《书写技能训练》实训教学大纲.doc

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1、书写技能训练实训教学大纲实训学时：16个学时 实训项目数：钢笔、粉笔、毛笔楷书和行书书写训练实训学分：3学分 课程性质：（必修）适用专业：师范专业 教材：拟自编大纲执笔人： 雷敏 大纲审定人： 刘敏一、实训课程简介本课程分为三个板块，钢笔、粉笔和毛笔，七个方面的内容，介绍如何训练和掌握钢笔、粉笔和毛笔字笔法和结构以及毛笔字、钢笔字和粉笔字综合训练内容。1、书写姿势与执笔方法训练2、毛笔字笔法与结构训练3、钢笔字笔法与结构训练4、粉笔字笔法与结构训练5、毛笔字综合训练6、钢笔字综合训练7、粉笔字综合训练二、实训课的性质与任务国家教育部师范教育司早在1992年9月就向全国颁布高等师范学校的教师职业

2、技能训练基本要求：其中明确列入了“正确掌握3755个第一级汉字的字形、结构、笔画、笔顺”，“熟练掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字的楷书和行书的书写技能”的内容，要求各校“确保学生在校学习期间受到严格的训练和考核”。三、实训课程教学目的与要求1实训目的：掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字的楷书和行书的书写技能。2实训要求：逐步掌握字形、笔画、笔顺、 结构，达到毛笔字、钢笔字和粉笔字书写规范、正确、整洁、美观和流畅。四、实训项目及内容提要：课程名称实验（实训）项目实验学时开出要求项目性质每组实验实训人数必做选做基础性验证性综合性设计性创新性书写技能训练（16学时）书写姿势与执笔方法训练120人/小组毛笔字笔法与

3、结构训练2钢笔字笔法与结构训练2粉笔字笔法与结构训练2毛笔字综合训练3钢笔字综合训练3粉笔字综合训练3五、实训内容安排 ： 实训一、书写姿势与执笔方法训练书写钢笔字的姿势与毛笔坐姿的方法基本一致，可概括为八个字：头正、身直、臂开、脚稳。头正，即头部端正并稍微向前倾，注视书写纸面。身直即背部挺直，不弯腰曲背。臂开即松肩垂肘，前臂自然放在课桌前。脚稳，两脚自然放平，与肩齐宽。纸张放在身体的正面，眼睛与纸张保存3040公分的距离。钢笔执笔采用“三指执笔五指并用”的方法。即用拇指、食指的指肚分别捏住钢笔前端的两侧，中指的第一指节之间托起笔杆，让笔身后端置于虎口靠食指根处。无名指和小指自然弯曲，两指紧靠

4、中指让其五指都发挥作用。小指下侧和整个掌根部接触纸面，保持书写时的稳定性。达到握笔姿势自然，运笔自如。书写钢笔字，左手轻按纸张的左下端，右手执笔。纸和笔杆的倾斜以4560间最为适当。笔杆越倾斜，写出的线条越粗，相反，要写出教细的线条笔要扶正，但不要养成太过直立笔杆的习惯。笔尖与手指尖1.52厘米为宜。毛笔字书写姿势主要有坐势，端坐桌前，腰背自然伸直，上身可略向前倾，与肩同宽，左臂弯曲，手自然放置桌上，起到一定的支撑作用。手也可压在纸上，起到稳定纸的作用。右手执笔，笔不必正对头的中间部分，可偏向头的右侧，以能看到笔尖运动为宜。坐势书写又有枕腕，悬腕，悬臂等区别。枕腕，即右手执笔时，手腕不离开桌面

5、，或把左手垫在右手手腕的下面的书写姿势。枕腕法多用于写小楷。悬腕，即右手执笔时手腕悬空。运笔较为灵活，适合写一寸左右的各种字体。悬臂，即右手执笔时，手臂悬空的书写姿势，活动范围大，适合写两寸以上的各种字体。 采用坐势书写时，一般适合写两寸以内的较小的字，如小楷，晋人行书，唐人楷书等。 立势，身体站立不依靠桌子，上身前倾，双脚分开，与肩同宽，左手手掌平放在桌面上，左臂可直可曲，以能自然支撑桌面为宜，右手悬臂执笔。采用此种姿势适合写两寸以上的字。 蹲势，蹲在地上，两脚分开，略比肩窄，左手按纸，右手悬臂执笔，一般是在大的厅堂空地上写，便于把握通篇章法，这种姿势适合于巨幅长篇。写粉笔字的姿势，主要是采

