有规律的变。这里一月为东北风，七月为西南风。 老师讲授中南半岛和菲律宾群岛北部，每年11月到其次年5月吹东北风，是来自亚欧内陆的风，所以较枯燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南风，它来自湿热的印度洋，所以降水许多，形成雨季。 提问热带雨林气候和热带季风气候最大的区分是什么？热带雨林气候，全年多雨，而热带季风气候有旱季和雨季之分。 老师补充由于热带季风气候一年有雨季、旱季之分，所以这里的农作物多在雨季播种，在旱季收获。 复习稳固根据板书，引导同学回忆本课所学的重点学问。 布置作业填写课本第116页做一做中表格；阅读第116页“读一读”。第 27 页