6、用“面壁立势”，即面对直立的板面站着书写。由于黑板一般是固定不动的，因此书写过程中两脚要不断换步、平移，同时随着书写过程变化或踮脚、或直立，或屈膝，一般写在视平线上下，要让前后左右的学生都能看见，收到良好的效果。身体与板面的距离不宜大远或大近，以手臂书写自如为宜。太近，会影响视线，造成行列歪斜；太远，手臂乏力，接触不着黑板面，致使身体前倾失去重心，从而影响书写效果。执笔的右手臂也不应伸直，宜弯屈，以保证最大的挥运空间。 执笔方法，粉笔容易折断、长度较短以及站立书写的姿势等因素，决定了粉笔的执笔方法不同于其他的硬笔。粉笔的执笔方法可以概括成以下几点： （1）按。用拇指指肚按在粉笔的左内侧，由内向

7、外用力。（2）压。用食指指肚压在粉笔的右上侧，与拇指相对，二者互相配合捏住粉笔。（3）抵。用中指第一节的上侧面抵在粉笔下侧，无名指和小指则自然的轻贴在中指上。（4）执笔的位置通常在距笔头1cm处。前端不能留长，留长极易折断，后端的粉笔均包在掌心之内。5）粉笔自然向右下倾斜，与黑板成一定的夹角。角度不可过大，切忌竖直执笔。（6）捏笔松紧要适度，以能轻松的转动粉笔为宜，便于随时调整笔锋。实训二 毛笔字的笔法和结构训练（实训）16学时1.目的要求：逐步掌握毛笔字运笔方法和毛笔字楷书和行书的偏旁部首的书写以及毛笔字楷书和行书的结构规律，达到书写汉字规范、正确、整洁、美观和流畅。2.实训内容（1）毛笔楷

8、书和行书字体的运笔特点：（2）毛笔楷书和行书字体本身的特点：（3）毛笔楷书和行书字体书写技巧：（4）毛笔楷书和行书字体的基本笔画的写法：（5）毛笔楷书和行书字体的偏旁部首的写法：（6）毛笔楷书和行书字体的结构规律：3.主要设备：毛笔、墨汁和书写纸以及标准的楷书和行书字帖。 建议：毛笔字的练习也应该有适合的教室，有洗毛笔的水池，课桌要宽些，可以给学生准备一些毛毡，学生使用完教室，教室不会脏和乱。实训三 钢笔字的笔法和结构训练（实训）16学时1.目的要求：逐步掌握钢笔字运笔方法和钢笔字楷书和行书的偏旁部首的书写以及楷书和行书的结构规律，达到书写汉字规范、正确、整洁、美观和流畅。2.实训内容（1）钢

9、笔楷书和行书书写的姿势和执笔的方法：（2）钢笔楷书和行书字体的运笔特点：（3）钢笔楷书和行书字体本身的特点：（4）钢笔楷书和行书字体书写技巧：（5）钢笔楷书和行书字体的基本笔画的写法：（6）钢笔楷书和行书字体的偏旁部首的写法：（7）钢笔楷书和行书字体的结构规律3.主要设备：书写钢笔和规范的钢笔楷书和行书字帖。实训四 粉笔字的笔法和结构训练（实训）16学时1.目的要求：逐步掌握粉笔字运笔方法和粉笔字楷书和行书的偏旁部首的书写要求，达到书写板书字规范、正确、整洁、美观和流畅。2.实训内容（1）粉笔楷书和行书书写的姿势和执笔的方法：（2）粉笔楷书和行书字体的运笔特点：（3）粉笔楷书和行书字体本身的特

10、点：（4）粉笔楷书和行书字体书写技巧：（5）粉笔楷书和行书字体的基本笔画的写法：（6）粉笔楷书和行书字体的偏旁部首的写法：（7）粉笔楷书和行书字体的结构要求：3.主要设备：各种颜色的粉笔和书写黑板以及规范的粉笔字帖。建议：学校的教室里有黑板，有多媒体设备，并多添置一些国定的黑板。让学生在教师的指导下进行认真和有效的黑板字书写技能训练，以提高学生的粉笔字书写能力。实训五 毛笔字综合（实训）16学时1.目的要求：掌握毛笔字运笔特点和字的点画的写法以及结构的要求，达到毛笔楷书和行书的书写规范、整齐、字体协调和美观。2.实训内容（1）毛笔楷书和行书字体点画的训练：（2）毛笔楷书和行书字体偏旁的训练：（

11、3）毛笔楷书和行书字体结构的训练：（4）毛笔楷书和行书字体篇幅的训练：3.主要设备：毛笔、墨汁和书写纸以及标准的毛笔楷书和行书字帖以及较宽的课桌。 实训六 钢笔字综合（实训）16学时1.目的要求：掌握钢笔字运笔特点和字笔画的写法以及结构的要求，达到钢笔楷书和行书的书写规范、整齐、字体协调和美观。2.实训内容（1）钢笔楷书和行书字体点画的训练：（2）钢笔楷书和行书字体偏旁的训练：（3）钢笔楷书和行书字体结构的训练：（4）钢笔楷书和行书字体篇幅的训练：3.主要设备：钢笔、墨汁和书写纸以及标准的钢笔楷书和行书字帖。 实训七 粉笔字综合（实训）16学时1.目的要求：掌握粉笔字运笔特点和字点画的写法以及

12、结构的要求，达到板书字楷书和行书的书写规范、整齐、字体协调和美观。2.实训内容（1）粉笔楷书和行书字体点画的训练：（2）粉笔楷书和行书字体偏旁的训练：（3）粉笔楷书和行书字体结构的训练：（4）粉笔楷书和行书字体篇幅的训练：3.主要设备：粉笔、书写黑板以及可提供参考的楷书和行书字帖。 六、参考书自编讲义；师范硬笔书法教程曹长远著 高等教育出版社 1995年10月出版；三笔字典范 陈龙国主编 四川人民出版社 2002年2月出版。七、考试考核方式开卷考试试卷（70分）平常作业测验（30分） 简笔画实训教学大纲实训学时：16实训项目数：5实训学分：0.5课程性质：选修 适用专业：师范类各专业教材：中学

13、教学简笔画 四川省教育厅师范处编 成都科技大学出版社.2001.6大纲执笔人：陶旭泉 大纲审定人：唐剑辉一、实训课程简介简笔画实训是培养师范学生简笔画创作与应用能力十分重要的环节，是学生形成由知识到技能再到在教学实践中灵活应用能力的基本途径；其主要内容包括从事中小学教学所需要的动物、植物、景物、人物简笔画训练和简笔画创作训练等内容。二、实训课的性质与任务1、性质选修2、任务（1）、完成动物、植物、景物、人物简笔画的单幅临摹各15幅。（2）、完成给材料和命题简笔画创作20幅。三、实训课程教学目的与要求1实训目的（1）使学生掌握简笔画绘制的一般步骤、方法。（2）使学生掌握对动物、植物、景物、人物进

14、行概括造型的基本技能。（3）使学生形成简笔画构图的基本能力。（4）通过训练使学生具备简笔画创作与应用的基本能力。2实训要求（1）理论联系实际，理论讲解与现场演示相结合，使学生在短时间里掌握简笔画的特点和简笔画制作的基本技能。（2）注重学生简笔画绘制的实践能力的训练，讲、训、练结合。（3）注重简笔画在教学中应用的训练，使学生在具体的课案中训练简笔画的创作与应用能力。（4）结合不同专业的教育实习、见习及就业的要求优化简笔画实训的教学内容。（5）在具体教学中，采用多种形式和手段进行教学，包括理论讲授、课堂示范、临摹、创作、教学应用示例研究等形式，注重理论与实践相结合，课堂与课外相结合，使学生逐渐掌握

15、简笔画的基本理论知识和技能。四、实训项目及内容提要简笔画实验课程 （课程编号）序号实训名称学时数学分数开出要求实训类型每组实训人数必做选做基本操作验证综合设计创新1动物30.1202植物30.1203景物30.1204人物30.1205简笔画创作40.120五、实训内容安排实训一 动物简笔画实训（单幅简笔画临摹与创作实训 3 学时）1.目的要求目的：（1）使学生掌握动物简笔画绘制的一般步骤、方法。（2）使学生掌握对动物进行概括造型的基本技能。（3）使学生形成简笔画构图的基本能力。（4）通过训练使学生具备动物简笔画创作与应用的基本能力。要求：临摹单幅动物简笔画10幅，创作单幅动物简笔画5幅。2.

16、实训内容动物简笔画的临摹、创作3.主要用具铅笔、擦子、工具刀、钢笔、签字笔、马克笔，画板、画架等实训二 植物简笔画实训（单幅简笔画临摹与创作实训 3 学时）1.目的要求目的：（1）使学生掌握植物简笔画绘制的一般步骤、方法。（2）使学生掌握对植物进行概括造型的基本技能。（3）使学生形成简笔画构图的基本能力。（4）通过训练使学生具备植物简笔画创作与应用的基本能力。要求：临摹单幅植物简笔画10幅，创作单幅植物简笔画5幅。2.实训内容植物简笔画的临摹、创作3.主要用具铅笔、擦子、工具刀、钢笔、签字笔、马克笔，画板、画架等实训三 景物简笔画实训（单幅简笔画临摹与创作实训 3 学时）1.目的要求目的：（1

17、）使学生掌握景物简笔画绘制的一般步骤、方法。（2）使学生掌握对景物进行概括造型的基本技能。（3）使学生形成简笔画构图的基本能力。（4）通过训练使学生具备景物简笔画创作与应用的基本能力。要求：临摹单幅景物简笔画10幅，创作单幅景物简笔画5幅。2.实训内容景物简笔画的临摹、创作3.主要用具铅笔、擦子、工具刀、钢笔、签字笔、马克笔，画板、画架等实训四 人物简笔画实训（单幅简笔画临摹与创作实训 3 学时）1.目的要求目的：（1）使学生掌握人物简笔画绘制的一般步骤、方法。（2）使学生掌握对人物进行概括造型的基本技能。（3）使学生形成简笔画构图的基本能力。（4）通过训练使学生具备人物简笔画创作与应用的基本

18、能力。要求：临摹单幅人物简笔画10幅，创作单幅人物简笔画5幅。2.实训内容人物简笔画的临摹、创作3.主要用具铅笔、擦子、工具刀、钢笔、签字笔、马克笔，画板、画架等实训五 简笔画创作实训（创作实训 4学时）1.目的要求目的：（1）使学生掌握简笔画创作的一般步骤、方法。（2）使学生掌握对形象进行概括造型的基本技能。（3）使学生形成简笔画构图的基本能力。（4）通过训练使学生具备简笔画创作与应用的基本能力。要求：完成简笔画创作20幅。2.实训内容完成给材料和命题简笔画创作20幅。3.主要用具铅笔、擦子、工具刀、钢笔、签字笔、马克笔，画板、画架等六、参考书中学教学简笔画 四川省教育厅师范处编 成都科技大

19、学出版社.2001.6七、考试考核方式A、评价方式: 考试B、评分要求：1、由任课教师对本班学生作业进行评定，参与评分的作业或试卷按评分标准评分，不能打综合印象分；2、结业成绩平时作业40%，考试40%，出勤20%。3、成绩评定建议以5分为一档，不宜过细给分；执笔人：陶旭泉2010.4.10教师口语训练（实训）教学大纲实训学时： 16实训项目数： 16 实训学分： 1课程性质：必修 适用专业：师范专业 教材及参考书： 自编 大纲执笔人：、黄小冬、袁雪梅、邓英树 大纲审定人：邓英树 一、实训课程简介“教师口语训练”课是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的，是为师范专业学生培养口语

20、能力和教师职业技能而开设的必修课，是教师教育系列课程重要内容之一。通过这门课程的学习与训练，培养师范生正确把握教师口语的特点，运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，切实提高学生的口语能力，使学生具备优良的教师素养。 二、实训课的性质与任务“教师口语训练”需要多门学科理论的支撑，包括教育学、教育心理学、语言学、逻辑学等，但是它不以传授理论为目的，其根本任务是培养学生的口语交际能力，强化学生的教师职业技能。三、实训课程教学目的与要求1实训目的培养学生规范运用普通话的能力，提高学生口语交际能力、言语识别能力、言语判断力和言语应变力的能力，从而正确把握教学口语、教育口语的技巧

21、、风格、规范、原则等。2实训要求充分重视以正确的理论原则指导实训实践；充分重视学生参与，调动学生互动、师生互动；充分重视课堂延伸，将课堂教学与学生活动、社会实践相结合。四、实训项目及内容提要教师口语实训课程 （课程编号）序号实验（实训）名称学时数学分数开出要求实验(实训)类型每组（实训）人数必做选做基本训练验证综合训练设计创新1气息控制与吐字归音训练1202声母发音训练1203韵母发音训练1204声调发音训练1205语流音变训练1206语气语调与朗读训练1157普通话等级水平测试训练1158教学口语的语体、语速、音量及课堂氛围调控训练0.5209讲授语言训练（导入、提问、过渡、评价、总结）1.

22、52010公开讲话群体教育技能训练0.52011一对一交谈技能训练（启发、说服、表扬、批评）1.52012走出学校家庭访问技能训练12513日常会话技能训练12014演讲11515辩论12016会议发言115五、实训内容安排实训一 气息控制与吐字归音训练（实践性实训 1 学时）1.目的要求（1）使学生认识自己的发音器官，了解发音原理，并进一步正确把握发音器官活动与发音的关系。（2）使学生掌握科学发声方法，学会正确调节呼吸，准确控制音量，做到科学用嗓。（3）使学生能做到说话时出字准确有力，立字圆润饱满，归音干净利索。2.实训内容（1）发音器官的图片展示，引导学生体会自己的发音器官与发音活动的关系

23、。（2）发声训练项目A.呼吸训练：包括日常生活中的呼吸方式、有控制的胸腹联合呼吸、补气和偷气训练。B.共鸣控制训练：口腔共鸣训练，胸腔共鸣训练，带鼻腔共鸣训练。C.声带控制训练：了解喉部构造原理，科学发声、适度用嗓。（3）吐字归音训练项目A.出字训练：咬字有力，唇形合适，吐字轻捷干净。B.立字训练：立字拉开立起，饱满清晰。C.归音训练：归音到位弱收。3.主要仪器设备听音、录音设备。实训二 普通话声母发音训练（实践性实训 1 学时）1.目的要求（1）使学生了解普通话声母的类型，明确声母的发音部位和发音方法，以便能正确发音。（2）使学生了解和掌握普通话声母的正确发音。（3）使学生掌握普通话声母学习

24、中的难点音。2.实训内容（1）普通话声母类型学习A.按发音部位学习B.按发音方法学习（2）普通话声母发音训练（3）普通话声母辨正A.鼻音与边音的训练B.舌尖前音与舌尖后音zh ch sh的训练C.送气音与不送气音对比训练：bp，dt，k，jq，zc，zhchD.唇齿音与舌根音发音训练E.舌面前音与舌尖前音的训练3.主要仪器设备听音录音设备实训三 普通话韵母发音训练（实践性实训 1 学时）1.目的要求（1）使学生了解普通话韵母的结构和类型，以便能正确发音。（2）使学生了解和掌握普通话韵母的正确发音。（3）使学生掌握普通话韵母学习中的难点音。2.实验（实训）内容（1）普通话韵母的结构和类型学习A.

25、按结构分类B.按口形分类：（2）普通话韵母发音训练：舌面元音舌尖元音卷舌元音（3）普通话韵母辨正A.鼻韵母与、与的对比训练B.复韵母训练C.单韵母和、单韵母o与复韵母uo的对比训练D.鼻韵母与、in与in、与的训练3.主要仪器设备听音、录音设备实训四 普通话声调发音训练（实践性实训 1 学时）1.目的要求（1）使学生了解普通话声调的调值和调类，以便能正确发音。（2）使学生了解和掌握普通话声调的正确发音。（3）使学生掌握普通话声调学习中的难点音。2.实验（实训）内容（1）普通话声调的调类和调值学习普通话声调的调类普通话声调的调值（2）普通话声调发音训练：（3）普通话声调辨正A.调值听辨发音练习B

26、.单字四声练习C.词语四声练习3.主要仪器设备听音录音设备实训五 语流音变训练（实践性实训 1 学时）1.目的要求（1）使学生了解普通话语流音变的类型（2）使学生在说话中能正确把握普通话的语流音变2.实验（实训）内容（1）普通话语流音变的类型学习（2）普通话的语流音变训练A.变调训练上声的变调训练“一”和“不”的变调训练：B.轻声的训练 C.儿化的训练：D.语气词“啊”的音变训练：3.主要仪器设备听音、录音设备实训六 语气语调与朗读训练（实践性实训 1 学时）1.目的要求（1）使学生明确语气语调在交际活动中的重要作用，掌握说话时的正确语气语调。（2）使学生了解朗读在教学中的作用，掌握朗读的基本

27、技能。2.实训内容（1）语气语调训练A.语气的训练B.语调的训练（2）朗读技巧训练A.停顿技巧训练B.重音技巧训练：语法重音、强调重音C.语速技巧训练D.语调技巧训练（3）不同文体朗读的选择性训练A.诗歌的朗诵技巧训练B.散文的朗诵技巧训练C.寓言的朗诵技巧训练3.主要仪器设备听音、录音设备实训七 普通话等级水平测试训练（实践性实训 1 学时）1.目的要求（1）使学生了解普通话水平测试的意义、目的（2）使学生明确普通话水平测试的等级标准（3）使学生正确应对普通话水平测试2.实训内容（1）普通话水平测试的等级标准学习（2）普通话水平测试试卷构成及评分标准（3）普通话水平测试应试针对性训练A.单音

28、节字词常见错误针对性训练B.读多音节词语常见错误针对性训练C.选择判断常见错误针对性训练D.朗读短文常见错误针对性训练E.命题说话常见错误针对性训练3.主要仪器设备听音、录音设备实训八 教学口语的语体、语速、音量及课堂氛围调控训练（实践性实训 0.5学时）1、目的要求进行课堂教学语言的基本训练2、实训内容（1）教学口语的语体、语速、音量（2）教学语言的辅助形式体态语（3）课堂氛围调控技巧3、主要工具材料微格教室 多媒体 录像资料实训九 讲授语言训练（实践性实训 1.5学时）1、目的要求进行课堂教学各环节的口语训练2、实训内容（1）导入语言训练（2）提问语言训练（3）过渡语言训练（4）评价语言训

29、练（5）总结语言训练3、主要工具材料微格教室 多媒体 录像资料实训十 公开讲话群体教育技能训练 （实践性实训 0.5学时）1、目的要求（1）使学生理解“公开讲话”的教学目标（2）使学生了解面向群体讲话的基本形式（升旗仪式、晨会、班会等）及基本方法（3）使学生能通过面向群体讲话，完成教育任务2、实训内容（1）模拟面向群体的讲话，同学互评，并与教师、同学进行交流（2）面向群体讲话训练3、主要工具材料多媒体 录像资料实训十一 一对一交谈技能训练(实践性实训 1.5学时)1、目的要求（1）使学生理解运用启发、说服、表扬、批评等教育口语的教学目标（2）使学生理解运用启发、说服、表扬、批评等教育口语的目的

30、、原则、要求及基本方法（3）使学生能运用启发、说服、表扬、批评等教育口语，完成教育任务2、实训内容启发说服表扬批评针对具体事件，选择恰当的教育口语，模拟面向个体的等谈话，同学互评，师生、同学进行交流3、主要工具材料多媒体实训十二 走出学校家庭访问技能训练(实践性实训 1学时)1、目的要求（1）使学生理解家访技能训练的教学目标（2）使学生理解家访语言的原则、要求（3）使学生能在家访谈话时语言恰当，完成教育任务2、实训内容模拟教育背景，针对具体教育目标，模拟家访时与家长的谈话，同学互评，并与教师、同学进行交流3、主要工具材料教育背景实物、图片、录像实训十三 日常会话技能训练(实践性实训1学时)1、

31、目的要求（1）使学生理解日常会话技能训练的教学目标（2）使学生理解日常会话语言的特点、要求、常见技巧（3）使学生能运用日常会话的常见技巧模拟日常会话，同学互评，并与教师、同学进行交流2、实训内容模拟会话背景并模拟会话，同学互评，并与教师、同学进行交流录像资料实训十四 演讲(实践性实训1学时)1、目的要求（1）演讲的种类、形式和特点（2）以演讲稿为基础的演讲与演讲稿的写作（3）即兴演讲的快速反应和思路整理（4）正确把握演讲内容、语境与情感表达2、实训内容（1）观看演讲录像，师生评价、交流（2）即兴演讲训练，同学互评，并与教师、同学进行交流3、主要工具材料多媒体 录像资料实训十五 辩论(实践性实训

32、1学时)1、目的要求培养学生能参与辩论、能组织辩论的能力（1）辩论的不同形式和特点（2）辩论与资料准备（3）辩论技巧与应变能力2、实训内容（1）观看辩论赛录像，师生评价、交流（2）辩论训练，同学互评，并与教师、同学进行交流3、主要工具材料模拟场地 多媒体 录像资料实训十六 会议发言(实践性实训1学时)1、目的要求培养学生主持会议和会议发言的能力（1）会议发言的互动性与单向性（2）会议发言的要点提炼与思路整理（3）会议发言的语言态度2、实训内容（1）模拟会议发言训练 （2）模拟会议主持同学互评，并与教师、同学进行交流六、参考书1、唐树芝 教师口语技能湖南师范大学出版社 2000年2、马显彬 普通

33、话训练教程暨南大学出版社 2007年3、杨松丽 普通话口语交际北京大学出版社 2007年4、杨小锋 教师发声训练教程北京师范大学出版社 2010年5、刘伯奎 教师口语训练教程中国人民大学出版社 2000年 七、考试考核方式1、评价方式: 考查能力测评2、考查内容：（1）普通话等级水平测试（2）教学口语设计与表达（3）教育口语设计与表达 3、评分要求：（1）评价结果按优秀（90分100分）、良好（80分89分）、中等（70分79分）、及格（60分69分）、不及格（60分一下）五个档次记分。（2）权重分配：平时实训的出勤、参与、表现、效果占60%，期末考查占40%。（3）评价方式：师生共同制定评价

34、标准；学生互评；教师审定。教师礼仪实训大纲课程编号：课程名称：教师礼仪英文名称：Guide to the Teacher Etiquette课程类型：选修实践学时 16学时学 分： 1 学分适用专业：教师教育类专业大纲执笔人：金秀美 大纲审定人：邓前程一、课程性质本课程是师范生选修课二、实训教学目的与基本要求、考核方式实大纲训教学的目的、要求和任务：1. 古人云：“礼者，人道之极也”、“不学礼，无以立”。因此，育人更需要学礼仪、讲礼仪。通过课程学习，将培养学生自觉地、准确地、全面地掌握礼仪、遵守礼仪、运用礼仪，使自身的言行举止符合教师礼仪典范。2. 本大纲突出实用性，可操作性的特点，内容丰富，

35、涉及到从认识到实践，从学习到生活，从形象到素质的表现形式，对不同专业的学生都有着不可估量的作用。3. 帮助学生树立正确的审美观。科学的改善形体，增进健康， 塑造新一代有文化、有修养、有品位的未来教师。4. 抓住“形”的训练，以调整和克服某些生理的缺陷与不足，改变一些不美的习惯姿势和动作，确立正确的仪态美意识。5. 通过严格规范的礼仪训练和理论知识的学习，培养学生在日常生活以及学习中习惯于以规范的礼仪为行为准则，使学生拥有行业高标准的礼仪规范，100%的学生掌握教师职业所要求的仪态礼仪技能。6. 提升个人整体素质修养。个人美好的内心世界，通过优雅的举止、礼貌的言行，富于风采的仪表展现出来。为了达

36、到以上目的及要求，教学中应注意以下问题：1 力求本学科的科学性和系统性，注重突出礼仪的应用性。有关本学科基础理论和基础知识，及其应用是本学科的重要内容。2 课程讲授采取启发式，突出重点，讲清难点，注重学生对重要问题的理解，培养和提高学生的道德感、责任心和规则意识。教学内容以定性描述为主并辅以现代化教学手段。3 坚持理论联系实际。礼仪是一门实践性很强的课程，讲授时尽可能借助现实中一些真人实例、故事、案例，深入浅出的阐明其基本思想，启发学生思考，帮助学生理解、记忆。要求用基本知识与理论解决实际问题。4 以课堂教学、示范为主，重视实训操作，要求学生掌握礼仪规范动作要领和操作的规范标准。如，见面礼、仪

37、表服饰、仪容化妆、仪态规范，交际活动中的相关礼节、课堂礼仪与校园典礼仪式的操作等。三、课时分配序号实验内容课时学分实训一教师服饰礼仪4实训二 教师仪容礼仪2实训三 教师仪态礼仪6实训四 教师课堂礼仪4四、实训内容教师礼仪由仪表礼仪、仪态礼仪、仪容礼仪、课堂礼仪四个模块组成：模块一 服饰礼仪 （4课时）实训一：男士西装、领带，女士套裙模块二 仪容礼仪（2课时）实训二：头发的护理和发型设计实训三：皮肤护理和简单化妆模块三 仪态（6课时）实训四：站姿、坐姿、走姿、蹲姿实训五：手势、表情、微笑模块四 课堂礼仪（4课时）实训六：语言和谈话礼仪，实训七：日常交际礼仪五、实训课程考核考试方式：学业测评与平时

38、测评相结合进行综合测评学业测评：测评方式为主平时表现测评方法：采取自评、生评、师评结合的方法计算方式（百分制）：学业测评：服饰礼仪 20% 仪容礼仪 10% 仪态礼仪 40% 课堂礼仪 20% 出勤 10%附评分细则表：例1：考核项目：女教师的工作妆实训考核目标：掌握女教师工作妆的基本操作考核要求：掌握工作妆一般的化妆方法考核准备：化妆水、棉球、粉底霜、胭脂、眼影、眉笔、口红、香水等。考核方法：师评考生姓名：考试日期：考试地点：女教师工作妆实训考核表考核项目考核要求配分得分基面化妆1.涂化妆水，用棉球蘸取向脸面叩拍；2.摸粉底霜，用手指或手掌在脸上点染晕抹；3.上粉底，用手指或手掌在脸上点染晕

39、抹，不宜过厚；4.扑化妆粉，用粉扑自下而上，扑均匀；5555眼部化妆1.涂眼影：用棉花棒蘸眼影，在眼周、眼尾、上下眼皮、眼窝处点抹并打开；2.画眉：蓝灰色打底，棕色或黑色描出合适的眉型，直线型使脸显短，弯型使人显得温柔；3.描眼线：用眼线笔沿眼睫毛底线描画；101010抹颊红用颊红轻染轻扫两颊，以颧骨为中心向四周抹匀；长脸型横打胭脂，圆脸型和方脸型竖打胭脂5画口红1.用唇笔描上下唇轮廓，起调整色调、改变唇型作用；2.涂口红填满510检查1.发际和眉毛是否沾上粉底霜；2.双眉是否对称3.胭脂是否涂匀4.妆面是否平衡5.当穿着是否协调6.适当调整修改333333总体要求1.眼要自然不着痕，颊宜均匀

40、；2.内容可酌情舍弃或变动次序；3.此操作仅适合简单快速淡妆或工作妆，用时10分钟；4.不要在男士面前化妆3333总分共100分考核项目：站姿考核目标：通过对站姿的训练，使学生掌握站姿的基本要领和不同形式的站姿，纠正不良站姿，养成良好的习惯，为各项教学工作打下基础。考核方法： 师评考生姓名：考核日期：考核地点：站姿训练考核表程序操作标准配分得分双手体侧垂手式站姿（男女通用）1.身体保持正、直，遵守站姿基本要领；2.脚掌分开是呈“V”字形，脚跟靠拢，大小腿并拢立直；3.双臂放松，自然下垂于体侧，虎口向前，手指并拢贴近裤缝。555体前握手式站姿1. 身体保持正、直，遵守站姿基本要领；2. 脚掌分开是呈“V”字形成45。，脚跟靠拢形成立正姿势；3.双臂放松，两手握指交于腹前 （女生常用的站立姿势）10551.身体保持正、直，遵守站姿基本要领；2.两脚脚尖向外略展开，左脚在前，左脚跟靠于右脚内侧前端，形成 “丁”字步；3.上臂弯曲在体前，双手体前握手式；（只限于女生使用的站立）1055体后背手式站姿（男生常用）1. 身体保持正、直，遵守站姿基本要领；2.两脚打开，略窄于肩宽，两脚平行，身体立直，身体重心放在两脚之间；3.两臂肘关节自然内收，两手相握放在后背腰处1055单手体后曲臂式站姿（男女通用）1.身